Educación y pedagogía

Introducción:

El ser humano desde sus inicios en el mundo se ha visto en la necesidad de

aprender, en este proceso de acumulación de conocimientos básicos surge también
la necesidad de transmitirlos a sus nuevas generaciones de forma que se asegurara
su supervivencia, es en este arcaico proceso donde surge la educación. Hoy en día
la educación es objeto de estudio de gran importancia para las distintas sociedades;
la pedagogía surge por la necesidad para promover una evolución en la educación,
así como estudiar sus prácticas, su relación científica así como sus dimensiones
normativas.

Desarrollo:

a) ¿Cuál es la relación y las diferencias que encuentras entre los conceptos de

educación y pedagogía?

La educación es considerada como un hecho y una acción que promueve la

formación de un individuo, es un hecho humano y social en el que se transmite
cultura, tradiciones, conocimientos, valores, etc., que son, en su mayoría con
carácter social, por lo tanto, nos ayuda a subsistir y ser participes de nuestra
sociedad. La educación a su vez es objeto de estudio de la pedagogía. La
pedagogía por su parte estudia la acción misma de educar, las técnicas utilizadas y
la efectividad de estas, así como su fundamentación; era considerada como el “arte
de educar”. Una tarea de la pedagogía es tratar de explicar el concepto de
educación por mas polisémico que este resulte.
La relación mas notable entre ambas es el proceso de enseñanza, sim embargo en
la educación este proceso puede llevarse a cabo de forma mucho mas simple, de

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manera informal en nuestro hogar y simplemente siendo participes en la sociedad,
mientras que la pedagogía es una ciencia que estudia precisamente este proceso
con todas sus connotaciones, como ciencia, como técnica y como arte.

b) ¿Cuáles son las características de la educación?

 Capacidad subjetiva: El ser humano nace con la capacidad de adaptarse a

diferentes entornos a la que llamamos plasticidad, durante la formación el
niño irá desarrollando su propia personalidad y podrá estructurar su persona,
sin embargo, en la educación heterogénea, también será influenciado por
agentes educativos externos en la que el educando demostrará su capacidad
de educarse y a su vez, de ser educado.

 Carácter conductivo: La educación es una conducción libre, en el sentido de

que se le da al educando la libertad de ser espontaneo y tener voluntad
propia, potenciando su libertad de elección y su forma de actuar sin coacción.

 Vía de perfeccionamiento: La educación le permite al educando adquirir

cualidades nuevas, otorgándole mayor cultura, y conocimientos que le
permitan llegar al perfeccionamiento de su ser.

 Función receptiva y activa: Capacidad de captar información, seleccionarla y

transformarla para formar una estructura personal del educando.

 Orientación a patrones y valores: La educación orienta al educando en el

aprendizaje de valores o patrones morales, culturales, religiosos, etc.,
importantes para la sociedad y que rigen el proceso educativo, ya que son
de importancia para la formación del educando.

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  Intencionalidad: Se refiere al carácter intencional tanto en el educando como
en el educador, así como el propósito que toma la educación según sea el
caso.

 Continuidad: Seguimiento de la educación a lo largo del crecimiento humano,

de modo que el individuo se sigue educando a lo largo su vida según sean
sus intereses, posibilidades y estilo de vida.

 Gradación: Es necesario que en la educación exista evolución a manera de

optimizar los conocimientos previos en todos los aspectos y cada una de sus
funciones, ya sea educación formal o informal.

c) ¿Cuales son los fundamentos de la educación?

La educación se sustenta sobre cuatro bases fundamentales, el hombre la sociedad,

cultura y comunicación. Fundamento antropológico tiene que ver con la capacidad
intencionada del hombre de aprender, su educabilidad y una vez formado su
inserción en la sociedad; fundamento directivo-conductual, es aquel que se basa en
la conducción del individuo y del cual son participes elementos sociales; fundamento
formativo y praxiológico, en el que la educación le permite al hombre la interacción
con la sociedad y su cultura, su formación personal en base a los valores inculcados
y a su vez, la comunicación e interacción con su entorno.

d) ¿Por qué se habla de ciencias de la educación?

Las ciencias de la educación tienen como base de estudio la enseñanza y la

educación, y pueden partir de la pedagogía de la didáctica o de cualquier otra rama
científica que estudie la educación, completa desde distintos puntos de vista los

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 quehaceres pedagógicos ya que su estudio puede englobar aspectos mucho mas
variados como biología de la educación entre otros.

e) ¿Cuál es la reconstrucción de la conceptualización de pedagogía?

La pedagogía ha tenido un largo proceso de maduración, ha habido muchos autores

que han contribuido a todo lo que esta significa, hoy en día es considerada una
ciencia social, cultural y humana, dado que posee un carácter interdisciplinario que
busca la fundamentación teórica y la comprobación científica de su campo de
estudio, así como establecer normas que regulen la educación.

¿Cómo cambió tu conceptualización de la pedagogía al término de esta unidad?

El concepto que tenía de pedagogía y de educación era mucho menos explicito, a

lo largo de esta unidad he podido aprender con claridad cual su campo de estudio,
el papel de la educación en la sociedad, así como reconocer las áreas en las que
trabaja la pedagogía ya que en mi mente vivía limitada a la docencia, ahora se que
es una ciencia, una técnica y un arte que busca la transformación de la educación.

Conclusión:

La educación forma parte fundamental de la vida social, la enriquece, la promueve

y la ayuda a formar ciudadanos que cumplan con un papel específico para la vida
en conjunto. La educación, la pedagogía, las ciencias de la educación nos auxilian
en los dilemas diarios que competen a la enseñanza, así como al mejoramiento
constante de la misma en todos los aspectos, de manera que, a la par de fomentar
un mejor proceso enseñanza-aprendizaje, inculcar valores morales, conducir al

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educando y promover su desarrollo de maduración (entre otros) se formen también
mejores individuos que conformen nuestra sociedad.

Bibliografía:

SANVISENS, ALEJANDRO. “Educación, pedagogía y ciencias de la educación”.

En: Introducción a la pedagogía, 3ª ed. Barcelona, Barcanova,1992, pp. 5-38.