Anda di halaman 1dari 62

LAPORAN AKHIR MAGANG II

MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS BENGKULU


PERIODE TAHUN 2018/2019

Oleh

Nadila Rizky Pratiwi (A1A015037)


Bayu Utomo (A1A015039)
Ayuni Syafira (A1A015041)
Ayu Putri Permata Ningsih (A1A015062)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA


JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SENI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BENGKULU

i
HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN AKHIR MAGANG II


MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS BENGKULU
PERIODE TAHUN 2018/2019

Nadila Rizky Pratiwi (A1A015037)


Bayu Utomo (A1A015039)
Ayuni Syafira (A1A015041)
Ayu Putri Permata Ningsih (A1A015062)

DISAHKAN OLEH,

DOSEN PEMBIMBING, GURU PAMONG,

Dra. Marina Siti Sugiyati, M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP. 195512281987032001 NIP

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 8 Bengkulu

Hazwan Honi,S.Pd, M.Pd.

NIP: 196810061995121002

i
KATA PENGANTAR

Puji Syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa sehingga diberikan
kesempatan kepada penulis untuk menyelesaikan laporan Magang II FKIP
Universitas Bengkulu Periode Tahun 2018/2019 yang telah dilaksanakan di SMA
Negeri 8 Kota Bengkulu dapat diselesaikan tepat pada waktunya.
Laporan akhir ini merupakan hasil dari segenap kegiatan Praktik Magang
II dengan melakukan pengamatan di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu. Selama
proses pengamatan atau observasi yang dilakukan, penulis mendapatkan banyak
bantuan dari pihak sekolah baik Kepala Sekolah, Dewan Guru, Staf-staf sekolah,
dan seluruh siswa SMA Negeri 8 Kota Bengkulu.
Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terimakasih
kepada semua pihak yang telah memberikan bantuan baik berupa materiil maupun
moril, yaitu.
1. Ketua Tim Unit PPL Universitas Bengkulu
2. Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd selaku Dosen Pembimbing
3. Hazwan Honi, S.Pd. M.Pd selaku Kepala SMA Negeri 8 Kota Bengkulu
4. Lisnawati, S.Pd selaku Guru Pamong
5. Bapak dan Ibu Dewan Guru SMA Negeri 8 Kota Bengkulu
6. Seluruh mahasiswa praktik Magang II di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu
7. Seluruh Siswa SMA Negeri 8 Kota Bengkulu

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam pembuatan


laporan ini. Oleh karena itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun untuk perbaikan pada laporan selanjutnya.
Penulis berharap agar laporan ini dapat dipergunakan dengan sebaik-
baiknya dan bermanfaat bagi pembaca.

Bengkulu, Dember 2018

Tim Penulis

ii
DAFTAR TABEL

DAFTAR ISI
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................................................... i
KATA PENGANTAR............................................................................................................... ii
DAFTAR TABEL ................................................................................................................... iii
BAB I .................................................................................................................................... 5
A. Latar Belakang......................................................................................................... 5
B. Tujuan dan Manfaat Kegiatan..................................................................................... 6
C. Tempat Dan Waktu Pelaksanaan ................................................................................ 8
BAB II ................................................................................................................................... 9
A. HASIL SETIAP ASPEK KEGIATAN .................................................................................. 9
B. TINGKAT KEBERHASILAN........................................................................................... 15
C. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat ............................................................. 15
D. Pengalaman Khusus yang Diperoleh ........................................................................ 16
BAB III ................................................................................................................................ 18
A. Kesimpulan ............................................................................................................ 18
B. Saran ..................................................................................................................... 18
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................................................. 20
LAMPIRAN ......................................................................................................................... 22

iii
iv
BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Indonesia merupakan negara berkembang yang sedang giat membangun dan
memperbaiki berbagai bidang kehidupan termasuk bidang pendidikan. Dunia pendidikan
saat ini sedang menghadapi tantangan yang berat dalam meghadapi era globalisasi.
Akibat era globalisasi, banyak generasi muda yang lebih memilih menempuh pendidikan
di negara lain dan menetap di sana. Akibatnya, sumber daya manusia di Indonesia tidak
mengalami perkembangan. Selain masalah tersebut, sistem pendidikan di Indonesia
setiap tahunnya sering mengalami perubahan sehingga sistem tersebut tidak pernah
terlaksana secara matang. Oleh karena itu, perlu diadakan perbaikan kualitas pendidikan
melalui peningkatan penyelenggaraan proses pembelajaran dan mempersiapkan tenaga
pendidik yang profesional di bidangnya masing-masing.

Seiring dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi menyebabkan kita


selalu berusaha menghasilkan perubahan cara berpikir dan bertindak. Pendidikan
merupakan kunci untuk mewujudkan pembangunan nasional. Maju mundurnya bangsa
Indonesia dapat diukur dengan maju mundurnya pendidikan. Salah satu permasalahan
pendidikan yang dihadapi Indonesia pada saat ini adalah kualitas pendidikan yang
rendah. Hal ini terlihat dari tingkat kelulusan di Indonesia yang masih rendah jika kita
bandingkan dengan negara berkembang lainnya seperti Malaysia. Kualitas pendidikan
berkaitan dengan hasil pendidikan atau hasil belajar siswa yang belum mencapai taraf
seperti yang diharapkan. Peningkatan mutu dapat dilaksanakan dengan meningkatkan
peran komponen pendidikan antara lain menyangkut tenaga pendidik, kurikulum, fasilitas
pendidikan dan metode pembelajaran.

Pemerintah telah berupaya untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia,


salah satunya adalah melalui lembaga perguruan tinggi. Perguruan tinggi akan
menciptakan bibit-bibit calon pendidik yang berkualitas. Mahasiswa FKIP akan
melakukan Program magang I Dan II yang merupakan salah satu matakuliah wajib agar
dapat menyelesakan studinya sehingga memperoleh gelar sarjana. Selain melalui
Perguruan Tinggi, pemerintah juga telah melakukan usaha peningkatan kualitas pendidik
melalui Program Sertifikasi. Program ini bertujuan untuk mengasah kemampuan guru di
5
bidangnya dan memotivasi guru untuk terus berinovasi. Pada tahun 2016, calon pendidik
harus memiliki sertifikat pendidik yang telah diperolehnya setelah menyelesaikan studi
S1. Berbeda dengan tahun sebelumnya, para guru mendapatkan Sertifikat Pendidik dalam
masa jabatan.

Adapun fungsi dan tujuan pendidikan nasional menurut Undang-undang Nomor


20 tahun2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional yaitu “mengembangkan kemampuan
dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka
mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik
agar menjadi manusia yang beriman dan bertagwa kepada Tuhan Yang Mahaesa,
berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif mandiri dan menjadi warga yang
demokratis serta bertanggung jawab.”

Agar tujuan tersebut terealisasi, maka mutu pendidikan masyarakat Indonesia


harus ditinggkatkan. Mutu pendidikan di Indonesia tergolong masih rendah dengan
sistem birokrasi pendidikan yang kacau. Hal inilah yang harus menjadi sorotan
pemerintah dan merupakan tugas para calon guru untuk merubah keadaan ini menjadi
lebih baik. Melalui kegiatan magang ini merupakan salah satu cara yang dilakukan untuk
menciptakan calon-calon guru yang brerkualitas dan siap kerja.

Kegiatan Praktik Magang II ini dilaksananakan di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


yang beralamat di jalan Wr. Supratma Kel. Pematang Gubernur Kec. Muara Bangkahulu.
SMA Negeri 8 Kota Bengkulu merupakan sekolah yang berada di bawah Departemen
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Selama berada di sini, Praktikan
diterima dengan baik dan dapat melaksanakan kegiatan observasi dengan baik.

Pada dasarnya program ini dilakukan untuk mengenalkan kepada mahasiswa


Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan tentang kehidupan sekolah agar seluruh calon
guru siap menghadapi dunia kerja. Perlu diketahui bahwa melalui kegiatan ini diharapkan
calon guru mempunyai kemampuan mengajar secara profesional dan memiliki etos kerja
yang tinggi. Magang II merupakan suatu program bagi Mahasiswa untuk terjun langsung
ke lapangan. Sehingga, mahasiswa masih membutuhkan perhatian khusus dalam
pelaksanaan baik dari pihak sekolah maupun dosen pembimbing.

B. Tujuan dan Manfaat Kegiatan


Adapun tujuan dari program Magang II itu sendiri yaitu.
1. Melakukan pemantapan kemampuan profesional guru.

6
2. Mendemonstrasikan kompetesnsi dalam merencanakan, melaksanakan, dan menilai
hasil pembelajaran.
3. Melakukan perbaikan pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan potensi
peserta didik.
4. Mendalami karakteristik peserta didik dalam rangka memotivasi belajarnya.
5. Mengidentifikasi permaslahan pembelajaran di kelas dan mengatasi permasalahan
tersebut secara individu maupun kelompok.
6. Menerapkan pembelajaran inovatif yang bertolak dari suatu permasalahan
pembelajaran.
7. Menindaklanjuti hasil penilaian dengan melakukan pembimbimbingan dan pelatihan
peserta didik.
8. Mendalami kegiatan nonmengajar meliputi manajemen pendidikan sekolah, dan
kegiatan ekstra kurikuler, layanan penangannan kesulitan belajar siswa.

Berdasarkan tujuan di atas, manfaat Program Magang II yaitu.


Bagi mahasiswa:
1. Mampu meggambarkan tentang situasi dan kondisi proses belajar dan pembelajaran
di sekolah.
2. Meningkatkan kualitas diri dalam memecahkan permasalahan sebagai hasil dari
pengalaman praktik pengajaran di sekolah.
3. Meningkatkan hubungan yang baik antar mahasiswa, mahasiswa-guru, mahasiswa-
karyawan, serta mahasiswa-siswa di lembaga terkait.
Bagi sekolah:
1. Mendapatkan bantuan pemikiran dan tenaga dalam merencanakan serta
melaksanakan pembangunan pembelajaran di sekolah.
2. Menunjukkan kualitas sekolah sebagai lembaga pendidikan potensial.
3. Meningkatkan jalinan kekeluargaan dan kerjasama dengan Universitas Bengkulu dan
lembaga-lembaga terkait lainnya.
Bagi Universitas:
1. Mampu meningkatkan kualilas mahasiswa melalui program matakuliah di lapangan
kerja.
2. Mampu mengaktualisasikan kemampuan Universitas dalam mempersiapkan calon
`tenaga pendidikan yang handal, profesional, dan teruji.
3. Mampu menunjukkan eksistensi Unversitas sebagai lembaga yang kompeten dan
berpotensi maju.
7
4. Meningkatkan hubungan kerjasama dengan instansi dan lembaga-lembaga terkait.

C. Tempat Dan Waktu Pelaksanaan

Tempat : Magang II ini dilakukan di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu yang


beralamat di jalan Wr. Supratma Kel. Pematang Gubernur Kec.
Muara Bangkahulu

Waktu Pelaksanaan : Dilakukan dalam waktu selama 92 hari (Sembilan Puluh Dua Hari)
terhitung dari tanggal 15 September sampai dengan 15 Desember
2018

8
BAB II
PELAKSANAAN

A. HASIL SETIAP ASPEK KEGIATAN


a. Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru

Kurikulum adalah perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang


diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan
pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode jenjang
pendidikan. Kurikulum merupakan alat untuk mencapai tujuan pendidikan, sekaligus
sebagai pedoman dalam pelaksanaan pendidikan. Selain itu, kurikulum sudah banyak
mengalami perubahan dan perkembangan, mulai dari kurikulum tahun 1947, 1952,
1964, 1968, 1975, 1984, 1999, 2004 (KBK), 2006 (KTSP), dan Kurikulum 2013. SMA
Negeri 8 Kota Bengkulu sekarang sudah menerapkan Kurikulum 2013. Alasan sekolah
dan guru tidak menerapkan kurikulum KTSP lagi di sekolah yaitu karena sesuai dengan
peraturan yang dikeluarkan oleh Kementerian dan Kebudayaan, bahwa SMA Negeri 8
Kota Bengkulu sudah bisa memenuhi syarat untuk menerapkan Kurikulum 2013. Selain
SMA Negeri 8 Kota Bengkulu, ada sekitar 65 sekolah lain yang juga sudah menerapkan
Kurikulum 2013.

b. Mengungkap aspek-aspek/ komponen yang ada dalam komponen kurikulum

Kurikulum memiliki lima komponen utama, yaitu.


a) Tujuan
Mengingat pentingnya pendidikan bagi manusia, hampir di setiap negara telah mewajibkan
setiap warganya untuk mngikuti kegiatan pendidikan, melalui berbagai macam teknis
penyelenggaraannya dengan falsafah negara, keadaan sosial-politik, kemampuan sumber
daya, dan keadaan lingkungan masing-masing.
Dalam perspektif pendidikan nasional, tujuan pendidikan nasional dapat dilihat secara
jelas dalam Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional,
bahwa: “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak
dan peradaban bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa,
bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman
dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif,
mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertanggung jawab”.
Tujuan pendidikan nasional adalah berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi
manusia yang: beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berahlak mulia, sehat,
berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung
jawab. selanjutnya dijabarkan ke dalam tujuan institusional yaitu tujuan pendidikan yang
ingin dicapai dari setiap jenis maupun jenjang sekolah atau satuan pendidikan tertentu. Dalam

9
Permendiknas No. 22 Tahun 2007 dikemukakan bahwa tujuan pendidikan tingkat satuan
pendidikan dasar sampai menengah diirumuskan mengacu pada tujuan umum pendidikan
berikut.
Tujuan pendidikan dasar adalah meletakkan dasar kecerdasan pengetahuan,
kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
Tujuan pendidikan menengah adalah meningkatkan kecerdasan, pengetahuan,
kepribasian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan
lebih lanjut.
Sehubungan dengan kegiatan magang II yang dilakukan di SMA Negeri 8 Kota
Bengkulu, sekolah ini memiliki tujuan institusional sebagai berikut:
1. Meningkatkan pengalaman 5 S (Senyum, Salam, Sapa, Sopan dan Santun) pada seluruh
warga sekolah
2. Meningkatkan pengalaman shalat berjamaah (Dzuhur) di sekolah
3. Meningkatkan nilai rata-rata UN secara berkelanjutan
4. Mewujudkan tim olah raga, kesenian dan OSN yang mampu bersaing di tingkat kota,
provinsi dan nasional.
5. Meningkatkan jumlah lulusan yang diterima di Perguruan Tinggi Negeri.
6. Meningkatkan kepedulian warga sekolah terhadap kesehatan, kebersihan dan keindahan
lingkungan sekolah.

b) Materi
Yaitu hal-hal yang nantinya akan diajarkan kepada peserta didik dengan tujuan peserta
didik mampu memahami,menerapkan,menelaah,mengelola dan menyaji setiap materi
yang disajikan oleh guru

c) Strategi pembelajaran
Yaitu suatu metode,tekni yang akan diterapkan ketika menyampaikan materi kepada
peserta didik dengan tujuan peserta didik tidak jenuh dan merasa bosan ketika menerima
materi yang disampaikan
Observasi Langsung Proses Pembelajaran

a. Kegiatan guru pada awal


1) Teknik/kiat /strategi dalam mengkondisikan dan memotivasi siswa untuk siap belajar.

10
Mengkondisikan kelas dan memotivasi siswa untuk siap belajar belum dilakukan guru
secara maksimal. Guru sudah mengkondisikan kelas dengan memerintahkan siswa untuk
merapikan meja dan bangku. Sebelum memulai pembelajaran guru memberikan motivasi
terlebih dahulu pada siswa agar bersemangat untuk menjalankan pembelajaran.
2) Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
Sebelum memulai pembelajaran, siswa dan guru berdoa terlebih dahulu. Selain itu, siswa
memberikan salam kepada guru sebelum melakukan doa.
3) Mengecek kehadiran siswa.
Setelah siswa dan guru berdoa, selanjutanya guru mengecek kehadiran siswa dengan
memanggil nama-nama siswa satu per-satu, dan jika ada siswa yang tidak hadir maka guru
menanyakan apakah keterangan dan mengapa siswa tersebut tidak hadir.
4) Teknik/kiat/strategi melakukan apersepsi.
Guru menyampaikan teknik/kiat/strategi apersepsi, selanjutnya guru langsung
menyampaikan KD yang akan dibahas serta tujuan dari pembelajaran pada saat itu.
5) Menyampaikan tujuan pembelajaran dan kegiatan, yang akan dilakukan selama
pembelajaran.
Guru menyampaikan kompetensi dasar yang akan dibahas selama
pembelajaran itu berlangsung kepada siswa, setelah itu guru menyampaikan tujuan dan
kegiatan pembelajaran pada hari itu dengan memberikan sedikit penjelasan kepada
siswanya. Ini bertujuan agar siswa mengetahui apa yang akan mereka pelajari dan apa
yang mereka dapatkan dari kegiataan pembelajaran pada hari itu.

b. Kegiatan inti yang dilaksanakan guru.


1) Teknik menyampaikan materi yang akan dipelajari.
Pada kegiataan ini guru menyampaikan materi melalui contoh dan media belajar. Melalui
contoh dan media belajar yang menarik guru dapat menyampaikan materi pembelajaran
dengan efektif,dan siswa dapat menerima materi dengan mudah pula. Guru menggunakan
media sebagai media belajar yang dapat merangsang otak siswa agar dapat berpikir dengan
aktif. Sehingga ketika otak siswa terangsang dan mulai berpikir aktif maka siswa akan cepat
memahami materi apa yang akan disampaikan oleh guru.

2) Metode/ teknik/strategi membimbing siswa dalam belajar.


Pada saat proses pembelajaran berlangsung, guru memberikan bimbingan kepada siswa
dengan cara membagi siswa ke dalam kelompok. contoh saat proses pembelajaran guru
memberikan pilihan siswa untuk melakukan observasi di sekitar sekolah (melakukan
11
pengamatan langsung), saat pembelajaran materi teks observasi, guru membagi siswa menjadi
beberapa kelompok untuk membuat teks hasil observasi berdasarkan data yang didapatkan di
sekitar seolah setelah itu siswa mendiskusikan materi di depan kelas untuk membacakan hasil
kerja kelompok mereka dan kelompok yang lain memberikan tanggapan, komentar serta
pertanyaan terkait materi yang diskusikanan. Setelah itu guru memberikan apresiasi terhadap
kelompok yang maju.

3) Pengelolaan kelas.
Cara yang digunakan oleh guru dalam mengelola kelas cukup baik, guru selalu
mengkondisikan kelas agar tidak ribut dan bisa mengerjakan tugas tersebut dengan baik.

4) Memotivasi siswa dalam belajar.


Dalam proses pembelajaran berlangsung guru tidak lupa memberikan motivasi kepada
peserta didik untuk tetap semangat dalam mengikuti proses pembelajaran.

5) Teknik membagi perhatian pada siswa.


Dalam mengerjakan tugas yang diberikan guru, banyak siswa yang mengalami
kesulitan, pada saat itulah guru memberikan perhatiannya yaitu dengan mengarahkan mereka
agar bisa menyelesaikan tugas dengan benar.

6) Penanganan kesulitan yang dialami siswa dalam pembelajaran.


Dalam pemberian tugas, guru bertanya kepada peserta didik, apakah tugas yang
diberikan bisa dimengerti, jika belum mengerti siswa dipersilahkan untuk bertanya.

7) Teknik bertanya guru.


Saat peserta didik masih belum mengerti soal dari tugas tersebut, guru mempertegas
lagi soalnya serta memberikan penjelasan yang benar-benar bisa dimengerti oleh peserta didik
tersebut. Setap kali bertanya guru tidak pernah menunjuk ke satu siswa tetapi kesemua siswa
agar yang lain bisa menyimak pertanyaan dari guru.

8) Teknik mengadakan variasi.


Teknik guru mengadakan variasi dalam proses pembelajaran bertujuan agar
pembelajaran yang disampaikan tidak menoton atau membosankan. Guru selalu bersemangat
dalam melakukan proses pembelajaran.

12
9) Teknik memberikan penguatan.
Guru selalu memberikan penguatan pada siswa dalam proses pembelajaran agar selalu
bersemangat dan konsentrasi dalam belajar dan mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
10) Teknik membimbing diskusi.
Dalam proses diskusi kelompok guru membimbing siswa dengan memberikan arahan
yang benar dalam materi yang akan dibahas.

11) Antusisas guru dalam kegiatan pembelajaran.


Guru selalu antusias dan semangat dalam melakukan proses pembelajaran di depan
kelas.

c. Kegiatan penutup yang dilakukan guru.


1) Kegiatan menyimpulkan materi bersama siswa.
2) Melaksanakan evaluasi akhir.
3) Memberikan tindak lanjut, berupa pemberian tugas dan atau memberikan umpan balik
dari hasil evaluasi akhir.

d. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.


1) Kegiatan guru saat memulai pembelajaran.
2) Saat melakukan kegiatan inti pembelajaran.
3) Saat guru mengakhiri pembelajaran.
4) Bersama dosen pembimbing dan guru pamong mendiskusikan kelemahan dan
keunggulan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan, serta memberikan soliusinya.

Melaksanakan Pembelajaran di Kelas

Sesuai dengan kegiatan Magang II yang terlampir dalam buku panduan bahwa kegiatan

utama Mahasiswa Magang II adalah mengajar di kelas. Sebagai bekal untuk memasuki dunia

kerja dan ajang peningkatan keterampilan mengajar serta wadah penerapan ilmu/konsep yang

telah diajarkan selama 7 semester. Kegiatan mengajar dilakukan selama kurang lebih dua

bulan, yang meliputi dua minggu pengamatan langsung proses pembelajaran, 2 minggu

mengajar terbimbing dan satu bulan setengah mengajar mandiri.

13
Mengajar terbimbing merupakan kegiatan mengajar yang dilakukan Mahasiswa Magang

namun masih ditemani oleh guru pamong. Mengajar terbimbing bertujuan untuk

memperkenalkan kondisi kelas kepada mahasiswa magang. Dengan demikian, mahasiswa

magang dapat mempersiapkan strategi dalam mengelola kelas ketika dilepas untuk mengajar

mandiri.

Selama mengajar terbimbing, guru pamong mengikutsertakan Mahasiswa Magang untuk

mengajar di seluruh kelas yang diampunya. Kelas tersebut terdiri dari kelas X MIA 1, X MIA

2, X MIA 3, X MIA 4, X IIS 1, X IIS 2. Guru pamong memperkenalkan karakteristik dari

setiap kelas. Di SMA Negeri 8 Kota Bengkulu kelas X memiliki jam mengajar yang sama

yaitu 2 kali pertemuan dalam satu minggu dan setiap pertemuan terdiri dari 2 jam mengajar

atau 2 kali 45 menit.

Mengajar terbimbing dimanfaatkan Mahasiswa Magang untuk memperkenalkan diri dan

mengenal lebih jauh siswa yang akan dididik. Sebab, kesan awal akan menentukan

keberhasilan dalam mengajar. Oleh sebab itu, penanaman kesan terbaik di awal sangat

penting dilakukan terhadap siswa. Ketertarikan belajar di kelas tidak lepas dari ketertarikan

siswa terhadap gurunya. Motivasi tinggi seorang siswa juga dipengaruhi oleh motivasi yang

terdapat pada gurunya. Selama kegiatan tersebut, tidak terjadi hambatan apapun.Seluruh siswa

menerima keberadaan Mahasiswa Magang untuk mendampingi guru mengajar.

Setelah melakukan mengajar terbimbing,selama satu bulan setengah Mahasiswa Magang

diperkenankan untuk melakasanakan mengajar mandiri dengan prosedur mengajar yang

benar. Pada tahap awal, mahasiswa magang wajib menyerahkan RPP sebelum mengajar. RPP

akan dikoreksi dan disahkan oleh guru pamong sebelum diterapkan di kelas. Hal ini bertujuan

agar tujuan pada RPP dapat tercapai sebab guru pamong lebih memahami kondisi kelas yang

akan diampu oleh mahasiswa magang.

14
Mengajar mandiri dilakukan selama satu bulan setengah yang terdiri dari 8 pertemuan

mengajar materi dan satu pertemuan Ulangan Harian. Selama 8 pertemuan Praktikan telah

menyusun 3 RPP mengenai materi Teks Anekdot, Teks Hikayat, dan Teks Laporan Bacaan.

B. TINGKAT KEBERHASILAN
Tingkat keberhasilan kegiatan Magang II ini akan terlihat dari data-data yang diperoleh
praktikan selama melakukan observasi. Selain itu tolok ukur keberhasilan dapat dilihat dari
pemahaman praktikan terhadap lingkungan pengajaran yang sesungguhnya. Praktikan dituntut
untuk mengamati proses pembelajaran secara langsung, merefleksi hasil pengamatan proses
pembelajaran, menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang disunkaan guru,
menelaah strategi pembelajaran, menelaah sistem evaluasi, melaksanakan pembelajaran
terbimbing dan mandiri. Selain kegiatan mengamati, praktikan diberikan pengetahuan
tambahan seperti menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran dan mengajar di kelas
layaknya seorang guru profesional. Menyusun teknik/kiat dan strategi untuk memulai, inti,
penutup dan refleksi proses pembelajaran.

Tingkat keberhasilan ini juga dipengaruhi oleh dukungan dari berbaagi pihak untuk
merealisasikan program Magang II. Di sini, mahasiswa magang yang berada di SMA Negeri *
Bengkulu merasa sangat terbantu oleh warga sekolah terutama bimbingan dari kepala Sekolah
Guru Pamong, Staf Sekolah dan guru mata pelajaran lainnya . Selain dukungan sekolah,
Dosen Pembimbing juga memberikan peran yang besar demi keberhasilan kegiatan ini. Oleh
karena itu, Mahasiswa Praktikan Pogram Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
mengucapkan terima kasih untuk Warga SMA Negeri 8 Kota Bengkulu, Dosen Pembimbing
dan teman-teman mahasiswa magang lainnya.

C. Faktor Pendukung dan Faktor Penghambat


1. Faktor pendukung
a. Sekolah telah menerima dengan baik keberadaan mahasiswa magang dari awal pertemuan
hingga akhir pertemuan.
b. Sikap Guru Pamong yang sangat perhatian dan senantiasa membimbing setiap kesulitan
yang di hadapi praktikan.
c. Keramahtamahan seluruh masyarakat sekolah telah membantu praktikan untuk
mengumpukan data yang dibutuhkan untuk menyusun laporan akhir.
d. Lokasi Sekolah yang strategis, berada di pusat kota dan mudah diakses dengan kendaraan
apapun.

15
e. Kondisi sekolah yang kondusif membuat praktikan nyaman dalam melakukan observasi
dan menulis observasi selama berada di sekolah.
f. Adanya bimbingan Dosen Pembimbing untuk melaksanakan Magang II.

2. Faktor Penghambat
a. Waktu pelaksanaan yang bersamaan dengan jadwal kuliah sehingga kegiatan magang
harus menyesuaikan dengan jadwal kuliah.
b. Kurangnya pembekalan

D. Pengalaman Khusus yang Diperoleh


Pengalaman khusus yang diperoleh ketika melaksanakan magang II di SMA Negeri * Kota
Bengkulu antara lain:

1. Menyaksikan secara langsung proses belajar mengajar yang dilakukan Guru Pamong dari
awal pertemuan hingga akhir pertemuan.
2. Mendapat bimbingan untuk menyusun Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran.
3. Mendapat kesempatan untuk mengajar di kelas layaknya seorang guru profesioal.
4. Mengikuti upacara bendera pada hari senin yang sudah jarang dilakukan oleh sebagian besar
mahasiswa.
5. Antusias siswa yang sangat besar membuat praktikan bersemangat untuk melakukan kegiatan.
6. Sikap ramah tamah siswa dengan mencium tangan setiap bertemu praktikan membuat
praktikan semangat untuk menjadi pendidik yang berkualitas.

16
17
BAB III
PENUTUP

A. Kesimpulan
Program Magang II dilakukan untuk mengenalkan kepada mahasiswa Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan tentang kehidupan sekolah agar seluruh calon guru siap kerja
dan perlu diketahui bahwa melalui kegiatan ini diharapkan calon guru mempunyai
kemampuan mengajar secara profesional. Magang II ini merupakan program lanjutan dari
magang I yang dilaksakan pada saat mahasiswa berada di semester 3. Program ini bermanfaat
bagi Mahasiswa untuk terjun langsung dan mengenal dunia kerja. Selain itu, program magang
ini bertujuan membangun landasan jati diri pendidik melalui kegiatan pengamatan langsung
proses pembelajaran, refleksi hasil proses pembelajaran, menelaah kurikulum dan perangkat
pembelajaran yang disunakan guru, menelaah strategi pembelajaran, menelaah sistem evaluasi
dan tindak lanjut pembelajaran.
Dari hasil observasi yang dilakukan selama kurang lebih tiga bulan , mahasiswa
menilai SMA Negeri 8 Kota Bengkulu memiliki kualitas yang cukup baik dari segi
pengembangan keterampilan ekstrakurikuler. Dilihat dari komponen pendidiknya, kurikulum,
kedisiplinan dan fasilitas belajar yang dimiliki, SMA Negeri 8 Kota Bengkulu sudah cukup
baik. SMA Negeri 8 Kota Bengkulu sudah menerapkan Kurikulum 2013. Selain itu, SMA
Negeri 8 Kota Bengkulu sangat ramah terhadap tamu yang datang. Selama masa observasi,
praktikan diperlakukan dengan baik oleh pihak sekolah. Tidak ada pihak yang berusaha
menghambat proses pengamatan yang dilakukan mahasiswa magang.

B. Saran
Untuk Mahasiswa
1. Mahasiswa harus menjaga hubungan baik antara sekolah dan universitas dengan menjaga
sikap selama melakukan magang.
2. Mahasiswa harus mengikuti peraturan yang ditetapkan sekolah agar proses magang
berjalan baik.
3. Mahasiswa harus aktif dalam mendapatkan data agar tidak terhambat dalam pembuatan
laporan akhir.

Untuk sekolah

18
1. Guru bidang studi lain (selain guru pamong) mau bekerja-sama dan ikut membimbing
praktikan (mahasiswa magang) agar tercipta suasana kekeluargaan yang lebih baik.

Untuk universitas
1. Pihak Universitas khususnya bagian Unit PPL harus menyusun jadwal magang sehingga
pelaksanaannya tidak mengalami banyak hambatan.
2. Unit PPL harus menaati aturan yang telah dibuatnya dalam buku panduan agar tidak
menimbulkan kebingungan di kalangan mahasiswa magang.

19
DAFTAR PUSTAKA
Tim Penyusun.2018. Panduan Magang II Mahasiswa S1Reguler Semester VII. FKIP
Universitas Bengkulu.

20
LAMPIRAN
MAGANG II

21
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1

1. Program Kegiatan

JADWAL KEGIATAN MAGANG II MAHASISWA PROGRAM S1 REGULER


TAHUN 2018

No Waktu Kegiatan Keterangan


1 15 September 2018 Penyerahan mahasiswa magang dan Dosen pembimbing di
pengarahan kegiatan magang sekolah
kepada Guru Pamong dan Ka.
Sekolah
2 15 September s.d 15 a. Pengamatan langsung proses Mahasiswa magang, DP dan
November 2018 pembelajaran di kelas GP masing-masing sekolah
b. Refleksi hasil pengamatan mitra.
proses pembelajaran
c. Melaksanakan pembelajaran
terbimbing
d. Melaksanakan pembelajaran
mandiri
3 16 November 2018 Penarikan mahasiswa dari sekolah Dosen pembimbing di
mitra ke kampus masing-masing sekolah
mitra
4 1 minggu setelah Penyerahan laporan akhir dalam Penyerahan nilai ke UPPL
penarikan bentuk hardcopy dan uji kompetensi
5 Lain-lain Penyelesaian administrasi
dan pelaporan

22
PROGRAM KEGIATAN MAGANG 1

PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS S1 REGULER

DI SMP NEGERI 16 KOTA BENGKULU

Hari Waktu Kegiatan Keterangan


Penyerahan mahasiswa magang 1 dan
Senin 3 Oktober 2016 pengarahan kegiatan magang kepada
Guru Pamong dan Kepala Sekolah
Selasa 4 Oktober 2016 Mengamati Kultur Sekolah
Rabu 5 Oktober 2016 Mengamati Kultur Sekolah
Observasi Langsung Proses
Kamis 6 Oktober 2016
pembelajaran di kelas
Observasi Langsung Proses
Jum’at 7 Oktober 2016
pembelajaran di kelas
Observasi Langsung Proses
Sabtu 8 Oktober 2016
pembelajaran di kelas
1. Mengamati Kultur Sekolah
Senin 10 Oktober 2016 2. Observasi langsung proses
pembelajaran di kelas
Selasa 11 Oktober 2016 LIBUR
Mencari Profil SMP Negeri 16 Kota
Rabu 12 Oktober 2016
Bengkulu
Mencari program-program yang ada di
Kamis 13 Oktober 2016
SMP Negeri 16 Kota Bengkulu
Berdiskusi kepada guru pamong
Jum’at 14 Oktober 2016 berdasarkan hasil pengamatan yang
telah dilakukan
Penarikan Mahasiswa dari sekolah
Sabtu 15 Oktober 2016
mitra ke kampus

23
HASIL KEGIATAN

LAMPIRAN 2

PEMANTAPAN KOMPETENSI AKADEMIK KEPENDIDIKAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
2. Bayu Utomo A1A015039
3. Ayuni Syafira A1A015041
4. Ayu Putri Permata N. A1A015062
No Aspek yang ditelaah Deskripsi Hasil Pengamatan
A Menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran
yang digunakan guru
1. Mengungkapkan aspek-aspek/komponen yang ada
dalam kurikulum
2. Menelaah setiap aspek-aspek/dalam komponen
kurikulum
3. Menelaah kaitan antara komponen-komponen
kurikulum
4. Menelaah kaitan antara kurikulum dengan
komponen RPP buat guru
B Menelaah strategi pembelajaran, kegiatan ini
mencermati kesesuaian antara :
1. Strategi yang digunakan guru dengan tujuan
pembelajaran
2. Strategi dengan materi pelajaran yang diajarkan
3. Tujuan, materi dengan metode yang digunakan
4. Alat peraga yang digunakan dengan materi dan
tujuan
5. Pendekatan pembelajaran yang digunakan dengan
karakteristik bidang studi
C Menelaah sistem evaluasi dan tindak lanjut
pembelajaran kegiatan yang dilakukan adalah
mencermati kesesuaian antara :
1. Evaluasi yang digunakan guru dengan tujuan
pembelajaran
2. Evaluasi yang digunakan guru dengan materi
pembelajaran
3. Evaluasi yang digunakan guru dengan pendekatan
pembelajaran
4. Menelaah variasi bentuk soal dan tingkat
kesukaran soal
5. Menelaah administrasikan penilaian proses dan
hasil belajar dan berbagai instrument yang digunakan
6. Menganalisis hasil penilaian proses dan hasil

24
belajar untuk berbagai tujuan

LAMPIRAN 3

OBSERVASI LANGSUNG PROSES PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
2. Bayu Utomo A1A015039
3. Ayuni Syafira A1A015041
4. Ayu Putri Permata N. A1A015062
No Aspek yang diobservasi Deskripsi Hasil Pengamatan
A Kegiatan guru pada awal
1. Teknik/kiat/strategi dalam mengkondisikan dan Menurut hasi observasi yang telah
memotivasi siswa untuk siap belajar kami lakukan, saat guru mulai
memasuki kelas para siswa sudah
diajarkan untuk memberikan salam.
2. berdoa sebelum memulai pembelajaran Setiap kelas X di SMAN 8 Kota
Bengkulu, sebelum memulai
pelajaran di pagi hari, guru dan siswa
sudah terbiasa mengawalinya dengan
berdoa.
3. mengecek kehadiran siswa Setelah berdoa, guru mata pelajaran
khususnya mata pelajaran yang saya
observasi yaitu bahasa indonesia
akan mengecek kehadiran siswa yang
terdapat di dalam kelas, dan
menanyakan alasan jika ada siswa
yang absen di kelas tersebut.
4. teknik/kiat/strategi melakukan apersepsi Dalam permulaan pelajaran guru
meninjau kembali sampai sejauh
mana materi yang telah dipelajari
dengan cara mengajukan pertanyaan
pada siswa, tetapi dapat pula
merangkum materi pelajaran
terdahulu.
5. menyiapkan tujuan pembelajaran dan kegiatan, yang Sebelum memberikan materi, guru
akan dilakukan selama pembelajaran mata pelajaran akan memberikan
menjelaskan tujuan pembelajaran
dan kegiatan yang akan dilakukan
selama pembelajaran.
B Kegiatan Inti yang dilaksanakan guru
1. Teknik menyampaikan materi yang akan dipelajari Menurut hasil pengamatan, guru
menyampaikan materi dengan cara
menuliskan materi dipapan tulis lalu

25
mulai menanyakan apakah ada siswa
yang sudah paham materi tersebut
sebelum guru menjelaskan. Setelah
itu guru menjelaskan materi dengan
baik, mengunakan kalimat yang
mudah dipahami dan menarik untuk
didengarkan.
2. Metode/teknik/strategi membimbing siswa dalam Dalam membimbing siswa dalam
belajar
belajar, guru mengunakan teknik
ceramah dan menggabungkan
metode diskusi antara siswa dan
guru. Selain itu guru lebih sering
enggunakan metode diskusi
kelompok Agar siswa tertarik dengan
kegiatan belajar mengajar, guru
memberikan sedikit candaan dalam
materi pembelajaran.
3. Pengelolaan kelas Setelah guru menjelaskan materi,
kemudian mereka memberikan
latihan soal agar siswa lebih bisa
memahami materi tersebut. Guru
akan berkeliling ke setiap meja siswa
dan melihat hasil yang dikerjakan
siswa.
4. Memotivasi siswa dalam belajar Guru selalu memberikan motivasi
kepada siswanya dengan cara
mengingatkan betapa pentingnya
bahasa indonesia untuk kemajuan
pendidikan negara kita terkhususnya
kota Bengkulu.
5. Teknik membagi perhatian pada siswa Dalam proses pembelajaran, guru
perlu membagi perhatian kepada
siswa, dikarenakan potensi anak

26
yang berbeda-beda dalam satu kelas,
ada yang lebih mudah memahami
pelajaran bahasa Indonesia dan ada
juga yang tidak. Menurut hasil
pengamatan, guru membagi
perhatian dengan berkeliling ke meja
siswa untuk melihat hasil latihan
siswa. Dengan cara itu, maka akan
terlihat mana siswa yang belum
paham dan mana yang sudah paham.
6. Penanganan kesulitan yang dialami siswa dalam Dalam belajar bahasa indonesia,
pembelajaran
tentu saja ada siswa yang mengalami
kesulitan untuk memahami materi
yang telah diberikan, maka dari itu
guru akan menghampiri siswa yang
kurang mengerti dan menjelaskan
materi yang tidak dipahami
7. Teknik bertanya guru Untuk mengetahui apakah siswa
telah mengerti tentang materi yang
telah diajarkan, maka terkadang guru
akan menanyakan secara acak
kepada siswa tentang materi tersebut,
jadi guru mengetahui apakah siswa
tersebut telah paham atau tidak.
8. Teknik mengadakan variasi Dalam proses kegiatan belajar
mengajar di SMAN 8 Kota
Bengkulu, disana tidak begitu sering
guru memberikan sebuah variasi.
Menurut yang saya amati dan saya
simpulkan bahwa selama proses
KBM, teknik/cara yang dilakukan
sama dengan belajar seperti
biasanya.

27
9. Teknik memberikan penguatan Menurut pengamatan, guru
memberikan penguatan kepada siswa
dengan baik. Guru memberikan
pertanyaan kepada siswa dan bagi
siswa yang bisa menjawab akan
diberikan kalimat pujian seperti
benar sekali, tepat sekali, terima
kasih. Kalimat itulah yang menjadi
penguat agar siswa lebih berminat
dalam menjawab soal yang
ditanyakan guru.
10. Teknik membimbing diskusi Menurut pengamatan, guru sangat
baik dalam berdiskusi dengan
siswanya. Apabila ada siswa yang
kurang paham akan penjelasan guru,
maka siswa tersebut akan langsung
bertanya kepada guru.
11. Antusias guru dalam kegiatan pembelajaran Menurut hasil pengamatan selama 2
minggu ini, antusias guru dalam
memberikan materi pelajaran sangat
baik, guru mata pelajaran bahasa
Indonesia yang diamati bisa
memberikan materi pelajaran dengan
baik kepada siswanya, sehingga para
siswa lebih mudah memahami materi
yang diberikan, karena guru
menyampaikan materi dengan asik
dan terkadang diselingi berbagai
macam candaan.
C Kegiatan penutup yang lakukan guru
1. Kegiatan menyimpulkan materi bersama siswa Pada saat kegiatan pembelajaran
telah berakhir, guru akan
menyimpulkan hasil pembelajaran

28
materi tersebut dengan cara bertanya
kepada siswa yang sudah paham
dengan materi itu sambil membantu
jika ada kesalahan dalam
menyimpulkan materi.
2. Melaksanakan evaluasi akhir Ketika materi pelajaran telah habis,
maka akan dilaksanakan evaluasi
akhir untuk menguji tingkat
pemahaman siswa tentang pelajaran
tersebut. Evaluasi akhir ini biasanya
berupa ulangan harian dan pekerjaan
rumah.
3. Memberikan tindak lanjut, berupa pemberian tugas Menurut pengamatan saya, pada
dan atau memberikan umpan balik dari hasil evaluasi
akhir pelajaran, guru selalu
akhir
memberikan tugas kepada siswanya
agar para siswa lebih mengerti apa
yang telah dipelajari.
D Refleksi Hasil Pengamatan Proses Pembelajaran
1. Kegiatan guru saat memulai pembelajaran Guru sebelum memulai aktivitas
pembelajaran harus menyiapkan dan
memotivasi siswa untuk mengikuti
proses pembelajaran yang tenang dan
kondusif.
2. Saat melakukan kegiatan inti pembelajaran Guru melaksanakan aktivitas
pembelajaran dengan menjelaskan
materi menggunakan bahasa yang
mudah dimengerti siswa dan
menunjukkan penguasaan terhadap
materi.
3. Saat guru mengakhiri pembelajaran Guru melaksanakan evaluasi
terhadap materi yang telah dipelajari
dengan memberikan penilaian dan
latihan kepada siswa.

29
4. Bersama dosen pembimbing dan guru pamong
mendiskusikan kelemahan dan keunggulan kegiatan
pembelajaran yang telah dilaksanakan serta
memberikan solusinya.

LAMPIRAN 4

PENILAIAN KEHADIRAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu

No NPM Nama Mahasiswa Hari ke 1-n


Nilai
1 A1A015037 Nadila Rizky
Pratiwi
2 A1A015039 Bayu Utomo
3 A1A015041 Ayuni Syafira
4 A1A015062 Ayu Putri Permata
N.

30
LAMPIRAN 5

PENILAIAN KEDISPLINAN

Hadir dan
Mengikuti aturan
No NPM Nama Mahasiswa mengerjakan Nilai
tata tertib sekolah
tugas tepat waktu
1 A1A015037 Nadila Rizky Pratiwi
2 A1A015039 Bayu Utomo
3 A1A015041 Ayuni Syafira
4 A1A015062 Ayu Putri Permata N.

Bengkulu, 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP 1977050520050220

31
LAMPIRAN 6

PENILAIAN KUALITAS KEGIATAN/KEAKTIFAN

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
2. Bayu Utomo A1A015039
3. Ayuni Syafira A1A015041
4. Ayu Putri Permata N. A1A015062
No Aspek Nilai
A Keaktifan Mencari Data
1. Nadila Rizky Pratiwi (A1A015037)
2.Bayu Utomo (A1A015039)
3. Ayuni Syafira (A1A015041)
4. Ayu Putri Permata N. (A1A015062)
B Keaktifan melaksanakan pengamatan
1. Nadila Rizky Pratiwi (A1A015037)
2.Bayu Utomo (A1A015039)
3. Ayuni Syafira (A1A015041)
4. Ayu Putri Permata N. (A1A015062)

Bengkulu, 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP 1977050520050220

32
LAMPIRAN 7

PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
No Aspek Skor
A. Kemampuan kerjasama
1. Mau kerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas 1 2 3 4
2. Mau bekerja sama dengan guru pamong untuk meningkatkan profesional 1 2 3 4
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah, termasuk yang melibatkan 1 2 3 4
masyarakat
B. Kesetiakawanan kolegial
1. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat masalah 1 2 3 4
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan 1 2 3 4
teman sejawat
C. Sikap terhadap kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing
1. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat terhadap kepala 1 2 3 4
sekolah, guru pamong, staf sekolah dan dosen pembimbing
2. Memfungsikan kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing sebagai nara 1 2 3 4
sumber dan pembimbing dan staf sekolah
D. Sikap terhadap siswa
1. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang dialami 1 2 3 4
siswa
2. Siap membantu siswa yang memerlukan bantuan 1 2 3 4
3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercayai 1 2 3 4
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong dan karyawan sekolah
1. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun yang wajar 1 2 3 4
2. Menghindari konflik 1 2 3 4
3. Menunjukkan kesediaan membantu guru dan karyawan sekolah 1 2 3 4
Rata-rata skor

33
PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Bayu Utomo A1A015039
No Aspek Skor
A. Kemampuan kerjasama
1. Mau kerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas 1 2 3 4
2. Mau bekerja sama dengan guru pamong untuk meningkatkan profesional 1 2 3 4
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah, termasuk yang melibatkan 1 2 3 4
masyarakat
B. Kesetiakawanan kolegial
1. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat masalah 1 2 3 4
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman 1 2 3 4
sejawat
C. Sikap terhadap kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing
1. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat terhadap kepala 1 2 3 4
sekolah, guru pamong, staf sekolah dan dosen pembimbing
2. Memfungsikan kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing sebagai nara 1 2 3 4
sumber dan pembimbing dan staf sekolah
D. Sikap terhadap siswa
1. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang dialami siswa 1 2 3 4
2. Siap membantu siswa yang memerlukan bantuan 1 2 3 4
3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercayai 1 2 3 4
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong dan karyawan sekolah
1. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun yang wajar 1 2 3 4
2. Menghindari konflik 1 2 3 4
3. Menunjukkan kesediaan membantu guru dan karyawan sekolah 1 2 3 4
Rata-rata skor

34
PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Ayuni Syafira A1A015041
No Aspek Skor
A. Kemampuan kerjasama
1. Mau kerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas 1 2 3 4
2. Mau bekerja sama dengan guru pamong untuk meningkatkan profesional 1 2 3 4
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah, termasuk yang melibatkan 1 2 3 4
masyarakat
B. Kesetiakawanan kolegial
1. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat masalah 1 2 3 4
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman 1 2 3 4
sejawat
C. Sikap terhadap kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing
1. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat terhadap kepala 1 2 3 4
sekolah, guru pamong, staf sekolah dan dosen pembimbing
2. Memfungsikan kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing sebagai nara 1 2 3 4
sumber dan pembimbing dan staf sekolah
D. Sikap terhadap siswa
1. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang dialami siswa 1 2 3 4
2. Siap membantu siswa yang memerlukan bantuan 1 2 3 4
3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercayai 1 2 3 4
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong dan karyawan sekolah
1. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun yang wajar 1 2 3 4
2. Menghindari konflik 1 2 3 4
3. Menunjukkan kesediaan membantu guru dan karyawan sekolah 1 2 3 4
Rata-rata skor

35
PENILAIAN HUBUNGAN SOSIAL

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Ayu Putri Permata N A1A015062
No Aspek Skor
A. Kemampuan kerjasama
1. Mau kerjasama dengan sejawat dalam mengerjakan tugas-tugas 1 2 3 4
2. Mau bekerja sama dengan guru pamong untuk meningkatkan profesional 1 2 3 4
3. Berperan aktif dalam berbagai kegiatan sekolah, termasuk yang melibatkan 1 2 3 4
masyarakat
B. Kesetiakawanan kolegial
1. Menunjukkan kesediaan membantu teman sejawat yang mendapat masalah 1 2 3 4
2. Menunjukkan kesediaan berperan serta dalam pembagian tugas dengan teman 1 2 3 4
sejawat
C. Sikap terhadap kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing
1. Menunjukkan penghargaan dan sopan santun yang sehat terhadap kepala 1 2 3 4
sekolah, guru pamong, staf sekolah dan dosen pembimbing
2. Memfungsikan kepala sekolah, guru dan dosen pembimbing sebagai nara 1 2 3 4
sumber dan pembimbing dan staf sekolah
D. Sikap terhadap siswa
1. Menunjukkan sikap empati, sehingga dapat merasakan apa yang dialami siswa 1 2 3 4
2. Siap membantu siswa yang memerlukan bantuan 1 2 3 4
3. Menunjukkan sikap bersahabat dan saling mempercayai 1 2 3 4
E. Sikap terhadap guru lain selain guru pamong dan karyawan sekolah
1. Menunjukkan sikap ramah dan sopan santun yang wajar 1 2 3 4
2. Menghindari konflik 1 2 3 4
3. Menunjukkan kesediaan membantu guru dan karyawan sekolah 1 2 3 4
Rata-rata skor

36
LAMPIRAN 8

INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN PELAKSANAAN


PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG II

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Nadila Rizky Pratiwi A1A015037

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


No Indikator/Aspek yang diamati Skor
1. Kesesuaian antar KD, SK, dan Indikator 1 2 3 4
2. Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda) 1 2 3 4
3. Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta 1 2 3 4
didik)
4. Pengorganisasian materi pembelajaran (keruntutan, sistematika, dan alokasi waktu) 1 2 3 4
5. Pemilihan sumber/media pembelajaran (kesesuaian dengan tujuan, dan 1 2 3 4
karakteristik peserta didik)
6. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah pembelajaran pada tahap awal, 1 2 3 4
inti, dan penutup)
7. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin dalam strategi/metode 1 2 3 4
dan aloksi waktu)
8. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan pembelajaran 1 2 3 4
9. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman, penskoran) 1 2 3 4
10. Keterpaduan dan kesesuaian antar komponen dalam RPP 1 2 3 4
Rata-rata skor

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Indikator/Aspek yang diamati Skor
I Kegiatan pendahuluan
1. Memberi salam/menyapa peserta didik 1 2 3 4
2. Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
3. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya 1 2 3 4
4. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
5. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan 1 2 3 4

37
6. Menyampaikan rencana kegiatan (individual, kerja kelompok, observasi) 1 2 3 4
II Kegiatan Inti 1 2 3 4
A. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
1. Menunjukkan kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 1 2 3 4
pembelajaran
2. Menunjukkan kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 1 2 3 4
yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata
3. Menyajikan pembahasan materi dengan tepat 1 2 3 4
4. Menyajikan materi secara sistematis (dari mudah ke sulit) 1 2 3 4
B. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
1. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
2. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
3. Menguasai kelas 1 2 3 4
4. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa bertanya 1 2 3 4
5. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa 1 2 3 4
berpendapat
6. Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
7. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kebiasaan positif 1 2 3 4
(nuturant effect)
C. Penerapan pendekatan saintifik
1. Memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan 1 2 3 4
2. Memancing peserta didik untuk bertanya : apa, mengapa, bagaimana 1 2 3 4
3. Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan informasi (data) 1 2 3 4
4. Memfasilitasi peserta didik mengasosiasikan data yang dikumpulkan 1 2 3 4
5. Memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan pengetahuan yang 1 2 3 4
diperolehnya
D. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
1. Menunjukkan keterampilan penggunaan sumber belajar secara bervariasi 1 2 3 4
2. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
3. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
4. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan sumber pembelajaran 1 2 3 4
5. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

38
Bengkulu, 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP 1977050520050220

39
INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG II

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Bayu Utomo A1A015039

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


No Indikator/Aspek yang diamati Skor
1. Kesesuaian antar KD, SK, dan Indikator 1 2 3 4
2. Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda) 1 2 3 4
3. Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta 1 2 3 4
didik)
4. Pengorganisasian materi pembelajaran (keruntutan, sistematika, dan alokasi waktu) 1 2 3 4
5. Pemilihan sumber/media pembelajaran (kesesuaian dengan tujuan, dan 1 2 3 4
karakteristik peserta didik)
6. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah pembelajaran pada tahap awal, 1 2 3 4
inti, dan penutup)
7. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin dalam strategi/metode 1 2 3 4
dan aloksi waktu)
8. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan pembelajaran 1 2 3 4
9. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman, penskoran) 1 2 3 4
10. Keterpaduan dan kesesuaian antar komponen dalam RPP 1 2 3 4
Rata-rata skor

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Indikator/Aspek yang diamati Skor
I Kegiatan pendahuluan
7. Memberi salam/menyapa peserta didik 1 2 3 4
8. Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
9. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya 1 2 3 4
10. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
11. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan 1 2 3 4
12. Menyampaikan rencana kegiatan (individual, kerja kelompok, observasi) 1 2 3 4
II Kegiatan Inti 1 2 3 4

40
E. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
5. Menunjukkan kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 1 2 3 4
pembelajaran
6. Menunjukkan kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 1 2 3 4
yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata
7. Menyajikan pembahasan materi dengan tepat 1 2 3 4
8. Menyajikan materi secara sistematis (dari mudah ke sulit) 1 2 3 4
F. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
8. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
9. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
10. Menguasai kelas 1 2 3 4
11. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa bertanya 1 2 3 4
12. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa 1 2 3 4
berpendapat
13. Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
14. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kebiasaan positif 1 2 3 4
(nuturant effect)
G. Penerapan pendekatan saintifik
6. Memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan 1 2 3 4
7. Memancing peserta didik untuk bertanya : apa, mengapa, bagaimana 1 2 3 4
8. Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan informasi (data) 1 2 3 4
9. Memfasilitasi peserta didik mengasosiasikan data yang dikumpulkan 1 2 3 4
10. Memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan pengetahuan yang 1 2 3 4
diperolehnya
H. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
6. Menunjukkan keterampilan penggunaan sumber belajar secara bervariasi 1 2 3 4
7. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
8. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
9. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan sumber pembelajaran 1 2 3 4
10. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

41
Bengkulu, 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP 1977050520050220

42
INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG II

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Ayuni Syafira A1A015041
A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Indikator/Aspek yang diamati Skor
1. Kesesuaian antar KD, SK, dan Indikator 1 2 3 4
2. Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda) 1 2 3 4
3. Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta 1 2 3 4
didik)
4. Pengorganisasian materi pembelajaran (keruntutan, sistematika, dan alokasi waktu) 1 2 3 4
5. Pemilihan sumber/media pembelajaran (kesesuaian dengan tujuan, dan 1 2 3 4
karakteristik peserta didik)
6. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah pembelajaran pada tahap awal, 1 2 3 4
inti, dan penutup)
7. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin dalam strategi/metode 1 2 3 4
dan aloksi waktu)
8. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan pembelajaran 1 2 3 4
9. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman, penskoran) 1 2 3 4
10. Keterpaduan dan kesesuaian antar komponen dalam RPP 1 2 3 4
Rata-rata skor

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Indikator/Aspek yang diamati Skor
I Kegiatan pendahuluan
13. Memberi salam/menyapa peserta didik 1 2 3 4
14. Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
15. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya 1 2 3 4
16. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
17. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan 1 2 3 4
18. Menyampaikan rencana kegiatan (individual, kerja kelompok, observasi) 1 2 3 4
II Kegiatan Inti 1 2 3 4
I. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4

43
9. Menunjukkan kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 1 2 3 4
pembelajaran
10. Menunjukkan kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 1 2 3 4
yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata
11. Menyajikan pembahasan materi dengan tepat 1 2 3 4
12. Menyajikan materi secara sistematis (dari mudah ke sulit) 1 2 3 4
J. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
15. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
16. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
17. Menguasai kelas 1 2 3 4
18. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa bertanya 1 2 3 4
19. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa 1 2 3 4
berpendapat
20. Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
21. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kebiasaan positif 1 2 3 4
(nuturant effect)
K. Penerapan pendekatan saintifik
11. Memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan 1 2 3 4
12. Memancing peserta didik untuk bertanya : apa, mengapa, bagaimana 1 2 3 4
13. Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan informasi (data) 1 2 3 4
14. Memfasilitasi peserta didik mengasosiasikan data yang dikumpulkan 1 2 3 4
15. Memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan pengetahuan yang 1 2 3 4
diperolehnya
L. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
11. Menunjukkan keterampilan penggunaan sumber belajar secara bervariasi 1 2 3 4
12. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
13. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
14. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan sumber pembelajaran 1 2 3 4
15. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

44
Bengkulu, 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP 1977050520050220

45
INSTRUMEN PENILAIAN UJIAN PRAKTIK RPP DAN PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN PESERTA MAGANG II

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : Ayu Putri Permata N. A1A015062

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


No Indikator/Aspek yang diamati Skor
1. Kesesuaian antar KD, SK, dan Indikator 1 2 3 4
2. Kejelasan rumusan tujuan pembelajaran (tidak menimbulkan penafsiran ganda) 1 2 3 4
3. Pemilihan materi pembelajaran (sesuai dengan tujuan dan karakteristik peserta 1 2 3 4
didik)
4. Pengorganisasian materi pembelajaran (keruntutan, sistematika, dan alokasi waktu) 1 2 3 4
5. Pemilihan sumber/media pembelajaran (kesesuaian dengan tujuan, dan 1 2 3 4
karakteristik peserta didik)
6. Kejelasan skenario pembelajaran (langkah-langkah pembelajaran pada tahap awal, 1 2 3 4
inti, dan penutup)
7. Kerincian skenario pembelajaran (setiap langkah tercermin dalam strategi/metode 1 2 3 4
dan aloksi waktu)
8. Kesesuaian teknik penilaian dengan indikator/tujuan pembelajaran 1 2 3 4
9. Kelengkapan instrumen (soal, kunci, pedoman, penskoran) 1 2 3 4
10. Keterpaduan dan kesesuaian antar komponen dalam RPP 1 2 3 4
Rata-rata skor

B. PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
No Indikator/Aspek yang diamati Skor
I Kegiatan pendahuluan
19. Memberi salam/menyapa peserta didik 1 2 3 4
20. Memotivasi belajar siswa 1 2 3 4
21. Mengkaitkan materi yang akan dipelajari dengan materi sebelumnya 1 2 3 4
22. Menjelaskan tujuan pembelajaran dan kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
23. Menyampaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan 1 2 3 4
24. Menyampaikan rencana kegiatan (individual, kerja kelompok, observasi) 1 2 3 4
II Kegiatan Inti 1 2 3 4

46
M. Penguasaan materi pembelajaran 1 2 3 4
13. Menunjukkan kemampuan menyesuaikan materi dengan tujuan 1 2 3 4
pembelajaran
14. Menunjukkan kemampuan mengkaitkan materi dengan pengetahuan lain 1 2 3 4
yang relevan, perkembangan iptek, dan kehidupan nyata
15. Menyajikan pembahasan materi dengan tepat 1 2 3 4
16. Menyajikan materi secara sistematis (dari mudah ke sulit) 1 2 3 4
N. Penerapan strategi pembelajaran yang mendidik
22. Melaksanakan pembelajaran sesuai kompetensi yang akan dicapai 1 2 3 4
23. Melaksanakan pembelajaran secara runtut 1 2 3 4
24. Menguasai kelas 1 2 3 4
25. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa bertanya 1 2 3 4
26. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan partisipasi siswa 1 2 3 4
berpendapat
27. Melaksanakan pembelajaran kontekstual 1 2 3 4
28. Melaksanakan pembelajaran yang menumbuhkan kebiasaan positif 1 2 3 4
(nuturant effect)
O. Penerapan pendekatan saintifik
16. Memfasilitasi peserta didik melakukan pengamatan 1 2 3 4
17. Memancing peserta didik untuk bertanya : apa, mengapa, bagaimana 1 2 3 4
18. Memfasilitasi peserta didik mengumpulkan informasi (data) 1 2 3 4
19. Memfasilitasi peserta didik mengasosiasikan data yang dikumpulkan 1 2 3 4
20. Memfasilitasi peserta didik untuk menyampaikan pengetahuan yang 1 2 3 4
diperolehnya
P. Pemanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran
16. Menunjukkan keterampilan penggunaan sumber belajar secara bervariasi 1 2 3 4
17. Menunjukkan keterampilan dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
18. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan media pembelajaran 1 2 3 4
19. Melibatkan peserta didik dalam penggunaan sumber pembelajaran 1 2 3 4
20. Menghasilkan pesan yang menarik 1 2 3 4
Rata-rata skor

47
Bengkulu, 2018

Dosen Pembimbing Guru Pamong

Dra. Marina Siti Sugiyati,. M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP 1977050520050220

48
LAMPIRAN 9

PENILAIAN TUGAS
KOKURIKULER DAN EKSTRAKULIKULER
(Nk)
FKIP UNIB
Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu
Nama Mahasiswa : 1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
2. Bayu Utomo A1A015039
3. Ayuni Syafira A1A015041
4. Ayu Putri Permata N. A1A015062
JENIS TUGAS DESKRIPSI KELAS TUGAS
PROGRAM KE-
1 2 3 4
A. Kokurikuler
1.
2.
B. Ekstrakulikuler
1.
2.
Jumlah 1 s.d.10
Nilai Akhir (rerata)

Bengkulu, 2018

Guru Pamong

Lisnawati, S.Pd
NIP 1977050520050220

49
50
LAMPIRAN 10
PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
NILAI
Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas pemberian bimbingan
3. Memperkirakan penyebab
4. Menentukan alternatif
5. Melaksanakan bimbingan
6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir/Rerata
Catatan Guru Pamong/Dosen Pembimbing
BIMBINGAN KE CATATAN
1

Bengkulu, 2018

Guru Pamong

Lisnawati, S.Pd
NIP 1977050520050220

51
PENILAIAN KETERAMPILAN
MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS
DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 2. Bayu Utomo A1A015039
NILAI
Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas pemberian bimbingan
3. Memperkirakan penyebab
4. Menentukan alternatif
5. Melaksanakan bimbingan
6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir/Rerata

Catatan Guru Pamong/Dosen Pembimbing


BIMBINGAN KE CATATAN
1

Bengkulu, 2018

Guru Pamong

Lisnawati, S.Pd

52
NIP 1977050520050220

53
PENILAIAN KETERAMPILAN

MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS


DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 3. Ayuni Syafira A1A015041
NILAI
Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas pemberian bimbingan
3. Memperkirakan penyebab
4. Menentukan alternatif
5. Melaksanakan bimbingan
6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir/Rerata

Catatan Guru Pamong/Dosen Pembimbing


BIMBINGAN KE CATATAN
1

Bengkulu, 2018

Guru Pamong

Lisnawati, S.Pd

54
NIP 1977050520050220

55
PENILAIAN KETERAMPILAN

MEMBERIKAN BIMBINGAN PEMBELAJARAN DI KELAS


DAN OBSERVASI PESERTA DIDIK
(Nb)

Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu


Nama Mahasiswa : 4. Ayu Putri Permata N. A1A015062
NILAI
Aspek yang diamati
0 1 2 3 4
1. Identifikasi siswa yang bermasalah
2. Menentukan prioritas pemberian bimbingan
3. Memperkirakan penyebab
4. Menentukan alternatif
5. Melaksanakan bimbingan
6. Keefektifan bimbingan
7. Pemberian tindak lanjut
Nilai Akhir/Rerata

Catatan Guru Pamong/Dosen Pembimbing


BIMBINGAN KE CATATAN
1

Bengkulu, 2018

Guru Pamong

Lisnawati, S.Pd

56
NIP 1977050520050220

57
LAMPIRAN 11
FORMAT PENILAIAN
KETERAMPILAN TUGAS ADMINISTRASI
(Na)
FKIP UNIB
Nama Sekolah : SMA Negeri 8 Kota Bengkulu
Nama Mahasiswa : 1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
2. Bayu Utomo A1A015039
3. Ayuni Syafira A1A015041
4. Ayu Putri Permata N. A1A015062
KELENGKAPAN
No JENIS KEGIATAN TANGGAL
1 2 3 4
1. Tahunan/Semester/Mingguan/Harian
2. Absensi murid
3. Kaldik sekolah/ visi misi dan tujuan
4. Penilaian harian/bulanan dan semester
5. Buku induk
6. Buku mutasi
7. Buku supervisi kepala sekolah
8. Prestasi siswa
9. Anekdot record
10. Inventaris kelas
11. Laporan kesehatan anak
12. Buku piket guru
13. Buku tamu kelas
14. Daftar hadir rapat/absensi rapat dengan wali murid
15. Notulen rapat dengan wali murid/POMG
16. Notulen rapat organisasi profesi
17. Buku keterlibatan wali murid sebagai nara
sumber/pendamping
18. Notulen rapat dengan kepala dan pengurus
19. Buku konsultasi bimbingan anak dalam KBM
20. Buku sosial kemasyarakatan

58
21. Program kelas
Nilai Akhir (Rerata)

GURU PAMONG,

Lisnawati, S.Pd

NIP1977050520050220

59
LAPORAN NILAI AKHIR
MAHASISWA MAGANG

Nilai Akhir
Aspek
No Nama Mahasiswa NPM (Nk) Ket.
1(No) 2(Nt) 1(Nh) 6(Nt) Total/10 Angka Huruf
1. Nadila Rizky Pratiwi A1A015037
2. Bayu Utomo A1A015039
3. Ayuni Syafira A1A015041
4. Ayu Putri Permata N. A1A015062

60
DOSEN PEMBIMBING, GURU PAMONG,

Dra. Marina Siti Sugiyati, M.Pd Lisnawati, S.Pd


NIP 195512281987032001 NIP1977050520050220

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 8 Bengkulu

Hazwan Honi,S.Pd, M.Pd.

NIP 196810061995121002

61