Implementando o Currículo Básico Comum

E. E. Governador Milton Campos

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR MILTON CAMPOS

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA - P I P

Implementando o Currículo Básico Comum

1ª edição

Belo Horizonte, 2 0 0 8
 SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA ESTADUAL GOVERNADOR MILTON CAMPOS

Maria José Duarte

Diretora/2008
MASP. 373.472-0

Organizadores desta edição. Professor Antônio Eustáquio Oliveira – MASP: 263.319-6

Professora Oniles Jerônima Rocha Firmiano – MASP: 230.492-2

Projeto gráfico e fotografia: Geraldo Magela dos Santos – MASP: 1060.750-5

Redação/Revisão: Professor Antônio Eustáquio de Oliveira – MASP: 263.319-6

Professora Oniles Jerônima Rocha Firmiano – MASP: 230.492-2

Para a elaboração deste Plano de Intervenção Pedagógica, contou-se com a participação dos pais, dos alunos,
dos funcionários, dos professores e da direção.

Permitida a reprodução sem fins lucrativos, parcial ou total, por qualquer meio, se citada a fonte e sítio da
Internet onde pode ser encontrado o original (www.colegioestadualcentral.com.br).
Sugestões para o aperfeiçoamento deste trabalho podem ser encaminhadas à Escola Estadual Governador
Milton Campos.
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Comissão encarregada de elaborar esta edição do Plano de Intervenção Pedagógica:

Antônio Eustáquio de Oliveira - MASP: 263.319-6

Creuza Maria Lacerda - MASP: 388.530-8
Geraldo Magela dos Santos - MASP: 1060.750-5
Maria José Duarte - MASP: 373.472-0
Oniles Jerônima Rocha Firmiano - MASP: 320.492-2

PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Belo Horizonte
Escola Estadual Governador Milton Campos
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Comissão encarregada de elaborar esta edição do Plano de Intervenção Pedagógica:

Antônio Eustáquio de Oliveira - MASP: 263.319-6

Creuza Maria Lacerda - MASP: 388.530-8
Geraldo Magela dos Santos - MASP: 1060.750-5
Maria José Duarte - MASP: 373.472-0
Oniles Jerônima Rocha Firmiano - MASP: 320.492-2

Plano de Intervenção Pedagógica - PIP

Feito pela comunidade escolar a pedido da
Secretaria de Estado de Educação-MG

Finalidade: planejar intervenções adequadas e

consistentes para melhorar as atividades dos
alunos.

Belo Horizonte
2008
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SUMÁRIO

8 Apresentação
10 A Necessidade de Mudança
11 Plano de Intervenção Pedagógica
12 Metodologia de Planejamento da Reorganização do Plano de Intervenção
Pedagógica
13 Processo de Elaboração do PIP
15 Carta aos Alunos
16 Roteiro Proposto aos Alunos/Procedimento Didático
17 Esquema 1
18 Diagrama 1
19 Alunos Primeiro Ano, Unidade I, Tarde
24 Alunos Primeiro Ano, Unidade I, Noite
27 Alunos Primeiro Ano, Unidade II, Tarde
31 Diagrama 2
32 Alunos Segundo Ano, Unidade I, Manhã
35 Alunos Segundo Ano, Unidade I, Tarde
38 Alunos Segundo Ano, Unidade I, Noite
41 Alunos Segundo Ano, Unidade II, Manhã
47 Diagrama 3
48 Alunos Terceiro Ano, Unidade I, Manhã
53 Alunos Terceiro Ano, Unidade I, Noite
56 Diagrama 4
57 Primeiro Ano da Escola
60 Diagrama 5
61 Segundo Ano da Escola
66 Diagrama 6
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67 Terceiro Ano da Escola

70 Diagrama 7
71 Alunos da Escola
75 Carta aos Pais
76 Roteiro Proposto aos Pais/Procedimento Didático
77 Esquema 1
78 Diagrama 1
79 Pais Primeiro/Segundo Ano, Unidade I, Tarde
83 Diagrama 2
84 Pais Primeiro Ano, Unidade II, Tarde
90 Diagrama 3
91 Pais Terceiro Ano,Unidade I, Manhã
95 Diagrama 4
96 Pais Primeiro Ano da Escola
98 Pais Segundo Ano da Escola
100 Pais Terceiro Ano da Escola
102 Diagrama 5
103 Pais que não se identificaram
110 Diagrama 6
111 Pais da Escola
116 Carta aos Funcionários
117 Roteiro Proposto aos Funcionários/Procedimento Didático
118 Esquema 1
119 Diagrama 1
120 Funcionários Unidades I/II, Manhã, Tarde, Noite
124 Roteiro Proposto ao Professor/Procedimento Didático
125 Esquema 1
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126 Diagrama 1
127 Professores Terceiro Ano, Unidade I, Manhã
130 Diagrama 2
131 Professores Segundo Ano, Unidade I/II, Manhã, Tarde
134 Diagrama 3
135 Professores Primeiro Ano, Unidade I, Tarde
138 Diagrama 4
139 Professores Primeiro Ano, Unidade II, Tarde
146 Diagrama 5
149 Professores Primeiro, Segundo e Terceiro Ano, Unidade I Noturno
150 Diagrama 6
151 Professores da Escola
156 Fechamento
158 Referências
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APRESENTAÇÃO

A normatização das ações pedagógicas tem sido uma preocupação constante de todos

aqueles que buscam a melhoria contínua do processo ensino-aprendizagem.

A elaboração do Plano de Intervenção Pedagógica veio comprovar a necessidade de um

trabalho que coleta, organiza e analisa informações, a fim de identificar e resolver os problemas que

atrapalham a trajetória do aluno. Reconhecemos as tentativas que têm sido feitas por grupos de

professores e individualmente, visando a uma padronização e otimização de práticas pedagógicas

dentro da Escola.

Entretanto faltava um instrumento para reunir e sistematizar essas experiências desses

professores.

É importante ressaltar que o PIP é fruto de um diálogo entre direção/alunos/funcionários/

professores /pais, representado pelo número expressivo de questionários escritos e recebidos de cada

um desses segmentos.

Os dados resultantes da aplicação da pesquisa constituem um conjunto de informações

importantes que estão organizadas em uma base de dados.

A fim de construirmos uma visão ampla da elaboração do PIP, os resultados dessa pesquisa

serão apresentados de quatro formas.

A primeira, no esquema, indica quantos participaram da pesquisa.

A segunda, no diagrama, permite conhecer o perfil dos entrevistados.

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A terceira apresenta as opiniões coletadas e, finalmente, a quarta é a interseção dos dados

pesquisados.

As cópias do PIP estão disponíveis em:

a). Site da Escola: www.colegioestadualcentral.com.br;

b). CD que se encontra na biblioteca da Escola (arquivos em PDF);

c). Material impresso que se encontra, também, na biblioteca da Escola.

Esperamos ter, juntos com a comunidade escolar, durante o triênio (2008 a 2010), motivos de

alegria, em nome da permanente busca pela melhoria do desempenho escolar dos nossos alunos.

A COMISSÃO:

Antônio Eustáquio de Oliveira - MASP: 263.319-6

Creuza Maria Lacerda - MASP: 388.530-8
Geraldo Magela dos Santos - MASP: 1060.750-5
Maria José Duarte - MASP: 373.472-0
Oniles Jerônima Rocha Firmiano - MASP: 320.492-2

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A NECESSIDADE DE MUDANÇA

As inovações costumam ser produzidas, entre outras razões, por uma pressão externa à

escola (caso de uma reforma educativa) ou pela vontade ou pelo desejo de mudança de um grupo ou

de uma instituição. Aqui na Escola Estadual Governador Milton Campos, Reorganização e

Implementação do Plano de Intervenção Pedagógica surgiu concretamente por uma solicitação da

Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais.

Essa solicitação da SEEMG serviu para facilitar a ordenação das necessidades de nossos

alunos e das intenções de inovação do professorado num momento de reflexão sobre o processo de

aprender e ensinar.

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PLANO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA

Onde estamos Metas

2006 2007 2008 2009 2010

Mat. 268,5 291,1 (304) 304 (318) 318 (332) 332

PROEB
3º ANO Língua
281,4 303 (313) 313 (324) 324 (335) 335
Port.
Ensino
Taxa de defasagem
Médio - 20% (17%) 17% (15%) 15% (13%) 13%
idade-série
3º ano
Nº de alunos Ensino
aprofunda-mento Médio - - (60) 60 (60) 60 (60) 60
de Estudos. 3º ano
1º ano 1º ano 1º ano 1º ano 1º ano
- (11,1%) 11,1%
Ensino 19% (14,5%) 14,5% (12,7) 12,7
Taxa de abandono
Médio 2º ano 2º ano 2º ano 2º ano 2º ano
- (4,6%) 4,6%
11,5% (7,3%) 7,3% (5,8%) 5,8%
Ensino
Taxa de conclusão Médio 45,4% - (56,1%) 56,1% (62,4%) 62,4 (69,3%) 69,3%
3º ano
Ensino
Nº de alunos
Médio
formação inicial - - (160) 160 (160) 160 (160) 160
1º / 2º e
para o trabalho
3º anos

Valores entre parênteses = metas da SEEMG / Valores fora dos parênteses = metas da EEGMC.

No Plano da Escola, foram definidos dois problemas prioritários a serem resolvidos:

- Melhorar o desempenho escolar do aluno nas disciplinas Matemática e Língua Portuguesa.
Tendo em vista o baixo nível de proficiência dos alunos nessas disciplinas, estabeleceram-se como
metas a alcançar em:
 Matemática: 2008
304, 2009
318 e 2010
332 de proficiência, em média, para os
alunos da Escola;
 Língua Portuguesa: 2008
313, 2009
324 e 2010
335 de proficiência, em média, para os
alunos da Escola.
Finalmente, se garantirmos o sucesso escolar dos nossos alunos, reduziremos a taxa de defasagem
idade-série; taxa de abandono e elevaremos a taxa de conclusão do Ensino Médio.

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Metodologia de Planejamento da Reorganização do

Plano de Intervenção Pedagógica.

Os cenários

1 - Situação atual

2 – Ações realizadas

3 – Para onde queremos ir?

4 - Como iremos?

5 - Responsáveis

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PROCESSO DE ELABORAÇÃO DO PIP

Em termos dos procedimentos utilizados para elaborar o Plano de Intervenção Pedagógica –

PIP , foi importante considerar as seguintes etapas:

- Preparar um roteiro inicial;

- Em termos de preparação das cartas, houve reuniões entre os membros das comissão,
no sentido de efetivar os acertos necessários, antes de utilizá-las como material didático;

- Em termos de abrangência (população a ser envolvida), optou-se por consultar a
comunidade escolar;

- Coletar e organizar as informações disponíveis (extraídas dos questionários preenchidos
pelos pais, alunos, funcionários e os formulários preenchidos pelos professores).

- Redigir a primeira versão do relatório por Unidade, Turno e Ano (aluno /pais);

- Redigir a primeira versão do relatório por Unidade, Turno (professores /funcionários);

- Providenciar digitação;

- Submeter à apreciação da comunidade escolar.

 Em termos de divulgação dos resultados, optou-se por afixar esses documentos em

locais acessíveis.

- Redigir a segunda versão fazendo interseções dos dados da primeira por Ano
(alunos/pais)

- Redigir a segunda versão fazendo interseções dos dados da primeira por Turno
(professores/funcionários);

- Providenciar digitação;

- Submeter à apreciação da comunidade escolar.

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 Em termos de divulgação dos resultados, optou-se por afixar esses documentos em

locais acessíveis.

- Redigir a última versão fazendo interseções dos dados da segunda versão (alunos/pais);

- Redigir a última versão fazendo interseções dos dados da segunda versão
(funcionários/professores);

- Providenciar digitação;

- Submeter à apreciação da comunidade escolar.

 Em termos de divulgação dos resultados, optou-se por afixar esses documentos em

locais acessíveis.

- Redigir o Plano de Intervenção Pedagógica fazendo interseções da última versão do
relatório dos alunos, dos pais, dos professores e funcionários.

 Apresentação do Plano de Intervenção Pedagógica seguida da assinatura desse

documento pelos representantes da comunidade escolar.

Todo material escrito produzido pela comunidade escolar está arquivado.

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