RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Materi kuliah : SISTEM PENCERNAAN

Kode Mata Kuliah : 131420142
SKS : 4SKS ( 3 C & 1P )
Penempatan : Semester IV
Penanggung Jawab : Sukarmin, M.Kep., Ns., Sp.KMB
Koordinator : Sri Siska Mardiana, S.Kep.,Ns
Pengajar : 1. Noor Hidayah, A.Kp.,M.Kes
2. Dewi H., S.Kep., Ns., M.Si.Med
3. Sukarmin, M.Kep., Ns., Sp.KMB
4. Yuli S., S.Kep., Ns., M.Si.Med
5. Pri Astuti, A,Kep
6. Sri Budiani, S.Kep., Ns., M.Hkes
7. Sri Siska Mardiana, S.Kep.,Ns

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

STIKES MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN AKADEMIK 2016 / 2017

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur tim penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya study
guide pembelajaran Sistem Pencernaan. Study guide ini merupakan salah satu bagian dari
modul pembelajaran sebagai pendekatan dalam pencapaian kompetensi ners.

Kompetensi yang dicapai oleh mahasiswa tidak saja aspek hard skill, namun demikian
aspek soft skill sangat berperan menjadikan lulusan ners yang unggul. Studi di lapangan
menunjukkan aspek soft skill sangat menentukan keberhasilan mahasiswa dalam dunia nyata.

Kami berharap study guide sistem pencernaan ini dapat dijadikan petunjuk dan
dipergunakan dengan sebaik-baiknya. Kami juga merasa masih banyak kekurangan dalam
pembuatan study guide ini, sehingga kritik dan saran yang membangun untuk peningkatan
kualitas study guide ini sangat kami harapkan. Semoga study guide ini dapat mengantarkan
mahasiswa mencapai tujuan sebagai ners yang professional.

Kudus, Februari 2017

Tim Penyusun

2
 LEMBAR PENGESAHAN

Study guide Sistem Pencernaan ini telah diperiksa, disetujui dan disahkan pada :
Hari :
Tanggal :
Oleh :

Koordinator Mata Kuliah : Sri Siska Mardiana, S.Kep.,Ns .…..... ..........

Penanggungjawab MK : Sukarmin, M.Kep., Ns., Sp.KMB …………….

Ka. Jur. Keperawatan : Yuli Setyaningrum,S.Kep., Ns.,M.Si.Med …………….

Waket I Bid. Akademik : Noor Hidayah, A.Kp.,M.Kes …………….

Ketua : Rusnoto, SKM.,M.Kes (Epid) ……………

3
 VISI DAN MISI
STIKES MUHAMMADIYAH KUDUS
VISI
Menjadi sekolah tinggi kesehatan yang unggul, menghasilkan lulusan dengan
penguasaan Ilmu Pengetahuan, Teknologi, Keterampilan dan Seni (IPTEKS), di tingkat
regional dan nasional berlandaskan nilai nilai luhur bangsa dan keislaman pada tahun
2020.

MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas dengan cara mengikuti
perkembangan ilmu pengetahuan yang dilaksanakan secara berkesinambungan,
terpadu, dan mampu memenuhi kebutuhan serta tuntutan ketenagaan kesehatan pada
tingkat regional dan nasional.
2. Mengembangkan kegiatan yang mendorong terwujudnya pendidikan berbasis
research bagi pendidikan melalui pelatihan, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat
3. Merealisasikan pendidikan dengan menerapkan nilai-nilai Keislaman untuk
menghasilkan lulusan kesehatan yang islami dengan keteladanan
Kemuhammadiyahan dan berwawasan kebangsaan
4. Mengembangkan organisasi sekolah tinggi yang sesuai dengan perkembangan zaman
dan meningkatkan manajemen yang transparan, berkualitas serta bertanggungjawab
5. Menjalin kerjasama secara sinergi dan berkelanjutan dengan stakeholders, instansi
pemerintah maupun swasta.

4
 VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
VISI
Menjadi program studi S-1 Ilmu Keperawatan STIKES Muhammadiyah Kudus yang
unggul, menghasilkan lulusan dengan penguasaan IPTEKS serta berlandaskan nilai -
nilai luhur bangsa dan keislaman untuk kemanfaatan masyarakat di tingkat regional dan
nasional pada tahun 2020.

MISI
1. Menyelenggarakan pendidikanS-1 keperawatan yang unggul, berkualitas dengan
mengikuti perkembangan IPTEKS
2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mendorong terwujudnya pendidikan
berbasis riset melalui pelatihan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sesuai bidang ilmu keperawatan
untuk kemanfaatan masyarakat.
4. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang islami, berwawasan
kebangsaan dan mampu mengamalkan IPTEKS keperawatan di masyarakat
5. Mengembangkan kerjasama untuk meningkatkan IPTEKS dan ketrampilan
keperawatan dan lembaga dengan berbagai pihak.

PROFIL LULUSAN S1 KEPERAWATAN

1. Care Provider
2. Communicator
3. Educator and health promoter
4. Manager and leader
5. Researcher

5
 BAB I

URAIAN PEMBELAJARAN

Materi kuliah : SISTEM PENCERNAAN

Kode Mata Kuliah : 131420142
SKS : 4SKS ( 3 T & 1P )
Penempatan : Semester IV
Penanggung Jawab : Sukarmin, M.Kep., Ns., Sp.KMB
Koordinator : Sri Siska Mardiana, S.Kep.,Ns
Pengajar : 1. Noor Hidayah, A.Kp.,M.Kes
2. Sukarmin, M.Kep., Ns., Sp.KMB
3. Pri Astuti, A,Kep
4. Dewi H., S.Kep., Ns., M.Si.Med
5. Yuli S., S.Kep., Ns., M.Si.Med
6. Sri Budiani, S.Kep., Ns., M.Hkes
7. Sri Siska Mardiana, S.Kep.,Ns

A. DESKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas tentang proses keperawatan yang berkaitan dengan system
pencernaan pada setiap tahapan tumbuh kembang dan penatalaksanaan keperawatan
pada pasien dengan gangguan system pecernaan, yang meliputi pengkajian sampai
evaluasi keperawatan.

Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah dasar pada semester IV terdiri dari 4 sks
yaitu 3 sks Teori dan 1 sks Praktik laborat.

B. KOMPETENSI
1. Kompetensi Umum
NO KODE KOMPETENSI
KOMPETENSI
1 KES.PG01.001.01 Bertanggung Gugat Dan Bertanggung Jawab Terhadap
Keputusan Dan Tindakan Profesional
2 KES.PG01.002.01 Mengenal Batas Peran Dan Kompetensi Diri Sendiri.
3 KES.PG01.003.01 Menghormati Hak Privasi Pasien/Klien
4 KES.PG01.004.01 Mengakui Potensi Pendidikan Kesehatan Dalam
Intervensi Keperawatan
5 KES.PG01.005.01 Menerapkan Berbagai Metode Pembelajaran Dalam
Upaya Promosi Kesehatan
6 KES.PG01.013.01 Menunjukkan Kesadaran Tentang Penerapan
Pengembangan Dalam Bidang Teknologi
7 KES.PG01.012.01 Berkomunikasi Dengan Sikap Yang Dapat
Memberdayakan Klien/Pasien dan/atau Pemberi
6
 Asuhan
8 KES.PG01.017.01 Menerapkan Hubungan Interprofesional Dalam
Pelayanan Keperawatan/ Kesehatan
9 KES.PG01.020.01 Meningkatkan dan menjaga citra keperawatan yang
profesional.

2. Kompetensi Inti
NO KODE KOMPETENSI
KOMPETENSI
1 KES.PG02.001.01 Menerapkan Strategi Berubah Dalam Promosi Kesehatan
2 KES.PG02.002.01 Memfasilitasi Praktik Budaya Dalam Promosi Kesehatan
Klien/Pasien.
3 KES.PG02.008.01 Memfasilitasi Klien/Pasien Untuk Memilih Rencana
Promosi Kesehatan Sendiri
4 KES.PG02.009.01 Menggunakan Prinsip Belajar Mengajar Dalam Promosi
Kesehatan.
5 KES.PG02.022.01 Melaksanakan Pendidikan Kesehatan Tentang Masalah
Atau Isu Kesehatan Yang Dapat Dicegah Dan
Konsekuensinya
6 KES.PG02.047.01 Memantau Perubahan Kondisi Kesehatan Klien/Pasien
7 KES.PG02.048.01 Mengkomunikasikan Informasi Penting Kepada Anggota
Tim Kesehatan Tentang Kondisi Klien/Pasien
8 KES.PG02.037.01 Memfasilitasi pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit
9 KES.PG02.038.01 Memfasilitasi pemenuhan kebutuhan nutrisi oral
10 KES.PG02.039.01 Memfasilitasi pemenuhan kebutuhan nutrisi parenteral
11 KES.PG02.005 Menyusun Rencana Pembelajaran Bersama Klien/ Pasien.
12 KES.PG02.006 Melaksanakan Rencana Pembelajaran.
13 KES.PG02.017 Melakukan Skrining Kesehatan.
14 KES.PG02.029 Melaksanakan Tindakan Untuk Menjaga Keselamatan Diri
15 KES.PG02.030 Melaksanakan Kontrak Asuhan Kuratif/Suportif Dengan
Menggunakan Prinsip Belajar-Mengajar.
16 KES.PG02.031 Mempersiapkan Klien/Pasien Untuk Prosedur Diagnostik
Dan Penatalaksanaan Dengan Mempergunakan Sumber-
Sumber Yang Sesuai/ Tepat.
17 KES.PG02.035 Memfasilitasi pemenuhan kebutuhan oksigen
18 KES.PG02.047 Memantau Perubahan Kondisi Kesehatan Klien/Pasien
19 KES.PG02.048 Mengkomunikasikan Informasi Penting Kepada Anggota
Tim Kesehatan Tentang Kondisi Klien/Pasien.
20 KES.PG02.049 Memodifikasi Rencana Asuhan Untuk Disesuaikan Dengan
Perubahan Kondisi Klien/Pasien
21 KES.PG02.050 Memberikan Obat Secara Aman Dan Tepat..
22 KES.PG02.056 Melakukan Evaluasi Hasil Implementasi Asuhan
Keperawatan
23 KES.PG02.057 Mempersiapkan Kepulangan Klien/Pasien
24 KES.PG02.058 Memberikan Perawatan Pendukung Kepada Klien/Pasien
Dengan Penyakit Kronis
25 KES.PG02.059 Memberikan Pelayanan Yang Sensitif Terhadap
Klien/Pasien Yang Mengalami Kehilangan/Berduka

7
C. PEMETAAN KOMPETENSI
KNOWLEDGE HARDSKILL SOFTSKILL
Anatomi dan fisiologi Pemeriksaan Fisik Abdomen Berfikir kritis
sistem pencernaan pada Pengukuran Antoprometri Caring
manusia Empati
Asuhan Keperawatan Manajemen nutrisi Tanggung jawab
pada Gastritis Disiplin
Teliti
Kreatif
inovatif
Percaya diri
Kerjasama
Jujur
Peka
Asertif

Asuhan Keperawatan
pada Appendik
Asuhan Keperawatan Scorstein
pada Hemorroid
Asuhan Keperawatan
pada illeus, Hernia
Asuhan Keperawatan Perawatan colostomy
pada Ca Colon
Asuhan Keperawatan
pada Inkontinensia alvi
Asuhan Keperawatan
pada Konstipasi
Asuhan Keperawatan
pada trauma abdomen
Asuhan Keperawatan
pada Ca Pankreas
Asuhan Keperawatan
pada batu empedu
Asuhan Keperawatan
pada tipoid
Asuhan Keperawatan Irigasi Lambung
pada sirosis hepatis
Asuhan Keperawatan
pada hepatitis
Asuhan Keperawatan Manajemen cairan
pada diare
Asuhan Keperawatan Pembuatan modisco
pada KKP
Asuhan Keperawatan
pada Atresia Ani
Asuhan Keperawatan
pada Hirschprung
Asuhan Keperawatan

8
 pada Atresia Bilier

Asuhan Keperawatan Memberi makan

pada Labiopalatoskisis minum pada
labiopalatoskisis
Memberi makan
melalui NGT

D. WAKTU
TEORI :
3 SKS = 3 SKS x 50 menit x 16 mg = 2400 menit

PRAKTIK :
1 SKS = 1 SKS x 170 menit x 16 mg = 2720 menit

E. PENEMPATAN
Penempatan Sistem Pencernaan ada di semester IV

F. KODE MATA KULIAH : 131420142

G. SASARAN PEMBELAJARAN
Setelah menyelesaikan study guide ini, mahasiswa mampu :
1. Menjelaskan Anatomi dan fisiologi sistem pencernaan
 Struktur saluran Gastrointestinal
 Suplai darah dan Persyarafan Saluran Gastrointestinal
 Enzim Pencernaan Utama
 Zat-Zat Pengatur Gastrointestinal
 Proses Pencernaan
 Pencernaan Oral
 Proses Menelan
 Kerja lambung
 Kerja Usus halus
 Kerja Colon
 Proses Defekasi, Flatus.
2. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan gastritis
3. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Appendik
4. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Hemoroid
5. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Illeus, Hernia
6. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Ca Colon
7. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Inkontinensia Alvi
8. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Konstipasi

9
 9. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Trauma abdomen
10. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Ca Pankreas
11. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Batu Empedu
12. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Tipoid
13. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Sirosis Hepatis
14. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Hepatitis
15. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Diare
16. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan KKP
17. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Atresia Ani
18. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Hirschprung
19. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Atresia Bilier
20. Menjelaskan asuhan keperawatan pada klien dengan Labiopalatoskisis

H. METODE PEMBELAJARAN
a. Interactive Skill Station (ISS)
b. Tutorial

I. EVALUASI
TEORI
a. Ujian = 30 % terdiri :

a. UTS : 10 %

b. UAS : 20 %

b. Seminar = 35 %

c. Penugasan = 35 %

PRAKTIK
a. Ujian kompetensi = 70 %

b. Nilai observasi/PROJECT = 30 %

10
 J. URAIAN PEMBELAJARAN

Perte- Kemampuan Akhir Bahan Kajian Metode Pembelajaran dan Indikator Waktu tatap Pengajar Bobot
muan yang Diharapkan (Materi Ajar) Bentuk Penilaian muka Nilai
Ke (menit)
1- Mahasiswa mampu ISS I 1. Mahasiswa di bagi dalam  Keaktifan DL : TIM 20%
14 menjelaskan
1. Menjelaskan Anatomi 6 kelompok masing masing mengerjakan
tugas 3x 50 menit
Anatomi system system Pencernaan : kelompok  Kerjasama
Pencernaan, 1) Struktur saluran Terdiri dari 8 - 9 mahasiswa dengan SGD I :
Gastrointestinal kelompok
menjelaskan 2. Masing –masing kelompok
pencernaan  Ketepatan 2 x 50 menit
Fisiologi system 2) Macam – macam organ membahas 1 topik dengan 7sub
menjawab
Pencernaan, serta pencernaan Topic pertanyaan SGD II :
3) Struktur organ saat diskusi
menjelaskan dan seminar
pencernaan 2 x 50 menit
Asuhan 4) Macam - macam  Softskill baik
Keperawatan pada pembuluh darah pada Seminar :
pasien dengan system Gastrointestinal
5) Macam – macam syaraf 5 x 50 menit
gangguan
pada Sistem
perncernaan Gastrointestinal
6) Enzim Pencernaan
Utama
7) Zat-Zat Pengatur
Gastrointestinal
2. Menjelaskan Fisiologi
system Pencernaan :

11
 1) Fungsi system
Gastrointestinal/
Pencernaan
2) Mekanisme Suplai
darah
3) Persyarafan Saluran
Gastrointestinal
4) Proses Pencernaan Oral
dan Proses Menelan
5) Kerja lambung, Kerja
Usus halus, Kerja
Colon
6) Proses Defekasi
7) Proses Flatus.
3. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan : Ca Colon
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis

12
 6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)
4. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan : Ca Pankreas
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi

13
 keperawatan –
Evaluasi)
5. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan : Inkontinensia
alvi
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)
6. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan

14
 perncernaan : Batu Empedu
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

15 Mahasiswa mampu ISS II  Keaktifan DL : 10 %

Menguasai Asuhan mengerjakan
Keperawatan pada 1. Menjelaskan Asuhan tugas 3x 50 menit
pasien dengan Keperawatan pada pasien  Kerjasama
gangguan dengan gangguan dengan SGD I :
perncernaan perncernaan : kelompok
Hirschprung  Ketepatan 2 x 50 menit
1) Menjelaskan Definisi menjawab

15
 2) Menjelaskan Etiologi pertanyaan SGD II :
dan manifestasi klinis saat diskusi
3) Menjelaskan dan seminar 2 x 50 menit
patofisiologi/pathway  Softskill baik
4) Menjelaskan Seminar :
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi 5x 50 menit
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

2. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan :
Gastritis
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway

16
 4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

3. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan :
Hernia
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi

17
 5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

4. Apendisitis
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi

18
 keperawatan –
Evaluasi)

5. Diare
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

6. Konstipasi
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan

19
 patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

Ujian 150 Menit 10 %

Tengah
Semester
16 - Mahasiswa ISS III 1. Mahasiswa di bagi dalam  Keaktifan DL : TIM 35%
menguasai Asuhan 1. Menjelaskan Asuhan
29
Keperawatan pada 5 kelompok masing masing mengerjakan
Keperawatan pada pasien tugas 2 x 50 menit
pasien dengan Terdiri dari 8 - 9 mahasiswa Kerjasama
dengan gangguan
gangguan
perncernaan perncernaan : 2. Masing –masing kelompok dengan SGD I :
Illeus kelompok
membahas 1 topik dengan 5 sub
1) Menjelaskan Definisi  Ketepatan 3 x 50 menit
Topic menjawab
2) Menjelaskan Etiologi
pertanyaan SGD II :
dan manifestasi klinis
saat diskusi
3) Menjelaskan

20
 patofisiologi/pathway dan seminar 3 x 50 menit
4) Menjelaskan  Softskill baik
pemeriksaan penunjang Seminar :
dan komplikasi
5) Menjelaskan 3 x 50 menit
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

2. Tifoid
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian

21
 – Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

3. Hemoroid
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian –
Diagnosa keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan – Evaluasi)

4. KKP
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi

22
 dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

5. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan :
Labiopalatoskisis
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan

23
 pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis
6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

6. Menjelaskan Asuhan
Keperawatan pada pasien
dengan gangguan
perncernaan :
Atresia Ani
1) Menjelaskan Definisi
2) Menjelaskan Etiologi
dan manifestasi klinis
3) Menjelaskan
patofisiologi/pathway
4) Menjelaskan
pemeriksaan penunjang
dan komplikasi
5) Menjelaskan
penatalaksanaan medis

24
 6) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Pengkajian
– Diagnosa
keperawatan)
7) Menjelaskan Nursing
Care Plan (Intervensi
keperawatan –
Evaluasi)

30 - Mahasiswa Menjelaskan Asuhan Tutorial  Ketepatan 7 x 50 menit Sri

36 memahami dan menjawab Budiani,
menguasai asuhan keperawatan pada klien dengan S.Kep.,
pertanyaan
keperawatan pada Ns.,
klien dengan  Softskill baik
gangguan sistem M.Hkes
gangguan system
pencernaan Pencernaan :

1) Trauma abdomen
2) Hepatitis
3) Sirosis Hepatis
4) Atresia Bilier

(Definisi,Patofisiologi,
Manifestasi klinis,

Diagnosis penunjang,

Penatalaksanaan,

25
 Ujian Akhir Semester 150 Menit 20 %

K. URAIAN PEMBELAJARAN LABORAT

Perte- Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu tatap Bobot
muan Diharapkan (Materi Ajar) dan Bentuk muka Nilai
Ke (menit)
1. Mahasiswa dibagi menjadi 5 kelompok
2. Mahasiswa dilakukan pre test sebelum mengikuti pembelajaran laboratorium
3. Mahasiswa dan fasilitator melakukan apersepsi
4. Fasilitator melakukan role play/simulasi
5. Mahasiswa diminta untuk menghafal secara mandiri
6. Mahasiswa dilakukan post test (dinilai langsung oleh fasilitator)

I Mahasiswa menguasai 1. Pemeriksaan Fisik Display Tindakan 2 x 170 menit 4%

Pemeriksaan Fisik Abdomen Simulasi/role play sistematis
Abdomen Lab mandiri
Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian
II Mahasiswa menguasai 2. Pengukuran Display Tindakan 2 x 170 menit 4%
pengukuran antropometri Antoprometri Simulasi/role play sistematis
Lab mandiri
Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian

26
III Mahasiswa menguasai 3. Manajemen nutrisi Display Tindakan 2 x 170 menit 4%
manajemen nutrisi Simulasi/role play sistematis
Lab mandiri
Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian
IV Mahasiswa menguasai 4. Scorstein Display Tindakan 2 x 170 menit 4%
Simulasi/role play sistematis
Penatalaksanaan
Lab mandiri
scorstein Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian
V Mahasiswa menguasai 5. Perawatan colostomy Display Tindakan 2 x 170 menit 4%
Simulasi/role play sistematis
perawatan kolostomi
Lab mandiri
Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian
VI Mahasiswa mampu 6. Irigasi Lambung Display Tindakan 1 x 170 menit 2%
Simulasi/role play sistematis
melakukan irigasi
Lab mandiri
lambung Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian

27
VII Mahsiswa menguasai 7. Manajemen cairan Display Tindakan 1 x 170 menit 2%
manajemen cairan Simulasi/role play sistematis
Lab mandiri
Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian

VIII Mahasiswa mampu 8. Pembuatan modisco Display Tindakan 1 x 170 menit 2%

Simulasi/role play sistematis
melakukan pembuatan
Lab mandiri
modisco Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian

IX Mahasiswa mampu 9. Memberi makan Display Tindakan 1 x 170 menit 2%

minum pada pasien Simulasi/role play sistematis
memberi makan dan
dengan Lab mandiri
minum pda pasien labiopalatoskisis Prinsip
steril/bersih/
labiopalatoskisis
aman

ketelitiian
X Mahasiswa mampu 10. Memberi makan Display Tindakan 1 x 170 menit 2%
melalui NGT Simulasi/role play sistematis
memberi makan lewat
Lab mandiri
NGT Prinsip
steril/bersih/

28
 aman

ketelitiian
Ujian Hardskill Simulasi/role play Tindakan 1 x 170 menit 70%
sistematis

Prinsip
steril/bersih/
aman

ketelitiian

29
K. REFERENSI
 Manjoer (2000), Kapita selekta Kedokteran, Media auscelapius, Jakarta
 Doengoes, Moorhouse (2000), Rencana asuhan keperawatan (terjemahan), EGC
Jakarta
 Smeltzer & Bar. (2002) Buku Ajar Medikal Bedah. Edisi 8, Vol 1, Alih Bahasa
Oleh Andry Artono dkk, Jakarta : EGC
 Price, S.A. & Wilson, L.M. (2003). Pathophysiology: clinical concepts of disease
processes. Mosby
 Potter & Perry. (2005). Fundamental of Nursing. USA : Mosby Elseiver.
 Silbernagl, S., & Lang, F. (2007). Teks dan Atlas Berwarna Patofisiologi. Jakarta:
EGC.
 Sudoyo, Alwi, Setihadi, Setiati & Simardibarata. (2006). Ilmu Penyakit Dalam.
Edisi V. Jakarta : Badan Penerbit Ilmu Penyakit Dalam Fakultas Kedokteran
Universitas Indonesia
 Black & Hawks (2009). Medical Surgical Nursing : Clinical Management for
Positive Outcome. 8 ed. St Louis Missouri : Elsevier Saunders.
 Ignatavicius & Workman. (2009). Medical Surgical Nursing ; Critital Thinking
for Collaburative Care. Vol.1.5ed. Missaouri : Sounders Elseiver.

30
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN MAKALAH

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Nilai
No Aspek Penilaian Bobot Angka Nilai Akhir
(B) (A) (B x A)
1 Disusun sesuai dengan tema yang telah 50
ditentukan
2 Disusun sesuai dengan tata cara penulisan 20
ilmiah
3 Penggunaan Referensi 20

4 Tepat Waktu dalam Pengumpulan 10

TOTAL
Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)

31
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Tanggal Presentasi:.............................................................................................

Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Nilai
Bobot Angka Nilai Akhir
No Aspek Penilaian (B) (A) (B x A)

1 Penguasaan Materi 35

2 Kemampuan Menanggapi dan Menjawab 20

Pertanyaan

3 Sistematika Penyajian 15

4 Sikap dan Bahasa dalam penyajian 10

5 Ketepatan Waktu Penyajian 10

6 Kualitas alat Bantu ( AVA) 10

TOTAL

Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)

32
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PROJECT

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Prosedure :.............................................................................................

Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Nilai
No Aspek Penilaian Bobot Angka Nilai Akhir
(B) (A) (B x A)
1 SAP di susun sesuai topik yang di 20
tentukan
2 Media sesuai dengan SAP yang telah di 20
susun
3 Media tepat dan menarik 20

4 Penggunaan Referensi 20

5 Proses Promosi Kesehatan tepat dan 20

menarik
TOTAL

Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)

33
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN (STIKES)
MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN SOFT SKILL

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................

Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Penilai Rata rata

No Aspek Penilaian 1 2 3 4 5 Jumla (Jumlah/5
h )
1 Tepat waktu setiap
pembelajaran
2 Kesopanan

3 Kerjasama

4 Bertanggung Jawab

5 Kedisiplinan

6 Ketelitian

7 Kejujuran

8 Kemampuan Berfikir kritis

9 Menghargai perbedaan
pendapat
10 Keaktifan

TOTAL

Nilai : Nilai Total / 6

34