I.

Municipalidad de Providencia
Corporación de Desarrollo Social de Providencia
Liceo Polivalente Arturo Alessandri Palma
Departamento de Lengua Castellana y Comunicación
Profesora: Nora Sepúlveda S. / Marlene Rojas Z.
Nivel Tercero Medio Tiempo: 2 HORAS
deptolenguaje.a12@gmail.com

Guía de Aprendizaje Nº 3
EL AMOR EN LA LITERATURA. NM3

Instrucciones:
 Lea comprensivamente la guía. Apóyate en tu texto escolar en aquellos tópicos que no comprendas.
 Resuelva los ejercicios planteados, verificando tu desarrollo con las respuestas entregadas.
 Resuelve la evaluación y envíala a través del correo electrónico

SECTOR: Lengua Castellana Nivel/curso: 3° B, C, D, E, F, G

PROFESOR-A: Nora Sepúlveda S./ Marlene Rojas Z. Plazo: 24 de octubre
UNIDAD TEMÁTICA: El tema del amor en la literatura
CONTENIDO: Tipos de amor
APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar el tema del amor en las obras literarias.
Identifican algunos tipos de amor en obras literarias de diversas.

EL TEMA DEL AMOR EN LA LITERATURA

5. Amor Se refiere al amor que no puede concretarse por

Imposible situaciones externas que lo condicionan.
"Las desventuras del joven Werther. El joven Werther no resiste su incapacidad
de poseer a Lotte.

Un amor imposible eres tú, Este enorme trecho está

Un paso que en el camino Dividiendo este amor,
Se ha perdido desde hoy, Cambiar el destino no podemos,
Recuerdos y anécdotas, Aceptar es que lo debemos,
Aspiraciones y motivaciones. Que juntos nunca será.
Le diste a mi vida el color Un amor imposible eres tú,
Del amor y de la ilusión, El amor que siempre busqué,
Pero eres un amor imposible, El amor que quise darte,
Una gran distancia se opone, Compartirte todo de mi.

6. Amor Transitorio Es el amor que transita por un período en la vida del

hombre. Ese amor que producto de un ocaso irrumpe
con pasión y, así mismo, desaparece.
Es un amor que no deja otra huella que el recuerdo,
dulce o agraz, sólo un recuerdo

La Tregua”, Mario Benedetti

“Ella me daba la mano y no hacía falta más. Me alcanzaba para sentir que era bien
acogido. Más que besarla, más que acostarnos juntos, más que ninguna otra cosa, ella me
daba la mano y eso era amor”

7. Amor no Aquel amor que representa el sufrimiento humano más

Correspondido noble. El amar sin ser amado. El amar sin tener una
mirada a cambio. El amar sin ser dueño de una
respuesta.
Literariamente, es el tema más desarrollado, porque
constituye una experiencia audaz de adolescente y
joven, pues se asume idealizado.

“El Niño que enloqueció de amor”, Eduardo Barrios. Su historia se basa

determinadamente en como pierde la cabeza por una mujer, de mayor edad que
él, pero muy linda.

“Cada vez que Angélica comía o estaba en su casa, ya sea conversando con su
madre u otro asunto, él, tontamente perdía el tiempo observándola. Era extraño,
dormía pensando en ella, en su rizado cabello; cada vez que ella no se
encontraba cerca, la imaginaba. Sin embargo, cuando se encontraba a su lado,
simplemente él no existía; sólo la admiraba y nada más que pensar hacía. Luego
lo lamentaba estúpidamente.
A veces le daban ganas de enfermarse o hacerse el enfermo para que ella
hablara sólo y únicamente de él. Tanto así que una vez llegó el doctor, lo
examinó minuciosamente, pensando que este tenía problemas cólicos. Aunque
realmente estaba mintiendo acerca del dolor. Le recetó un purgante.”

8. Amor El amor como liberación suele ser el tipo de amor por el cual la
Liberador persona trata del huir de sus propios problemas hacia una
liberación completa, a través del amor, aunque tiene una estrecha
relación con la ideología religiosa de encontrar refugio en Dios
como un medio de salvación.
Puede hacerse una referencia, a que es un amor por el cual el
individuo se libera de la opresión que lo encierra.

Voy atado a la vida como bestia a la noria, pisando, a cada vuelta, sobre mi
propia huella, sin nada que me diga de un canto de victoria y viendo en el
espacio brillar la misma estrella.
Un día -cualquier día- yo sentiré la extraña sensación de que se abre este círculo
estrecho, sentiré una luz nueva que mi pupila baña y un grito de aleluya brotará
de mi pecho.

9. Amor El amor se asocia con la libertad, en este sentido, el amor tirano es

Tirano aquel que priva a un ser de su libertad. Ejemplo de esta categoría
es la obra de Ibsen, "Casa de Muñecas“.
Describe la situación en la que se encuentra Nora y de la cual
intenta salir. Su padre es un hombre conservador y trata a Nora
como si fuera de su propiedad. Su marido, Torvald Helmer, no se
diferencia del padre de Nora y la considera como un objeto
Nora ha sentido que nadie la toma en serio y ni deja expresarse
libremente.

¿Por qué me duele tanto tu desprecio? ¿Por qué te sigo amando todavía? por
qué al tocar tus manos...... en vez de desdén siento alegría. Amor tirano.
¿Acaso te divierte mi dolor? ¿Acaso no tienes corazón? Sabes que por ti muero
cada instante de mi vida, que aquellas palabras malévolas que dijiste un día;
fueron el sepulcro donde enterré las fantasías y los sueños de amor que sólo a
ti pertenecían. Amor tirano. Acaso sabes lo que es amar, acaso has de
llorar...... y tu condena será: vivir eternamente en soledad a causa de tu
orgullo y vanidad.

10.Amor Filial Se refiere al amor que siente una madre o un padre por
sus hijos o viceversa, el Amor que un hijo(a) ofrece como
símbolo de agradecimiento.

“Madre es la palabra hermosa esculpida en el corazón, con el cincel del amor,

es un grabado profundo que no hiere, es una marca indeleble que no
muere...Madre es la mágica rosa plantada en el corazón, con la mano del amor,
la misma que te acaricia siempre tierna, esa que jamás muere porque es
eterna...”

EL AMOR Es la clase más fundamental de Amor, básica en todos los

FRATERNAL tipos de Amor. Éste se entiende el sentido de: responsabilidad,
cuidado, respeto y conocimiento con respecto a cualquier otro
ser humano, el deseo de promover su vida. . El Amor Fraternal,
es el Amor a todos los seres humanos, se caracteriza por su
falta de exclusividad. Si ha desarrollado la capacidad de amar,
no puedo dejar de amar a mis hermanos.
A esta clase de Amor, se refiere la Biblia, cuando dice: ama a
tu prójimo como a ti mismo

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

En la siguiente selección de fragmentos, identifique el tipo de amor presente.

a) Imposible b) No correspondido
c) Liberador d) Tirano
e) Transitorio f) Fraternal

1. “Al perderte yo a ti tú y yo hemos perdido:

Yo porque tú eras lo que yo más amaba
Y tú porque yo era el que te amaba más.
Pero de nosotros dos tú pierdes más que yo:
Porque yo podré amara a otras como te amaba a ti
Pero a ti no te amarán como te amaba yo”
Al perderte yo a ti. Ernesto Cardenal

a) Imposible b) No correspondido
c) Liberador d) Tirano
e) Transitorio f) Fraternal

2. Había una vez un joven que estaba muy celoso de una muchacha bastante voluble.
Un día le dijo:
-Tus ojos miran a todo el mundo.
Entonces, le arrancó los ojos.
Después le dijo:
-Con tus manos puedes hacer gestos de invitación.
Y le cortó las manos.
“Todavía puede hablar con otros”, pensó. Y le extirpó la lengua.
Luego, para impedirle sonreír a los eventuales admiradores, le arrancó todos los
dientes.
Por último, le cortó las piernas. “De este modo -se dijo- estaré más tranquilo”.
Solamente entonces pudo dejar sin vigilancia a la joven muchacha que amaba.
“Ella es fea -pensaba-, pero al menos será mía hasta la muerte”.
Un día volvió a la casa y no encontró a la muchacha: había desaparecido, raptada
por un exhibidor de fenómenos.
Historia del joven celoso, Henri Pierre Cami.)
Según el narrador, la muchacha del cuento es voluble (inconstante), según esto podemos
interpretar que ella es
a) superficial. b) relajada con su vida.
c) egoísta en su trato con otros. d) cambiante de carácter. e) depresiva y solitaria.

3. Del texto podemos interpretar que el protagonista es un hombre

a) malo b) relajado.
c) egoísta. d) superficial. e) celoso

4. El fragmento presenta el amor

a) Imposible b) No correspondido c) Liberador
d) Tirano e) Transitorio f) Fraternal

5.- ¿En cuál de las siguientes proposiciones está presente la idea de amor correspondido?
a) “Que tu falda era su blusa; que tu corazón su casa. Se equivocaba” (Rafael Alberti)
b) “Lo único que lamentaba en aquel momento era haber desperdiciado una noche
entera sin amor” (Gabriel García Márquez)
c) “Miren todos, ellos solos pueden más que el amor y son más fuertes que el Olimpo”
(Fito Páez)
d) “¿Dó están agora aquellos claros ojos que llevaban tras sí, como colgada, mí ánima
doquier que ellos se volvían?” (Garcilaso de la Vega)
e) “Se fue, se fue como un vendaval y aún escucho su canción” (Fito Páez)
6. ¿En cuál de los siguientes versos está presente la idea de amor tirano?
a) “Quiero mirar la tierra hasta encontrarte, y besarte la noble calavera” (M. Hernández)
b) “Porque el cielo nos mira y se complace en nuestra libertad de animales”(G. Rojas)
c) “Es una cautividad/ sin ejercer prisiones; / un robo de libertad/ un forzar de voluntad”
(J. Manríquez)
d) “Eres toda hermosa, amada mía, en ti no hay ningún defecto” (Cantar de los
Cantares)
e) “Tu armónica cintura, mi cítara, y te baje a la belleza de la vida terrenal”(G. Rojas)

2. Salicio:
¡Oh más dura que mármol a mis quejas,
Y al encendido fuego en que me quemo
Más helada que la nieve, Galatea!
Estoy muriendo, y aún la vida temo;
Témola con razón, pues tu me dejas.
Égloga I, Gracilazo de la Vega

¿Qué tema está presente en los versos leídos?

a) La idealización del ser amado por parte de Salicio.
b) El lamento de Salicio por el desprecio amoroso de Galatea.
c) Reciprocidad del amor entre Salicio y Galatea.
d) Transitoriedad del amor en Galatea.
e) El amor no correspondido.

ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN

Luego de responder tu evaluación debes enviarla al correo:

deptolenguaje.a12@gmail.com
Fecha de entrega 24 de octubre de 2011, 12:00 hrs. (a.m.)
Consultas Parroquia Italia
A continuación se te presenta un fragmento. En base a la información contenida
en esta guía debes reconocer el tipo de amor. Luego indica y justifica el tipo de
amor, tema y características que el texto presenta.

“Me afligía menos haberle perdido como amante que haber perdido su persona,
pues lo había amado hasta perder la cabeza; y haber perdido todas las
posibilidades, sobre las cuales había construido mis esperanzas, de tenerle un
día por esposo. Estas cosas me oprimían a tal extremo que caí muy enferma; los
padecimientos de mi ánimo, en una palabra, me provocaron una elevada fiebre,
y al poco tiempo nadie de la familia esperaba que yo viviera.
Perdí mucho peso, y con frecuencia deliraba y sentía mareos; pero nada me
afligía tanto como el temor de que en mis delirios dijera alguna cosa en su
perjuicio; también me angustiaba al verle, y él al verme a mí, pues en verdad
me amaba apasionadamente; pero no podía ser; no había el menor margen para
ese anhelo, ni siquiera para que fuera aceptable.”
Moll Flanders. Daniel Defoe

a) Tipo de amor:...................................................................................................
Justifique:.............................................................................................................
.....................
………………………………………………………………………………………………
b) Características del tipo de amor aplicado al
texto: ...................................................................................................................
.............................................................................................................................
..........
3) Elabore 2 textos de este tipo de amor.
Texto1:................................................................................................................
Texto2: ................................................................................................................

¡El amor sólo comienza a desarrollarse cuando

amamos a quienes no necesitamos por un fin
egoísta!

RÚBRICA

Criterio Excelente Bueno Satisfactorio Insatisfactorio/ Puntaje

Ausencia total
3 2 1 0
Tipo de amor Identifica el tipo de Identifica tipo de Tipo de amor es Tipo de amor y
amor y justifica amor, pero la incorrecto y justificación es
correctamente. justificación no justificación incorrecta
corresponde. correcta.
Características Localiza información Localiza datos e Localiza datos e Obtiene
(Calidad de la o una serie de información información información
información) datos y reconoce las importante importante dentro pero
características dentro del texto. del texto. Le falta no logra
especificas que Establece algunas establecer relacionar tipo
demuestra la relación conexiones entre conexiones entre de amor y el
entre tipo de amor y el contenido y el unos contenido y fragmento.
el fragmento. fragmento. el fragmento
Textos Entrega relaciones La información La información La información
literarios contextuales o da respuesta al da respuesta al tiene poco o
intertextuales tema principal y tema principal, nada que ver
relacionada con el 1 ejemplo. pero no da con el tema
tema principal y detalles y/o
proporciona 2 ejemplos.
ejemplos.

Recuerda:
1. Los trabajos que ingresen al correo de lenguaje después de la hora indicada NO SERÁN
REVISADOS. DEBES ENVIAR, SÓLO LA ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN
2. No olvides enviar tus trabajos siguiendo las siguientes instrucciones:
a) Crea un correo con tu nombre real, por ejemplo jperez@gmail.com,
j.perezgutiérrez@gmail.com para que tu profesor pueda identificar a cada alumno
b) Al enviar tu trabajo o tus consultas, debes escribir en ASUNTO el sector de
aprendizaje, el curso y tu nombre, por ejemplo:
Lenguaje Común -3ºC-Juan Pérez Gutiérrez.