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OBJETIVOS CRITERIOS DE SUBCRITERIOS ESTÁNDARES DE

ESPECÍFICOS EVALUACIÓN APRENDIZAJE


EVALUABLES
Saber describir las Identificar y Describir las Emplea conceptos
sensaciones y describir, mediante sensaciones y musicales para
emociones el uso de distintos emociones comunicar juicios y
percibidas de las lenguajes (gráfico, percibidas en la opiniones musicales
audiciones de corporal o verbal), música escuchada de forma oral con
música barroca algunos elementos y mediante el lenguaje rigor y claridad.
formas de verbal.
organización y
estructuración Mostrar respeto
(ritmo, melodía, hacia las opiniones
textura, timbre, de los compañeros y
repetición, imitación, las compañeras
variación) de una sobre la música
obra musical escuchada
interpretada en vivo
o grabada.
Resolver un Realizar ejercicios Analizar la relación Utiliza
problema que reflejen la matemática que conocimientos
matemático de relación de la música subyace en la matemáticos para
contenido musical con otras disciplinas ordenación de los averiguar el compás
para averiguar el pulsos para formar que tiene la pieza
compás de la obra. los compases musical.
musicales.
Distingue la relación
entre las
matemáticas y la
música.

Saber distinguir Reconocer Escuchar obras Muestra interés por


manifestaciones auditivamente y significativas del conocer las
musicales determinar la época periodo barroco con características
importantes del o cultura a la que una actitud musicales del
periodo barroco. pertenecen distintas respetuosa. periodo barroco.
obras musicales,
interesándose por Reconocer Reconoce las
ampliar sus auditivamente obras características
preferencias. y características musicales del
musicales del periodo barroco en
periodo barroco las obras
escuchadas.

Mantener el pulso Mostrar interés por Mantener el pulso Adquiere y aplica las
durante la el desarrollo de las preciso durante la habilidades técnicas
interpretación de la capacidades y interpretación. e interpretativas
pieza dada. habilidades técnicas necesarias en las
como medio para las Controlar sus actividades de
actividades de emociones y
interpretación, mantener una interpretación
aceptando y actitud adecuada adecuadas al nivel.
cumpliendo las durante las
normas que rigen la interpretaciones en Conoce y pone en
interpretación en grupo. práctica las técnicas
grupo y aportando de control de
ideas musicales que emociones a la hora
contribuyan al de mejorar sus
perfeccionamiento resultados en la
de la tarea común. exposición ante el
público.

Realizar una escucha Demostrar interés Mostrar interés por Muestra interés por
activa y respetuosa por conocer músicas acceder a músicas conocer los distintos
durante la audición de distintas diferentes a las que géneros de la música
de las obras características, escucha barroca y sus
barrocas. épocas y culturas y habitualmente. funciones
por ampliar y expresivas,
diversificar las Respetar las disfrutando de ellos
propias preferencias manifestaciones como oyente.
musicales, musicales de la
adoptando una época barroca, Muestra interés por
actitud abierta y valorando el conocer música de la
respetuosa. enriquecimiento época barroca como
cultural personal que fuente de
ello supone. enriquecimiento
cultural y disfrute
personal.

Improvisar sonidos Improvisar e Acompañar melodías Improvisa e


que evoquen la interpretar con patrones interpreta
primavera con la estructuras rítmicos estructuras
flauta y percusión musicales interpretados con musicales
corporal. elementales percusión corporal. elementales
construidas sobre los evocando la
modos y las escalas primavera.
más sencillas y los
ritmos más Utiliza elementos y
comunes. recursos adquiridos
para crear sonidos
relacionados con la
primavera.

Traducir sonidos a Identificar y Escribir mediante Emplea grafías no


grafías no describir, mediante grafías no convencionales para
convencionales. el uso de distintos convencionales representar
lenguajes (gráfico, algunos elementos movimientos
corporal o verbal), sonoros, ya sean melódicos, rítmicos o
algunos elementos y melódicos, rítmicos o de textura musical.
formas de
organización y referentes a la Utiliza con
estructuración textura musical. autonomía
musical (ritmo, diferentes recursos
melodía, textura, Utilizar con para traducir a
timbre repetición, autonomía recursos grafías no
imitación, variación) para la convencionales
de una obra musical interpretación elementos sonoros.
interpretada en vivo gráfica de distintos
o grabada. elementos sonoros.

Crear una letra para Realizar ejercicios Ampliar las Comprende el


la pieza instrumental que reflejen la competencias funcionamiento de la
“La primavera” de relación de la música lingüísticas a través prosodia musical y
Antonio Vivaldi con otras disciplinas. de la invención de textual.
propuesta. una letra para una
música dada. Muestra interés y
originalidad a la hora
Analizar las de inventar una letra
características para una melodía
musicales para la dada.
adecuación del texto
a la melodía.

Interpretar con la Distinguir y utilizar Interpretar piezas Distingue y emplea


flauta la pieza los elementos de la musicales en los elementos que se
instrumental “La representación compases simples de utilizan en la
primavera” de gráfica de la música dificultad adecuada representación
Antonio Vivaldi. (colocación de las al nivel. gráfica de la música
notas en el (colocación de las
pentagrama; clave Utilizar partituras de notas en el
de sol y de fa en mayor dificultad que pentagrama; clave
cuarta; duración de incluyan diferentes de sol; duración de
las figuras; signos indicaciones de las figuras, signos
que afectan a la tempo e intensidad. que afectan a la
intensidad y matices; intensidad y matices.
indicaciones rítmicas
y de tempo, etc.)

Conocer Reconocer Escuchar obras Describe los


características de la auditivamente y significativas de diferentes
danza barroca. determinar la época danza barrocas con elementos de las
cultura a la que actitud respetuosa e obras musicales
pertenecen distintas interesándose por propuestas.
obras musicales, ampliar las
interesándose por preferencias Emplea conceptos
ampliar sus musicales. musicales para
preferencias. comunicar
Reconocer conocimientos de
auditivamente las forma oral y escrita
características con rigor y claridad.
musicales de las
danzas barrocas
escuchadas en clase.

Utilizar la voz de una Mostrar interés por Mostrar interés por Muestra interés por
forma adecuada el desarrollo de las el cuidado de la voz y el conocimiento y
mediante ejercicios capacidades y el mantenimiento de cuidado de la voz y el
de respiración y habilidades técnicas una adecuada salud cuerpo.
técnica vocal. como medio para las vocal.
actividades de Practica la relajación,
interpretación, Aplicar técnicas la respiración, la
aceptando y correctas de articulación, la
cumpliendo las respiración y emisión resonancia y la
normas que rigen la de la voz en la entonación.
interpretación en interpretación.
grupo y aportando
ideas musicales que
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea común.
Coordinar Mostrar interés por Mantener el pulso Adquiere y aplica las
movimientos el desarrollo de las preciso durante la habilidades técnicas
corporales siguiendo capacidades y interpretación. e interpretativas
el pulso de la música. habilidades técnicas necesarias en las
como medio para las Buscar en la actividades de
actividades de interpretación tanto danza.
interpretación, la corrección técnica
aceptando y como la Interioriza y
cumpliendo las coordinación entre mantiene el pulso de
normas que rigen la todos los miembros forma regular
interpretación en del grupo. durante la
grupo y aportando interpretación
ideas musicales que coreográfica.
contribuyan al
perfeccionamiento
de la tarea común.
Interpretar la pieza Participar Utilizar la memoria Practica, interpreta y
por grupos activamente y con comprensiva y la memoriza piezas
memorizando el iniciativa personal en audición interior vocales,
texto y coordinando las actividades de para la instrumentales y
la instrumentación y interpretación, interpretación. danzas del periodo
la danza. asumiendo barroco aprendidas
diferentes roles, Integrarse en el por imitación y a
intentando concertar conjunto en las través de la lectura
su acción con la del interpretaciones de la partitura con
resto del conjunto, grupales diversas formas de
aportando ideas participando de notación, adecuadas
musicales y forma activa. al nivel.
contribuyendo al
perfeccionamiento Participa de manera
de la tarea común. activa en
agrupaciones vocales
e instrumentales,
colaborando con
actitudes de mejora
y compromiso y
mostrando una
actitud abierta y
respetuosa.

Interpretar la pieza Participar Respetar el gesto del Muestra apertura y


tanto vocal, activamente y con director o la respeto hacia las
instrumental como iniciativa personal en directora en las propuestas del
coreográficamente las actividades de interpretaciones profesor.
respetando las interpretación, grupales, siendo
indicaciones del asumiendo consciente de su Practica las pautas
director. diferentes roles, importancia en el básicas de la
intentando concertar proceso y el interpretación:
su acción con la del resultado final de la silencio, atención al
resto del conjunto, obra. director y a los otros
aportando ideas intérpretes, audición
musicales y interior, memoria y
contribuyendo al adecuación al
perfeccionamiento conjunto.
de la tarea común.

Mostrar interés, Mostrar interés por Buscar en la Adquiere y aplica las


compromiso y el desarrollo de las interpretación tanto habilidades técnicas
respeto durante las capacidades y la corrección técnica e interpretativas
distintas habilidades técnicas como la expresión y necesarias en las
interpretaciones de como medio para las musicalidad. actividades de
la pieza. actividades de interpretación
interpretación, Controlar sus adecuadas al nivel.
aceptando y emociones y
cumplimiento las mantener una Conoce y pone en
normas que rigen la actitud adecuada práctica las técnicas
interpretación en durante las de control de
grupo y aportando interpretaciones en emociones a la hora
ideas musicales que grupo. de mejorar sus
contribuyan al resultados en
perfeccionamiento interpretación.
de la tarea común.

Realizar grabaciones Utilizar con Grabar y reproducir Conoce algunas de


y elaborar autonomía los las interpretaciones las posibilidades que
comentarios críticos recursos musicales y de ofrecen las
utilizando tecnológicos movimiento y danza tecnologías y las
terminología disponibles, como herramienta utiliza como
adecuada a través demostrando un de mejora del herramientas para la
conocimiento básico actividad musical.
del análisis posterior de las técnicas y aprendizaje
del video. procedimientos autónomo.
necesarios para
grabar, reproducir,
crear, interpretar
música y realizar
sencillas
producciones
musicales.