11/16/2018

Las dificultades de escritura de

palabras

Bibliografía preparación

•Cuetos Vega, F. ( 2002). Psicología de la

Escritura: Diagnóstico y Tratamiento de
los trastornos de escritura. Barcelona.
Praxis.

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Las dificultades de escritura

1. Sistemas implicados en la escritura.

2. El desarrollo de la escritura en los niños.
3. Procesos psicológicos.
4. Trastornos en la escritura de palabras
1. Disgrafías adquiridas
2. Disgrafías evolutivas
5. Diagnóstico
6. Tratamiento

1- Sistemas implicados en la escritura

•La planificación del mensaje.

•La construcción sintáctica.
•El procesador léxico.
•La producción motora.

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La planificación del mensaje

• Planificacion del mensaje

• Es un proceso de toma de decisiones
• Siendo el de mayor complejidad cognitiva
• Subprocesos
• Generación de Información (MLP).
• Selección de los contenidos (Secuenciar)
• Establecimiento de los criterios de decisión

Grandes diferencias individuales

El procesador léxico

• Es el proceso de selección de palabras

• Acceso a la representación gráfica.
• Ruta fonológica. (Indirecta)
• Activación concepto (sistema semántico)
• Búsqueda forma fonológica (léxico fonológico)
• Conversión sonidos-signos gráficos (C.Fonema-grafema)
• Grafemas almacenados para emitirse (Almacén grafémico).
• Ruta ortográfica (léxica o directa)
• Activación concepto (sistema semántico)
• Búsqueda forma ortográfica (léxico ortográfico)
• Representaciones ortográficas para emitirse (Almacén grafémico).

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Procesador léxico: componentes


SISTEMA SEMÁNTICO:
 Representación significados palabras.
 Común habla y escritura.
Inicio operaciones escritura.
 LÉXICO FONOLÓGICO:
Representación formas fonológicas de las palabras.
Representación para cada palabra utilizada en lenguaje oral.
 LÉXICO ORTOGRÁFICO:
Representación formas ortográficas palabras
Dos entradas: 1) directamente sistema semántico, 2) desde
léxico fonológico.

Procesador léxico: componentes

ALMACÉN DE PRONUNCIACIÓN:
Tras recuperar fonemas palabras
Almacén transitorio antes de convertirlos en grafemas.
MECANISMO CONVERSIÓN FONEMA A GRAFEMA:
Asignar formas gráficas a los sonidos del habla.
Reglas de transformación fonema-grafema.
ALMACÉN GRAFÉMICO:
Sistema de memoria a corto plazo.
Mantiene temporalmente la forma gráfica de la palabra que vamos a
escribir.
Llega información de ruta fonológica y ortográfica.

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La producción motora

• El conjunto de movimientos motores necesarios para

escribir la palabra.
• Fases
• Selección del tipo de letra (Alógrafo).
• Ejecución motriz.
• Patrones motores (Secuencia, tamaño, etc.)
• Diferente según el tipo de escritura.
• Feed-Back perceptivo-motor.

2 – El desarrollo de la escritura

a) Aprendizaje complejo.
b) Etapas en el aprendizaje de la
escritura.
c) Prerrequisitos en el aprendizaje
escritura.
d) La enseñanza de la escritura.

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Aprendizaje complejo
Implica el aprendizaje de varias destrezas
• Motoras
• Coordinación viso-motora
• Lingüísticas
• Reglas ortográficas.
• Ortografía arbitraria
• Conceptuales
• Estilo. Sustancialmente diferente al lenguaje oral.

Etapas en el aprendizaje de la escritura

• Conciencia fonológica
• El habla puede segmentarse. Palabras, silabas, intra-sil.
• Aprendizaje de la Conversión Fonema-Grafema
• Representación de los segmentos del habla
• Letras, silabas y palabras.
• Confusión principal es cuando varias letras representan un solo sonido.
(g/j, c/z, k/q, b/v, etc)
• Etapa ortográfica
• Se aprende la representación exacta de la palabra
• Depende del idioma-Grado de transparencia

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Prerrequisitos en el
aprendizaje escritura
• Pre-escritura.
• “Madurez”
• Vygotsky. Importancia de su funcionalidad.
• Lateralidad/Esquema Corporal/Orientación espacial/etc.
• aspectos cognitivos y lingüísticos importantes.
• Conciencia fonológica.
• Uso de dibujos para representar objetos, ideas, etc.
• Capacidad de MCP y de MLP.
• Léxico-fonológico.
• Coordinación visiomotora.

La enseñanza de la escritura
• Planificación.
• Generar ideas
• Organizar ideas
• Estructurar información en base a los objetivos.
• Construcción de la estructura
• Cambio de la unidad de la frase a la oración.
• Separación de palabras
• Signos de puntuación
• Procesos léxicos.
• Conversión Fonema-Grafema
• Ortografía de las palabras irregulares
• Procesos Motores
• Representación de alógrafos
• Patrones motores

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PALABRA HABLADA PALABRA ESCRITA

Análisis acústico Análisis visual

Léxico auditivo Léxico visual

Conversión SISTEMA Conversión

acústico-fonológico grafema-fonema
SEMANTICO

Léxico Léxico
fonológico ortográfico

Almacén de Conversión Almacén

pronunciación fonema-grafema grafémico

HABLA ESCRITURA