Licenciatura
Licenciatura en
Presentación
El proyecto curricular de la Licenciatura en Mate-
máticas tiene como misión formar profesionales
de la educación matemática para los niveles básico
y medio, que además puedan atender procesos
educativos orientados a poblaciones especiales en
ámbitos formales e informales. Por ello, atendiendo
a los resultados de la investigación propios de su
campo de acción – el conocimiento profesional del
educador matemático – en el proyecto se innovan,
orientan y dinamizan los procesos pedagógicos para
propiciar el aprendizaje significativo de los futuros
maestros. A su vez, asume un compromiso decidido
con las situaciones educativas relacionadas con la
formación inicial del profesor, así como con las de la
educación en distintos niveles.
Matemáticas PERFIL pro
fesion al
{Inscripciones semestrales} Se espera que un Licenciado en Matemáticas de la
Registro calificado MEN
N.º 11152 del 11 de septiembre de 2012 Universidad Pedagógica Nacional sea un profesional
Resolución de Acreditación de la educación matemática con capacidad
N.º 2497 del 30 de marzo de 2011
para:
Gestionar, con conocimiento matemático y didác-
[Jornada]
tico, y con actitud comprometida y reflexiva, pro-
Diurna
[Modalidad]
puestas educativas e innovaciones curriculares
en las que se incorporen avances pedagógicos,
S
Presencial
A
didácticos, disciplinares, científicos y tecnológicos a
TIC
[Duración]
Á
favor del aprendizaje de las matemáticas.
M
Diez (10) semestres
ATE
[Créditos]
M
Ciento sesenta y uno (161) Generar propuestas educativas e innovaciones cu-
[Título que otorga] rriculares (unidades didácticas, planes curriculares),
Licenciado en Matemáticas sustentadas en referentes teóricos de las
[Código SNIES] matemáticas y de la educación matemática.
157
s}
r ip c io n e s semesStESrTIaPUleLADAS Participar, de manera crítica, en la construcción de
{ Insc SULTE LAS
FECHA PÁGINA WEB estándares, proyectos educativos institucionales
CON EN LA y lineamientos curriculares para la educación en
matemáticas, teniendo en cuenta el contexto social
y cultural para los que son formulados y los avances
teóricos de las distintas disciplinas
involucradas.
Generar ambientes de aprendizaje que propendan
por la conformación de comunidades en el aula, en
los que se realice el quehacer propio de las
Facultad de Ciencia y Tecnología matemáticas (conjeturar, argumentar, explorar,
Departamento de Matemáticas generalizar, justificar, inducir, comunicar, entre
Licenciatura en Matemáticas otros) y se utilice la tecnología como mediadora en
Tel. 594 1894 ó 347 1190, Ext. 254 la construcción del conocimiento.
licenciatura_dma@pedagogica.edu.co
Participar en el diseño, desarrollo e implementa-
División de Admisiones y Registro ción de materiales didácticos, con el fin de propiciar
un mejor aprendizaje, y en proyectos educativos
Carrera 16a N.º 79 – 08 , 1.er piso
e investigativos, articulados con la realidad social,
Tel. 594 1894 Ext. 473
cuyo fi n es contribuir a elevar la cultura matemáti-
admisiones@pedagogica.edu.co
ca del ciudadano colombiano.
Punto de Contacto
Plazoleta Calle 73
Tel. 594 1894 / 347 1190 Ext. 438
informacion_upn@pedagogica.edu.co
 en asig-
po r cu at ro ej es, que reúnen n do-
rmación están
conformados de la formació
ntos aspectos la
Los Ciclos de Fo mientos relativos a los disti iente y puede consultarse en
lo s co no ci es la si gu
naturas bución
áticas. Su distri
cente en Matem Profundización
gi na w eb : Se m in ar ios Ciclo de
pá amentación fica
Ciclo de Fund ciplinar Especí
Formación Dis
lgebra
Aritmética y Á ía de Campos,
Tópicos de

a
s y Anillos, Teor
uenta con Teoría de Grupo
estudios c Números,
El plan de s ambiente
s: a Li neal, Teoría de ca y el Álgebra.*
ación en lo
br

v
os , Ál ge
s d e fo rm emas Numéric e de la Aritméti
espac io y didá o
ct ic Aritmética, Sist tos, Enseñanza y aprendizaj
Pedagógico nj un
específico Teoría de Co
Disciplinar

ti
o Cálculo picos de Cálculo.*
Comunicativ Álgebra. álisis matemático, Tó
st ig at iv o ferenciales, An
In ve Ecuaciones Di
res. es y series, Física I y II.
Ético y valo gral, Sucesion Aplicaciones:

a
ia l, Cá lc ul o Inte lculo.
lculo Diferenc ndizaje del Cá
Precálculo, Cá variables, Enseñanza y apre

Propuesta
Cálculo en varia
s Geometría

m
a,
ianas, Topologí
o, G eo m etrías no Euclid
Geometría de
l Espaci metría.*
metría Plana, ría. Tópicos de Geo
Propósitos de Formación m et ría , G eo la G eo m et
Geo aje de
Elementos de nza y aprendiz
alítica, Enseña

r
Geometría An Estadística álisis de varianz
a
Formar educadores matemáticos para la Educación m étod os estadísticos, An ultivariado.*

Fo
Inferenc ia y álisis m
Tópicos de an
Media comprometidos con el desarrollo social, edu-
e de la Esta dística. y re gresión lineal,
ndizaj
cativo, ético y científico de las nuevas generaciones señanza y apre
obabilidad, En cnológica edios, Program
ación
colombianas, que comprendan la realidad del entor- Estadística, Pr Formación Te ejo de multim
an
os y gráficos. M ftware educativo.*
no social y generen acciones, desde el contexto edu- Diseño de text ción de so
cnología al ua
ogramación, Te se ño y ev
je s de pr visual, Di
cativo, para el mejoramiento de éste, fomentando la s le ng ua
troducción a lo dagógica
cultura del diálogo y el respeto por la diferencia. Algoritmos, In ática . Formación Pe s, Tópicos de Hi
storia de
en educación
m atem
la s M atem áticas escolare según modalidad,
Evaluación de aula, Práctica las
s. Práctica en a, didáctica de
cos, Teoría las Matemática ación profesional a la escuel
Contribuir a la construcción de modelos de aprendi-
ci ed ad ; M od elos pedagógi de aula en Práctica de inte
gr
zaje para la formación inicial del educador matemá- ltura y So mbiano, proyec
tos
Educación, Cu ul o escolar colo Matemáticas.
ul ar y cu rr íc
tico, adoptando un programa flexible con opciones curric municativa
que permitan que el estudiante, de acuerdo con sus Matemáticas. Formación Co
intereses, profundice en alguna de las áreas de las Inglés I y II.
Matemáticas y su Didáctica y se inicie, a través de su do s particular
Taller de lengua
I y II. Trabajo de Gra de investigación
, Interé
participación en grupos de investigación, en proce- ác tica, G ru po
ades: Pr
sos de indagación sistemática. cuatro modalid .
el eg ir entre las siguientes ante o Estu di os de posgrado
ante pu ed e de l estu di
El estudi
Contribuir en la formación de los niños y jóvenes del
to de grado,
país, a través de propuestas curriculares en matemá- e, como requisi s.
1 www.pedagogica.edu.co ra s so n optativas, así qu s m arca do
*
tu cio
ticas, que propicien un aprendizaje significativo de 2 Programas Estas asigna co de los espa
estu di ante debe tomar cin
3 Lic. en Matemáticas el
este saber fundamental para su desarrollo social y
cultural.
Universidad Pedagógica Nacional Institucional @comunidadUPN

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