 “LOS DÍAS DE LA SEMANA.

Fecha: Lunes
 Campo formativo:
 Aspecto:
 Competencia que se favorece:
 Aprendizaje esperado:
Inicio: cuestionar a los niños:
¿Quién conoce los días de la semana?
¿Cuantos días de la semana son?
¿Quién puede nombrar los días de la semana?
¿Cuantos días asistimos al kínder y cuáles son?
¿Qué días los ocupamos para descansar, pasear y jugar?
Desarrollo: proyectar a los niños un video de los días de la semana, donde se relaciona con
imágenes de lo que se hace cada día de la semana.
Entregar a cada alumno un dibujo donde deben completar los vagones del tren, recortar y pegar
los días de la semana.
Cierre: Hacer que los alumnos nombren los días de la semana, que identifiquen los días que
asisten al Jardín.
Cuestionar a los niños:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Qué días de la semana conocimos? etc.
Recursos: proyector, lap-top, actividad en hojas blancas, colores, tijera y pegamento.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=W3HXOBgMvQw
  LAS SEÑALES DE TRÁNSITO
 fecha: Martes
 Campo formativo: Lenguaje y comunicación.
 Aspecto: Lenguaje oral.
 Competencia que se favorece: Obtiene y comparte información mediante diversas formas
de expresión oral.
 Aprendizaje esperado: Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor
sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

Transversalidad:
 Campo formativo: Desarrollo físico y salud.
 Aspecto: Promoción de la salud.
 Competencia: Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su
salud, así como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
 Aprendizaje esperado: Atiende reglas de seguridad y evita ponerse en peligro o poner en
riesgo a los otros al jugar o realizar algunas actividades en la escuela.

 “Juguemos a ser conductores”

Inicio:
Introducir al grupo al tema de educación vial al comentarles que se ha presenciado un accidente
durante el trayecto al jardín de niños.
Cuestionar acerca de las causas del mismo y si alguna vez los han observado. Se cuestionará
además acerca de lo que es la educación vial y se preguntará ¿Saben el significado de cada color
del semáforo?
Los niños pasarán a exponer a sus compañeros acerca del tema.
Ver el video “la educación vial”.

Desarrollo:
Explicar a los niños acerca de las multas de tránsito y por qué estas se aplican a las personas.
Crear nuestro propio parque vial en el patio del jardín en el cual algunos niños serán los
automovilistas, peatones y otros serán agentes de tránsito.
Comentar acerca de las señales viales y la las consecuencias que pueden darse si no las
seguimos.
A cada niño se le dará la misma cantidad de dinero que a sus compañeros y al jugar deberán de
seguir las reglas de tránsito y respetar las señales que se deberán dar a conocer y explicar antes
del juego.
Los niños agentes viales serán los encargados de verificar que el recorrido se realice de manera
adecuada y si esto no es así multarán a sus compañeros.
En el aula se pagarán las multas y cada niño registrará la cantidad de dinero con la que cuenta.
Se les brindará una insignia de agente vial a aquellos niños que atendieron adecuadamente las
señalizaciones de tránsito.
Cierre:
Cuestionar a los niños acerca de lo que es la educación vial, para que sirven las señales de
tránsito y las consecuencias de no cumplir con ellas.
  “LAS LETRAS DEL ABECEDARIO”

 Fecha: miércoles

 Campo formativo:
 Aspecto:
 Competencia que se favorece:
 Aprendizaje esperado:
Inicio:
-Cuestionar a los niños con las siguientes preguntas:
 ¿Quién conoce el abecedario?
 ¿Qué es una letra?
 ¿Cuantas letras tiene el abecedario?
 ¿Quién puede nombrar algunas letras?
 ¿Con que letra empieza su nombre?
-Otorgar participaciones.
Desarrollo:
-Repartir a cada alumno las charolas con arena y las fichas del abecedario.
-Proyectar a los niños un video de las letras del abecedario, donde se les enseñará la forma
correcta de trazar las letras.
-Explicar que deben trazar la letra que se muestra en el video con sus dedos.
-Indicar que una vez trazada la letra se moverá la arena para borrar el trazo.
Cierre:
Hacer que los alumnos nombren los días las letras que aprendieron para así identificar el progreso
del niño.
-Cuestionar a los niños:
 ¿Les gustó la actividad?
 ¿Qué aprendimos hoy?
 ¿Fue fácil o difícil?
 ¿Les gustó escribir de esta forma?
Recursos:
Proyector, laptop, charolas, arena, fichas 10x10 de las letras del abecedario.
Video: https://www.youtube.com/watch?v=iOhRGnMYQi8&t=42s
 “ENCONTRANDO LA SALIDA”
Fecha: jueves
• Campo formativo:
• Aspecto:
• Competencia que se favorece:
• Aprendizaje esperado:
INICIO: pegar en el pizarrón la imagen de un laberinto. Y a partir de ahí, decirles las siguientes
premisas:
 ¿qué pueden observar?
 ¿qué necesita alcanzar el conejito para que esté feliz?
 ¿cómo puede el conejito llegar hasta la zanahoria?
 ¿alguien sabe cómo se llama esta actividad?

Terminada las participaciones, explicar en qué consiste el ejercicio y cómo realizarlo.

DESARROLLO: proyectar el siguiente video https://www.youtube.com/watch?v=8yTk-5Y0LaI,

donde muestra el ejemplo de cómo resolver la salida en un laberinto. Después colocar otro
laberinto en el pizarrón y resolverlo entre todos.

CIERRE: repartir a cada alumno, una hoja donde viene dibujado un laberinto que consiste en que
Clarita necesita encontrar el camino para encontrar su mochila.