RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018

SMK. TIMBUA RANAU

STANDARD
MINGGU STANDARD PEMBELAJARAN CATATAN
KANDUNGAN
1.1 Pola 1.1.1 Mengenal dan memerihalkan pola Pelbagai set nombor
pelbagai set nombor dan objek dalam termasuk nombor genap,
kehidupan sebenar, dan seterusnya nombor ganjil, Segitiga
membuat rumusan tentang pola. Pascal dan Nombor
Fibonacci.
MINGGU 1 1.2 Jujukan 1.2.1 Menerangkan maksud jujukan. Aktiviti penerokaan yang
1-5.1 melibatkan bentuk
geometri, nombor dan
1.2.2 Mengenal pasti dan memerihalkan objek perlu dijalankan.
pola suatu jujukan, dan seterusnya
melengkapkan dan melanjutkan jujukan
tersebut

MINGGU 2 1.3 Pola dan 1.3.1 Membuat generalisasi tentang pola

8 - 12.1 Jujukan suatu jujukan menggunakan nombor,
perkataan dan ungkapan algebra.

1.3.2 Menentukan sebutan tertentu bagi

suatu jujukan.

1.3.3 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan jujukan.

2.1 Kembangan 2.1.1 Menerangkan maksud Pelbagai perwakilan seperti

kembangan dua ungkapan algebra. jubin algebra perlu
digunakan
2.1.2 Melaksanakan kembangan dua
ungkapan algebra.

2.1.3 Mempermudahkan ungkapan

algebra yang melibatkan gabungan
operasi termasuk kembangan.

2.1.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan kembangan dua ungkapan Hadkan kepada masalah
algebra. yang melibatkan ungkapan
MINGGU 3 algebra linear.
15 - 19.1
2.2 Pemfaktoran 2.2.1 Menghubungkaitkan pendaraban Boleh tegaskan bahawa
ungkapan algebra dengan konsep faktor pemfaktoran ialah
dan pemfaktoran, dan seterusnya songsangan kepada
menyenaraikan faktor bagi hasil darab kembangan
ungkapan algebra tersebut.

2.2.2 Memfaktorkan ungkapan algebra Pelbagai kaedah termasuk

dengan pelbagai kaedah.
2.2.3 Menyelesaikan masalah yang
menggunakan faktor
sepunya dan kaedah lain
seperti darab silang atau
penggunaan jubin algebra
1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

melibatkan pemfaktoran.

2.3 Ungkapan 2.3.1 Melaksanakan penambahan dan Ungkapan algebra

Algebra dan Hukum penolakan ungkapan algebra yang termasuk pecahan algebra.
Operasi Asas melibatkan kembangan dan pemfaktoran
Aritmetik
MINGGU 4 2.3.2 Melaksanakan pendaraban dan
22 - 26.1 pembahagian ungkapan algebra yang
melibatkan kembangan dan pemfaktoran

2.3.3 Melaksanakan gabungan operasi

ungkapan algebra yang melibatkan
kembangan dan pemfaktoran

MINGGU 5 3.1 Rumus Algebra 3.1.1 Membentuk rumus berdasarkan Situasi termasuk
29.1 - 2.2 suatu situasi. pernyataan seperti “kuasa
dua suatu nombor ialah
3.1.2 Menukar perkara rumus bagi suatu sembilan”.
persamaan algebra.

3.1.3 Menentukan nilai suatu pemboleh

ubah apabila nilai pemboleh ubah lain
diberi.

3.1.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan rumus

MINGGU 6 4.1 Poligon Sekata 4.1.1 Menghuraikan sifat geometri poligon Aktiviti penerokaan yang
5.2 - 9.2 sekata menggunakan pelbagai perwakilan. melibatkan pelbagai
kaedah seperti penggunaan
bahan konkrit (contoh:
origami) atau perisian
geometri dinamik perlu
dijalankan.

Aktiviti membanding dan

membezakan poligon
sekata dan poligon tak
sekata, serta menegaskan
kekongruenan sudut perlu
dilibatkan.

Sifat geometri termasuk

panjang sisi, sudut dan
bilangan paksi simetri.

4.1.2 Membina poligon sekata Pelbagai kaedah termasuk

menggunakan pelbagai kaedah dan penggunaan perisian
menerangkan rasional langkah-langkah geometri dinamik.
pembinaan.
Cadangan aktiviti
2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM)
SMK. TIMBUA RANAU
4.2 Sudut Pedalaman 4.2.1 Menerbitkan rumus hasil tambah
dan Sudut Peluaran sudut pedalaman suatu poligon
Poligon
4.2.2 Membuat dan mengesahkan konjektur dinamik perlu dijalankan.
tentang hasil tambah sudut peluaran poligon.
MINGGU 7
12.2 - 16.2 4.2.3 Menentukan nilai sudut pedalaman,
sudut peluaran dan bilangan sisi suatu
poligon.
4.2.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan poligon
MINGGU 8 5.1 Sifat Bulatan 5.1.1 Mengenal bahagian bulatan dan
19.2 -23.2 menerangkan sifat bulatan.
5.1.2 Membina suatu bulatan dan
bahagian bulatan berdasarkan syarat
yang diberi.
5.2 Sifat Simetri 5.2.1 Menentusahkan dan Menerangkan
Perentas bahawa:
(i) diameter ialah paksi simetri bulatan;
(ii) jejari yang berserenjang dengan
2018
pengayaan: Mereka cipta
corak menggunakan poligon
termasuk objek 3-dimensi.
Aktiviti penerokaan dengan
pelbagai kaedah seperti
penggunaan perisian geometri
Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan pelbagai
kaedah seperti penggunaan
perisian geometri dinamik.
Bahagian bulatan termasuk
diameter, perentas dan
sektor. Contoh syarat:
(a) Bina suatu bulatan -
diberi jejari atau diameter.
(b) Bina diameter - melalui
satu titik tertentu dalam
suatu bulatan dan diberi
pusat bulatan tersebut.
(c) Bina perentas - melalui
satu titik tertentu pada
lilitan dan diberi panjang
perentas tersebut.
(d) Bina sektor - diberi
sudut sektor dan jejari
bulatan.
Penggunaan perisian
geometri dinamik
digalakkan.
Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan pelbagai
kaedah seperti penggunaan
perisian geometri dinamik
3
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

perentas membahagi dua sama perentas itu

dan sebaliknya;

(iii) pembahagi dua sama serenjang dua

perentas bertemu di pusat bulatan;
(iv) perentas yang sama panjang
MINGGU 9 menghasilkan lengkok yang sama panjang;
26.2 - 2.3 dan

(v) perentas yang sama panjang adalah

sama jarak dari pusat bulatan dan
sebaliknya.

5.2 Sifat Simetri 5.2.2 Menentukan pusat dan panjang

MINGGU 10 Perentas jejari bagi suatu bulatan melalui
5.3 - 9.3 pembinaan geometri.

5.2.3 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan sifat simetri perentas.

UJIAN
MINGGU 11
12.3 - 16.3

CUTI PERTENGAH SEMESTER 1

MINGGU 12
19.3 - 23.3
5.3 Lilitan dan Luas 5.3.1 Menentukan hubungan antara Aktiviti penerokaan perlu
Bulatan lilitan dan diameter bulatan, dan dijalankan bagi SP 5.3.1 dan
seterusnya mentakrifkan dan 5.3.2 dengan menggunakan
menerbitkan rumus lilitan bulatan. bahan konkrit atau perisian
geometri dinamik.
MINGGU 13 5.3.2 Menerbitkan rumus luas bulatan.
26.330.3
5.3.3 Menentukan lilitan, luas bulatan, Taakulan perkadaran perlu
panjang lengkok, luas sektor dan ukuran diberi penekanan.
lain yang berkaitan

5.3.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan bulatan

6.1 Sifat Geometri 6.1.1 Membanding, membeza dan Konsep dimensi dalam
Bentuk Tiga mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi bentuk dua dimensi dan
Dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan tiga dimensi perlu
sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat dibincangkan.
geometri prisma, piramid, silinder, kon dan
sfera.

4
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

Aktiviti penerokaan perlu

dijalankan dengan
menggunakan bahan
maujud atau perisian
MINGGU 14 geometri dinamik.
2.4 - 6.4
Objek tiga dimensi
termasuk bentuk serong.

Contoh sifat geometri bagi

prisma: Keratan rentas
seragam berbentuk
poligon, muka lain
berbentuk sisi empat.

6.2 Bentangan 6.1.1 Membanding, membeza dan

Bentuk Tiga mengklasifikasikan bentuk tiga dimensi
Dimensi termasuk prisma, piramid, silinder, kon dan
sfera, dan seterusnya menghuraikan sifat
geometri prisma, piramid, silinder, kon dan
sfera.

6.3 Luas 6.3.1 Menerbitkan rumus luas Aktiviti penerokaan perlu

Permukaan Bentuk permukaan kubus, kuboid, piramid, dijalankan dengan
Tiga Dimensi prisma, silinder dan kon, dan melibatkan bentuk tegak
seterusnya menentukan luas sahaja.
permukaan bentuk tersebut.

6.3.2 Menentukan luas permukaan sfera

dengan menggunakan rumus.

6.3.3 Menyelesaikan masalah yang Gabungan bentuk tiga

melibatkan luas permukaan bentuk dimensi dan penukaran
tiga dimensi. unit perlu dilibatkan
6.4 Isi padu Bentuk 6.4.1 Menerbitkan rumus isi padu Melibatkan bentuk tegak
Tiga Dimensi prisma dan silinder, dan seterusnya sahaja.
membentuk rumus piramid dan kon.
MINGGU 15
9.4 - 13.11 6.4.2 Menentukan isi padu prisma,
silinder, kon, piramid dan sfera dengan
menggunakan rumus.

6.4.3 Menyelesaikan masalah yang Gabungan bentuk tiga

melibatkan isi padu bentuk tiga dimensi dan penukaran
dimensi. unit perlu dilibatkan.
7.1 Jarak dalam 7.1.1 Menerangkan maksud jarak Maksud jarak antara dua
MINGGU 16 Sistem Koordinat antara dua titik pada satah Cartes. titik perlu diterangkan
16.4 - 20.4 Cartes berdasarkan hasil
penerokaan.

7.1.2 Menerbitkan rumus jarak antara Aktiviti penerokaan perlu

5
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

dua titik pada satah Cartes. dijalankan dalam

menerbitkan rumus jarak.
7.1.3 Menentukan jarak antara dua titik
pada satah Cartes.

7.1.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan jarak antara dua titik dalam
sistem koordinat Cartes

7.2 Titik Tengah 7.2.1 Menerangkan maksud titik Maksud titik tengah antara
dalam Sistem tengah antara dua titik pada satah dua titik perlu diterangkan
Koordinat Cartes Cartes. berdasarkan hasil
penerokaan
7.2.2 Menerbitkan rumus titik tengah
MINGGU 17 antara dua titik pada satah Cartes. Aktiviti penerokaan perlu
23.4 - 27.4 dijalankan dalam
7.2.3 Menentukan koordinat titik tengah menerbitkan rumus titik
antara dua titik pada satah Cartes. tengah.

7.2.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan titik tengah dalam sistem
koordinat Cartes

7.3 Sistem 7.3.1 Menyelesaikan masalah yang

Koordinat Cartes melibatkan sistem koordinat Cartes.

8.1 Fungsi 8.1.1 Menerangkan maksud fungsi. Aktiviti penerokaan yang

MINGGU 18 melibatkan hubungan
30.4 - 4.5 antara dua kuantiti dalam
situasi harian perlu
dijalankan.
8.1.2 Mengenal pasti fungsi dan
memberi justifikasi berdasarkan Fungsi satu kepada satu
perwakilan fungsi dalam bentuk dan banyak kepada satu
pasangan tertib, jadual, graf dan perlu dilibatkan.
persamaan.

Konsep pemboleh ubah

sebagai hubungan
berfungsi dikaitkan dengan
konsep pemboleh ubah
sebagai anu di bawah topik
persamaan linear.

Tatatanda fungsi, f(x), perlu

diperkenalkan

8.2 Graf Fungsi 8.2.1 Membina jadual nilai bagi fungsi Fungsi linear dan bukan
MINGGU 19 linear dan bukan linear, dan linear termasuk yang
7.5 - 11.5 seterusnya melukis graf menggunakan mewakili situasi kehidupan
skala yang diberi. sebenar.
6
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

Fungsi berbentuk y = axn,

n = -2, -1, 1, 2, 3, a ǂ 0, perlu

dilibatkan.

Graf fungsi termasuk yang

mewakili situasi kehidupan
8.2.2 Mentafsir graf fungsi. sebenar.

Mentafsir graf fungsi

adalah seperti mengkaji
trend dan membuat
ramalan.

9.1 Laju 9.1.1 Menerangkan maksud laju Maksud laju perlu

sebagai suatu kadar yang melibatkan diterangkan berdasarkan
jarak dan masa. hasil penerokaan.

9.1.2 Memerihal perbezaan antara laju Pelbagai perwakilan

seragam dan laju tak seragam. termasuk jadual dan graf
yang berdasarkan pelbagai
MINGGU 20
9.1.3 Melaksanakan pengiraan yang situasi perlu digunakan.
14.5 - 18.5
melibatkan laju dan laju purata termasuk
penukaran unit.

9.1.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan laju.

ULANGKAJI
MINGGU 21
21.5 - 25.5
ULANGKAJI
CUTI WESAK - 29/5
MINGGU 22
CUTI KEAMATAN - 30 & 31/5
28.5 - 1.6

MINGGU 23 PEPERIKSAAN PENGGAL 1

4.6 - 8. 6
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
MINGGU 24
11.6 - 15.6
CUTI PERTENGAHAN TAHUN
MINGGU 25
18.6 - 22.6
9.2 Pecutan 9.2.1 Menerangkan maksud pecutan Maksud pecutan dan
dan nyahpecutan sebagai suatu kadar nyahpecutan perlu
yang melibatkan laju dan masa. diterangkan berdasarkan
hasil penerokaan.
MINGGU 26 9.2.2 Melaksanakan pengiraan yang
25.6 - 29.6 melibatkan pecutan termasuk penukaran

7
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

unit.

9.2.3 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan pecutan
10.1 Kecerunan 10.1.1 Memerihalkan kecuraman dan
MINGGU 27 arah kecondongan berdasarkan situasi
2.7 - 6.7 harian, dan seterusnya menerangkan
maksud kecerunan sebagai nisbah jarak
mencancang kepada jarak mengufuk.

10.1.2 Menerbitkan rumus kecerunan Menjalankan aktiviti

suatu garis lurus pada satah Cartes. penerokaan yang
melibatkan pelbagai
. kaedah seperti penggunaan
perisian dinamik.

Membincangkan kes garis

lurus yang melalui asalan
dan garis lurus yang selari
dengan paksi.
Rumus kecerunan ialah:

𝑌−𝑌
m=
𝑋−𝑋
𝑃𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 − 𝑌
m=
10.1 Kecerunan 10.1.3 Membuat generalisasi tentang 𝑃𝑖𝑛𝑡𝑎𝑠𝑎𝑛 − 𝑋
kecerunan garis lurus. Aktiviti penerokaan perlu
dijalankan dengan
melibatkan semua kes
kecerunan.

Contoh generalisasi:
(a) Semakin besar nilai
mutlak kecerunan, semakin
curam garis lurus tersebut.

(b) Tanda positif atau

negatif pada nilai
kecerunan menunjukkan
arah kecondongan garis
lurus
MINGGU 28 10.1 Kecerunan 10.1.4 Menentukan kecerunan suatu Situasi kehidupan sebenar
9.7 - 20.7 garis lurus. perlu dilibatkan.

Perkaitan antara
perwakilan konkrit, grafik
dan simbolik bagi
kecerunan perlu dibuat.

Sebab nisbah “jarak

mencancang kepada jarak

8
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

mengufuk” digunakan
untuk menentukan
kecerunan, dan bukan
sebaliknya, perlu
10.1.5 Menyelesaikan masalah yang dibincangkan.
melibatkan kecerunan garis lurus.

11.1 Transformasi 11.1.1 Memerihalkan perubahan Aktiviti penerokaan

bentuk, saiz, kedudukan dan
orientasi suatu objek yang melalui
transformasi, dan seterusnya
menerangkan idea padanan satu-
dengan-satu antara titik-titik dalam
MINGGU 29 transformasi.
16.7 - 20.7
termasuk yang melibatkan
contoh kehidupan sebenar
apabila objek itu
diterbalikkan, diputarkan,
dialihkan dan dibesarkan
atau dikecilkan, perlu
dijalankan.

Penggunaan teknologi
digital digalakkan.
11.1.2 Menerangkan
idea kekongruenan Perbezaan antara
dalam transformasi. kekongruenan dan
keserupaan perlu

MINGGU 30 KEJOHANAN OLAHRAGA TAHUNAN SEKOLAH

23.7 - 27.7
MINGGU 31 11.2 Translasi 11.2.1 Mengenal translasi. Aktiviti penerokaan perlu
30.7 - 3.8 dijalankan dengan
menggunakan perisian
geometri dinamik.

Sifat imej perlu

Dibincangkan.
11.2.2 Memerihalkan translasi
menggunakan pelbagai perwakilan Contoh pelbagai
termasuk dalam bentuk vektor perwakilan ialah secara
translasi. grafik, bahasa dan simbol.

Bentuk vektor translasi

11.2.3 Menentukan imej dan objek bagi ialah AP dan (𝑏𝑎)
suatu translasi.

11.2.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan translasi.

11.3 Pantulan 11.3.1 Mengenal pantulan Aktiviti penerokaan perlu

dijalankan dengan
menggunakan perisian
geometri dinamik.

Sifat imej perlu

dibincangkan.

9
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

MINGGU 32
6.8 - 10 Perwakilan simbolik
dikecualikan. Sifat simetri
dalam pantulan perlu
dibincangkan.

11.3.2 Memerihalkan pantulan

menggunakan pelbagai perwakilan

11.3.3 Menentukan imej dan objek bagi

suatu pantulan.

11.3.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan pantulan.

11.4 Putaran 11.4.1 Mengenal putaran. Aktiviti penerokaan perlu

dijalankan dengan
menggunakan perisian
geometri dinamik.

Sifat imej perlu

MINGGU 32 dibincangkan.
6.8 - 10.8 11.4.2 Memerihalkan putaran
menggunakan pelbagai perwakilan. Perwakilan simbolik
dikecualikan.
11.4.3 Menentukan imej dan objek bagi
suatu putaran.

11.4.4 Menyelesaikan masalah yang

melibatkan putaran.
11.5 Translasi, 11.5.1 Menyiasat hubungan antara Contoh bukan isometri
Pantulan dan kesan translasi, pantulan dan putaran perlu dilibatkan.
Putaran sebagai terhadap jarak antara dua titik pada
Isometri objek dan imej, dan seterusnya
menerangkan isometri.

11.5.2 Menerangkan hubungan antara Isometri ialah suatu

isometri dan kekongruenan. transformasi yang
MINGGU 33 mengekalkan jarak antara
13.8 - 17.8 11.5.3 Menyelesaikan masalah yang sebarang dua titik.
melibatkan isometri dan kekongruenan.

MINGGU 34
20.8 - 24.8 CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 2

10
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

MINGGU 35 11.6 Simetri 11.6.1 Menerangkan simetri putaran. Menjalankan aktiviti

27.8 - 31.8 Putaran penerokaan dengan
melibatkan objek dua
dimensi sahaja.
11.6.2 Menentukan peringkat simetri
putaran bagi suatu objek.

12.1 Sukatan 12.1.1 Menentukan mod, min dan Kalkulator atau perisian
MINGGU 36 Kecenderungan median bagi suatu set data tak digunakan dalam tajuk ini
3.9 -7.9 Memusat terkumpul. mengikut kesesuaian.

Penjanaan soalan yang

menjurus kepada
pengumpulan data
berdasarkan situasi
sebenar, dan seterusnya
mengumpul dan
menggunakan data bagi
memerihalkan sukatan
kecenderungan memusat
perlu dilibatkan.

Situasi sebenar boleh

melibatkan EMK seperti:
(a) wang saku murid
(b) pasaran komoditi
(c) pelancongan
(d) penggunaan alat
teknologi

Kesan nilai ekstrem perlu

dibincangkan. Istilah
sukatan kecenderungan
memusat perlu
12.1.2 Membuat kesimpulan tentang
diperkenalkan.
kesan perubahan suatu set data
terhadap nilai mod, min dan median.
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan perubahan
seragam dan tidak seragam
perlu dijalankan

MINGGU 37 12.1 Sukatan 12.1.3 Mengumpul data, membina dan Aktiviti penerokaan yang
10.9 - 14.9 Kecenderungan mentafsir jadual kekerapan bagi data melibatkan murid
Memusat terkumpul. membentuk kefahaman
dalam mengorganisasikan
data dan membuat
rumusan secara sistematik
perlu dijalankan.

Contoh: membahagikan
data kepada beberapa
kumpulan (lulus dan
11
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

gagal)/tahap/peringkat.

12.1.4 Menentukan kelas mod dan min

bagi suatu set data terkumpul.

12.1.5 Memilih dan menjustifikasikan Set data dalam bentuk

sukatan kecenderungan memusat yang perwakilan seperti jadual,
sesuai untuk memerihal taburan suatu carta pai, carta palang, plot
set data, termasuk set data yang batang dan daun perlu
mempunyai nilai ekstrem. dilibatkan.

12.1.6 Menentukan mod, min dan median

daripada perwakilan data.

12.1.7 Mengaplikasikan kefahaman Perbandingan dua atau

tentang sukatan kecenderungan lebih set data perlu
memusat untuk membuat ramalan, dilibatkan.
membentuk hujah yang meyakinkan
dan membuat kesimpulan. Kepentingan julat dalam
perbandingan perlu diberi
penekanan.
MINGGU 38 13.1 13.1.1 Melaksanakan eksperimen
Kebarangkalian kebarangkalian mudah, dan seterusnya
17.9 - 21.9 Eksperimen menentukan nisbah

Kekerapan berlakunya suatu peristiwa

Bilangan cubaan
sebagai kebarangkalian eksperimen bagi
suatu peristiwa.

13.1.2 Membuat kesimpulan tentang

Perisian perlu digunakan
kebarangkalian eksperimen suatu
untuk melakukan simulasi.
peristiwa apabila bilangan cubaan
cukup besar.
Kesimpulan yang perlu
dibuat ialah kebarangkalian
eksperimen menuju ke satu
nilai tertentu jika
eksperimen diulangi
dengan bilangan cubaan
yang cukup besar.

MINGGU 39 13.2 13.2.1 Menentukan ruang sampel dan Aktiviti penerokaan yang
24.9 - 28.9 Kebarangkalian peristiwa bagi suatu eksperimen. melibatkan situasi sebenar
Teori yang bagi membentuk idea
Melibatkan tentang ruang sampel dan
Kesudahan Sama peristiwa perlu dijalankan.
Boleh Jadi
Gambar rajah pokok dan
12
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

set perlu digunakan.

13.2 13.2.2 Membina model kebarangkalian Model kebarangkalian

Kebarangkalian suatu peristiwa, dan seterusnya suatu peristiwa A diwakili
Teori yang membuat perkaitan antara oleh
Melibatkan kebarangkalian teori dengan 𝑛(𝐴)
P(A) = 𝑛(𝑆) 𝐴
Kesudahan Sama kebarangkalian eksperimen.
Boleh Jadi Perkaitan yang perlu
dibuat ialah kebarangkalian
eksperimen menghampiri
kebarangkalian teori
apabila bilangan cubaan
MINGGU 40 adalah cukup besar.
1.10 - 5.10
Bilangan kejadian A) n(A)
=
Bilangan cubaan n(S)
13.2.3 Menentukan kebarangkalian
suatu peristiwa. Peristiwa boleh melibatkan
EMK seperti:
(a) wang saku murid
(b) jualan barangan
(c) cuaca
(d) penggunaan alat
teknologi

13.3 13.3.1 Memerihalkan peristiwa pelengkap Aktiviti penerokaan perlu

Kebarangkalian dalam perkataan dan dengan menggunakan dijalankan dengan
Peristiwa tatatanda set. mengaitkan konsep set bagi
Pelengkap membentuk generalisasi
bahawa:
MINGGU 41 P(A) + P(A’) = 1 P(A’) = 1 –
8.10 - 12.10 P(A) 0 ≤ P(A) ≤ 1
13.3.2 Menentukan kebarangkalian
peristiwa pelengkap.

13.4 13.4.1 Menyelesaikan masalah yang

Kebarangkalian melibatkan kebarangkalian suatu peristiwa.
Mudah

MINGGU 42 PENILAIAN PT3

15.10 -19.10

MINGGU 43 ULANGKAJI
22.10 - 27.10
MINGGU 44
29.10 - 2.11 PEPERIKSAAN SEMESTER 2 / PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

13
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN MATEMATIK TINGKATAN 2 (KSSM) 2018
SMK. TIMBUA RANAU

PEPERIKSAAN SPM
MINGGU 45 &
5.11- 9.11 SAPS 3 T4

MINGGU 46 LAPORAN AKHIR TAHUN SETIAP UNIT

12.11 - 16.11 PEPERIKSAAN SPM
&
SAPS 3 T4

MINGGU 47 PEPERIKSAAN SPM

MINGGU48 - 52
26.11 - 31.12 CUTI AKHIR TAHUN

14