IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013

SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN

SESI 3
ANALISIS PENERAPAN
MODEL PEMBELAJARAN
(4 JP)

Direktorat Pembinaan SMK

2016
 Tujuan Pembelajaran
Peserta mampu:
1. Menganalisis SKL, KI, dan KD, Silabus dan pedoman mata
pelajaran yang diampu sesuai dengan kaidah pencapaian
kompetensi;
2. Menganalisis materi pembelajaran :
a. Menganalisis keterkaitan KD, indikator dan materi dalam
menunjang pencapaian tujuan pembelajaran;
b. Menganalisis integrasi muatan lokal pada materi mata pelajaran
dan materi mata pelajaran pada ekstrakurikuler kepramukaan
sesuai dengan karakteristik materi pelajaran;
3. Menganalisis penerapan model pembelajaran pada Kurikulum
2013.
4. Menganalisis penilaian hasil belajar
5. Melaksanakan Praktek pembelajaran dan penilaian
 PETA KONSEP
Analisis keterkaitan SKL, KI, KD,
Silabus dan pedoman Mapel

Analisis Materi Pembelajaran

• keterkaitan KD,
PELATIHAN indikator,tujuan pembelajaran,
IMPLEMENTASI dan materi
KURIKULUM 2013 • Integrasi muatan lokal pada
SEKOLAH MENENGAH mata pelajaran dan
KEJURUAN ekstrakurikuler pramuka

Analisis Penerapan Model

Pembelajaran

Analisis Penilaian Hasil belajar

Melaksanakan praktek 3

pembelajaran dan penilaian

 PENDAHULUAN

 Proses Berpikir Ilmiah (Saintifik)

 Proses Pembelajaran

 Model Pembelajaran

 Tujuan Penggunaan Model Pembelajaran

.
4
RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
PENYINGKAPAN/PENEMUAN
• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4
mengarah ke pencarian atau penemuan;
• Pernyataan KD dari KI-3 lebih menitikberatkan
pada pemahaman pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan dimungkinkan
sampai metakognitif
• Pernyataan KD dari KI-4 pada taksonomi
mengolah dan menalar
5
 RAMBU-RAMBU PEMILIHAN MODEL
HASIL KARYA (PBL, PjBL, PBT)
• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD dari KI-4
mengarah pada hasil karya berbentuk jasa atau
produk;
• Pernyataan KD dari KI-3 pada bentuk
pengetahuan metakognitif;
• Pernyataan KD dari KI-4 pada taksonomi menyaji
dan mencipta, dan
• Pernyataan KD dari KI-3 dan KD daari KI-4 yang
memerlukan persyaratan penguasaan
pengetahuan konseptual dan prosedural.
6
 Sintak Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Descovery Learning

1) Stimulation (Stimulasi/Pemberian Rangsangan)
2) Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
3) Data Collection (Pengumpulan Data)
4) Verification (Pengolahan Data dan Pembuktian)
5) Generalization (Menarik Kesimpulan/Generalisasi)

Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing

1) Orientasi masalah;
2) Pengumpulan data dan verifikasi
3) Pengumpulan data melalui eksperimen;
4) Pengorganisasian dan formulasi eksplanasi,
5) Analisis proses inkuiri.
7
 Sintak Model Pembelajaran

a. Model Pembelajaran Problem Based Learning

(Bransford &Stein, dalam Jamie Kirkley /2003 : 3 )
1) Mengidentifikasi masalah;
2) Menetapkan masalah melalui berfikir tentang
masalah dan menseleksi informasi-informasi
yang relevan;
3) Mengembangkan solusi melalui
pengidentifikasian alternatif-alternatif, tukar-
pikiran dan mengecek perbedaan pandang.
4) Melakukan tindakan strategis
5) Melihat ulang dan mengevaluasi pengaruh-
pengaruh dari solusi yang dilakukan. 8
 Sintak Model Pembelajaran

b. Model Pembelajaran Problem Solving Learning jenis

Trouble Shooting (David H. Jonassen (2011:93)

1) merumuskan uraian masalah;

2) mengembangkan kemungkinan penyebab;
3) mengetes penyebab atau proses diagnosa;
4) mengevaluasi “

9
 Sintaksis Model Pembelajaran

Model Pembelajaran Project Based Learning

1) Penentuan Pertanyaan Mendasar (Start With the
Essential Question).
2) Mendesain Perencanaan Proyek
3) Menyusun Jadwal (Create a Schedule)
4) Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek
(Monitor the Students and the Progress of the
Project)
5) Menguji Hasil (Assess the Outcome)
6) Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the
Experience)

10
 Sintak Production BasedTrainning

1) Perencanaan Produk
2) Proses produksi
3) Mengevaluasi Produk (melakukan kendali mutu)
4) Mengembangkan rencana pemasaran
(G. Y. Jenkins, Hospitality 2005)

11
Contoh Penentuan Model Pembelajaran
Model
Kompetensi Keterangan
Pembelajaran
KD.3.2 Menerapkan Model a. KD-3.2
pengetahuan Pembelajaran menitikberatkan pada
pengelolaan informasi Discovery pemahaman
digital melalui
Learning pengetahuan
pemanfaatan
komunikasi daring konseptual dan
(online). prosedural.
KD.4.2 Menyajikan hasil b. KD 4.2 Pernyataan KD-4
penerapan pada taksonomi
pengelolaan informasi keterampilan kongkret
digital melalui
pada gradasi
komunikasi daring
(online). membiasakan gerakan
atau manipulasi.
12
Pemaduan

13
 Praktik/Latihan (90’)
Penugasan dan Penilaian
1. Setiap peserta diberi tugas untuk memadukan
sintak model pembelajaran dengan saintifik
2. Setiap peserta menentukan salah satu KD yang
akan dibuat sesuai dengan mata pelajaran yang
diampu
3. Peserta mempraktikan cara memadukan sintak
model-model pembelajaran yang Saudara pilih
dengan hirarki berfikir ilmiah (saintifik) sesuai
KD hasil analisis dengan menggunakan format
matrik seperti contoh.
14
 Presentasi Hasil
( 30’)
• Perwakilan peserta mempresentasikan hasil
• Peserta lain memberikan tanggapan

15
 Refleksi
(10’)
Instrukur bersama peserta melakukan refleksi
tentang subtansi dan aktivitas pembelajaran

16
Dit. PSMK
17