二、文本分析
教学前,教学者宜进行教材分析,除了教学者能掌握文章的主要
意义以外,更需觉察、找出理解文章意义的重要讯息。而故事体文章
常围绕着主角遇到问题及目标导向的解决过程。所以,故事发生的时
空背景、引发主角产生困扰的事情、引发的反应,主角为了解决问题
而采取的计划和行动,主角采取行动后的结果及结局,这些常是理解
故事体文章的关键点。教学者可在这几个关键点以问题让学生预测故
事接下去会发生的事。
《倒立的老鼠》之文本分析
角色 罗伯先生、老鼠们。
背景 罗伯先生原本过着宁静的生活。
引发事件 老鼠太多了。
反应 罗伯再也无法忍受。
行动 1. 罗伯买了一些捕鼠器、一片乳酪和一些强力
胶。
2. 罗伯将强力胶涂在捕鼠器的底部,并将捕鼠器
黏在天花板上。
老鼠觉得太愚蠢了。
3. 罗伯把所有家具都黏在天花板。
老鼠以为自己站在天花板,通通倒立了过
来而晕倒。
结果 罗伯将老鼠扫到垃圾桶。
教学建议(1) :
教学流程
二、分段预测练习
阅读文章标题 T 揭示标题
倒立的老鼠
T 问:看到《倒立的老鼠》这五个字,
形成全文假设 你认为这个故事可能在讲什么?
请 C 将答案写在学习单(预测练习 1)
请 C 将答案写在学习单(预测练习 2)
T 揭示第三段故事,并请学生朗读。
(第三段)
“太过分了!”罗伯说道。
“这真是太过分了!”他拖着
步伐走出屋外,走向街上一家
商店,他买了一些捕鼠器、一
片乳酪和一些强力胶。
T 问:预测对了没?
T 请 C 预测答案,用关键字将答案写
下来。
请 C 将答案写在学习单(预测练习 3)
T 揭示第四段故事,并请学生朗读。
(第四段)
当他回到家之后,他将强力胶
涂在捕鼠器的底部,并将捕鼠器黏
在天花板上。然后再小心翼翼的将
乳酪放在上头做饵,希望能够赶走
他们。
T 问:你预测对了吗?并请学生检查自
己的答案。告诉学生猜测可能是
正确的,也可能是错的。如果错
了,就修正先前的预测,然后再
继续往下阅读。
T 揭示第五段故事,并请学生朗读。
(第五段) 当天晚上,老鼠从它
们的巢穴出来,看到了天花板上的
捕鼠器,它们认为这真是天大的笑
话。它们在地上走着,用手肘轻碰
彼此,并且用前爪指着天花板笑得
东倒西歪。毕竟,将捕鼠器放在天
花板上,真是太愚蠢了。
T 让 C 排出天花板、捕鼠器、老鼠的
位置。以增进预测合理性(参图 1)
使用《倒立的老鼠》之教学活动素材
(第六段)
当罗伯隔天早晨下楼,看到捕
鼠器上没有抓到老鼠,他笑一笑不
发一言。
T 问:你预测罗伯先生会有什么反
应?(他笑一笑不发一语。)
再让学生猜猜看,罗伯接下来
可能会做什么?学生发表猜测
内容。
*预测问题请翻阅附件(一 )。
教学建议(2):
《倒立的老鼠》
学习标准:
2.5 阅读与理解故事,了解故事中的人物角色和情节发展,领会其
教育意义。
第一堂:(60 分钟)
课文教学建议:
(一)课文导入:
1.播放《Tom& Jerry》的片段。
https://www.youtube.com/watch?v=LRcITExNvgg
2.提问:为什么影片中的猫要抓老鼠?如果没有了猫,你会怎样
除掉老鼠?(学生自由回答)
3. 切入课文。
(二)初步理解
1.教师指示学生默读篇章《倒立的老鼠》。
2.教师引导学生概述故事情节的发展。
a)主角:罗伯和老鼠
b)地点:罗伯家里
c)事件:捕捉老鼠(起因,经过,结果)
3.引导进入段落分析:
从时间方面切入:-
当天晚上:老鼠嘲笑罗伯
隔天早晨:罗伯布设假局骗老鼠,让老鼠上当。
第二天晚上:老鼠上当,罗伯解决了鼠患的烦恼。
4.学生分组绘制思路图说明罗伯捕捉老鼠的过程。
第二堂:深究课文(60 分钟 )
课文教学建议:
1. 课文导入:展示老鼠倒立的图片并提问。
如果老鼠像图片中的老鼠一样的站立一整夜,会怎样?
(自由回答)
2. 切入难点:
2.1 罗伯“他笑一笑, 不发一语”和“老鼠指着天花板笑得东歪
西倒”,这两者的“笑”有何不同?
(罗伯笑是因为他知道老鼠已经掉入了圈套;老鼠则是笑罗
伯的愚蠢,竟然把捕鼠器黏在天花板上)
2.2 为什么罗伯第一天不把所有的东西粘在天花板上而只把捕鼠
器粘上而已?
(制造假象,让老鼠卸下防备心,误导老鼠产生错觉)
3. 针对课文做出评价:
3.1 从罗伯捕鼠的方式,说出罗伯是个什么样的人?举例说明。
(罗伯很聪明,懂得有策略性地设陷阱捕捉老鼠。/其他逻
辑性答案)
3.2 你觉得老鼠容易被骗吗?举例说明你的看法。
(容易。老鼠看到家具都黏在天花板上就误以为自己是倒立
的。不容易。罗伯需要大费周章才能够把老鼠一网打尽。)
3.3 角色分析-举例说明
罗伯 老鼠
1. 宁静祥和-贫穷却快乐 1. 年长的老鼠
2. 有智慧-策略性地捕捉老 没有判断力- 被小老鼠误
鼠 导。没有思考清楚而做出
3. 胸有成竹-知道老鼠已经 错误的决定- “我知道该
中了他的计 怎么做了。”
2. 年幼的老鼠
无知,紧张,人云亦云
4. 感想
引导学生说出读后感。
练习:-
1)为什么罗伯会变得讨厌老鼠?
2)为什么第一天晚上当老鼠从巢穴出来时,会指着天花板笑得
东倒西歪?
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3)隔天晚上,老鼠以为自己站在哪里?他们有什么反应?
———————————————————————————
4)从文中抄下一个句子,描述老鼠隔天晚上慌张的样子。
———————————————————————————
5)想一想罗伯和老鼠在故事中所做的事情,试解释这故事令人
难以相信的地方。
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答案:
1 老鼠打扰了他的平静生活。
2 他们觉得罗伯做的事很愚蠢。
3 老鼠们以为自己站在天花板上,于是他们纷纷倒立。
4 这真是太糟糕了,我们必须立刻想想办法。(其他合理的答
案)
5 罗伯这个 87 岁的老人家竟然还有力气将家具粘在天花板上。
(其他合理答案)