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MATRIZ DE PROGRAMACIÓN ANUAL NIVEL INICIAL 3 AÑOS

TIPO DE UNIDAD SITUACIÓN DE CONTEXTO SITUACIÓN DE ACTIVIDADES O COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DURACI
DIDÁCTICA
APRENDIZAJE TAREAS ON
(En semanas
y sesiones)
Proyecto N° 1 .
“Organiza- Reconocimiento Recorrido por las IDENTIDAD AUTOESTIMA Explora su entorno según su
mos nuestra En las II.EE. del ámbito de del Aula e instalaciones de la PERSONAL. Explora, reconoce y iniciativa e intereses. 1 día
aula” la UGEL 02 se observa que I.E.I Se relaciona con valora
Insttución
al iniciar el año escolar los otras personas positvamente sus
niños no cuentan con las Educativa. demostrando característcas y
aulas organizadas e autonomía, cualidades
implementadas con sus conciencia de sus personales
propuestas , por tal motivo principales mostrando
se propone realizar el cualidades confianza en sí
presente proyecto. Ante personales y mismo y afán de
este hecho maestras y confianza en ellas mejora.
estudiantes deciden sin perder de vista
cambiar esta situación y su propio interés
mejorar estas condiciones.
Visita las aulas de su AUTOESTIMA Explora su entorno según su
I.E.I. Explora, reconoce y iniciativa e intereses 1 día
valora
positvamente sus
característcas y
cualidades
personales
mostrando
confianza en sí
mismo y afán de
mejora.

Propuestas de los EXPRESIÓN ORAL EXPRESA con Desarrolla sus ideas en torno a 1 día
niños para la Produce en forma claridad mensajes temas de su interés.
organización e coherente diversos empleando las
implementación del tpos de textos convenciones del
aula. orales según mensaje oral.
propósitos
comunicatvos, de
manera espontánea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.

Nos organizamos en Convivencia COLABORACIÓN Y Conversa y juega 2 días


Organización de equipos de trabajo. democrática TOLERANCIA espontáneamente con sus
los niños. intercultural: Interactúa amigos y compañeros.
convive de manera respetando las
democrática en diferencias
cualquier contexto o incluyendo a todos.
circunstancia y con
todas las personas
sin distnción.

Estableciendo Convivencia NORMAS DE Practca algunas rutnas del aula:


acuerdos para un democrática e CONVIVENCIA avisa para ir al baño, espera su 1 día
buen trabajo. intercultural: Se compromete con turno.
convive de manera las normas y
democrática en acuerdos como base
cualquier contexto o para la convivencia.
circunstancia y con
todas las personas
sin distnción

Establecemos las IDENTIDAD AUTONOMIA Toma Realiza algunas rutnas


tareas del día. PERSONAL. decisiones y realiza establecidas en la escuela, 2 días
Se relaciona con actividades con solicitando ayuda, ir al baño,
otras personas independencia y comer su lonchera.
demostrando seguridad, según sus
autonomía, deseos , necesidades
conciencia de sus e intereses
principales
cualidades
personales y
confianza en ellas
sin perder de vista
su propio interés
Organizamos e Exploramos los NÚMEROS Y MATEMATIZA Explora libremente situaciones 2 días
implementamos materiales del aula. OPERACIONES situaciones que cotidianas referidas agrupar
involucran objetos usando material
nuestros
cantdades y concreto no estructurado y
sectores en el
magnitudes estructurado.
en diversos
contextos.

Ordenamos los NÚMEROS Y MATEMATIZA Agrupa una colección 2 días


materiales en los OPERACIONES situaciones que De objetos de acuerdo a un
sectores del aula. involucran criterio dado.
cantdades y
magnitudes
En diversos
contextos.

Implementando NÚMEROS Y MATEMATIZA Explora libremente situaciones


nuestros sectores OPERACIONES situaciones que cotidianas referidas agrupar 2 días
involucran objetos usando material
cantdades y concreto no estructurado y
magnitudes estructurado.
en diversos
contextos.
Elegimos el nombre EXPRESION ORAL EXPRESA con Interviene espontáneamente
Elaboramos los de nuestros sectores Produce en forma claridad mensajes Para aportar 1 día
carteles del del aula. coherente diversos empleando las en torno a temas de la vida
aula. tpos de textos convenciones del cotidiana
orales lenguaje oral.

EXPRESA con Interviene espontáneamente


Proponemos como claridad mensajes para aportar 1 día
EXPRESION ORAL
decorar los carteles Produce en forma empleando las en torno a temas de la vida
del aula coherente diversos convenciones del cotidiana
tpos de textos lenguaje oral.
orales según
propósitos
comunicatvos, de
manera espontánea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos.
“Nos En las II.EE. del ámbito de
alimentamos la UGEL 02 Conocemos los Visita al mercado de EXPRESIÓN ORAL EXPRESA con Desarrolla sus ideas en torno a 1 día
nutritiva se observa que los alimentos que nuestra comunidad Produce en forma claridad mensajes temas de su interés.
mente” estudiantes no traen traemos en coherente diversos empleando las
loncheras con alimentos no nuestra tpos de textos convenciones del
saludables, lo cual no orales según lenguaje oral.
lonchera.
ayuda a formar hábitos propósitos
alimentcios saludables en comunicatvos, de
los estudiantes, por ello los manera espontánea
maestros y estudiantes se o planificada,
proponen a mejorar esta usando variados
situación. recursos expresivos.

MATEMATIZA
Agrupamos los Número y situaciones que Explora libremente situaciones 2 días
alimentos nutritivos operaciones involucran cotidianas referidas agrupar
cantdades y objetos usando material
magnitudes en concreto no estructurado y
diversas contextos estructurado

. Convivencia COLABORACIÓN Y
Elaboramos afiches democrática TOLERANCIA Comparte el material cuando la 2 días
Partcipamos
para difundir el intercultural: Interactúa docente le sugiere.
en la festival. respetando las
convive de manera
organización diferencias
democrática en
del festval de cualquier contexto o incluyendo a todos.
alimentos circunstancia y con
todas las personas
sin distnción

COLABORACIÓN Y
Partcipamos en la Comparte el material cuando la
TOLERANCIA 2 días
elaboración de docente le sugiere.
Interactúa
invitaciones
respetando las
diferencias
incluyendo a todos.

EXPRESIÓN ORAL EXPRESA


Produce en forma con claridad
Partcipamos en el Desarrolla sus ideas en torno a 1 día
coherente diversos mensajes
festival de temas de su interés.
loncheras nutritivas tpos de textos empleando las
orales según convenciones del
propósitos mensaje oral.
comunicatvos, de
manera espontánea
o planificada,
usando variados
recursos expresivos

CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA NORMAS DE
Establecemos Practca algunos acuerdos del 1 día
Practcamos INTERCULTURAL: CONVIVENCIA
nuestros acuerdos aula.
Se compromete con
hábitos de para la hora de la convive de manera
democrática en las normas y
alimentación. lonchera
cualquier contexto o acuerdos como base
circunstancia y con para la convivencia.
todas las personas
sin distnción

DCN
Conociendo los Actúa con seguridad PRACTICA
Útles de aseo e iniciativa y hábitos alimentcios Practca hábitos de alimentación
confianza en sí al consumir A la hora de lonchera.
mismo mostrando alimentos en las
autonomía en los horas
hábitos de correspondientes
alimentación e mastcando bien los
higiene. alimentos antes de
ingerirlos. DCN

PRACTICA
Nos lavamos las con agrado hábitos Practca hábitos de higiene.
manos alimentación, PARTICIPA
adecuadamente higiene y cuidado activamente en las
del cuerpo actividades diarias
reconociendo la de higiene utlizando
importancia de los útles de aseo.
conservar la salud.

PRACTICA
Consumimos con agrado hábitos Practca hábitos alimenticios.
alimentos nutritivos. alimentación,
higiene y cuidado PRACTICA
del cuerpo hábitos alimentcios
reconociendo la al consumir
importancia de alimentos en las
conservar la salud. horas
correspondientes
mastcando bien los
alimentos antes de
ingerirlos. DCN
Intercambiamos En asamblea
En las II.EE. del ámbito de regalos conversamos sobre
SITUACIÓN la UGEL 02 se observa que nuevas formas de
N° 3 Los estudiantes muestran convivir según
actitudes agresivas físicas situaciones
y verbales en relación con cotidianas
sus pares, originado por las
característcas propias del Vivenciamos la hora
entorno generando del abrazo
interrelaciones
inadecuadas con sus pares. Intercambio de
Ante esta situación la regalos
comunidad educativa se Practcamos valores
propone trabajar para a través de la lectura
fomentar la buena de textos
convivencia.
Leemos diversos
textos relacionados
a los valores

Festival de teatro
resaltando los
valores
“Cuidemos En las II.EE. del ámbito de Sensibilización a la Elaboración de
nuestro la UGEL 02 se observa comunidad carteles para la
medio desperdicios (papeles, educativa sobre el sensibilización
ambiente” envolturas, cáscaras de cuidado del medio Dramatización
frutas, etc) en las aulas, ambiente sobre la situación
patios y SSHH, situación del medio ambiente
que se ha generalizado a Sembrado de
pesar que existen tachos plantas
de basura distribuidos en el Entrevista al
local escolar, personal de
evidenciándose un administratvo sobre
ambiente poco propicio la importancia del
para el aprendizaje y la reciclado
salud integral de toda la
comunidad educativa.
Difusión sobre el Campaña de
cuidado del medio limpieza.
ambiente
Producción de
textos alusivos al
cuidado del medio
ambiente.

Implementación de
tachos adecuados
en la Insttución
educativa
Campaña de Elaboración de
reciclaje tachos de basura

Elaboración de
objetos con material
de reciclaje
Exposición del
material creado con
el reciclaje

Desfile de disfraces
con material de
reciclado.

Generar ingresos
con la venta del
reciclaje.

Conformación de la Elección de la
Brigada del medio brigada del medio
ambiente ambiente.
Elaboración de
acuerdos y / o Plan
de trabajo
Elaboración de
distntvos
SITUACION Los estudiantes de las Sensibilización sobre Elección de
N°5 II.EE. del ámbito de la UGEL el adecuado uso de programas y video
02 en sus horas libres se los medios de juegos para niños.
dedican a ver televisión y a comunicación
jugar videojuegos en red a Elaboración de
las que acceden desde sus horario para ver
casas o cabinas de su televisión
barrio repercutiendo en la
adquisición de Elaboración de
comportamientos encuesta sobre el
inadecuados en el aula. uso de los medios de
Estas actividades ocupan la comunicación en
mayor parte de su tiempo casa.
dejando de lado otras
actividades educativas, Procesamiento de
recreativas y/o familiares. encuesta
Entrevista al padre
de familia.

Establecimiento de
compromisos en el
hogar
Celebremos el día Recopilación de los
del Juego juegos tradicionales
de sus padres.

Organización del
local escolar

Elaboración de
invitaciones.

Festival del juego


tradicional.
SITUACION En la conmemoración de Conociendo mi Perú Relato “Mi historia
N°6 las fiestas patrias se personal”
observa distntas
manifestaciones culturales Exponemos las
como las ferias riquezas de las
gastronómicas, ferias regiones de las que
regionales, de danza, etc. proviene mi familia
Donde los estudiantes
partcipan, estas
actividades son Realizamos una Nos organizamos
oportunidades para Feria Gastronómica para la elección de
afianzar la identdad Peruana los platos típicos del
nacional. Perú.

Elaboramos la
receta de los platos
tpicos y carteles
para la feria.

Decoramos el
espacio para la feria.

Realizamos la feria
gastronómica.

Implementación del
sector “Mi Perú Organizamos una
Lindo” asamblea para
implementar un
nuevo sector en el
aula.

Implementamos el
sector con
vestuarios,
instrumentos
musicales y otros
objetos propios de
cada región a través
de donaciones o
compras.
Inauguramos el
sector “Mi Perú
lindo"

SITUACION Se observa que en la Construimos un Practcamos las


N° 7 mayoría de espacios parque temático de medidas de
habitados (mercados, II.EE, seguridad vial seguridad vial
hogares, centros
comerciales, etc.) existe Elaboramos las
alta vulnerabilidad señales de transito
generado por acciones del
hombre que en su afán de Construimos el
satisfacer necesidades parque temático
inmediatas ponen en
riesgo la integridad fsica Utlizamos el parque
de las personas. temático de
seguridad vial.

SITUACION Se programa un paseo por Organizamos una Conversamos en


N° 8 el día del niño o el mes de mañana/tarde de asamblea sobre la
la juventud como parte de integración. importancia de
las actividades tener un tiempo
extracurriculares que busca especial para
promover la integración de integrarnos como
la comunidad educativa. familia escolar.

Elaboramos
invitaciones para la
comunidad
educativa.

Proponemos la
creación de juegos
de integración.

Celebramos la
mañana o tarde de
integración con la
familia escolar.

Realizamos un
museo con dibujos
de lo vivido en la
mañana o tarde de
integración.