2ª Tarefa

A seguinte tarefa tem como intenção de mostrar os currículos no ambiente escolar, pois
têm uma real importância no ambiente escolar.

As escolas apresentam diferentes paradigmas em relação ao ensino, portanto, estas

conceções revelam posicionamento de valores, e é natural que assim seja, pois como todo o
trabalho pedagógico de base cientifica se fundamenta de pressuposto de natureza, as escolas
de um modo geral, tornam as suas visões do mundo com posturas distintas, em que algum
momento pode ser considerada de mais tradicionais ou mais liberais no desenvolvimento do
Currículo. Sendo assim, é importante destacar que o Currículo constitui o elemento central do
projeto pedagógico de toda e qualquer escola, pois ele viabiliza o processo de ensino e
aprendizagem.

Formal

Currículo Formal está estabelecido pelos sistemas de ensino, expresso em diretrizes

curriculares, objetivos e conteúdos das áreas ou disciplina de estudo; encontrado nas leis, nos
parâmetros e diretrizes curriculares. (F. Borges, 2014; A. Rocha, 2014)

Educação Formal tem objetivos claros e específicos e é representado principalmente

pelas escolas e universidades. Ela depende de uma diretriz educacional centralizada com o
currículo, com estruturas hierárquicas e burocráticas, determinadas em nível nacional, com
órgãos fiscalizadores dos ministérios da educação. ( M.Gadotti, 2005)

Não Formal

O ensino informal é considerado o que provém das experiências que vivemos ao longo
de toda a vida, não possuindo qualquer organização nem qualquer sistematização. O ensino
não formal, processa-se fora da esfera escolar e é veiculado pelos museus, meios de
comunicação e outras instituições que organizam eventos de diversa ordem, tais como cursos
livres, feiras e encontros, com o propósito do ensinar a um público heterogéneo (Maarschalk,
1988).

A educação não formal é aquela que se aprende "no mundo da vida", via os processos
de compartilhamento de experiências, principalmente em espaços e ações coletivas
quotidianas. A conceção de educação não formal articula-se ao campo da educação cidadã – a
qual no contexto escolar pressupõe a democratização da gestão e do acesso à escola, assim
como a democratização do conhecimento. Na educação não formal, essa educação volta-se para
a formação de cidadãos (as) livres, emancipados, portadores de um leque diversificado de
direitos, assim como de deveres para com o(s) outro(s). (Maria da Glória Gohn, 2014)
 O Sistema Educativo em Portugal é regulado pelo Estado através do Ministério da
Educação e do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior. O sistema de educação
pública é o mais usado e mais bem implementado, existindo também escolas privadas em todos
os níveis de educação.

O ensino obrigatório, em Portugal, tem inicio na pré-escola e termina no secundário

(12ºano) ou até aos 18 anos.

O ensino em Portugal divide-se no básico e no secundário sendo estes também

subdividos. Portugal também apresenta formas de ensino recorrente a adultos que queiram
voltar a estudar de forma a terminar o 9ºano, 12ºano ou ambos.

- Ensino Pré – Escolar

A educação pré-escolar destina-se a crianças com idades compreendidas entre os 3 anos e a
entrada na escolaridade obrigatória; é de frequência facultativa e é ministrada em jardins de
infância publico ou privados.

- Ensino Básico

O ensino básico vai desde o 1º ano até ao 9º ano com idades compreendidas entre os 6
e os 15 anos.

Este ensino esta subdividido em 3 ciclos: 1º Ciclo, 2º Ciclo e 3º Ciclo

1ºCiclo – O 1º Ciclo vai desde o 1º ano até ao 4º ano com idades compreendidas entre
os 6 e os 9 anos. Neste ciclo, o ensino é globalizante, da responsabilidade de um professor único,
que pode ser coadjuvado em áreas especializadas.

2º Ciclo - O 2º Ciclo vai desde o 5º ano até ao 6º ano com idades compreendidas entre
os 10 e os 11 anos. Neste ciclo, o ensino organiza-se por áreas interdisciplinares de formação
básica e desenvolve-se predominantemente em regime de professor por área.

3º Ciclo - O 3º Ciclo vai desde o 7º ano até ao 9º ano com idades compreendidas entre
os 12 e os 15 anos. Neste ciclo, o ensino organiza-se segundo um plano curricular unificado,
integrando áreas vocacionais diversificadas, e desenvolve-se em regime de um professor por
disciplina ou grupo de disciplinas.

No ensino Básico a oferta de carater profissional é materializada nos Cursos de Educação

e Formação (CEF) e nos Cursos Vocacionais.

- Ensino Secundário
O ensino secundário vai desde o 10º ano até ao 12º ano com idades compreendidas
entre os 16 e os 18 anos. Este ensino é organizado de outra forma, por se tratar este do ensino
pré-universitário, os alunos têm de escolher uma área de ensino (Cursos Científico-
Humanísticos, Cursos com Planos Próprios, Cursos Artísticos Especializados, Cursos
Profissionais, Ensino Secundário na Modalidade de Ensino Recorrente e Cursos Vocacionais) na
qual se desejam inscrever, deixando desta forma de existir uma uniformidade nos conteúdos
lecionados a todos os alunos.

Ensino para Adultos

O Ensino Recorrente é usado para os adultos que querem voltar a estudar e para tal
existem 6 formas para completar:

- Reconhecimento, Validação E Certificação de Competências

O Sistema RVCC pode ser uma resposta para si, caso não possua o nível básico ou

secundário de educação e tenha adquirido conhecimentos e competências através da sua

experiência de vida.

Poderá aceder ao nível básico de educação (4º, 6º ou 9º ano de escolaridade) se:

 tiver 18 anos ou mais de idade;

 não concluiu o 4º, 6º ou 9º ano de escolaridade.

Poderá aceder ao nível secundário de educação (12º ano de escolaridade) se tiver 18 anos

ou mais de idade e cumprir o seguinte requisito:

 se tem menos de 23 anos de idade, dispor no mínimo de três anos de experiência

profissional devidamente comprovada.

- Cursos de Educação e Formação de Adultos

Os CEF podem ser indicados para si se se encontras nas seguintes condições:

 idade igual ou superior a 15 anos;

 habilitações escolares inferiores aos 6, 9º ou 12º anos ou o 12º ano de escolaridade já

concluído;

 ausência de qualificação profissional ou interesse na obtenção de uma qualificação

profissional de nível superior à que já possui.

- Formação Modulares

As formações modulares destinam-se a adultos com idade igual ou superior a 18 anos, sem a

qualificação adequada para efeitos de inserção ou progressão no mercado de trabalho e,

prioritariamente, sem a conclusão do ensino básico ou secundário.

Podem ser integrados em formações modulares, formandos com menos de 18 anos, desde

que comprovadamente inseridos no mercado de trabalho ou em centros educativos tutelados

pelo Ministério da Justiça.
- Ensino Recorrente

Básico

O ensino básico recorrente pode ser um percurso indicado para si, se:

 tem idade igual ou superior a 15 anos;

 não concluiu o 1º ciclo (4º ano de escolaridade), o 2º ciclo (6º ano) ou o 3º ciclo (9º

ano).

Caso não tenha concluído o ciclo de estudos anterior, poderá solicitar equivalências para as

disciplinas que completou.

Secundário

Os cursos do ensino secundário recorrente podem ser um percurso indicado para si, se:

 Tem idade igual ou superior a 18 anos;

 Concluiu o 9º ano de escolaridade ou equivalente e pretende obter uma formação de

nível secundário e, no caso dos cursos tecnológicos e dos cursos do ensino artístico

especializado, uma qualificação profissional de nível 3.

Se não possuir estas habilitações, terá de se submetar a uma avaliação diagnóstica

globalizante, cujos resultados permitem aferir se tem os pré-requisitos necessários à

frequência deste nível de ensino.

Para efeitos de posicionamento em cada disciplina, os saberes adquiridios por si podem ser

certificados através de análise curricular ou por prova de posicionamento.

- Cursos de Especialização Tecnológica

Os Cursos de Especialização Tecnológica (CET) podem ser indicados para si se:

 for titular de um curso do ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente;

 for titular de uma qualificação profissional de nível 3;

 tiver obtido aprovação em todas as disciplinas dos 10º e 11º anos e tiver estado inscrito

no 12º ano de um curso de ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente

sem o concluir;
 for titular de um diploma de especialização tecnológica ou de um grau ou diploma de

ensino superior e pretender uma requalificação profissional.

Poderá ainda candidatar-se à frequência de um CET num estabelecimento de ensino superior

se tiver idade igual ou superior a 23 anos e pretender ver reconhecidas, para ingresso no
CET que escolheu, nesse estabelecimento, as suas capacidades e competências, tendo por
base a experiência adquirida.

Poderás ver o acesso ao CET que escolheu condicionado à aprovação, em unidades

curriculares, das habilitações que integram as áreas disciplinares consideradas
indispensáveis se:

 for titular de um curso do ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente;

 for titular de uma qualificação profissional de nível 3;

 tiver obtido aprovação em todas as disciplinas dos 10º e 11º anos e tiver estado inscrito

no 12º ano de um curso de ensino secundário ou de habilitação legalmente equivalente

sem o concluir.

- Vias de Conclusão do Nível Secundário de Educação

As vias de conclusão do nível secundário de educação destinam-se a candidatos com idade
igual ou superior a 18 anos, que tenham frequentado sem concluir planos de estudo já extintos
(até seis disciplinas/ano).

André Silva

Gonçalo Batista

Miguel Rosa