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ADAPTACIÓN CURRICULAR

3 EL ÁTOMO

 1. La materia está formada por átomos


 2. Los fenómenos de electrización
 3. La carga eléctrica
 4. Las partículas subatómicas: electrones, protones
y neutrones
 5. El modelo de átomo planetario de Rutherford
 6. El tamaño del átomo
 7. ¿Qué es un ion?
 8. ¿Cómo se identifican los átomos? El número atómico
 9. ¿Cómo se identifican los átomos? El número másico
10. ¿Qué es un isótopo?
11. ¿Qué es un isótopo radiactivo o radioisótopo?
3 El átomo. Adaptación curricular

PROGRAMACIÓN ACI UNIDAD 3


CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES COMPETENCIAS

La materia está formada por 1. Reconocer la naturaleza corpuscular 1.1 Distingue entre elemento y 1.1, 1.2, 1.3, 1.4 CL
átomos de la materia. compuesto y entre sustancia pura y CMCT
mezcla.

Los fenómenos de 2. Interpretar los fenómenos 2.2. Describe las características de 2.1, 2.2, 2.3, 2.4 CL
electrización electrostáticos cotidianos. las partículas subatómicas con carga 3.1, 3.2, 3.3, 3.4 CMCT
La carga eléctrica eléctrica: electrón y protón. AA
Las partículas subatómicas:
electrones, protones y 2.3. Describe las características de las 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
neutrones partículas subatómicas básicas. 4.5, 4.6

Los primeros modelos 3. Reconocer que los modelos 3.1. Formula hipótesis para explicar CL
atómicos atómicos son instrumentos fenómenos de nuestro entorno utilizando CMCT
El tamaño de los átomos interpretativos de las distintas teorías teorías y modelos científicos. AA
¿Qué es un ión? y la necesidad de su utilización para
la interpretación y comprensión de la 3.2. Describe las características de las 5.1, 5.2, 5.3, 5.4 CL
estructura interna de la materia. partículas subatómicas básicas y su 6.1, 6.2, 6.3 CMCT
localización en el átomo. AA

3.3. Conoce y explica el proceso de 7.1, 7.2 CMCT


formación de un ion a partir del átomo AA
correspondiente.

¿Cómo se identifican los 4. Reconocer que los modelos 4.1. Representa el átomo, a partir del 8.1, 8.2, 8.3, 8.4 CL
átomos? atómicos son instrumentos número atómico y el número másico, CMCT
¿Qué es un isótopo? interpretativos de las distintas teorías utilizando el modelo planetario. SIEE
y la necesidad de su utilización para
la interpretación y comprensión de la 4.2. Relaciona la notación A Z X con el 9.1, 9.2, 9.3
estructura interna de la materia. número atómico y el número másico y
determina el número de cada uno de los
tipos de partículas subatómicas básicas.

4.3. Explica en qué consiste un isótopo. 10.1, 10.2, 10.3,


10.4, 10.5

¿Qué es un isótopo 5. Analizar la utilidad científica 5.1. Explica en qué consiste un isótopo 11.1, 11.2 CL
radiactivo o radiosiótopo? y tecnológica de los isótopos radiactivo y comenta sus aplicaciones, la CMCT
radiactivos. problemática de los residuos originados CD
y las soluciones para la gestión de los CSC
mismos. SIEE

6. Interpretar la información 6.1. Selecciona, comprende e interpreta Lee y comprende


sobre temas científicos de información relevante en un texto de la ciencia
carácter divulgativo que aparece divulgación científica relacionado con la
en publicaciones y medios de radiactividad y transmite las conclusiones Tarea de
comunicación. obtenidas utilizando el lenguaje oral y investigación
escrito con propiedad.

Los espectros atómicos 7. Desarrollar pequeños trabajos de 7.1 Realiza un trabajo de Técnicas de CL
La teoría atómica en una experimentación e investigación en los experimentación sobre los espectros trabajo y CMCT
línea del tiempo que se ponga en práctica la aplicación atómicos aplicando el método científico. experimentación CD
del método científico y la utilización AA
de las TiC. 7.2. Identifica material e instrumentos Tarea de CSC
básicos de laboratorio y conoce el investigación SIEE
procedimiento de utilización. CEC
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7.3. Realiza un trabajo de investigación


sobre la evolución de la teoría atómica,
utilizando las TIC para la búsqueda y
selección de información y presentación
de conclusiones.

7.4. Participa, valora, gestiona y respeta


el trabajo individual y en equipo.
CL: Comunicación lingüística. CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. CD: Competencia digital. AA: Aprender a aprender.CSC: Competencias sociales
y cívicas. SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor. CEC: Conciencia y expresiones culturales.

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Adaptación curricular. El átomo 3

1. LA MATERIA ESTÁ FORMADA POR ÁTOMOS


Hemos ido dividiendo el lingote de cinc del dibujo, repetidas veces, hasta conseguir
fragmentos cada vez más pequeños.

En 1808 el químico J. Dalton afirmó que no era posible dividir el lingote de cinc
indefinidamente porque llegaríamos a una unidad indivisible que llamó átomo,
palabra que en griego significa «que no se puede cortar».
Las ideas de Dalton acerca de cómo está constituida la materia se recogen en su
teoría atómica:
❚❚ La materia está formada por átomos indivisibles.
❚❚ Cada elemento está formado por átomos iguales.
❚❚ Los átomos de distintos elementos son diferentes.
❚❚ Los átomos de elementos diferentes se combinan para dar compuestos.

ACTIVIDADES
1.1. Continúa tú el dibujo de la división del lingote hasta el nivel más pequeño al
que puedas llegar.
El alumno podría continuar dibujando partes del lingote hasta llegar
a un solo punto, ese sería el límite.

1.2. ¿Crees que en la realidad sería posible dividir el lingote de cinc indefinidamen­
te en trocitos cada vez más pequeños?
No sería posible, pues al ir dividiendo llegaríamos en algún momento
a obtener átomos como fragmentos, que ya no son divisibles.

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3 El átomo. Adaptación curricular

1.3. Observa los recipientes siguientes y, de acuerdo con las ideas de Dalton, iden­
tifica:
A B C D E

a) El recipiente que contiene un solo elemento.


El recipiente B.
b) El que contiene una mezcla de dos elementos diferentes.
El C.
c) El que contiene un solo compuesto.
El A.
d) El que contiene una mezcla de un elemento y un compuesto.
El E.
e) El que contiene una mezcla de dos compuestos.
El D.

1.4. Dibuja 5 recipientes que contengan átomos y numéralos según este criterio:

1) En el recipiente 1 solo hay un elemento.

2) Solo un compuesto.

3) Una mezcla de un elemento y un compuesto.

4) Una mezcla de dos compuestos diferentes.

5) Una mezcla de dos elementos diferentes.

1) Pueden dibujarse agrupaciones del mismo número de bolitas de


un solo color.

2) Agrupaciones idénticas de bolitas de distintos colores.

3) Mezcla de los dos anteriores.


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2. LOS FENÓMENOS DE ELECTRIZACIÓN


La teoría de Dalton permitió entender ciertos fenómenos relacionados con las re­
acciones químicas. Sin embargo, el estudio de los fenómenos de electrización
llevó a considerar que el átomo no es la parte más pequeña de la materia.

ACTIVIDADES
2.1. ¿Qué ocurre si frotas una regla de plástico con un tejido de lana y la acercas
a unos trocitos de papel?
La regla de plástico atrae a los trocitos de papel.

2.2. ¿Sabes por qué sucede esto? ¿Cuál es tu hipótesis?


Porque la regla de plástico está electrizada.

2.3. Construye con una bolita de poliestireno, un hilo y un soporte un péndulo


eléctrico como el del dibujo. Frota una varilla de plástico con un pañuelo de
seda y acércala a la bolita. Describe lo que sucede.
Inicialmente el péndulo es atraído por la varilla, pero al entrar en con-
tacto con ella, la bolita de poliestireno pasa a ser repelida por la varilla.

2.4. Realiza la animación sobre el péndulo eléctrico que propone esta página web:
http://inicia.oupe.es/fq3e303.
a) Dibuja a la izquierda lo que sucede cuando acercas la varilla de plástico a la
bolita del péndulo sin tocarla, y a la derecha, lo que sucede cuando ambas
entran en contacto.
La varilla está cargada negativamente y atrae a la bolita, pero al
tocarla, la repele.
b) Repite los dos casos del apartado anterior cuando trabajamos con la varilla
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de vidrio.
Aunque la carga de la varilla sea en este caso positiva, el resultado
experimental es el mismo que en el anterior apartado.

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3. LA CARGA ELÉCTRICA
Los fenómenos de electrización pueden entenderse mediante una propiedad de la
materia a la que los científicos han denominado carga eléctrica.
En la materia existen dos tipos de cargas eléctricas denominadas negativa y po-
sitiva.
❚❚ Un cuerpo es eléctricamente neutro cuando el número de cargas positivas que
tiene es igual al número de cargas negativas.
❚❚ Un cuerpo está cargado positivamente si el número de cargas positivas es mayor
que el número de cargas negativas.
❚❚ Un cuerpo está cargado negativamente si el número de cargas negativas es ma­
yor que el de cargas positivas.
Un cuerpo solo puede modificar su carga eléctrica ganando o perdiendo cargas
negativas.
❚❚ Un cuerpo eléctricamente neutro que pierde cargas negativas se convierte en un
cuerpo cargado positivamente.
❚❚ Un cuerpo eléctricamente neutro que gana cargas negativas se convierte en un
cuerpo cargado negativamente.
Dos cuerpos con cargas del mismo tipo se repelen mientras que si tienen cargas de
distinto tipo se atraen.

ACTIVIDADES

+
+
– + 3.1. Observa los cuerpos cargados dibujados al margen.
+ –
– +
+

a) Razona si están cargados positivamente, negativamente o son neutros.


+
– + –
+ +

– La barra tiene carga positiva y el paño, negativa.


+

– + b) Dibuja la barra de plástico y el paño con el número de cargas adecuado
– –
– para que ambos cuerpos sean eléctricamente neutros.

+ + +
– Habría que añadir 5 cargas negativas a la barra, y quitar 4 al paño.

3.2. El cuerpo de plástico del dibujo es eléctricamente neutro. Señala qué sucede
cuando:
a) Gana una carga negativa.
Queda cargado negativamente.
b) Pierde una carga negativa.
Queda cargado positivamente.
3.3. Indica si se atraen o se repelen dos péndulos eléctricos que:
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a) Están cargados con electricidad del mismo tipo.


Se repelen.
b) Están cargados con electricidad de signos contrarios.
Se atraen.
c) No están cargados eléctricamente.
No experimentan fuerzas entre ellos.

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4. LAS PARTÍCULAS SUBATÓMICAS: ELECTRONES,


PROTONES Y NEUTRONES
Los fenómenos de electrización de la materia obligaron a ampliar la teoría de Dal­
ton, al poner de manifiesto que el átomo es divisible y está formado por par-
tículas más pequeñas: los electrones y los protones, con carga eléctrica, y los
neutrones, que no tienen carga.

Electrón Protón Neutrón


Negativa Positiva
Carga eléctrica Sin carga
−1,602 ⋅ 10−19 C 1,602 ⋅ 10−19 C
Masa 9,109 ⋅ 10−31 kg 1,673 ⋅ 10−27 kg 1,675 ⋅ 10−27 kg

La carga del electrón es la más pequeña que existe y recibe el nombre de carga
eléctrica elemental.

ACTIVIDADES
4.1. ¿Cuántas veces mayor es la carga del protón que la del electrón?
Son iguales en valor absoluto, pero tienen signos opuestos.
4.2. ¿Es cierta la frase: «en un cuerpo eléctricamente neutro el número de electro­
nes debe ser igual al de protones»?
Sí, es cierta.
4.3. 4.3 ¿Cuántas veces es mayor la masa del protón que la del electrón?
1, 673 ⋅ 10−27
= 1 836
9 ,109 ⋅ 10−31

Es decir, unas 2 000 veces mayor.


4.4. ¿Son verdaderos o falsos los siguientes enunciados?
a) La masa del protón es menor que la del electrón.
Falso.
b) La masa del protón es mayor que la del neutrón.
Falso.
4.5. ¿Cuántas veces es mayor la masa del neutrón que la del electrón?
1, 675 ⋅ 10−27
= 1 839
9 ,109 ⋅ 10−31

Es 1 839 veces mayor.


4.6. Halla la masa de un átomo de hidrógeno formado por un protón y un elec­
trón.
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masa del átomo = 1,673 ⋅ 10−27 kg + 9,109 10−31 kg = 1,673 9 ⋅ 10−27 kg ≈


≈ 1,674 ⋅ 10−27 kg
La masa del átomo de hidrógeno es 1,674 ⋅ 10−27 kg.

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5. EL MODELO DE ÁTOMO PLANETARIO


DE RUTHERFORD
E. Rutherford explicó en 1909 cómo están situadas las partículas subatómicas
Modelo de Rutherford
en el átomo mediante un modelo que se parece al sistema solar y que se conoce
como el modelo de átomo planetario. Para Rutherford el átomo está formado por:
❚❚ Un núcleo central con carga positiva, en el que está concentrada práctica­
mente toda la masa, aportada por los protones y los neutrones.
❚❚ Una corteza electrónica donde los electrones, con carga negativa, giran a mu­
cha velocidad en torno al núcleo y están separados de este por una gran distan­
cia en relación con su tamaño.
Rutherford pensaba que
existía cierto parecido entre ACTIVIDADES
la estructura del sistema solar 5.1. En el dibujo se muestra un átomo según el modelo
y la del átomo, donde los –
planetario de Rutherford.
electrones serían los planetas –

y el núcleo, el Sol. Supuso a) ¿Cuántos electrones tiene este átomo en su corteza? ++ +


que, igual que los planetas +


giran alrededor del Sol, los
Tiene 4 electrones.
electrones deberían hacerlo b) ¿Cuántos protones tiene este átomo en su núcleo? –
alrededor del núcleo.
Tiene 4 protones.
c) ¿Qué otras partículas tiene este átomo en su núcleo? ¿Cuántas de estas
partículas tiene?
Además, tiene 7 neutrones en el núcleo.
5.2. En un átomo eléctricamente neutro el número de protones tiene que ser igual
al número de electrones. ¿Es neutro el átomo de carbono del dibujo?
Sí, porque tiene el mismo número de protones que de electrones.
5.3. Observa el átomo del dibujo en el margen superior ¿cuántos protones hay en
su núcleo, si el átomo es eléctricamente neutro?
Debe haber 4 protones, ya que en la corteza hay 4 electrones.
5.4. Determina cuál o cuáles de las partículas subatómicas cumplen lo siguiente:
a) Tiene carga eléctrica negativa.
Electrón.
b) Su masa es un poco mayor que la del protón.
Neutrón.
c) Se encuentra en el núcleo del átomo.
Protón, neutrón.
d) Gira alrededor del núcleo a gran velocidad.
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Electrón.
e) No tiene carga eléctrica.
Neutrón.
f) Su masa es muy inferior a la del protón.
Electrón.

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6. EL TAMAÑO DEL ÁTOMO


La pequeña dimensión del átomo escapa a nuestra imaginación. Por ejemplo, se
necesitarían más de un millón de átomos alineados uno al lado del otro para lograr
el grosor de la hoja de papel de esta página.

ACTIVIDADES
6.1. ¿Cuál de estas tres medidas crees que corresponde al tamaño de un átomo?
a) 1 mm
Falsa.
b) 0,001 mm
Falsa.
c) 0,000 000 000 1 m
Correcta.
6.2. El núcleo del átomo es unas 10 000 veces más pequeño que el átomo por lo
que se puede considerar que el átomo es prácticamente espacio vacío.
Visualiza en la siguiente página web el tamaño relativo del núcleo y el átomo.
http://inicia.oupe.es/fq3e309
a) ¿Con que se compara el tamaño relativo del átomo y del núcleo? Realiza
un dibujo que ilustre esta comparación.
Si el átomo fuera del tamaño de un campo de fútbol, el núcleo
sería como un guisante colocado en su centro, y los electrones se
encontrarían en las gradas girando alrededor del campo.
b) Realiza las actividades interactivas que se proponen en esta página web.

6.3. Si el núcleo del átomo de oro tiene 10−12 cm de diámetro y el átomo entero
10−8 cm, ¿cuántas veces es mayor el tamaño del átomo de oro que el del
núcleo?
El tamaño del átomo de oro es 10 000 veces mayor que el de su núcleo.

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7. ¿QUÉ ES UN ION?
En un átomo eléctricamente neutro, el número de cargas positivas es igual al nú­
mero de cargas negativas. Esto quiere decir que el número de protones en el
núcleo es igual al número de electrones en la corteza.

Átomo neutro Ion positivo o catión Ion negativo o anión


– –

– –
– –
++ + ++ + ++ +
+ + +

– –

Átomo eléctricamente Cuando el átomo pierde Cuando el átomo gana un


neutro con cuatro un electrón se convierte electrón se convierte en
cargas positivas y en un ion positivo o un ion negativo o anión.
cuatro negativas. catión. En el ejemplo, con En el ejemplo, con cinco
cuatro cargas positivas y cargas negativas y solo
solo tres negativas. cuatro positivas.

ACTIVIDADES
7.1. Observa los dos átomos representados en las columnas central y derecha de
la tabla superior. En cada caso responde a las siguientes preguntas.
a) ¿Cuántos protones (cargas positivas) tiene este átomo en su núcleo?
b) ¿Cuántos electrones (cargas negativas) tiene este átomo en su corteza?
c) ¿Cuál es la diferencia entre el número de cargas positivas y el número de
cargas negativas?
1. a) Tiene cuatro protones en el núcleo.
b) Tiene tres electrones en su corteza.
c) 4 − 3 = 1 Hay una carga positiva de más.
2. a) Tiene cuatro protones en el núcleo.
b) Tiene cinco electrones en su corteza.
c) 5 − 4 = 1 Hay una carga negativa de más.
7.2. Observa los siguientes átomos y responde en cada caso las preguntas.
1. 2.

  
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N. Bohr (1013)
a) ¿Cuántos protones (cargas positivas)(modelo niveles
tiene este de energía)
átomo en su núcleo?
b) ¿Cuántos electrones (cargas negativas) tiene este átomo en su corteza?
c) ¿Se trata de un catión o de un anión?
1. a) Tiene trece cargas positivas; b) Tiene diez cargas negativas;
c) Se trata de un catión.
2. a) Tiene cinco cargas positivas; b) Tiene siete cargas negativas;
c) Se trata de un anión.

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8. ¿CÓMO SE IDENTIFICAN LOS ÁTOMOS?


EL NÚMERO ATÓMICO
Los átomos de un elemento químico se identifican por el número de protones que
tienen en su núcleo, ya que es un número fijo para cada elemento. Este número se
llama número atómico, se representa por la letra Z y se escribe como un subíndi­
ce situado a la izquierda del símbolo del elemento.
Número atómico = número protones = Z
Por ejemplo, el símbolo del carbono es C, y su número atómico es 6, por tanto
escribiremos: 6C.
Si el átomo es eléctricamente neutro, Z también representa el número de electro­
nes.

ACTIVIDADES
8.1. Representa el átomo de hidrógeno sabiendo que el símbolo químico del hi­
drógeno es H y su número atómico es 1.

1
H
¿Cuántos protones tiene un átomo de hidrógeno en su núcleo?
Tiene 1 protón.
8.2. Representa al átomo de helio sabiendo que el símbolo del helio es He y su
número atómico es 2.

2
He
¿Cuántos protones tiene un átomo de helio en su núcleo?
Tiene 2 protones.
8.3. Representa al átomo de oxígeno sabiendo que su símbolo es O y su número
atómico, 8.

8
O
¿Podemos afirmar que todos los átomos de oxígeno tienen en su núcleo
8 protones?
Sí, porque el número de protones es lo que identifica a cada elemento
químico.
8.4. El símbolo del átomo de nitrógeno es N y se identifica así: 7N. ¿Cuál es el nú­
mero atómico del nitrógeno?
Su número atómico es 7.
¿Cuántos protones tiene un átomo de nitrógeno en su núcleo?
Tiene 7 protones. © Oxford University Press España, S. A.

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9. ¿CÓMO SE IDENTIFICAN LOS ÁTOMOS?


EL NÚMERO MÁSICO
número La suma del número de protones y neutrones de un átomo se llama número má-

X
másico
sico y se representa por la letra A.
A Número másico = A = número protones + número neutrones
Por ejemplo, 126C significa que un átomo de C tiene número atómico, Z = 6 y nú­
Z mero másico, A = 12. Por tanto:
número
símbolo
atómico
del elemento
❚❚ Número de protones = 6
❚❚ Número de protones + neutrones = 12
❚❚ Número de neutrones = 12 − 6 = 6

ACTIVIDADES
9.1. Representa un átomo de calcio sabiendo que el símbolo del calcio es Ca, su
número atómico es 20 y su número másico es 40.
Ca
40
20

¿Cuántos protones y cuántos neutrones tiene un átomo de calcio en su nú­


cleo?
Este átomo de calcio tiene 20 protones y 20 neutrones en su núcleo.
9.2. Representa un átomo de sodio sabiendo que su símbolo es Na, su número
atómico es 11 y su número másico es 23.
Na
23
11

¿Cuántos protones y cuántos neutrones se hallan en el núcleo de un átomo


de sodio?
Este átomo de sodio tiene 11 protones y 12 neutrones en su núcleo.
9.3. Completa esta tabla.

Número Número
Representación
Elemento Símbolo Z A protones, neutrones,
A
X
Z Z A-Z
Flúor F  9 19 19
9
F 9 10

Neón Ne 10 20 20
10
Ne 10 10

Cloro Cl 17 35 35
17
Cl 17 18
Potasio K 19 39 39
19
K 19 20
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10. ¿QUÉ ES UN ISÓTOPO?


Todos los átomos de un elemento tienen el mismo número atómico, Z, porque to­
dos tienen el mismo número de protones en su núcleo. Sin embargo, no todos los
átomos de un elemento tienen el mismo número másico, A, porque pueden tener
distinto número de neutrones en su núcleo.
Los átomos de un mismo elemento que tienen el mismo número de protones (mis­
mo Z) pero diferente número de neutrones reciben el nombre de isótopos.
Los isótopos de un mismo elemento se diferencian por su número másico, A.

ACTIVIDADES
10.1. Los átomos 1735Cl y 1737Cl son isótopos del elemento cloro.
¿Qué tienen en común estos dos átomos? ¿En qué se diferencian?
Tienen en común el número atómico, 17. Es decir, tienen el mismo
número de protones en su núcleo.
Se diferencian en el número másico. Un átomo tiene 18 neutrones y
el otro tiene 20.
10.2. Observa este cuadro y encuentra la diferencia entre los átomos A y B.

Átomo Protones Neutrones Electrones Z A


A 6 6 6 6 12
B 6 8 6 6 14

a) Completa el cuadro.
b) ¿Qué diferencia hay entre los átomos A y B?
Son dos átomos del mismo elemento que se diferencian en su nú-
mero de neutrones.
c) Completa la frase:
«A y B son dos isótopos del elemento carbono.»
10.3. Completa esta frase:
«Los isótopos de un mismo elemento tienen siempre el mismo número de
protones, pero diferente número de neutrones.»
10.4. Completa esta frase:
«Los isótopos de un mismo elemento tienen el mismo número atómico, Z,
pero diferente número másico, A.»
10.5. Responde verdadero o falso y escribe de forma correcta los enunciados
falsos:
a) Un átomo de número atómico 17 puede tener como isótopo otro átomo
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cuyo número atómico sea 18.


Falso. Un átomo de número atómico 17 debe tener como isótopo
otro átomo cuyo número atómico sea 17.
b) Un átomo de número másico 35 puede tener como isótopo otro átomo
cuyo número másico sea 37.
Verdadero.

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11. ¿QUÉ ES UN ISÓTOPO RADIACTIVO


O RADIOISÓTOPO?
Los núcleos de ciertos átomos, como el uranio, no son estables y se van desinte­
grando naturalmente, es decir, van emitiendo radiaciones de forma espontánea
hasta llegar a la estabilidad.
Este proceso de desintegración espontánea del núcleo atómico por emisión de
partículas y radiaciones se denomina radiactividad.
Los isótopos radiactivos o radioisótopos son los isótopos de un elemento que
emiten naturalmente partículas y radiaciones. Por ejemplo el carbono-14, 146C es un
isótopo radiactivo del carbono.
Un isótopo radiactivo se comporta química y biológicamente exactamente igual
que el isotopo que no lo es, por lo que, gracias a las radiaciones que emite, pode­
mos seguirle en todos los procesos en los que actúe.

ACTIVIDADES
11.1. En esta página web puedes ver algunas de las aplicaciones de los isótopos
radiactivos en medicina.
http://inicia.oupe.es/fq3eaci303
a) Explica en qué consiste una gammagrafía ósea y qué es lo que permite
averiguar.
Respuesta libre.
b) Busca en otras páginas qué isótopos radiactivos suelen usarse para este
tipo de pruebas diagnósticas.
Los radioisótopos más habituales en estas pruebas son el 99Tc y el
67
Ga.
11.2. Una de las primeras aplicaciones de los isótopos radiactivos fue averiguar la
edad de restos fósiles mediante la prueba del carbono-14. Consulta estas
páginas web para conocer este método.
http://inicia.oupe.es/fq3eaci304
http://inicia.oupe.es/fq3eaci305
a) ¿De dónde procede el 14C presente en nuestra atmósfera?
Del bombardeo de rayos cósmicos sobre el nitrógeno atmosférico.
b) ¿Por qué va cambiando la proporción entre 14C y el isótopo estable 12C
cuando un organismo muere?
Porque al morir, el organismo deja de incorporar carbono (con
la proporción de carbono 14C/12C presente en la atmósfera) a sus
células. A partir de ahí, los átomos de 14C se van desintegrando,
mientras que los de 12C quedan inalterados.
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c) ¿Cómo se puede conocer la edad de un fósil mediante esta prueba?


Respuesta libre.

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SOLUCIÓN. EVALUACIÓN
1. Dibuja cuatro recipientes que contengan los siguientes tipos de sustancias.
a) Un compuesto.
b) Una mezcla de dos elementos.
c) Un elemento y un compuesto.
d) Un solo elemento.
Elementos y compuestos se representan con bolitas individuales o grupos de bolitas repetidos idénticamente.
En los elementos, todas las bolitas tienen el mismo color; en los compuestos, los grupos incorporan una misma
combinación de bolitas de colores.

2. Señala cuál de estos cuerpos: 1.


2.
a) Tiene carga negativa.
2
b) Tiene carga positiva.
3
c) Es eléctricamente neutro. 3.

3. Completa este texto llenando los espacios.


El paño de lana está en principio eléctricamente neutro, es decir, tiene el mismo número
de cargas positivas que negativas. Cuando se frota con la barra de plástico ésta se lleva
parte de las cargas negativas del paño, de este modo la barra de plástico adquiere carga
negativa y el paño carga positiva.

4. Completa las siguientes frases.


a) Los fenómenos eléctricos son debidos a una propiedad de la materia denominada carga eléctrica.
b) En la materia existen dos tipos de cargas eléctricas.
c) Las cargas del mismo tipo se repelen y las de distinto tipo se atraen.
d) Los cuerpos pueden quedar cargados eléctricamente cuando ganan o pierden cargas de signo negativo.

5. Indica qué descripción es más acertada para lo que le ocurre al péndulo de la


imagen:
a) El péndulo se mueve empujado por la varilla.
Falso.
b) La varilla repele al péndulo por tener carga positiva.
© Oxford University Press España, S. A.

Falso.
c) La varilla repele al péndulo por tener ambos cuerpos la misma carga eléctrica.
Verdadero.

Física y Química 3º ESO


3 El átomo. Adaptación curricular

 6. Considera las tres partículas subatómicas.


a) Señala qué tipo de carga posee cada una de ellas. Protón: positiva; electrón: negativa; neutrón: sin carga.
b) Escríbelas en orden creciente de masa. Electrón, protón, neutrón.
c) Indica cuáles están en el núcleo y cuáles en la corteza. Núcleo: protón y neutrón; corteza: electrón.

 7. Indica cuáles de estos enunciados son falsos y corrígelos.


a) El número atómico representa el número de neutrones que hay en el núcleo de un átomo. Falso; es el número de
protones.
b) El número atómico se representa por la letra Z. Verdadero.
c) El número atómico se representa como un subíndice a la izquierda del símbolo del elemento. Verdadero.
d) El número másico se representa por la letra Z. Falso, se representa por A.
e) El número másico representa el número de neutrones que hay en el núcleo de un átomo. Falso, es la suma del nú-
mero de protones más el de neutrones.

 8. Completa esta tabla:

Representación Número Número neutrones =


Elemento Símbolo Z A A
Z
X protones A−Z
Berilio Be 4 9 9
4
Be 4 5
Azufre S 16 32 32
16
S 16 16
Aluminio Al 13 27 27
13
Al 13 14
Fósforo P 15 31 31
15
P 15 16

 9. Observa el átomo del dibujo.


 

a) Indica cuántos protones, electrones y neutrones tiene.


 

Tiene 11 protones, 11 electrones y 12 neutrones.  11 p


12 n
 

b) ¿Qué tendría que ocurrir para que se convirtiera en un catión?  

Debería perder un electrón.  

10. Responde verdadero o falso y escribe de forma correcta los enunciados que sean falsos.
a) En un átomo eléctricamente neutro el número de neutrones del núcleo es igual al número de electrones de la corteza.
Falso. […] el número de protones del núcleo es igual al número de electrones de la corteza.
b) Un catión es un átomo que ha ganado un protón.
Falso. Un catión es un átomo que ha perdido un electrón.
c) Un anión es un átomo que ha perdido un electrón.
Falso. Un anión es un átomo que ha ganado un electrón.

11. Conocemos estos datos sobre cuatro átomos diferentes.


© Oxford University Press España, S. A.

A B C D
10 protones 10 protones 9 protones 9 protones
10 neutrones 11 neutrones 10 neutrones 10 neutrones
a) ¿Son A y C átomos del mismo elemento? No, porque no tienen el mismo número de protones.
b) ¿Cuáles pertenecen al mismo isótopo del mismo elemento? C y D, porque coinciden tanto en número de protones
como de electrones.

Física y Química 3º ESO