Área de Gestión de la

Ministerio Unidad de Gestión Educativa

PERÚ de Educación Local Nº 01 – S.J.M.
Dirección Educación Básica
Regular y Especial

Año Del Dialogo y La Reconciliación Nacional”

INFORME N° -2018-IE 7094SASAKAWA-VES

A : XXXXXXXX
Director de la IE 7094 Sasakawa de VES.

DE : XXXXXXXX
Coordinadora de Tutoría.

ASUNTO : RESULTADOS DEL MONITOREO TOE AGOSTO -SETIEMBRE 2018.

REFERENCIA: Oficio múltiple N° 211-2018-D.UGEL01-AGEBRE-E.ES.

FECHA : San Juan de Miraflores,

I. ANTECEDENTES:

1.1. D.S. 004-2018-MINEDU

1.2. R.M. 291-2018-MINEDU
1.3. Oficio múltiple N° 211-2018-D.UGEL01-AGEBRE-E.ES.

II. ANÁLISIS:

II.1 Se ejecuta el Plan de Monitoreo 2018 al 100% a las acciones de tutoría según
Oficio múltiple N° 211-2018-D.UGEL01-AGEBRE-E.ES. Durante el mes de agosto
a setiembre del 2018 con la finalidad de identificar fortalezas y debilidades para
elaborar un PLAN DE MEJORA A LA TUTORÍA DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
2019.
II.2 Se ha realizado las acciones de monitoreo a la Tutoría de la Orientación Educativa
al 100% en la I.E. 7094 Sasakawa de VES y se obtuvo los siguientes resultados:
2.2.1 FICHA DE MONITOREO AL TUTOR.
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1A.- Los tutores cuentan con su plan de tutoria al 100%.

2A.- Las sesiones de aprendizaje responden al diagnóstico del aula al 50%.
2B.- Las sesiones de tutoría están visadas por la directora de la I.E. al 10%.
2C.- Las sesiones de tutoría estan organizadas en un cronograma al 50%.
3A.- Los tutores cuentan con un cronograma individual de atención al estudiante al 100%.
3B.- Los tutores realizan la tutoría individual al 100%.

4A.- Los tutores realizan reuniones de aula al 40%.

4B.- Los tutores realizan reuniones con el comité de aula al 100%.
4C.- Los tutores realizan las entrevistas individuales al 10%.
4D.- Los tutores registran la atención individual a las familias al 30%

2.2.2 FICHA DE MONITOREO AL COORDINADOR DE TUTORIA.

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1A.- La coordinadora de tutoria capacita a los tutores de tutoria para la implementación de

la TOE al 0%.
1B.- La coordinadora de tutoría realiza el monitoreo a la Planificación TOE (PTA y
sesiones) al 50%.
1C.- La coordinadora de tutoría realiza el monitoreo a las sesiones de tutoría al 0%.
1D.-La coordinadora de tutoria informa al director el cumplimiento de las actividades
planteadas en el Plan de Tutoria al 50%.
2A.- La coordinadora de TOE evidencia que realiza actividades de prevención a la
violencia familiar y sexual al 50%.
2B.-La coordinadora TOE evidencia que realiza actividades de prevención del maltrato
infantil al 100%.
2C.- La coordinadora TOE evidencia que realiza actividades de prevención al consumo de
drogas al 100%.
2D.- La coordinadora TOE realiza actividades de prevención de la trata de personas en
un 0%.
2E.- La coordinadora TOE realiza actividades de prevención al embarazo en la
adolescencia en un 0%.
2F.-La coordinadora TOE evidencia actividades de prevención a la violencia escolar en un
100%.
2G.- La coordinadora TOE evidencia actividades de prevención al trabajo forzoso en un
0%.
2H.- La coordinadora TOE evidencia que realiza actividades de prevención a problemáticas
que se presentan al momento de la IE en un 100% en el aula.
3A.- La coordinadora TOE/ la IE realiza reuniones con la APAFA para fomentar las
reuniones con familias en un 0%.
3B.- La coordinadora TOE se reune con el CONEI para planificar acciones de tutoria en
un 0%.
3C.-La coordinadora TOE realiza escuela de Familias de acuerdo a lo planificado según el
diagnóstico en un 80%.
4A.-La IE cuenta con Municipio Escolar al 100%.
4B.- El Municipio escolar cuenta con un asesor al 100%.
4C.- La IE promueve espacios de participación estudiantil al 100%.
5A.- El responsable de convivencia escolar realiza actividades de promoción de normas y
acuerdos de convivencia para prevenir la violencia escolar al 50%.
5B.-El responsable de convivencia escolar registra a la I.E. en el portal de SÍseVE al
100%.
5C.- El responsable de convivencia escolar responsable del SISEVE hacer el seguimiento
y cierra los casos presentados en la I.E. al 50%.

2.2.3. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA:

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1A.-Las tutoras propician apertura y espontaneidad con los estudiantes al 70%.

1B.- Las tutoras presentan el objetivo de la sesión de aprendizaje al 50%.
1C.- Los tutores brindan indicaciones claras y precisas en el desarrollo de las actividad de
la sesión al 80%.
1D.- Las tutoras utilizan estrategias que despiertan el interés de los estudiantes al 50%.
2A.- Las tutoras aplican estrategias que promueven la expresión reflexiva y crítica en
torno a los temas tratados al 40%.
2B.- Las docentes tutoras consideran las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora
a la reflexión dentro de la sesión programada al 40%.
2C.-Las tutoras han logrado que las y los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos y
emociones con seguridad y confianza al 50%.
2D.- Las tutoras acompañan a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y
grupales al 60%.
2E.-Los tutores logran que los estudientes escuchen y respeten las opiniones de los demás
al 100%.
2F.- Los tutores logra que las y los estudiantes mantengan un comportamiento respetuoso
hacias el docente tutor al 80%.
2G.-Los tutores evidencian su trabajo con productos como por ejemplo:
organizadores,murales, pancartas, dialogos y tripiticos al 70%.
2H.-Los tutores disponen de materiales y recursos para la ejecución de su sesión al 80%.
2I.-Los tutores siguen la secuencia metodológico planteada al 90%.
3A.-Los tutores concluyen la sesión con ideas fuerza al 80%.
3B.- Los tutores permiten que los estudiantes establezcan concluciones o alternativas
concretas sobre el tema tratado al 80%.
4A.- Los tutores plantean actividades a realizar despues de la hora de tutoria al 90%.
5A.- Se observa demostraciones de respeto y afecto del docente hacia las y los
estudiantes en un 100%.
5B.-Los y las estudiantes muestran buena disposición al trabajar en equipo al 60%.
5C.-El docente recurre a los acuerdos de convivencia para establecer relaciones
armoniosas en un 90%.
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2.3 Analizando los resultados se resaltan las siguientes ALERTAS en la:

2.3.1 FICHA DE MONITOREO AL TUTOR.
2A.- Las sesiones de aprendizaje responden al diagnóstico del aula al 50%.
2B.- Las sesiones de tutoría están visadas por la directora de la I.E. al 10%.
2C.- Las sesiones de tutoría estan organizadas en un cronograma al 50%.
4A.- Los tutores realizan reuniones de aula al 40%.
4C.- Los tutores realizan las entrevistas individuales al 10%.
4D.- Los tutores registran la atención individual a las familias al 30%
2.3.2 FICHA DE MONITOREO AL COORDINADOR DE TUTORIA.
1A.- La coordinadora de tutoria capacita a los tutores de tutoria para la implementación de
la TOE al 0%.
1B.- La coordinadora de tutoría realiza el monitoreo a la Planificación TOE (PTA y
sesiones) al 50%.
1C.- La coordinadora de tutoría realiza el monitoreo a las sesiones de tutoría al 0%.
1D.-La coordinadora de tutoria informa al director el cumplimiento de las actividades
planteadas en el Plan de Tutoria al 50%.
2A.- La coordinadora de TOE evidencia que realiza actividades de prevención a la
violencia familiar y sexual al 50%.
2D.- La coordinadora TOE realiza actividades de prevención de la trata de personas en
un 0%.
2E.- La coordinadora TOE realiza actividades de prevención al embarazo en la
adolescencia en un 0%.
2G.- La coordinadora TOE evidencia actividades de prevención al trabajo forzoso en un
0%.
3A.- La coordinadora TOE/ la IE realiza reuniones con la APAFA para fomentar las
reuniones con familias en un 0%.
3B.- La coordinadora TOE se reune con el CONEI para planificar acciones de tutoria en
un 0%.
5A.- El responsable de convivencia escolar realiza actividades de promoción de normas y
acuerdos de convivencia para prevenir la violencia escolar al 50%.
5C.- El responsable de convivencia escolar responsable del SISEVE hacer el seguimiento
y cierra los casos presentados en la I.E. al 50%.

2.3.3. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA:

1B.- Las tutoras presentan el objetivo de la sesión de aprendizaje al 50%.
1D.- Las tutoras utilizan estrategias que despiertan el interés de los estudiantes al 50%.
2A.- Las tutoras aplican estrategias que promueven la expresión reflexiva y crítica en
torno a los temas tratados al 40%.
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2B.- Las docentes tutoras consideran las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora
a la reflexión dentro de la sesión programada al 40%.
2C.-Las tutoras han logrado que las y los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos y
emociones con seguridad y confianza al 50%.
5B.-Los y las estudiantes muestran buena disposición al trabajar en equipo al 60%.

2.4 ACCIONES A REALIZAR PARA CONTRARRESTAR LAS ALARMAS:

2.4.1 REUNIÓN/TALLERES/GIAS CON EL TUTOR PARA MEJORAR LAS SIGUIENTES
DEBILIDADES.
- TEMA 1: Las sesiones de tutoria responden al diagnóstico del aula.
- TEMA 2: Crear, planificar estartegias para cumplir con las siguientes tareas.
- Las sesiones de tutoría están visadas por la directora de la I.E.
- Las sesiones de tutoría estan organizadas en un cronograma.
- Los tutores realizan reuniones de aula.
- Los tutores realizan las entrevistas individuales.
- Los tutores registran la atención individual a las familias.

2.4.2 PLAN DEL COORDINADOR DE TUTORIA (PTI)

- La coordinadora de tutoria capacita a los tutores en las reuniones colegiadas para la
implementación de la TOE.
- La coordinadora de tutoría planifica el monitoreo a la Planificación TOE (PTA y sesiones
en concordancia con el PTI y diagnostico de aula.)
- La coordinadora de tutoría planifica y ejecuta el monitoreo a las sesiones de tutoría.
- La coordinadora de tutoria informa al director el cumplimiento de las actividades
planteadas en el Plan de Tutoria Institucional.
- La coordinadora de TOE planifica, organiza y ejecutae las siguientes campañas
preventivas:
a. Violencia familiar y sexual.
b. Trata de personas.
c. Embarazo en la adolescencia.
d. Trabajo forzoso.
e. Otras de acuerdo al diagnóstico.
- La coordinadora TOE/ la IE realiza reuniones con la APAFA para fomentar las reuniones
con familias.
- La coordinadora TOE se reune con el CONEI para planificar acciones de tutoria.
- El responsable de convivencia escolar realiza actividades de promoción de normas y
acuerdos de convivencia para prevenir la violencia escolar en todos los niveles de la IE.
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- El responsable de convivencia escolar responsable del SISEVE hacer el seguimiento y

cierra los casos presentados en la I.E.

2.4.3. REUNIÓN/TALLERES/GIAS CON EL TUTOR PARA MEJORAR LA EJECUCIÓN

DE LA SESIÓN DE TUTORÍA:
- Las tutoras presentan el objetivo de la sesión de aprendizaje.
- Las tutoras utilizan estrategias que despiertan el interés de los estudiantes.
- Las tutoras aplican estrategias que promueven la expresión reflexiva y crítica en torno a
los temas tratados.
- Las docentes tutoras consideran las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a
la reflexión dentro de la sesión programada.
-Las tutoras han logrado que las y los estudiantes expresen sus ideas, sentimientos y
emociones con seguridad y confianza.
-Los y las estudiantes muestran buena disposición al trabajar en equipo.

III. CONCLUSIONES:
Para elaborar y ejecutar el plan de mejora a la TUTORÍA Y ORIENTACIÓN
EDUCATIVA 2019 de la IE 7094 Sasakawa nos comprometemos a:
III.1 COMPROMISO N° 1:
III.2 COMPROMISO N° 2:
III.3 COMPROMISO N° 3:

IV. SUGERENCIAS:
4.1
4.2
4.3

Es todo cuanto debo de informar.

Atentamente
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