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Desarrollo de las habilidades matemáticas y su enseñanza II 2
Grado en Maestro en Educación Primaria
2. Marco y sus amigos han hecho una travesía por la montaña. El primer día recorrieron
2/5 del total, el segundo día 3/7 de lo que les quedaba y el tercer y último día, los 12
km restantes. ¿Qué distancia recorrieron en total?
Primer día
• N = 3,564
100 N = 356, 4
1000 N = 3564, 4
1000 N – 100N = 3564, 4 − 356, 4
900N = 3208
!'30 03'
N= 3, 564 = =
233 ''"
'$" "!
• N = 2,650 = =
&33 '3
" ! " !
4. Ordena de mayor a menor los siguientes números racionales: , ,0, , .
!" &3 '" &"
Para ordenar de mayor a menor los siguientes números racionales, en primer lugar se calculan las
fracciones equivalentes con denominador común.
! !&"
=
&3 &3"3
" '&3
=
'" &3"3
! '&3
=
&" &3"3
" &"3
=
!" &3"3
3 5 3 5
> = > > 0
10 25 15 35
' &
5. Una familia gasta de su presupuesto en vivienda y en comida. Si en vivienda gasta
" !
5400 euros anuales, ¿qué cantidad gasta al año en comer? ¿Cuál es su presupuesto
total?
2/5 del total del presupuesto son 5400 €. Sea T el total del presupuesto:
2
𝑇 = 5400
5
𝑇 = 13500 €.
Por tanto el presupuesto total serán 13500 €.
&
Si en comida se han gastado la tercera parte del presupuesto, será ∙ 13500 = 4500 €.
!
7. Un camión que carga 3 toneladas necesita 15 viajes para transportar cierta cantidad
de arena. ¿Cuántos viajes necesitará para transportar la misma arena un camión que
carga 5 toneladas?
Desarrollo de las habilidades matemáticas y su enseñanza II 4
Grado en Maestro en Educación Primaria
Se puede resumir el enunciado en la siguiente tabla:
Nº DE TONELADAS Nº DE VIAJES
3 15
5 ¿?
El número de toneladas de arena que carga un camión y el número de viajes que necesitará
hacer para transporta una cantidad de arena, son magnitudes inversamente proporcionales.
5 15
=
3 𝑥
𝑥 = 9 viajes.
El número de terneros y la cantidad de alfalfa que estos terneros consumen son magnitudes
directamente proporcionales; el tiempo que tardan en consumir la alfalfa y la cantidad de alfalfa
consumidos también son directamente proporcionales, por tanto:
50 7 4200
· =
1 1 𝑥
𝑥 = 12 kg
Otra forma de resolver el problema es realizar una reducción a la unidad: durante los 7 días cada
1'33 01
ternero ha consumido = 84 kg ; por tanto, cada día ha comido la séptima parte: = 12 kg.
"3 %
El número de terneros y la cantidad de alfalfa que estos terneros consumen son magnitudes
directamente proporcionales; el tiempo que tardan en consumir la alfalfa y la cantidad de alfalfa
consumidos también son directamente proporcionales, por tanto:
50 7 4200
· =
18 17 𝑥
𝑥 = 3672 kg
Desarrollo de las habilidades matemáticas y su enseñanza II 5
Grado en Maestro en Educación Primaria
Otra forma de resolver el problema es realizar una reducción a la unidad: Si un ternero en un día
ha comido 12 kg, 20 terneros comerán 12 x 20 = 240 kg en un día; de manera que en 17 días: 240
x 17 = 3672 kg de alfalfa.
El número de terneros y el tiempo que tardan en consumir la alfalfa son magnitudes inversamente
proporcionales, el tiempo que tardan en consumir la alfalfa y la cantidad de alfalfa consumida son
directamente proporcionales, por tanto:
10 4200 7
· =
50 600 𝑥
𝑥 = 5 días
Otra forma de resolver el problema es realizar una reducción a la unidad: Un grupo de 10 terneros
comerá 10 x 12 = 120 kg de alfalfa en un día. Como hay 600 kg si la repartimos en grupos de 120
kg, cada grupo será la cantidad necesaria para un día. El número de grupos será igual al número
$33
de días: = 5 𝑑í𝑎𝑠
&'3
10. En las rebajas de una tienda, las bufandas están rebajadas un 35%. Si pagué por una
bufanda 9,75 €. ¿Cuánto costaba antes de las rebajas?
Si la bufanda estaba rebajada un 35%, he pagado el 65% del precio total de la bufanda (100% -
35% = 65%). Planteo la proporción:
9, 75 65
=
𝑥 100
65
𝑥 = 9,75
100
𝑥 = 15€ costaba la bufanda antes de las rebajas.