BAHAN RUJUKAN KENDIRI PELAKSANAAN KiSB 2017 PDF
BAHAN RUJUKAN KENDIRI PELAKSANAAN KiSB 2017 PDF
TUJUAN:
Bahan Rujukan Kendiri diguna pakai oleh peserta kursus dua minggu
sebelum menghadiri KiSB sebagai persiapan dan pendedahan awal
terhadap Program i-THINK yang akan dipelajari semasa kursus.
OBJEKTIF:
KANDUNGAN
Pengenalan 3
Gambaran Keseluruhan 7
Bingkai Rujukan 27
Tugasan Kendiri 29
|3
PENGENALAN
Program i-THINK
Program ini bertujuan mempertingkatkan dan membudayakan kemahiran berfikir
dalam kalangan murid ke arah menghasilkan murid berinovatif di bawah Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM). Kemahiran befikir merupakan salah
satu daripada 6 ciri utama yang perlu ada pada setiap murid untuk bersaing pada
peringkat global sejajar dengan Falsafah Pendidikan Kebangsaan:
Pengetahuan
Kemahiran berfikir
Indentiti nasional
Kemahiran memimpin
Kemahiran dwibahasa
Definisi KBAT
Kemahiran berfikir aras tinggi ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi bagi menyelesaikan
masalah, membuat keputusan, berinovasi dan berupaya mencipta sesuatu. (KPM,
2013)
Penyoalan reflektif
Kemahiran berfikir
Pemetaan Visual
Rangkaian Kolaboratif
Penstrukturan Persekitaran
Penyoalan Reflektif
Kemahiran Berfikir
Kemahiran Berfikir merupakan penggunaan proses berfikir atau kognitif yang nyata.
Ahli psikologi, saintis kognitif dan pendidik telah membangunkan banyak model dan
teori yang berbeza untuk mendefinisikan dan menyusun pelbagai jenis kemahiran
berfikir, Lazimnya, model-model ini akan dibahagikan antara kemahiran aras rendah
dan tinggi. Biasanya teori-teori ini merangkumi penerangan mengenai proses
|5
Pemetaan Visual
Rangkaian Kolaboratif
Penstrukturan Persekitaran
akan memberi kesan kepada pengajaran dan pembelajaran. Susun atur tempat
duduk murid dalam bilik darjah dan kemudahan untuk mengakses bahan
pembelajaran merupakan sebahagian daripada penstrukturan persekitaran.
Penggunaan sumber yang didapati dari dalam dan persekitaran sekolah serta dalam
komuniti yang lebih luas adalah penting untuk menarik perhatian murid.
Dengan itu, sebanyak lapan (8) peta pemikiran diperkenalkan dalam program
i-THINK digunakan sebagai alat berfikir dalam pengajaran dan pembelajaran (PdP)
di samping melaksanakan aktiviti kemahiran berfikir aras tinggi.
Fasa pertama - kendiri, peserta kursus diberi bahan rujukan KiSB untuk dibaca
selama dua minggu sebagai persediaan sebelum menghadiri kursus bersemuka.
Dalam tempoh tersebut peserta kursus juga diminta menyiapkan tugasan diberi.
Peraturan Asas
Peraturan asas yang perlu diikuti sepanjang KiSB:
GAMBARAN KESELURUHAN
Selain itu pembelajaran berkesan dan efektif datang daripada keupayaan untuk
mengimbas kembali tugas atau masalah yang telah dijalankan serta boleh mengenal
pasti proses pemikiran atau proses-proses pemikiran yang telah digunakan.
Proses-proses pemikiran adalah sebagai salah satu hasil dari inisiatif penyelidikan
sains kognitif dengan lapan proses pemikiran yang asas.
|8
Proses Pemikiran:
MENDEFINISIKAN MENGIKUT KONTEKS
(DEFINING IN CONTEXT)
PETA BULATAN
(CIRCLE MAP)
Soalan-soalan berkaitan
1. Apakah kata pembayang yang dapat membantu mendefinisikan topik?
2. Bagaimana anda tahu tentang...................?
3. Adakah anda tahu bahawa...........................?
4. Bagaimana mendefinisikan/memperkenalkan idea/topik ini?
5. Apakah yang anda fikir tentang.......................?
2. Peta Buih
Proses Pemikiran:
PENERANGAN MENGGUNAKAN KATA /
FRASA ADJEKTIF
(DESCRIBING QUALITIES)
PETA BUIH
(BUBBLE MAP)
Soalan-soalan berkaitan
1. Bagaimana anda dapat menerangkan tentang seseorang, tempat, benda, idea,
konsep, gambar?
2. Apakah ciri-ciri yang digunakan bagi mewakili objek ini?
3. Apakah sifat bagi konsep/nombor ini?
4. Apakah kualiti yang penting bagi konsep ini?
KATA KUNCI
CADANGAN PENGGUNAAN
Terangkan
Adjektif Jelaskan
Fakta Gunakan lima pancaindera
Pendapat untuk menerangkan .......
Kualiti
Sifat
Ciri-ciri
| 14
Proses Pemikiran:
MEMBANDING BEZA
Soalan-soalan berkaitan
1. Apakah persamaan dan perbezaan antara dua topik ini?
2. Bagaimanakah kita dapat membanding beza kedua-duanya?
B.MALAYSIA
4. Peta Pokok
Proses Pemikiran:
MEMBUAT PENGELASAN
(CLASSIFYING)
PETA POKOK
(TREE MAP)
Soalan-soalan berkaitan
1. Bagaimanakah anda mengasingkan semua maklumat yang telah dikumpulkan?
2. Bolehkah anda mengasingkan/mengelaskan objek-objek ini
mengikut kumpulannya?
3. Apakah idea/penjelasan yang menerangkan/menyokong idea utama ini?
4. Apakah contoh bagi setiap kategori ini?
5. Adakah item ini sesuai untuk ditulis dalam beberapa kategori yang telah dipilih?
6. Adakah kaedah yang lebih baik untuk mengelaskan bahan/alatan ini?
5. Peta Dakap
Proses Pemikiran:
HUBUNGAN SELURUH-BAHAGIAN
PETA DAKAP
(BRACE MAP)
Soalan-soalan berkaitan
1. Apakah nama objek ini?
2. Apakah bahagian/komponen utama objek ini?
3. Apakah komponen yang lebih kecil bagi setiap komponen utama objek ini?
4. Adakah bahagian/komponen ini merupakan sebahagian daripada.....?
5. Bahagian/komponen manakah yang telah hilang/tiada dalam gambar rajah ini?
6. Peta Alir
Proses Pemikiran:
URUTAN
(SEQUENCING)
PETA ALIR
(FLOW MAP)
Soalan-soalan berkaitan
1. Apakah tajuk bagi peristiwa ini?
2. Apakah langkah/peringkat bagi setiap peristiwa?
3. Adakah terdapat penjelasan lanjut bagi langkah tertentu?
4. Apakah langkah pertama yang perlu ditulis sebelum dan selepas peringkat yang
sedang di bincang?
5. Apakah yang berlaku selepas itu?
6. Bagaimanakah aturan yang terbaik untuk menyusun peristiwa ini?
Proses Pemikiran:
SEBAB DAN KESAN
Soalan-soalan berkaitan
1. Apakah sebab dan kesan peristiwa ini?
2. Mengapakah peristiwa ini berlaku? (sebab/cause)
3. Apakah pengajaran di sebalik peristiwa ini?
4. Apakah yang akan berlaku jika .................. berlaku?
8. Peta Titi
as as as
RF
Proses Pemikiran:
PETA TITI ANALOGI (HUBUNGAN YANG SAMA, MENCARI
FAKTOR PENGHUBUNG)
(BRIDGE MAP)
(SEEING ANALOGIES)
Soalan-soalan berkaitan
BINGKAI RUJUKAN
Gambar A Gambar B
Bingkai rujukan merupakan rangka fikiran tentang apa yang difikirkan berdasarkan
pemikiran berikut:
Keterangan:
Kata Kunci:
TUGASAN KENDIRI
KURSUS i-THINK KEPADA GURU
DAN PEMIMPIN SECARA
BERSEMUKA (KiSB)
2017
ARAHAN:
Terdapat tiga bahagian yang perlu diisi dan dibawa ketika sesi
perjumpaan KiSB.
| 30
BAHAGIAN A:
Arahan: Sila jawab SEMUA soalan.
Peta Pemikiran
e
| 31
Peta Pemikiran
h as as
RF
Proses Pemikiran
c
| 32
Proses Pemikiran
h as as
RF
| 33
BAHAGIAN B
Bina peta pemikiran yang sesuai untuk menjelaskan punca dan kesan obesiti
di Malaysia.
BAHAGIAN C
Sila bawa satu peta pemikiran hasil kerja murid semasa kursus.
Maklumat Peserta:
Kod Sekolah:
__________________________ ____________________________
Nama:
Cop sekolah: Tarikh:
| 34