RPP PKN Smester 2
RPP PKN Smester 2
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam - Kerjasama
siswa - Keterampilan
15’
- Mengabsen dan
mengetahui kondisi
siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguhan jujur,
Dalam kegiatan - Disiplin toleransi,
eksplorasi : - Uji diri disiplin, kerja
Menguraikan tujuan keras,
dan nilai konstitusi. mandiri,
menjelaskan demokratis,
pengertian dasar rasa ingin
negara dan tahu,
konstitusi negara. semangat
Elaborasi kebangsaan,
cinta tanah
Dalam kegiatan
air,
elaborasi,
menghargai
Membagi siswa
prestasi,
dalam kelompok-
bersahabat,
kelompok kecil @ 4
cinta damai,
orang, dinamakan
gemar
kelompok
membaca,
kooperatif.
peduli
Guru lingkungan,
menyampaikan peduli sosial,
tugas-tugas yang tanggung
harus dikerjakan jawab,
masing-masing
Mandiri
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Dasar negara
dengan konstitusi
o Pengertian
Dasar Negara
dan Konstitusi
Negara
o Tujuan dan
Nilai konstitusi
o Keterkaitan
Dasar negara
dan konstitusi.
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap
anggota kelompok
mengambil undian
tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh
guru. Undian berisi
materi-materi yang
telah didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman
lain yang
mempunyai tugas
sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam
kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya
lebih banyak dan
berisi siswa dari
kelompok yang
membahas materi
berbeda dan
dinamakan
kelompok ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul
ke kelompok
kooperatif semula,
bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok
ahli.
Meminta
perwakilan
kelompok
kooperatif untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok
yang mengalami
kesulitan dan
memberikan
klarifikasi jika
terjadi kesalahan
konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui
Menjelaskan
tentang hal-hal
yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Menguraikan tujuan Siswa dapat
hubungan dasar dan nilai konstitusi Menyimpulkan
negara dengan keterkaitan dasar
konstitusi negara dengan
konstitusi di sebuah
negara
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Menyimpulkan ciri Siswa dapat
subtansi konstitusi sebuah konstitusi Menguraikan unsur
negara bagi negara tertentu sebuah konstitusi
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguha jujur,
Dalam kegiatan n toleransi,
eksplorasi : - Disiplin disiplin,
Menguraikan tujuan - Uji diri kerja keras,
dan nilai konstitusi. mandiri,
menjelaskan demokratis,
pengertian dasar rasa ingin
negara dan konstitusi tahu,
negara. semangat
Elaborasi kebangsaan
, cinta tanah
Dalam kegiatan
air,
elaborasi,
menghargai
Membagi siswa
prestasi,
dalam kelompok-
bersahabat,
kelompok kecil @ 4
cinta damai,
orang, dinamakan
gemar
kelompok kooperatif.
membaca,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang lingkungan,
harus dikerjakan peduli
masing-masing sosial,
anggota kelompok tanggung
kooperatif, yang jawab
terdiri atas : Mandiri
Pembukaan UUD
1945 Negara
Kesatuan Republik
Indonesia
o Pokok pikiran
pembukaan UUD
1945
o Kedudukan
Pembukaan
dalam UUD 1945
o Makna setiap
alinia dalam
pembukaan
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti
terdapat 10
kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok
kecil, setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk
kelompok baru dan
mengerjakan tugas
yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa
yang dalam kelompok
kecil membahas
materi berbeda. Jadi
anggota kelompok
baru jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai
ahli yang harus
mencatat, ikut serta
secara aktif
memberikan
informasi dan
berdiskusi.
Kelompok ahli
kembali berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan
informasi dari hasil
diskusi kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi
jika terdapat siswa
atau kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan
tentang hal-hal yang
belum diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Menguraikan makna Siswa dapat
kedudukan tiap alenia yang Mendeskripsikan pokok
Pembukaan UUD terdapat dalam pikiran yang terdapat
1945 pembukaan UUD dalam pembukaan UUD
1945 1945
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill
No Budaya Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin
- Memberikan salam siswa - Kerjasama
15’
- Mengabsen dan - Keterampila
mengetahui kondisi siswa n
2. Kegiatan Inti 55’ - Kerjasama Religius,
Eksplorasi - Kesungguha jujur,
Dalam kegiatan n toleransi,
eksplorasi : - Disiplin disiplin,
Menguraikan tujuan - Uji diri kerja keras,
dan nilai konstitusi. mandiri,
menjelaskan demokratis,
pengertian dasar rasa ingin
negara dan konstitusi tahu,
negara. semangat
Elaborasi kebangsaa
n, cinta
Dalam kegiatan elaborasi,
tanah air,
Membagi siswa dalam
menghargai
kelompok-kelompok
prestasi,
kecil @ 4 orang,
bersahabat,
dinamakan kelompok
cinta
kooperatif.
damai,
Guru menyampaikan gemar
tugas-tugas yang membaca,
harus dikerjakan peduli
masing-masing lingkungan,
anggota kelompok peduli
kooperatif, yang terdiri sosial,
atas : tanggung
Perkembangan jawab
konstitusi Indonesia Mandiri
o Periode berlakunya
konstitusi
o Fungsi dan
tahapan perubahan
UUD 1945
o Kesepakatan dasar
dalam melakukan
perubahan
o Contoh perilaku
positif terhadap
konstitusi negara
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
undian tugas secara
indivual yang telah
disediakan oleh guru.
Undian berisi materi-
materi yang telah
didiskusikan.
Siswa diminta
menemui teman lain
yang mempunyai
tugas sama untuk
membentuk kelompok
baru dan mengerjakan
tugas yang ia terima.
Anggota kelompok
baru tersebut
kemungkinan besar
terdiri atas siswa yang
dalam kelompok kecil
membahas materi
berbeda. Jadi anggota
kelompok baru
jumlahnya lebih
banyak dan berisi
siswa dari kelompok
yang membahas
materi berbeda dan
dinamakan kelompok
ahli.
Setiap anggota
kelompok baru
bertindak sebagai ahli
yang harus mencatat,
ikut serta secara aktif
memberikan informasi
dan berdiskusi.
Kelompok ahli kembali
berkumpul ke
kelompok kooperatif
semula, bertugas
memberikan informasi
dari hasil diskusi
kelompok ahli.
Meminta perwakilan
kelompok kooperatif
untuk
mempresentasikan
hasil diskusi secara
menyeluruh dalam
diskusi kelas dan
mengambil
kesimpulan.
Guru memfasilitasi jika
terdapat siswa atau
kelompok yang
mengalami kesulitan
dan memberikan
klarifikasi jika terjadi
kesalahan konsep..
Konfirmasi
Dalam kegiatan
konfirmasi, Siswa:
Menyimpulkan tentang
hal-hal yang belum
diketahui
Menjelaskan tentang
hal-hal yang belum
diketahui.
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menunjukkan Menguraikan fungsi Siswa dapat
priodesasi konstitusi perubahan sebuah Menyimpulkan perilaku
Indonesia konstitusi positif terhadap
konstitusi negara
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek
kehidupan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Aspek lifeskill Nilai Budaya
Waktu
No. Kegiatan Belajar yang Dan Karakter
(Menit)
dikembangkan Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam - Kerjasama jujur,
siswa - Keterampilan toleransi,
- Mengabsen dan disiplin, kerja
mengetahui kondisi keras,
siswa mandiri,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama demokratis,
Eksplorasi - Kesungguhan rasa ingin
Dalam kegiatan - Disiplin tahu,
eksplorasi : - Uji diri semangat
Menguraikan tujuan kebangsaan,
dan nilai konstitusi. cinta tanah
menjelaskan air,
pengertian dasar menghargai
negara dan prestasi,
konstitusi negara. bersahabat,
Elaborasi cinta damai,
gemar
Dalam kegiatan
membaca,
elaborasi,
peduli
Membagi siswa
lingkungan,
dalam kelompok-
peduli sosial,
kelompok kecil @ 4
tanggung
orang, dinamakan
jawab
kelompok
Mandiri
kooperatif.
Guru
menyampaikan
tugas-tugas yang
harus dikerjakan
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Warga negara dan
pewarganegaraan
o Dasar hukum
yang mengatur
Warga negara
o Asas dan stesel
dalam
kewarganegara
an
o Syarat menjadi
warga negara
o Hal yang
menyebabkan
kehilangan
kewarganegara
an
Jika jumlah siswa
40 orang, berarti
terdapat 10
3. Penutup - Pengendalian
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Menguraikan Siswa dapat
kedudukan warga persyaratan untuk Menjelaskan asas
negara yang diatur menjadi warga kewarganegaraan yang
dalam UUD 1945 negara Indonesia berlaku secara umum
dan hal yang
menyebabkan
hilangnya status
kewarganegaraan
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
I. STANDAR KOMPETENSI
5. Menghargai persamaan kedudukan warga negara dalam berbagai aspek
kehidupan
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai Budaya
Waktu Aspek lifeskill
No Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
15’ toleransi,
- Mengabsen dan - Keterampilan
mengetahui kondisi siswa disiplin,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama kerja keras,
Eksplorasi - Kesungguha mandiri,
Dalam kegiatan n demokratis,
eksplorasi : - Disiplin rasa ingin
Menguraikan tujuan - Uji diri tahu,
dan nilai konstitusi. semangat
menjelaskan kebangsaan
pengertian dasar , cinta tanah
negara dan air,
konstitusi negara. menghargai
Elaborasi prestasi,
bersahabat,
Dalam kegiatan
cinta damai,
elaborasi,
gemar
Membagi siswa
membaca,
dalam kelompok-
peduli
kelompok kecil @ 4
lingkungan,
orang, dinamakan
peduli
kelompok kooperatif.
sosial,
Guru menyampaikan tanggung
tugas-tugas yang jawab
harus dikerjakan
Mandiri
masing-masing
anggota kelompok
kooperatif, yang
terdiri atas :
Persamaan
kedudukan warga
negara dalam
kehidupan
bermasyarakat,
berbangsa dan
negara
o Landasan yang
menjamin
persamaan
kedudukan warga
negara
o Berbagai aspek
persamaan
kedudukan setiap
warga negara
o contoh perilaku
yang
menampilkan
persamaan
kedudukan warga
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menganalisis Memberikan contoh Siswa dapat
persamaan perilaku yang Mendeskripsikan
kedudukan warga menampilkan landasan persamaan
negara dalam persamaan kedudukan warga
kehidupan kedudukan warga negara dalam
bermasyarakat, negara dalam kehidupan
berbangsa dan kehidupan bermasyarakat,
negara bermasyarakat, berbangsa dan negara
berbangsa dan
negara
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMA/MA ......... Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
No. Kegiatan Belajar Waktu Aspek lifeskill Nilai
(Menit) yang Budaya
dikembangkan Dan
Karakter
Bangsa
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menghargai Menunjukkan Siswa dapat
persamaan persamaan Mengidentifikasi ciri ras,
kedudukan warga kedudukan warga agama, gender,
negara tanpa negara tanpa golongan, budaya dan
membedakan ras, membedakan ras, suku secara garis besar
agama, gender, agama, gender,
golongan, budaya, golongan, budaya,
dan suku dan suku
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
SMKIT DBS 01 BATAM
Mata Pelajaran :
PKn
Materi Pokok :
Supra struktur dan infra struktur politik
pengertian sistem politik Indonesia
cara berpolitik melalui Suprastruktur politik atau
lembaga formal negara
Infrastruktur kelompok kekuatan politik dalam
masyarakat
partai politik
kelompok kepentingan
kelompok penekan
media komunikasi politik
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
I. STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Aspek lifeskill
Waktu Budaya
No yang
Kegiatan Belajar (Menit Dan
. dikembangka
) Karakter
n
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
- Mengabsen dan - Keterampila toleransi,
mengetahui kondisi siswa n disiplin,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama kerja keras,
Eksplorasi - Kesungguha mandiri,
Dalam kegiatan n demokratis,
eksplorasi : - Disiplin rasa ingin
Menguraikan tujuan - Uji diri tahu,
dan nilai konstitusi. semangat
menjelaskan kebangsaa
pengertian dasar n, cinta
negara dan konstitusi tanah air,
negara. mengharga
Elaborasi i prestasi,
bersahabat
Dalam kegiatan elaborasi,
, cinta
Membagi siswa dalam
damai,
kelompok-kelompok
gemar
kecil @ 4 orang,
membaca,
dinamakan kelompok
peduli
kooperatif.
lingkungan,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang harus sosial,
dikerjakan masing- tanggung
masing anggota jawab
kelompok kooperatif,
Mandiri
yang terdiri atas :
Supra struktur dan
infra struktur politik
o pengertian sistem
politik Indonesia
o cara berpolitik
melalui
Suprastruktur politik
atau lembaga
formal negara
o Infrastruktur
kelompok kekuatan
politik dalam
masyarakat
partai politik
kelompok
kepentingan
kelompok
penekan
media komunikasi
politik
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Memberikan contoh Siswa dapat
supra struktur dan supra struktur dan Menganalisis pengertian
infra struktur di infra struktur di sistim politik Indonesia
Indonesia Indonesia
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
SMKIT DBS 01 BATAM
Mata Pelajaran :
PKn
Materi Pokok :
Sistem politik Indonesia dan sistem politik di berbagai
negara
Dinamika politik Indonesia
Sistem politik di negara Liberal dan negara komunis
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Mendeskripsikan Menunjukkan Siswa dapat
perbedaan sistem kelebihan dan Menguraikan dinamika
politik di berbagai kekurangan sistem politik Indonesia
negara politik yang dianut
Indonesia
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Nama Sekolah :
SMKIT DBS 01 BATAM
Mata Pelajaran :
PKn
Materi Pokok :
Peran serta dalam sistem politik di Indonesia
Ciri masyarakat politik
Menunjukkan perilaku politik yang sesuai aturan
Contoh peranserta dalam system politik
Metode Pembelajaran : Kooperatif Teknik JIGSAW (Model Tim Ahli)
Kelas/Semester : X/2
Alokasi Waktu : 1 x 40 Menit
STANDAR KOMPETENSI
6. Menganalisis sistem politik di Indonesia
V. STRATEGI PEMBELAJARAN
Nilai
Waktu Aspek lifeskill
No Budaya Dan
Kegiatan Belajar (Menit yang
. Karakter
) dikembangkan
Bangsa
1. Pendahuluan 15’ - Disiplin Religius,
- Memberikan salam siswa - Kerjasama jujur,
- Mengabsen dan - Keterampila toleransi,
mengetahui kondisi siswa n disiplin,
2. Kegiatan Inti - Kerjasama kerja keras,
Eksplorasi - Kesungguha mandiri,
Dalam kegiatan n demokratis,
eksplorasi : - Disiplin rasa ingin
Menguraikan tujuan - Uji diri tahu,
dan nilai konstitusi. semangat
menjelaskan kebangsaa
pengertian dasar n, cinta
negara dan konstitusi tanah air,
negara. menghargai
Elaborasi prestasi,
bersahabat,
Dalam kegiatan elaborasi,
cinta
Membagi siswa dalam
damai,
kelompok-kelompok
gemar
kecil @ 4 orang,
membaca,
dinamakan kelompok
peduli
kooperatif.
lingkungan,
Guru menyampaikan peduli
tugas-tugas yang sosial,
harus dikerjakan tanggung
masing-masing jawab
anggota kelompok
Mandiri
kooperatif, yang terdiri
atas :
Peran serta dalam
sistem politik di
Indonesia
o Ciri masyarakat
politik
o Menunjukkan
perilaku politik
yang sesuai aturan
o Contoh peranserta
dalam system
politik
Jika jumlah siswa 40
orang, berarti terdapat
10 kelompok. Jadi
terdapat kelompok
yang membahas
materi sama.
Setelah selesai
melakukan diskusi
dalam kelompok kecil,
setiap anggota
kelompok mengambil
3. Penutup - Pengendalia
- Evaluasi / Tanya jawab 20’ n diri
- Penenangan
STRATEGI PEMBELAJARAN
Tatap Muka Terstruktur Mandiri
Menampilkan peran ciri – ciri masyarakat Siswa dapat Berperan
serta dalam sistem politik serta secara aktif dalam
politik di Indonesia sistem politik di
Indonesia
..........., ....................
Mengetahui
Kepala SMKIT DBS 01 Batam Guru Mata Pelajaran
.................................... .................................
NIP/NIK. NIP/NIK.