Anda di halaman 1dari 11

Lampiran 3

LEMBAR KERJA SISWA (LKS-01)


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Besaran dan Satuan
Alokasi Waktu : 30 menit

Kelompok: …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..

A. Tujuan
1. Melalui kegiatan kajian pustaka dan diskusi kelompok, siswa dapat
mengklasifikasikan besaran pokok dan besaran turunan dengan benar.
2. Melalui kegiatan mengamati, kajian pustaka dan diskusi kelompok, siswa dapat
menentukan dimensi suatu besaran dan menerapkannya dalam analisis dimensi
dengan benar.

B. Diskusikan dengan kelompokmu!


1. Data besaran-besaran yang sudah anda kenal dalam kehidupan sehari-hari.
2. Tuliskan besaran dan satuannya ke dalam tabel I.
3. Dari data pada tabel I, bedakan mana yang termasuk besaran pokok dan besaran
turunan, kemudian isi ke dalam tabel II.
4. Carilah di berbagai buku rumus masing-masing besaran turunan yang sudah kalian
klasifikasikan, kemudian tentukanlah dimensinya, isi ke dalam tabel III.

Tabel I
No Nama Besaran Nama Satuan
1
2
3
4
5

Tabel II
No Besaran Pokok Besaran Turunan
1
2
3
4
21
5

Tabel II
No Besaran Turunan Rumus Dimensi
1
2
3
4
5

22
LEMBAR KERJA SISWA (LKS-02)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Alat Ukur
Alokasi Waktu : 30 menit

Kelompok: …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..

A. Tujuan
Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat melakukan pengukuran panjang menggunakan
alat ukur baku dengan tepat.

B. Alat dan Bahan


1. Mistar 4. 1 buah buku
2. Jangka sorong 5. 1 buah koin
3. Mikrometer sekrup 6. 1 buah kelereng

C. Langkah-Langkah Perobaan
Kegiatan 1
1. Ukurlah tebal buku dengan mistar!
2. Ukurlah tebal koin dengan mistar!
3. Ukurlah diameter koin dengan mistar
4. Catat hasil yang kamu peroleh pada tabel data 1!
Kegiatan 2
1. Periksa kedudukan nol pada jangka sorong!
2. Buka rahang luar dan masukkan kelereng yang akan diukur diameternya sampai
kelereng diam dalam rahang, kemudian kunci rahang!
3. Baca skala utama dan skala nonius lalu jumlahkan!
4. Ulangi langkah 1-3 dengan mengganti kelereng dengan koin. Ukur diameter koin
dengan langkah- langkah tersebut!
5. Catat hasil pengukuran pada tabel 2!
Kegiatan 3
1. Periksa kedudukan nol pada mikrometer skrup.
2. Putar silinder putar sampai rahang ukur terbuka dan masukkan koin kemudian
dikunci.
3. Baca skala tetap dan skala putar kemudian jumlahkan hasil bacaan dari kedua skala.
4. Menambah atau mengurangi hasil bacaan pada alat dengan kesalahan nol, jika ada.

23
5. Ulangi langkah 1-4 dengan mengganti koin dengan buku tulis. Catat hasil
pengukuran pada tabel 3!

D. Data Percobaan
 Tabel Hasil Pengamatan
Tabel 1 Tabel 2 Tabel 3
No
Bahan Hasil Bahan Hasil Bahan Hasil
1 Diameter Tebal
Tebal Buku ……… .....… ………
Kelereng Buku
2 Tebal Koin ……....
Diameter Tebal
3 Diameter …….... …… ………
Koin Koin
Koin

Setelah melakukan percobaan, maka jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut.


Pertanyaan
1. Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan pengukuran tebal buku dengan
penggaris dan mikrometer skrup?
..........................................................................................................................................
2. Apa yang dapat kamu simpulkan berdasarkan pengukuran diameter koin dengan
penggaris dan jangka sorong?
..........................................................................................................................................
3. Bagaimanakah cara mendapatkan hasil pengukuran diameter kelereng?
……………………………………………………………………………...……….…

E. Kesimpulan
…………….…………………………………………………………………...……………
…………….....……………………………………………………………...………………
……………………………………………………………………………………….………
…………….…………………………………………………………...

24
LEMBAR KERJA SISWA (LKS-03)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X/Ganjil
Sub Pokok Bahasan : Ketidakpastian Pengukuran
Alokasi Waktu : 30 menit

Kelompok: …………………….
Anggota:
1. …………………………………………..
2. …………………………………………..
3. …………………………………………..
4. …………………………………………..

A. Tujuan
Melalui kegiatan praktikum, siswa dapat melakukan pengukuran berulang besaran massa
dan waktu dengan tepat.

B. Alat dan Bahan


1. Stopwatch
2. Bola tenis atau bola kasti
3. Meteran
4. Neraca atau timbangan

C. Langkah-Langkah Percobaan
1. Ukurlah massa bola menggunakan neraca atau timbangan.
2. Jatuhkanlah bola dari ketinggian 1 m. Untuk mengetahui tinggi tersebut gunakanlah
meteran.
3. Catat waktu hingga mencapai tanah.
4. Ulangi prosedur nomor 1 dan 2 hingga lima kali.
5. Ubahlah ketinggian jatuh bola menjadi 2 m dan 3 m.
6. Lalu, masukkan hasil pengukuran ke dalam tabel hasil pengukuran.
7. Laporkanlah hasil pengukuran Anda lengkap dengan ketidakpastiannya.
8. Diskusikan hasilnya kepada guru Anda dan presentasikan di depan kelas.

D. Data Percobaan
 Tabel Hasil Pengamatan
Tabel hasil pengukuran massa bola.
Pengukuran Ke Massa (kg)
1
2
3
4
25
5

Tabel hasil pengukuran waktu bola jatuh pada ketinggian 1 m.


Pengukuran Ke Waktu jatuh (s)
1
2
3
4
5

Tabel hasil pengukuran waktu bola jatuh pada ketinggian 2 m.


Pengukuran Ke Waktu jatuh (s)
1
2
3
4
5

Tabel hasil pengukuran waktu bola jatuh pada ketinggian 3 m.


Pengukuran Ke Waktu jatuh (s)
1
2
3
4
5

Kesimpulan
…………….…………………………………………………………………...……………
…………….....……………………………………………………………...………………
……………………………………………………………………………………….………
…………….…………………………………………………………...

26
LEMBAR OBSERVASI
PENILAIAN KETERAMPILAN SISWA SELAMA PRAKTIKUM

Mata Pelajaran : Fisika Pokok Bahasan : Pengukuran


Kelas : X Hari/Tanggal :
Semester : 1 Pertemuan ke- :

Aspek Penilaian *) Jumlah


No. Nama Siswa Nilai Huruf
(1) (2) (3) (4) (5) Skor

Rubrik Penilaian
No Indikator Skor Deskriptor
Secara umum kemampuan untuk melaksanakan batasan
5
keterampilan secara menyeluruh sudah baik
Secara umum kemampuan untuk melaksanakan
4 keterampilan sudah baik, namun terbatas pada
keterampilan tertentu saja
Penggunaan Untuk melaksanakan keterampilan tertentu masih
1
peralatan 3 dibutuhkan bantuan berupa masukan rencana yang akan
dilaksanakan
Kadang-kadang ceroboh di dalam menangani suatu
2
peralatan, sehingga beberapa tahapan menjadi keliru
Ceroboh di dalam menangani suatu peralatan, sehingga
1
hampir semua tahapan menjadi keliru
5 Pemilihan alat ukur dan prosedur melakukan pengukuran
sudah sesuai dengan besaran yang diukur dan dilakukan
secara tepat dan cepat
4 Pemilihan alat ukur dan prosedur melakukan pengukuran
sudah sesuai dengan besaran yang diukur tetapi
memerlukan waktu lebih lama untuk mengoperasikannya
sampai mendapatkan data
Pelaksanaan
2 3 Secara umum sudah tepat tetapi memerlukan sedikit
pengukuran
bantuan agar bisa mendapatkan data yang benar
2 Tidak mengalami masalah memilih alat ukur yang tepat,
sesuai besaran yang diukur tetapi perlu banyak bantuan
untuk mengoperasikannya sampai mendapatkan data
1 Ceroboh dalam memilih alat ukur yang sesuai dan bias
dalam mengoperasikan alat sehingga harus dibimbing
terus
5 Semua informasi yang akurat sudah relevan dan dicatat
Observasi dan dalam bentuk yang sesuai
3
pencatatan data 4 Tampilan data sudah baik, tapi kurang lengkap
3 Tampilan data sudah cukup, tetapi beberapa sifat-sifat
27
yang esensial diabaikan
2 Tampilan data lemah, beberapa sifat-sifat esensial
diabaikan
1 Tampilan data sangat lemah, hanya sebagian data saja
yang dicantumkan
5 Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas hasil
analisis data, dan disajikan dengan singkat dan jelas
4 Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas hasil
analisis data, dan disajikan dengan kurang lengkap
Menyimpulkan 3 Simpulan sesuai dengan tujuan, tidak didasarkan atas
4
hasil percobaan hasil analisis data, dan disajikan dengan kurang lengkap
2 Simpulan tidak sesuai dengan tujuan walaupun sudah
didasarkan atas hasil analisis data
1 Simpulan tidak sesuai dengan tujuan dan tidak
didasarkan atas hasil analisis data
5 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, mampu
menjawab pertanyaan, bersikap terbuka terhadap kritik
dan saran
4 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, mampu
menjawab pertanyaan, kurang bersikap terbuka terhadap
kritik dan saran
3 Menyajikan dengan lugas, menguasai materi, kurang
Presentasi hasil
5 mampu menjawab pertanyaan, dan kurang bersikap
diskusi percobaan
terbuka terhadap kritik dan saran
2 Menyajikan dengan kurang lugas, kurang menguasai
materi, kurang mampu menjawab pertanyaan, dan
kurang bersikap terbuka terhadap kritik dan saran
1 Menyajikan dengan kurang lugas, tidak menguasai
materi, tidak mampu menjawab pertanyaan, dan tidak
bersikap terbuka terhadap kritik dan saran

Kriteria Penilaian
Jumlah Skor
Nilai  4
25 (skor maksimal)

Konversi Penilaian
Skor (X) Kategori
3<X≤4 Sangat Baik (SB)
2<X≤3 Baik (B)
1<X≤2 Cukup (C)
<1 Kurang (K)

28
FORMAT LAPORAN PORTOPOLIO
Hari, Tanggal : ___________________
Kelas : ___________________
Kelompok : ___________________
Nama : ___________________
No. Absen : ___________________
Pokok Bahasan : ___________________

1. Judul
…………………………………………………………………………………...................
2. Alat dan Bahan
…………………………………………………………………………………...................
3. Langkah-Langkah
1) …………………………………………………………………………….
2) ………………………………...…………………………………………..
3) dan seterusnya.............

4. Data Pengamatan
…………………………………………………………………………………...................
5. Analsis Data
………………………………...…………………………………………............................
6. Simpulan
…………………………………………………………………………………..............

Catatan : Laporan dibuat oleh masing-masing kelompok, sesuai dengan data percobaan yang
diperoleh. Laporan tersebut dibuat dalam lembar kertas double folio!

29
LEMBAR PENILAIAN PORTOPOLIO
Aspek Penilaian *) Jumlah
No. Nama Siswa Nilai Huruf
(1) (2) (3) (4) (5) Skor

Rubrik Penilaian
No Indikator Skor Deskriptor
1 Melengkapi 5 Komponen laporan mengandung 5 komponen
komponen laporan: 4 Komponen laporan mengandung 4 komponen
judul, tujuan, langkah 3 Komponen laporan mengandung 3 komponen
kerja, tabel dan
2 Komponen laporan mengandung 2 komponen
analisis data, serta
kesimpulan. 1 Komponen laporan mengandung 1 komponen
2 Penyajian data Semua informasi yang akurat sudah relevan dan
5
pengukuran panjang, dicatat dalam bentuk yang sesuai
volume, massa, dan 4 Tampilan data sudah baik, tapi kurang lengkap
massa jenis Tampilan data sudah cukup, tetapi beberapa sifat-
3
sifat yang esensial diabaikan
Tampilan data lemah, beberapa sifat-sifat esensial
2
diabaikan
Tampilan data sangat lemah, hanya sebagian data
1
saja yang dicantumkan
3 Menuliskan hasil Penulisan hasil pengukuran sudah sesuai aturan
5
pengukuran sesuai angka penting
aturan angka penting Penulisan hasil pengukuran sebagian besar sudah
4
sesuai aturan angka penting
Penulisan hasil pengukuran sebagian besar sudah
3 sesuai aturan angka penting tetapi masih ada
beberapa aspek esensial yang diabaikan
Penulisan hasil pengukuran sebagian kecil sudah
2
sesuai aturan angka penting
Penulisan hasil pengukuran tidak sesuai aturan
1
angka penting
4 Menyimpulkan data Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas
hasil pengukuran yang 5 hasil analisis data, dan disajikan dengan singkat
telah dilakukan dan jelas
Simpulan sesuai dengan tujuan, didasarkan atas
4 hasil analisis data, dan disajikan dengan kurang
lengkap
Simpulan sesuai dengan tujuan, tidak didasarkan
3 atas hasil analisis data, dan disajikan dengan
kurang lengkap
Simpulan tidak sesuai dengan tujuan walaupun
2
sudah didasarkan atas hasil analisis data

30
Simpulan tidak sesuai dengan tujuan dan tidak
1
didasarkan atas hasil analisis data
5 Menyerahkan laporan Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran
5
hasil pengukuran tepat waktu
sesuai dengan waktu Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran
4
yang telah ditentukan terlambat 1 jam
Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran
3
terlambat 2 jam
Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran
2
terlambat 3 jam
Mampu menyerahkan laporan hasil pengukuran
1
terlambat 4 jam

Kriteria Penilaian
Jumlah Skor
Nilai   100
25 (skor maksimal)

Konversi Penilaian

No Kriteria Kategori Huruf


1 85 – 100 Baik sekali A
2 70 – 84 Baik B
3 55 – 69 Cukup C
4 0 – 54 Kurang D

31