PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.E.I GRADO DURACION FECHA

EL PORVENIR 0725 5 90 MINUTOS /08/2018

TÍTULO DE LA SESIÓN

ESCRIBIMOS NOTAS AL MARGEN

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Localiza información relevante en un texto
Recupera información de
expositivo de estructura compleja y de
diversos textos escritos.
vocabulario variado.
Textualisa sus ideas según Identifica las ideas principales del texto en función
las convenciones de de expresar, con sus propias palabras la idea
escritura. fundamental del párrafo leido
Deduce las ideas de los textos de estructura
Comprende compleja y con vocabulario variado.
textos escritos. Deduce el tema, los argumentos y las
Infiere el significado de los
conclusiones en un discurso escrito con
textos escritos.
estructura compleja y con diversidad temática.
Deduce el propósito de un texto de estructura
compleja.
Reflexiona sobre la forma, Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de
contenido y contexto de los argumentos y conclusiones de escritos con
los textos escritos. estructura compleja, comparándolo con el
contexto sociocultural.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO (10 minutos)
Motivación/ conflicto cognitivo

 Recordamos con los estudiantes los momentos de lectura en clase y pregúntales

¿qué técnica emplean para recordar lo más importante de los textos que leen?
¿subrayan el texto? Sí lo hacen ¿Cómo saben qué ideas subrayar y cuáles no? ¿para
qué creen que se subrayan las ideas de un texto?
 organiza a los estudiantes en equipos de 3 integrantes se entrega a cada equipo un
texto y se solicita que lo lean. Luego, se indica que en una hoja aparte escriban lo
fundamental cada párrafo que han leído
 Realiza una puesta en común, donde cada grupo exprese de forma oral lo que
escribió. luego se plantea las siguientes preguntas¿ qué hicieron para destacar las
ideas más importantes?¿ dónde notaron estas ideas?¿ las
copiaron tal cual aparecen en el texto o las expresaron con sus propias palabras?
DESARROLLO (70minutos)

 Promover la lectura oral y comprensiva de esta herramienta de lectura y de

cada texto propuesto
 Solicite qué tengan a mano regla y lápiz de preferencia para que puedan subrayar
las ideas principales
 Luego al margen , se realizan pequeñas anotaciones o palabras claves que
resuman lo subrayado
 Al hacer notas al margen, favorece al estudiante porque logrará leer textos más
largos y extraer lo más relevante de él.
 Sugerir aplicar Esta técnica en la lectura" publicidad y alimentación: influencia de
los anuncios en la infancia y la adolescencia"

CIERRE ( 10 minutos)
 Genere en diálogo en grupos pequeños y pídales responder las siguientes preguntas
¿en qué momentos suelo tomar apuntes: al leer textos o al escuchar la clase?¿ por
qué?¿realizar anotaciones al margen me ayuda a recordar con facilidad el
contenido de los textos qué leo?¿Cómo puedo comprobar esto?
 Se motiva la reflexión final de los estudiantes para hecho vida que respondan
individualmente las siguientes preguntas ¿comprendí la utilidad de subrayar un
texto mientras lo leo? ¿Qué diferencia noto entre leer contexto y leer un texto
haciendo anotaciones al margen?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Libro 5 de Comunicación- Dotación 2016

- Cuaderno de trabajo personal
- Fichas de trabajo (cuadros)