El periodo de adaptación

Los primeros días y semanas deben asimilar una nueva situación.

Esta será la primera ocasión en que se separa de sus padres o

cuidadores habituales, además de encontrarse en un espacio
desconocido. Esto les provocara un sentimiento de inseguridad.

la reacción del niño dependerá de diversos factores:

-el niño ve desaparecer a su madre sin estar seguro de si

regresara, él percibe que se queda en un lugar desconocido,
rodeado de otros niños también desconocidos y que, en muchos
casos, se encuentran en la misma situación lo que implica que
lloren.

-El lugar es mucho más grande que en aquellos en los que se

desenvuelve normalmente. Nuestra labor tendrá que enfocarse a
conseguir que resulte lo más fácil y agradable posible. Nuestra
tarea como educadores no debe limitarse a atender a los niños.

No podemos perder de vista que los padres están confiándonos

su <<posesión>> más valiosa.es posible que alberguen dudas
sobre si es realmente conveniente para sus hijos incorporarse a
la escuela infantil; los padres tienen la idea equivocada de lo que
es una escuela infantil y de cómo funciona.

Existe un tercer actor a tener en cuenta en este proceso

adaptativo: los propios educadores. Debemos tener en cuenta
que también ellos deben empezar a conocer a un niño que les es
extraño, familiarizarse con sus características y adaptarse a ellas
mientras responden a los miedos que puedan plantearles los
padres.
Podemos abordar este importante momento desde un triple
enfoque : los niños, los padres y nuestra propia labor educativa.

Los niños:

primera separación que experimenten respecto de sus figuras de

apego. Tendremos que sopesar cómo es el vinculo de apego que
tienen con su cuidador habitual.

Cada niño habrá tenido una experiencia individual de interacción

social. Encontraremos niños muy acostumbrados a estar con
personas diferentes y otros que han tenido una relación casi
única con sus progenitores. Los niños con mayor experiencia
social suelen manifestar menos conductas de angustia.

Nuestra labor será facilitar su adaptación, utilizaremos diferentes

estrategias que deberían adaptarse de modo individual en la
medida de los posible:

 Escalonar la incorporación de los niños, que vayan

accediendo a la escuela poco a poco.
 Hablarles de la escuela en casa y realizar alguna visita para
observar a los otros niños, los juguetes, los adultos que
trabajan en ella, etc.
 Utilizar una progresión temporal lo que implica empezar
pasando allí solo algunas horas, que irán aumentando
paulatinamente para asumir la jornada completa
 Permitir que la figura de apego le acompañe al menos
esos primeros días
 Mantener alguna linea de comunicación abierta para que
el niño la utilice en caso de necesitar el apoyo de su figura
de apego
  Evitar someter al niño a estímulos excesivamente fuertes
 Utilizar algún elemento que favorezca la privacidad del
niño y le permita tener algún lugar para <<sus> cosas.
 Fomentar que el niño traiga a la escuela elementos de casa
que le hagan sentirse seguro: fotografías suyas de
padresbo de otros familiares

Insistimos en la importancia de adaptarnos al momento

evolutivo en que se encuentre el pequeño