I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

D1 PROFESIONALISME

E1 NILAI PROFESIONAL

A1.1 AMALAN Keupayaan pegawai untuk: Jika perlu Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Mengetahui, Mengetahui dan Kurang Kurang
PROFESIONAL dibuat memahami dan memahami mengetahui dan mengetahui dan
mengetahui, memahami, berdasarkan menghayati semua etika kerja kurang tidak memahami
menghayati dan contoh yang semua etika kerja yang berkaitan memahami etika etika kerja yang
mempamerkan: berikut: yang berkaitan serta kerja yang berkaitan dan
serta jelas mempamerkan berkaitan dan tidak
etika kerja penjawat awam jujur dan boleh mempamerkan tingkah laku kurang mempamerkan
dipertanggung- tingkah laku beretika melalui mempamerkan tingkah laku
semangat patriotisme, non- jawabkan beretika melalui amalan profesional tingkah laku beretika melalui
partisan, neutrality dan amalan profesional dengan baik beretika melalui amalan
mematuhi tata kelakuan cara berpakaian dengan amalan profesional profesional
sebagai penjawat awam mengikut cemerlang
peraturan
etika kerja keguruan semasa

etika kaunseling- mengutamakan

berdasarkan Akta 580 kepentingan
(GBKSM dan Kaunselor) negara
berbanding
Contohnya: dengan
amanah kepentingan
berketerampilan peribadi
kecintaan terhadap
profesion
teladan menjalankan
tugas tanpa
memihak
kepada mana-
mana parti
politik

mendokong
dasar-dasar dan
aspirasi
kerajaan

mempamerkan
ketaatan kepada
YDPA, negara
dan kerajaan
(Goverment of
the day)

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

A1.2 HUBUNGAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Berupaya untuk Berupaya untuk Kurang berupaya Tidak membina
DENGAN dibuat berdasarkan dibuat membina membina untuk membina hubungan dua
PELANGGAN mewujudkan hubungan yang mana-mana contoh berdasarkan hubungan dua hala hubungan dua hala hubungan dua hala hala
positif dengan pelanggan. yang berikut: contoh yang (interpersonal) (interpersonal) (interpersonal) (interpersonal)
berikut: yang positif dan yang positif yang positif yang positif
Contohnya: e-mel berkesan dengan dengan pelanggan dengan pelanggan dengan
surat memberi pelanggan pada pada tahap baik pelanggan
kesantunan memo perhatian / tahap cemerlang
video tumpuan tanpa
kemesraan keratan akhbar mendiskriminasi-
bahan-bahan lain kan pelanggan
adil yang sesuai
menerima
hormat-menghormati pandangan dan
menegur
percaya-mempercayai pelanggan
secara
tahap ekspektasi yang tinggi berhemah

kesanggupan
pegawai untuk
bekerja lebih
masa

perkara-perkara
lain yang
berkaitan

E2 SAHSIAH

A2.1 MENGUTAMAKAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Mempunyai Mempunyai Kurang Tiada
PENCAPAIAN dibuat berdasarkan dibuat kesungguhan kesungguhan kesungguhan kesungguhan
menunjukkan kesungguhan contoh yang berikut: berdasarkan yang tinggi dalam dalam dalam dalam
untuk mencapai matlamat dan contoh yang menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan menyelesaikan
keprihatinan terhadap surat arahan / berikut: tugasan serta tugasan dan tugasan dan tugasan
kecekapan serta memo menunjukkan menunjukkan menunjukkan
kecemerlangan penyampaian komitmen sikap yang sikap yang baik sikap yang
perkhidmatan dokumen program / cemerlang ke ke arah memuaskan ke
latihan konsisten arah pencapaian pencapaian arah pencapaian
matlamat matlamat matlamat
kertas maklum bertanggung-
balas terhadap jawab
sesuatu arahan
prihatin
bahan-bahan lain
yang sesuai berusaha

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

nilai-nilai murni
lain yang
berkaitan

A2.2 KEPANTASAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Berupaya untuk Berupaya untuk Mengambil masa Tiada usaha
BERTINDAK dibuat berdasarkan dibuat menyelesaikan menyelesaikan yang lama untuk untuk
melaksanakan sesuatu arahan contoh yang berikut: berdasarkan tugasan dalam tugasan dalam menyelesaikan menyelesaikan
atau program berdasarkan pemerhatian tempoh yang tempoh yang tugasan dan tidak tugasan
tempoh dan sasaran kerja yang surat arahan/ secara langsung ditetapkan dengan ditetapkan dengan mengikut tempoh
ditetapkan memo terhadap usaha- kualiti yang baik yang ditetapkan
usaha yang cemerlang
jadual kerja/ dilakukan bagi
program menyelesaikan
tugasan
analisis data

post-mortem

laporan

bahan-bahan lain
yang sesuai

A2.3 KEMATANGAN Keupayaan pegawai untuk: Jika perlu Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Sangat Memahami emosi Kurang Tidak dapat
EMOSI DAN dibuat memahami emosi diri sendiri dan memahami emosi memahami emosi
KEYAKINAN DIRI memahami emosi diri sendiri berdasarkan diri sendiri dan individu lain serta diri sendiri dan diri sendiri dan
dan individu lain serta contoh yang individu lain serta berkeyakinan individu lain serta individu lain serta
menggunakan pemahaman berikut: berkeyakinan terhadap kurang tidak
tersebut untuk kebaikan tinggi terhadap kebolehan diri berkeyakinan berkeyakinan
organisasi berfikiran kebolehan diri dalam pelbagai terhadap terhadap
terbuka apabila dalam pelbagai situasi kebolehan diri kebolehan diri
mempercayai kebolehan diri berinteraksi situasi dalam pelbagai dalam pelbagai
sendiri untuk melaksanakan situasi situasi
tugas dan memilih tindakan tenang
yang berkesan bagi
sebarang tugasan atau asertif
masalah
rasional

dan lain-lain

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

A2.4 BUDAYA KERJA Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Terlibat secara Terlibat dalam Kurang terlibat Tidak terlibat
SEPASUKAN dibuat berdasarkan dibuat aktif dalam melaksanakan dalam dalam
mewujudkan suasana kerja contoh yang berikut: berdasarkan melaksanakan kerja sepasukan melaksanakan melaksanakan
sepasukan yang harmoni contoh yang kerja sepasukan dan berupaya kerja sepasukan kerja sepasukan
dan mesra minit mesyuarat berikut: dan berupaya menangani isu
menangani isu atau masalah
menyesuaikan diri dalam buku program pengendalian atau masalah
semua keadaan ke arah mesyuarat /
mencapai matlamat sesuatu laporan perjumpaan
organisasi
post-mortem komunikasi dua
hala
bahan-bahan lain
yang sesuai terbuka kepada
perbincangan

menerima
perbezaan
pendapat

membuat
keputusan
secara kolektif

dan lain-lain
yang sesuai

A2.5 BERFOKUSKAN Keupayaan pegawai untuk: Jika perlu Jika perlu Jika perlu Jika perlu Sangat Mengutamakan Kurang Kurang
PELANGGAN mengutamakan pelanggan dan mengutamakan mengutamakan
memberikan tumpuan dan pelanggan dan berusaha untuk dan kurang dan tidak
berusaha untuk memahami berusaha untuk memenuhi memenuhi memenuhi
serta memenuhi kehendak dan memenuhi keperluan keperluan keperluan
keperluan semasa atau jangka keperluan pelanggan dalam pelanggan dalam pelanggan dalam
panjang pelanggan pelanggan dalam bidang tugas bidang tugas bidang tugas
bidang tugas

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

E3 POTENSI

A3.1 KEPIMPINAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan Memperlihatkan
BERWAWASAN DAN dibuat berdasarkan hala tuju kerja hala tuju kerja hala tuju kerja hala tuju kerja
MEMBUAT menetapkan hala tuju / contoh yang berikut: yang sangat jelas yang jelas dengan yang kurang jelas yang tidak jelas
KEPUTUSAN matlamat organisasi / dengan menggerakkan dengan dan tidak mampu
sasaran visi dan misi menggerakkan sumber secara menggerakkan untuk membuat
sumber secara minimum untuk sumber untuk keputusan bagi
membangkitkan komitmen perancangan optimum untuk membuat membuat mencapai
pasukan strategik membuat keputusan bagi keputusan bagi sasaran
keputusan bagi mencapai mencapai
mempunyai keinginan untuk minit mesyuarat mencapai sasaran sasaran
memimpin yang lain dalam sasaran
usaha mencapai matlamat laporan tahunan
organisasi / sasaran
analisis data
membuat keputusan secara
berkesan Sasaran Kerja
Tahunan

bahan-bahan lain
yang sesuai

A3.2 PENYESUAIAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Sentiasa bersedia Bersedia untuk Kurang bersedia Kurang bersedia
PERUBAHAN dibuat berdasarkan untuk berubah berubah dan untuk berubah untuk berubah
membuat perubahan dan contoh yang berikut: dan berani berani dan kurang berani dan tidak berani
menghadapi cabaran menghadapi menghadapi menghadapi menghadapi
minit mesyuarat cabaran dalam cabaran dalam cabaran dalam cabaran dalam
melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
buku program bidang tugas bidang tugas bidang tugas bidang tugas

kertas kerja

laporan program

bahan-bahan lain
yang sesuai

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

A3.3 KEINGINAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Sentiasa bersedia Bersedia untuk Kurang bersedia Tidak bersedia
MENIMBA dibuat berdasarkan dibuat untuk mempelajari mempelajari ilmu, untuk mempelajari untuk
PENGETAHUAN mempelajari perkara contoh yang berikut: berdasarkan ilmu, kemahiran kemahiran dan ilmu, kemahiran mempelajari ilmu,
baharu untuk mendapat tindakan yang dan nilai baharu nilai baharu bagi dan nilai baharu kemahiran dan
maklumat kertas kerja dilakukan dalam bagi menyelesaikan bagi nilai baharu bagi
menyelesaikan menyelesaikan masalah dalam menyelesaikan menyelesaikan
memperoleh dokumen masalah. masalah dalam bidang tugas masalah dalam masalah dalam
pengetahuan bagi pekeliling/ dasar bidang tugas bidang tugas bidang tugas
menyelesaikan sesuatu
tugasan atau masalah bahan ilmiah /
bukan ilmiah

latihan/ LDP/
seminar / kursus/
kejurulatihan

bahan-bahan lain
yang sesuai

A3.4 PEMIKIRAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Mempunyai Mempunyai Kurang inisiatif Tiada inisiatif
KREATIF DAN dibuat berdasarkan inisiatif untuk inisiatif untuk untuk untuk
INOVATIF menghasilkan idea baharu, contoh yang berikut: menghasilkan idea menghasilkan idea menghasilkan idea menghasilkan
memperkenalkan sesuatu yang baharu, baharu, baharu yang boleh idea yang boleh
baharu atau menambah baik minit mesyuarat memperkenalkan memperkenalkan diguna pakai diguna pakai
keadaan sedia ada dengan sesuatu yang sesuatu yang dalam dalam
mencabar status quo, buku program baharu yang boleh baharu yang boleh melaksanakan melaksanakan
mengambil risiko dan diguna pakai diguna pakai tugas tugas
menggalakkan inovasi kertas kerja/ dalam dalam
cadangan melaksanakan melaksanakan
tugas dan tugas
laporan program membuat
penambahbaikan
bahan-bahan lain
yang sesuai

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

E4 KEILMUAN DAN PENGETAHUAN

A4.1 DASAR-DASAR Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Mengetahui, Mengetahui dan Mengetahui dan Mengetahui
KERAJAAN Jika perlu dibuat berdasarkan memahami dan memahami serta memahami dasar dasar utama KPM
mengetahui, memahami dan contoh yang mematuhi dasar mematuhi dasar utama KPM tetapi tidak
mematuhi dasar utama KPM berikut: utama KPM utama KPM dengan memahami dasar
dengan dengan baik memuaskan tersebut
PPPM cemerlang
DTP
1M1S
Transformasi
Pendidikan
LDP
RIMUP
MBMMBI
PBS
SSR
KSSM
NKEA
LINUS
KeBAT
NKRA
MMI
dasar-dasar lain
yang berkaitan

A4.2 PERATURAN DAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Mengetahui, Mengetahui dan Mengetahui dan Mengetahui
PEKELILING dibuat berdasarkan dibuat berdasarkan memahami, dan memahami serta memahami tetapi tidak
mengetahui, memahami dan peraturan dan contoh yang sentiasa dapat mematuhi peraturan dan memahami
mematuhi pekeliling utama pekeliling utama yang berikut: mematuhi peraturan dan pekeliling utama peraturan dan
mengikut bidang tugas yang berkaitan peraturan dan pekeliling utama mengikut bidang pekeliling utama
berkaitan Apakah yang anda pekeliling utama mengikut bidang tugas mengikut bidang
faham tentang mengikut bidang tugas tugas
NKRA? tugaS
soalan-soalan lain
yang berkaitan
dengan peraturan
dan pekeliling
utama

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

A4.3 PENGUASAAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Mengetahui Mengetahui Kurang Kurang
BIDANG TUGAS dibuat berdasarkan spesifikasi dan spesifikasi dan mengetahui mengetahui
mengetahui dan menguasai contoh yang berikut: fungsi bidang fungsi bidang spesifikasi dan spesifikasi dan
fungsi bidang tugas serta tugas yang tugas yang fungsi bidang fungsi bidang
menjadi sumber rujukan Fail Meja berkaitan dan berkaitan serta tugas serta kurang tugas serta tidak
kepada pelanggan dapat dapat berkemampuan berkemampuan
Manual Prosedur menjelaskannya menjelaskannya untuk untuk
Kerja serta boleh menjelaskannya menjelaskannya
menjadi sumber
Perancangan rujukan
Tahunan

KPI

bahan-bahan lain
yang berkaitan

A4.4 TEKNOLOGI Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Menguasai Menguasai Kurang Tidak menguasai
MAKLUMAT DAN dibuat berdasarkan teknologi, teknologi, menguasai TMK dalam
KOMUNIKASI (TMK) menguasai teknologi contoh yang berikut: mengintegrasi mengintegrasi teknologi dan bidang tugas
maklumat dalam bidang pelbagai pelbagai kurang
tugas laman sesawang komponen dan komponen dan membudayakan
sentiasa membudayakan TMK dalam bidang
mengintegrasikan pelbagai portal rasmi membudayakan TMK dalam bidang tugas
komponen TMK dalam TMK dalam bidang tugas
bidang tugas media sosial tugas

e-mel
membudayakan TMK dalam
bidang tugas
buku program

minit mesyuarat

aplikasi sistem

bahan-bahan lain
yang berkaitan

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

E5 KESEDIAAN DAN KEWIBAWAAN

Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Sentiasa bersedia Bersedia untuk Kurang bersedia Tidak bersedia
KESEDIAAN
A5.1 dibuat berdasarkan untuk melaksanakan untuk untuk
MENJALANKAN
melaksanakan tugas yang contoh yang berikut: melaksanakan tugas-tugas melaksanakan melaksanakan
ARAHAN/ TUGAS-
diarahkan oleh Ketua Jabatan tugas-tugas tambahan selain tugas-tugas tugas-tugas
TUGAS LAIN
dari semasa ke semasa surat arahan tambahan selain tugas hakiki secara tambahan selain tambahan selain
tugas hakiki secara berkesan tugas hakiki tugas hakiki
- arahan ketua jabatan perancangan berkesan
(pegawai yang mengetuai program
organisasi dan/ atau pegawai
yang diberikan penurunan laporan
kuasa oleh ketua jabatan)
minit mesyuarat
- pegawai perlu melaksanakan
tugasan bahan-bahan lain
yang berkaitan
- tugasan yang melibatkan
kepentingan institusi tempat
bertugas

- selain tugas hakiki

penilaian berdasarkan kualiti
(keberkesanan) dan kuantiti
(bilangan) tugasan

Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Sentiasa bersedia Bersedia untuk Kurang bersedia Tidak bersedia
KEUPAYAAN
A5.2 dibuat berdasarkan dibuat untuk berkongsi berkongsi idea untuk berkongsi untuk berkongsi
MELAKSANAKAN
berkongsi idea, memberi contoh yang berikut: berdasarkan idea dan dan memberikan idea dan kurang idea dan tidak
BIMBINGAN DAN
bimbingan atau konsultasi contoh yang memberikan bimbingan atau memberikan memberikan
PEMENTORAN
untuk meningkatkan ilmu atau laporan program berikut: bimbingan atau konsultasi untuk bimbingan atau bimbingan atau
kemahiran dalam bidang tugas. konsultasi untuk meningkatkan ilmu konsultasi untuk konsultasi untuk
kertas kerja / komitmen meningkatkan ilmu atau kemahiran meningkatkan ilmu meningkatkan
cadangan atau kemahiran yang berkaitan atau kemahiran ilmu atau
tingkah laku yang berkaitan dengan bidang yang berkaitan kemahiran yang
minit mesyuarat yang boleh dengan bidang tugas dengan bidang berkaitan dengan
dicontohi tugas tugas bidang tugas
program mentor
mentee usaha-usaha
membimbing/
Profesional memotivasi
Learning
Community berkongsi idea

catatan dalam Buku dan lain-lain

Rekod Mengajar yang berkaitan

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)

surat lantikan

sijil/ surat
penghargaan

kad pelaporan
bimbingan

bahan-bahan lain
yang berkaitan

D2 PENGLIBATAN

E1 HUBUNGAN LUAR

A1.1 JALINAN DAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Penilaian boleh Sentiasa Mewujudkan dan Kurang Tidak
JARINGAN dibuat berdasarkan dibuat mewujudkan dan membina mewujudkan mewujudkan
(NETWORKING AND mewujudkan dan membina contoh yang berikut: berdasarkan membina hubungan dengan hubungan dengan hubungan dengan
LINKAGES) hubungan secara kolaboratif, contoh yang hubungan dengan pihak luar pihak luar pihak luar
perkongsian pintar dan laporan aktiviti berikut: pihak luar berkaitan bidang berkaitan bidang berkaitan bidang
seumpamanya dengan pihak berkaitan bidang tugas tugas tugas
luar yang berkaitan dengan buku program aktiviti tugas
bidang tugas kurikulum
minit mesyuarat
aktiviti
kertas kerja/ kokurikulum
cadangan
hal ehwal murid
bahan-bahan lain
yang berkaitan aktiviti-aktiviti
lain yang
berkaitan

E2 SUMBANGAN

A2.1 SUMBANGAN Keupayaan pegawai untuk: Penilaian boleh Jika perlu Jika perlu Jika perlu Sentiasa bersedia Bersedia untuk Kurang bersedia Tidak bersedia
PROFESIONAL DAN/ dibuat berdasarkan untuk melibatkan melibatkan diri untuk melibatkan untuk melibatkan
ATAU SOSIAL melibatkan diri dalam contoh yang berikut: diri dalam dalam memberikan diri dalam diri dalam
sumbangan profesional atau memberikan sumbangan memberikan memberikan
sosial atau kedua-duanya surat sumbangan profesional atau sumbangan sumbangan
Sumbangan selain tugasan hakiki dan profesional atau sosial selain profesional atau profesional atau
profesional ialah tugasan sampingan sijil sosial selain tugasan hakiki dan sosial selain sosial selain
sumbangan yang tugasan hakiki dan tugasan tugasan hakiki dan tugasan hakiki

I1GENERIK
I1GENERIK

INSTRUMEN PENILAIAN BERSEPADU

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN (PBPPP)
INSTRUMEN GENERIK

KAEDAH PENILAIAN
ARAS PENILAIAN
PEGAWAI PENILAI BOLEH MENGGUNAKAN SATU ATAU LEBIH DARIPADA SATU
DIMENSI, KAEDAH PENILAIAN BERDASARKAN KESESUAIAN UNTUK MENINGKATKAN
KOD ELEMEN DESKRIPSI CEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH
KESAHAN DAN KEBOLEHPERCAYAAN PENILAIAN
DAN ASPEK
SEMAKAN BAHAN TEMU BUAL PENCERAPAN PEMERHATIAN
4 3 2 1
(A) (B) (C) (D)
melibatkan kepakaran - kebenaran ketua jabatan buku program tugasan sampingan tugasan dan tugasan
individu. - pilihan pegawai sampingan sampingan sampingan
- bukan kepentingan institusi bahan-bahan lain
Sumbangan sosial tempat bertugas yang berkaitan
tidak semestinya - boleh ada kaitan dengan
melibatkan kepakaran bidang tugas atau selain
individu. tugas hakiki

I1GENERIK