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Las Bibliotecas Escolares constituyen un elemento indispensable del proceso

educativo, por cuanto apoya la formación de actitudes, virtudes y hábitos, tales como
lectura y la investigación, de ahí que es necesario seguir promoviendo su difusión y
uso, así como crear los mecanismos de motivación a fin de que la población escolar y
la comunidad tomen conciencia de su importancia y coadyuven a su desarrollo.

Hoy en día, las bibliotecas no son la mismas de hace una década o siglo atráz. Los
cambios son constantes en la educación y estos centros de estudio e investigación
también han cambiado. Ahora la tecnología ha ayudado a mejorar y a dfundir esta
actividad educativa.

La tecnología no debe ser condiderada algo negativo para las bibliotecas, sino como
complemento para el mejor desarrollo de las actividades que se llevan a cabo dentro
de ella.

LA FIESTA DEL LIBRO

El 10 de noviembre de 1922, se realizó por primera vez en todo el país la llamada “Fiesta
del Libro”, a mérito de una resolución gubernativa de agosto del mismo año elaborada
por el Sr. Ciro Napanga Agüero, donde se expedía el establecimiento de la Fiesta del
Libro, con carácter oficial con el propósito de recolectar libros o dinero para fundar
Bibliotecas Escolares a falta departida presupuestal destinada a satisfacer esta
necesidad.

El 9 de setiembre de 1922, con R.S. Nº 755 expedida por el Presidente de la República


y el Ministro de Instrucción de entonces, se daba autorización a celebrar “La Fiesta del
Libro” en la cual se indicaba que esta se llevaría a cabo en el mes de octubre. En el
mismo año, bajo R.S. Nº 853 fue postergada la fecha de celebración, determinando el
10 de noviembre como fecha de celebración de la “Fiesta del Libro”, siendo ese mismo
año la primera marcha del libro, participando en ella ciudadanos de diferentes niveles
sociales dispuestos a contribuir con libros o dinero para las Bibliotecas Escolares

DIA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

En 1978, la Oficina Nacional de Bibliotecas Escolares de la Biblioteca Nacional del Perú


realizó ante el Ministerio de Educación las gestiones correspondientes para que el día
denominado «Fiesta del Libro» sea modificado por el “Día de la Biblioteca Escolar”. Ese
mismo año, según R.M. Nº 1795-78-ED, el Ministerio de Educación designó el 10 de
noviembre como “Día de la Biblioteca Escolar”, en reconocimiento a la exitosa labor
cumplida por el Señor CIRO NAPANGA AGÜERO a favor de la Biblioteca Escolar
cuando tuvo a su cargo la Dirección de Bibliotecas y Museos Escolares, entre los años
1922 a 1926.

El 10 de noviembre, “Día de la Biblioteca Escolar” se encuentra incorporado de manera


permanente en el calendario cívico escolar y su celebración de todos los años viene
consolidándose en las escuelas y colegios del país mediante actividades orientadas a
impulsar y estimular el uso de la Biblioteca Escolar.
En 1978, según Resolución Ministerial Nº 1795-78-ED, el Ministerio de
Educación del Perú designó el 10 de noviembre como el Día de la Biblioteca
Escolar, en reconocimiento a la exitosa gestión cumplida por el señor Ciro
Napanga Agüero a favor de la biblioteca escolar. Sin duda, se trata de una
fecha propicia para dar una mirada a la situación de estas unidades de
información en el contexto actual de la educación básica de nuestro país.

Desde décadas atrás, las Instituciones Educativas públicas y privadas


consideraron necesaria la construcción e implementación de bibliotecas escolares
para lograr un correcto desempeño de sus labores educativas. Sin embargo, la
situación de las bibliotecas escolares de las instituciones públicas se ha
deteriorado en los últimos años.

Esta situación se debe a varios factores, entre los que podemos mencionar la
promulgación de un decreto que derogó el 20% de los ingresos de las
Asociaciones de Padres de Familia (Apafa) que se destinaban al mantenimiento
de las bibliotecas, la aparición de diversos soportes tecnológicos de información y
las posibilidades de acceso al Internet o a fuentes de información digital, entre
otras. Todo ello ha originado el abandono de estos espacios importantes para el
apoyo de las acciones pedagógicas en el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo
que se traduce en fondos bibliográficos obsoletos que no responden al currículo
actual, personal improvisado y poco motivado, así como mobiliarios y ambientes
poco adecuados.

Sin embargo, viendo la otra cara de la realidad, podemos encontrar gestores de


instituciones educativas públicas que saben valorar y mantener dichos espacios.
Son pocos pero allí están, cumpliendo el rol que les compete. Los resultados se
reflejan en estudiantes y docentes que investigan, tienen mejores habilidades
comunicativas verbales y manejan herramientas bibliográficas, aspectos que
deben interesar a toda la comunidad educativa.

Impulso a las bibliotecas escolares

En los países desarrollados, la principal razón de ser de la biblioteca escolar es


apoyar la totalidad del currículo y constituirse en un nuevo lugar de aprendizaje en
el que alumnos y profesores disponen de una gran diversidad de recursos
educativos que les permite poner en práctica metodologías más activas y
participativas de aprendizaje.

Sin duda, la utilización de la biblioteca escolar plenamente integrada en el proceso


pedagógico de la institución educativa favorece la autonomía y la responsabilidad
de los alumnos en su aprendizaje, ya que es el lugar idóneo para la formación de
escolares en el uso de diversas fuentes de información y para fomentar la lectura
como medio de entretenimiento y ocio.

En nuestro país, la Ley de Democratización del Libro y de Fomento de la Lectura


(Ley 28086-2003, 2004) establece en el punto 3 de su reglamentación “La
asignación presupuestal y de recursos técnicos que asegure el normal
desenvolvimiento de las bibliotecas escolares, públicas, municipales, comunales,
de educación superior y universitaria estatales, el incremento y actualización
permanente de sus catálogos bibliográficos y el desarrollo de los servicios
nacionales de bibliografía, archivo y documentación para lograr el acceso de todos
los ciudadanos en igualdad de oportunidades”.

¿Qué hace el proyecto Huascarán respecto a las bibliotecas escolares?

En el Proyecto Huascarán –concientes de la necesidad de disponer de una


colección documental diversa y accesible para el proceso de enseñanza y
aprendizaje en una sociedad en la que todos los individuos deben ser capaces de
aprender por sí mismos para adaptarse a las cambiantes necesidades sociales,
laborales y personales– consideramos necesario que las personas sepan
informarse y documentarse, así como acceder, seleccionar, organizar y analizar la
información a través del uso adecuado de las Tecnologías de la Información y
Comunicación (TIC).

Estos aprendizajes importantes tienen su lugar idóneo en el sistema educativo, en


los centros de recursos educativos, recursos para el aprendizaje y recursos
multimedia, que involucran a las bibliotecas y a las Aulas de Innovación
Pedagógica Huascarán (AIPH), que en situación ideal ofrecen diversidad de
materiales y fuentes de información educativa: documentos impresos, fotografías,
diapositivas, mapas, globos terráqueos, discos, cintas y películas, así como
soportes nuevos como discos compactos, CD-Rom, DVD, vídeo interactivo,
programas de ordenador, bases de datos en línea y acceso a Internet.

Desde el año 2003 se realizan actividades de sensibilización a directores,


capacitaciones a docentes bibliotecarios y docentes de Aulas de Innovación
Pedagógica Huascarán (DAIPs), a fin de dinamizar el acceso a los recursos de
información educativa mediante acciones coordinadas con las AIPH en temas de
registro, preservación, difusión y mejor aprovechamiento de los recursos en
diversos soportes. Es decir: dado el uso de la información digital, promovemos la
integración de las TIC en los servicios que brinda la biblioteca a la comunidad
educativa escolar.

A la fecha, el Proyecto Huascarán ha capacitado a 750 docentes bibliotecarios a


DAIPs de 500 instituciones educativas de diferentes regiones de nuestro país en
temas sobre la organización y gestión de los recursos educativos con TIC
(generación de bases de datos con metadatos estandarizados) orientados a
automatizar el acceso a dichos recursos para su mejor aprovechamiento.

Asimismo, contamos con el software Gestión de Biblioteca Digital Huascarán, cuya


alimentación demanda la participación de todas las Instituciones Educativas
capacitadas para lograr un fondo bibliográfico escolar contextualizado. Asimismo,
se encuentra en preparación el Catálogo Nacional Escolar, labor que se realiza en
coordinación con la Biblioteca Nacional del Perú y que promueve la participación
de las Instituciones Educativas.

Finalmente, el proyecto Huascarán expresa su reconocimiento y cordial saludo a


todos los docentes bibliotecarios y bibliotecarias de las bibliotecas escolares de
nuestro país.

Un 10 de noviembre del año 1922 don Ciro Napanga Agüero, entonces director de museos y bibliotecas
escolares, realizó la Fiesta del Libro para procurar fondos que hicieran posible crear algunas bibliotecas en los
centros educativos, esto por la carencia de presupuesto por parte del gobierno central para este fin. Por esa
razón el MINEDU, recién en el año 1978 (después de haberse estado celebrando diversas fechas, como
"Fiesta del Libro", "Feria del Libro", "Festival del Libro", etc), y como un reconocimiento a don Ciro, expide la
R.M. Nº 1795-78-ED, mediante la cual se establece la fecha del 10 de noviembre como el "Día de la Biblioteca
Escolar". En la actualidad la mayoría de las instituciones educativas mantienen funcionando sus bibliotecas,
pero estas no están todavía ubicadas como una necesidad vital y prioritaria dentro de los planes de desarrollo
institucional, lo cual debería suceder porque esos ambientes son los que impulsan el desarrollo de hábitos de
lectura que inciden directamente en la comprensión lectora; y por otro lado incentivan la capacidad de
investigación de los usuarios de las escuelas y colegios. Tampoco debemos ser tremendistas en decir que
nada se ha hecho, he visto importantes esfuerzos de algunos directores y profesores del área de
comunicación por fortalecer y potenciar las bibliotecas, y esa preocupación se ve reflejada en la participación
de sus alumnos en actividades de tipo cultural. Por lo regular el docente que no está ligado a la actividad
literaria, o de identificación con la lectura, se encierra en el aula y solo conoce el camino de sus programas
curriculares, entonces cercena, les niega el derecho a sus alumnos de participar en actividades culturales, lo
cual significa un tremendo atentado contra su desarrollo integral. Todo lo contrario sucede con la institución
educativa cuyos profesores siempre están preocupados por involucrar a los alumnos con la lectura, la
creación o la investigación. Como la contemporaneidad lo exige las bibliotecas escolares deben ir camino a la
modernización virtual - recomendándose el uso regulado de la tecnología para evitar el automatismo por
exceso - lo cual implicaría una afluencia importante de los estudiantes debido a que no podemos evitar, u
omitir, la época en la cual vivimos. En consecuencia las bibliotecas escolares deben gozar del interés de las
más altas esferas del ministerio de educación, de los gobernadores regionales, alcaldes y directores de
instituciones educativas para que se conviertan en verdaderos impulsores de su continuidad y modernización,
debido a que son una herramienta complementaria importante para el desarrollo de capacidades y hábitos
que optimizan el servicio educativo. Particularmente trabajar en una biblioteca escolar me representa una
enorme satisfacción, y observar cómo va creciendo el número de lectores en la institución educativa para la
cual laboro, "Gonzalo Ugás Salcedo" de Pacasmayo, nos compromete a seguir en el empeño. La satisfacción
también deviene por haber recibido donaciones de familiares y amigos para poder entregar un servicio cada
vez más amplio, sin dejar de reconocer, por parte de quien ejerce la dirección, al poyo pertinente y la libertad
para poder trabajar con creatividad y entusiasmo. Espero que día a día el ánimo por tener bibliotecas
escolares concurridas se vaya contagiando, sobre la base del concepto que esos lugares son verdaderas
armas para conseguir un sistema educativo donde los principios de libertad, solidaridad y respeto por la
humanidad, se conviertan en verdaderas columnas de sostenimiento de una sociedad justa y desarrollada.
Todo ello me obliga a desearles a todos los bibliotecarios escolares un feliz día

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