“COMPARTIENDO

PROYECTO POR ELNUESTROS

DÍA DEL LOGRO LOGROS”
I. DATOS GENERALES

1.1. Institución Educativa: N° 447

1.2. Lugar : El Huabo – Lambayeque

1.3. Directora : Meylin Anali Marin Campos

1.4. Profesora : Meylin Anali Marin Campos

1.5. Sección : Única

1.6. Edad : 3, 4 y 5 Años

1.7. N° de Alumnos : 13

1.8. Nombre del proyecto: “Compartiendo nuestros logros”

II. DESARROLLO DEL PROYECTO

2.1. NOMBRE DEL PROYECTO:

“Compartiendo nuestros logros”

2.2. JUSTIFICACION
El presente proyecto de aprendizaje se ha realizado para dar a conocer
a la comunidad educativa los logros obtenidos durante el II semestres de
año escolar, así mismo mediante este proyecto los alumnos y la docente
pretendemos fomentar una mayor participación y compromiso de los
padres en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
 Es así que nuestra Institución Educativa abre sus puertas a la comunidad
para que padres y madres de familia, autoridades locales, puedan
conocer el nivel de aprendizaje alcanzado por nuestros niños y niñas
durante el segundo semestre del año.

2.3. DURACION: 12 al 15 de Diciembre

2.4. OBJETIVOS
GENERALES
 Demostrar a los padres de familia, autoridades y comunidad, el nivel
de logro alcanzado por nuestros niños y niñas hasta este IV periodo
bimestral del presente año.

ESPECIFICOS:
 Sensibilizar a los miembros de la comunidad educativa.
 Dar a conocer como a través del juego se logran los aprendizajes
 Exposición los aprendizajes logrados hasta este IV bimestre, por los
niños en diversas áreas.
 Promover la participación de los padres de familia en los procesos de
aprendizaje de sus menores hijos.

2.5. METAS:
Alcanzar a la Comunidad educativa, autoridades del caserío El Huabo.

2.6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

N° ACTIVIDADES RESPONSABLES MATERIALES

Elaboramos nuestras Papel sabana, papeles de

Docente, niños y
01 Invitaciones y afiches colores, goma, tijeras,
niñas
para el I Día del Logro. lápices, plumones, sobres.
Aprendemos una canción
Docente, niños y Papelote con la canción,
02 y nos preparamos para el
niñas instrumentos musicales
I Día del Logro
Materiales didácticos,
Docente, niños y educativos, hojas de trabajo,
03 Feliz día del Logro.
niñas producciones de los niños y
niñas.

2.7. POTENCIAL HUMANO:

 Niños y niñas de la Institución Educativa
 Docente de la Institución Educativa.
 2.8. RECURSOS
MATERIALES:
Materiales didácticos y educativos del aula, trabajos realizados por los
niños, producciones de los niños, disfraces, papelería de diversos
colores, goma, tijera, sobres.

ECONOMICOS:
Autofinanciado por los padres y docente de la Institución Educativa

III. PLANIFICACIÓN

3.1. PRE PLANIFICACON DE LA DOCENTE

¿Qué ¿Cómo lo ¿Para qué lo ¿Con qué lo
haremos? haremos? haremos? haremos?
Organizarnos  Elaboramos  Para que los  Con los materiales
para nuestro invitaciones y padres y madres que contamos en la
II día del Logro. afiches. de familia y institución
 Prendiendo la comunidad educativa:
canción “Ya llego conozcan el  Material didáctico
el día del Logro”. trabajo el nivel preparado por los
 Organizando el inicial. docentes
aula  Para que los niños  Plumones, colores
 Exponiendo todo y niñas  Papeles de sabana
lo aprendido. demuestren todo  Papel de colores
lo aprendido.  Goma

3.2. PLANIFICACION CON LOS ESTUDIANTES

¿Qué ¿Qué queremos ¿Cómo lo ¿Qué ¿Cómo nos
sabemos? hacer? haremos? necesitamos? organizamos?
- Colores
- Queremos dar a
- - Lápiz
Que tenemos conocer lo que los
Exponiendo. - Crayola
Material niños y niñas han
- Témperas
didáctico, aprendido. De manera
- Cantando - Tijeras
educativo en - Compartir con los individual y
- Plastilina
nuestra aula. padres de familia y grupal
- Recitando - Cartulina
comunidad el
- Hojas de
trabajo realizado en
- Bailando Colores
el nivel inicial.
- fichas
 3.3. EJECUCIÓN DE LA ACTIVIDAD

ÁREAS A TRABAJAR

 Área de incidencia: Matemática, Comunicación

 identifican características básicas de los objetos: los

colores y figuras geométricas a través de materiales
Matemática
concretos y gráfico.
 Los niños realizan el conteo de objeto,
 Lectura de imágenes
 Se integra al momento de contar los sonidos silábicos de
las palabras.
 También al momento de observar que letras tiene cada
Comunicación
palabra
 Escucha con atención lectura cortas y responde a
preguntas sencillas.
 Relaciona las palabras con los opuestos.

 Áreas integradas: Comunicación, Personal social

 Se integra al momento de establecer los acuerdos
Personal social
trabajos y sobre todo respetando a sus compañeros.
Ciencia y  Identificar las plantas y animales teniendo en cuenta el
Ambiente ambiente en el que se desarrollan

TITULO DE LA SESION: “JUGANDO CON LOS COLORES Y LAS FORMAS “

ÁREA LÓGICO MATEMÁTICO

Competencia Desarrollo del pensamiento matemático

número y operaciones.
Capacidad Representa situaciones que involucran
cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
INDICADORES
5 AÑOS 4 AÑOS 3 AÑOS
Explora situaciones Explora situaciones
cotidianas referidas a cotidianas referidas a
agrupar una colección agrupar una colección Agrupa objetos de
de objetos de acuerdo de objetos de acuerdo acuerdo a un criterio
a 2 criterios criterio a un criterio perceptual: color
perceptual: Figuras perceptual: Figuras
Geométricas, colores. Geométricas.
Secuencia Medios y
Estrategias metodológicas
didáctica materiales
- De una caja sorpresa, cada niño y niña sacan una
- Caja
tarjeta de diferentes figuras geométricas (circulo,
sorpresas
cuadrado, triángulo, rectángulo) color (rojo,
- Tarjetas
amarillo, azul, verde, anaranjado).
Inicio con figuras
- Se les pregunta: ¿qué es lo que tienen, de color
geométrica
es la tarjeta que les ha tocado, todos tienen la
s
misma? ¿qué nombre reciben las imágenes que
-
cada uno tiene?
- Con sus conocimientos previos se desarrolla el
tema
Se escriben en tarjetas léxicas los nombres de las
figuras geométricas (cuadrado, circulo, triangulo, - siluetas
rectángulo) y de los colores (rojo, amarillo, azul, - láminas
anaranjado, etc.). - limpiatipo
- Se cuentan cuantas letras tienen y cuantos - pizarra
sonidos silábicos. - cinta
Luego Se dan indicaciones para que de acuerdo a - plumón
Desarrollo la tarjeta que han sacado se agrupan. - lápiz
- Al grupo que les toca la figura geométrica del - témperas
cuadrado dentro del aula agrupan todos los
objetos que tienen forma cuadricular, así también
los que tienen las demás figuras geómetras.
- Luego agruparan los objetos de acuerdo a su
color.
- En papel bond dibujan un objeto de acuerdo a lo
que le corresponde a su grupo.
- Pintan con tempera su dibujo

 Exponen su trabajo ante sus compañeros

Cierre Humanos
señalando la forma, color y los objetos que hay
en el aula con esas características

 Se promueve a metcognición; ¿Qué hicimos, Humanos

Evaluación
como lo aprendimos, que utilizamos?, etc.
TÍTULO DE LA SESIÓN: “LAS REGIONES DE MI PERÚ”
ÁREA: COMUNICACIÓN

Competencia Se expresa oralmente

Capacidad Expresa con claridad sus ideas
Indicador 5 AÑOS 4 AÑOS 3 AÑOS
“Interviene para aportar en torno al tema de conversación “

Secuencia Medios y
Estrategias metodológicas
didáctica materiales
 Escuchamos una canción sobre las regiones de
nuestro país
Inicio  Dialogamos ¿de qué trató la canción?, ¿Cuántas Grabadora
regiones tiene nuestro país?, ¿Cuáles son las USB
regiones?, ¿en qué región vivimos nosotros?, ¿serán
iguales las regiones? si o no ¿por qué?
 Considerando sus respuestas Presentamos el mapa
del Perú con las 4 regiones naturales, MAR, COSTA,
SIERRA, SELVA
 Dialogamos sobre las diferencias y porque se pinta
de amarillo a la costa, marrón la sierra, verde la
selva y celeste el mar.
 Con siluetas y la participación de niños y niñas
vamos rellenando la región del MAR, COSTA,
SIERRAY SELVA resaltando la vestimenta, la  sobres
vivienda, productos, animales característicos.  letras
 Contamos los sonidos silábicos de cada palabra: móviles
MAR, COSTA, SIERRA, SELVA, identificamos las  lápiz
Desarrollo letras con las que se forma cada palabra.
 siluetas
 Previamente se hacen las indicaciones y luego
 láminas
repartimos sobres de color: verde, amarillo, marrón,
 limpiatipo
celeste; de acuerdo al color que han elegido se
agrupa.  pizarra
 Una vez agrupados de acuerdo al color  cinta
característico de cada región se pide que abran sus
sobres y saquen las letras móviles y que formen la
palabras MAR los que tienen sobre celeste, COSTA
los de sobre amarillo, SIERRA color marrón, verde la
palabra SELVA ,
 De acuerdo a su nivel se escritura copian en el
mismo sobre la palabra formada
Grabadora
Cierre  Escuchamos música característica de cada región.
Usb
 Se promueve la metacognición ¿Qué hemos
aprendido?, ¿Cómo lo hemos aprendido?, ¿qué
Evaluación que hicimos al inicio de la clase y que hicimos la
finalizar?, etc.
PANEL FOTOGRÁFICO