Pendahaluan
Sekian banyak penyakit sosial dalam kehidupan masyarakat yang harus segera di
eliminasi secara sistematik dalam era reformasi sekarang ini.Reformasi menuju good
citizen (warga negara yang baik) bagi indonesia bukanlah hal yang mudah,karena,luasnya
yang panjang,serta jumlah penduduk yang besar.Dalam hal ini lembaga pendidikan
memegang peranan penting dalam usaha mengubah masyarakat menuju good citizen agar
2. Apa saja peranan civic education dalam menciptakan masyarakat yang adil dan
makmur?
BAB II
PEMBAHASAN
Secara bahasa istilah civic education oleh beberapa pakar diterjemahkan dalam bahasa
tidak saja mendidik generasi muda menjadi warga negara yang cerdas dan sadar akan hak
Civic education adalah ilmu pengetahuan yang membahas hubungan seseorang dengan
negara.
Zamroni :
Civic education suatu budang kajian yang mempunyai obyek telaah kebajikan dan
politik.
partisipatif yang bermutu dan bertanggung jawab dalam kehidupan politik dan
yang baik dan mampu menjaga persatuan dan integritas bangsa guna mewujudkan
membentuk mahasiswa menjadi good and responsible citizen (warga negara yang baik
dan bertanggung jawab) melalui pananaman moral dan ketrampilan sosial (social skill)
pluralitas, kesadaran hukum dan tertib sosial, menjunjung tinggi HAM, mengembangkan
education, karena mereka sudah cukup lama melakukan upaya mengembangkan civic
education, dengan menggunakan separated approach melalui mata pelajaran atau
(MKDU) Pancasila, dan Kewiraan, bahkan Penataran PA. Akan tetapi, harus diakui,
mengakibatkan kegagalan yang cukup serius dalam upaya sosialisasi dan diseminasi
umumnya. Kegagalan itu, setidaknya bersumber pada tiga hal sebagai berikut:
Umum (MKDU) Pancasila. Dan Keriwaan tidak secara terencana dan terarah mencakup
materi dan pembahasan yang lebih terfokus pada pendidikan demokrasi dan kewargaan.
Materi-materi yang ada umumnya terpusat pada pembahasan yang bersifat idealistik,
Kedua, kalaupun materi-materi yang ada pada dasarnya potensial bagi pendidikan
demokrasi dan kewargaan, potensi tersebut tidak bisa berkembang, karena pendekatan
partisipatif.
Ketiga, materi-materi perkuliahan tersebut lebih teoretis dari pada praktis. Akibatnya
diskrepansi yang jelas di antara teori/wacana yang dibahas dengan realitas sosial-politik
sering terlihat pula dalam bentuk otoritarianisme, bahkan feodalisme, dari orang-orang
sekolah dan universitas itu sendiri. Akibatnya bisa dipahami bahwa sekolah atau
dalam civic education yang dikembangkan di lembaga pendidikan, baik paradigma materi
paradigma materi dalam civic education diarahkan secara sistematis pada perkembangan
mengembangkan daya nalar anak didik secara kritis dalam kelas-kelas yang partisipatif,
mereka.
BAB II
PENUTUP
3.1. Kesimpulan
Dari pokok bahasan diatas memberi pengartian akan pentingnya civic education dalam
masyarakat menuju good citizen agar terciptanya masyarakat yang adil dan makmur.
3.2. Saran
Civic education sangat diperlukan dalam dunia pendidikan karena lembaga ini memegang
peranan penting dalam usaha mengubah generasi yang akan datang menjadi lebih baik.
DAFTAR PUSTAKA
Berkeadaban.Yogyakarta:Pustaka SM.
Waite, H. Randall dkk. 1886. Pengertian Civic Education. Jurnal Perkuliahan Jurusan
PKn.