Materia: Tecnología Educativa y Medios Virtuales (3)

Tutor/Maestro: Ing. Héctor Romero Argüelles.

Alumno: Juan Manuel Vera Báez.
Matrícula: ucnl07567.

Tema: Tema 2: Gestión de instituciones de educación a

distancia.
Actividad: Actividad 4: Tarea de Investigación
Fecha: 30/09/2018
 Introducción.

El uso de la tecnología ha tenido un papel importante en la sociedad al hacerse uso de

forma inmediata y estructurada para obtener información y realizar nuevas formas de
comunicación efectiva y ágil. La educación se ha adaptado a los cambios para sean estos
implementados en las instituciones educativas donde se realizan acciones relacionadas
a la computación o investigación con el uso de aplicaciones las cuales se implementan
en políticas particulares en el uso diferenciado de las TIC para los procesos académicos
y administrativos, donde las herramientas tecnológicas sean utilizado para la enseñanza
de aprendizaje para el desarrollo de la tecnología.

Las instituciones ahora necesitan de los procesos tecnológicos para desarrollar y generar
mejores adecuaciones y acciones basadas en la mejora de la calidad educativa, sobre
esto Clark (1983) menciona que en el sistema educativo la acción y el cambio se enfocan
en la tecnología, sin ella se podría abarcar las principales políticas que los actores en este
caso los alumnos podrían tener una mejor visión y objetivo al momento de ejercer sus
actividades o la práctica.

Con el uso de la tecnología han convertido la educación con mayor potencialidad teniendo
un impacto en la sociedad dando importancia en los procesos de estudio particulares y
complejos. La educación ha enfrentado retos y desafíos que la tecnología ha podido
combatir para cumplir con los ejes principales educativos, desarrollo de competencias y
el manejo de información para los docente y estudiantes que se centra en una
dependencia para el uso intensivo de la tecnología, de esta forma como lo mencionan
Sangrá y González (2004) que la formación tecnológica ofrecen una adaptación a las
asignaturas para mostrar un impacto de enseñanza practica y teórica, es por eso que las
actividades utilizadas en las tareas o investigaciones se relacionan con la tecnología. En
este ensayo se desarrollara los conceptos teóricos sobre el impacto de la tecnología en
la educación presentando la metodología que sirve para el desarrollo de investigación
exponiendo sobre lo relacionado al tema.
 Desarrollo.

La educación mucho tiempo atrás podríamos ver como los docentes y los estudiantes
salían a escribir a un pizarrón con gis blanco, en este panorama no es tan diferente como
los de antes sigue siendo igual, sin embargo hoy en día los pizarrones ahora ocupan un
lugar en las bodegas y ahora se utilizan los pintarrones, posteriormente se empezaron a
utilizar las pantallas o telas para las proyecciones de proyector, esto tiene impacto en los
aspectos más completos de la tecnología, donde los docentes se sienten con motivación
de utilizar presentaciones que son fáciles de realizar o de planear.

En este sentido Dussel y Quevedo (2010) mencionan que la tecnología se ha utilizado

como herramienta de uso masivo para transmitir el conocimiento a los estudiantes de
forma casi inmediata, se convierte en una fuente dispensable para el día a día en donde
los estudiantes forman parte de la utilización de las herramientas tecnológicas y que las
conocen. Hoy en dia parece relevante como poder entender que la tecnología forma parte
del desarrollo educativo según el contexto educacional, donde se pueden habilitar o
encontrar cursos en el internet para engrandecer el conocimiento de la misma, de tal
forma que las personas que les gusta utilizarlas puedan sentirse más motivados para
estudiar que al utilizar un libro o un lápiz.

Las instituciones educativas influyen directamente en el campo de investigación que

constantemente utiliza la tecnología para diversos efectos, desde la comunicación entre
docentes, estudiantes, directivos y padres de familia, el uso de plataformas de
comunicación para el envió de información o plataformas para que los estudiantes
estudien en línea. La utilización de la tecnología expone que el nivel educativo cual sea,
primaria, secundaria, media superior o superior trabajen con esta misma profundizando
los conocimientos, obteniendo resultados benéficos para la escuela y estudiantes. Dussel
y Quevedo (2010) plantean que la tecnología favorecen el intercambio de experiencia que
fortalece la disminución de distancias geográficas o barreras para el aprendizaje en grupo
o individual, por otra parte mencionan que la esencia misma de la tecnología contempla
que el uso que se le da es de 100% en lo educativo porque abarca desde la valoración
que se le da, hasta la dependencia de utilizar un computador para realizar una carrera
profesional desde casa.
Posteriormente la tecnología se le ha llamado o convertido en una herramienta que las
personas usan para el proceso de adaptación o capacitación, porque el impacto de la
misma permite el avance del desarrollo del aprendizaje, acompañada de la disciplina,
análisis o el control del conocimiento. En este sentido Pérez (2002) afirma que la
tecnología es necesaria para cumplir con las habilidades de conocimiento básicas para lo
educativo, las cuales son: desarrollar habilidades y competencias en conjunto con las
herramientas tecnológicas promoviendo el saber ser y hacer, la mejora del desarrollo de
procedimientos de cualquier asignatura y generar nuevas herramientas de cambio para
crear paradigmas a través de la innovación de procesos continuos educativos.

En un ambiente donde los factores múltiples implican una transformación para los
usuarios de la tecnología, llega a tener atención sobre la evolución de la herramientas y
de lo que se tiene que hacer entendiendo validar nuestra fuente de capacidad y
conocimiento sobre la tecnología. Los docentes se familiarizan con nuevas herramientas
que involucran en las asignaturas con la necesidad de tener un cambio importante en las
funciones o planeaciones que llevan a cabo. En este mismo sentido, Tedesco (2005)
afirma que la tecnología permite a los profesores utilicen herramientas para nuevas
fuentes de enseñanza, para innovar su clase con los principios pedagógicos, actividades
y clases lúdicas que tienen impacto en los estudiantes, esto genera una calidad de
contenidos y de participación para evaluar contenidos y se considere una educación
transversal. Además plantea que en cuanto al uso de la tecnología implica un mayor
acceso a la información que puede carecer de falsa o verdadera, con la tentativa de que
en la búsqueda sea la escasa información que tenga apego en lo que se busca y en lo
que se requiere hacer.

El impacto que tiene la tecnología se presenta en la formación académica del diseño de

herramientas o diseños que permitan incrementar la mayor cobertura educativa, así
alcanzar que los estudiantes puedan adaptarse a una era digital donde al estar
aprendiendo una asignatura o alguna carrera profesional puedan aprender de los
sistemas computacionales o de aparatos electrónicos que son funcionales para el
aprendizaje. En este sentido Hernández (2009) menciona que los procesos educativos de
enseñanza generan un cambio en los cimientos de una escuela, sin embargo la tecnología
al momento de llegar a una institución implementa nuevas estrategias y métodos para la
transmisión del conocimiento, por efecto de que los estudiantes se complementan con las
herramientas tecnológicas en casa y aplican el conocimiento en los salones virtuales o en
la asignatura de computación dependiendo el nivel educativo de la escuela.

El impacto que tiene la tecnología en la educación es transversa a lo que se trabaja en un

pasado con modelos educativos que son llamados tradicionales, los cuales se laboraba
cuando el docente implementaba su clase y utilizaba los recursos materiales con los que
contaba el salón de clase, por ejemplo: pizarrón y gis; que hoy en día utilizan proyectores,
pantallas o pintarrones (virtuales o sencillos). En cada una de las asignaturas en nivel
medio superior en adelante, adecuan sus planeaciones con actividades relacionando el
trabajo por medio de programas computacionales o software, que posteriormente el
estudiante trabaja desde casa realizando acciones de investigación en páginas web o
sitios de búsqueda para complementar sus trabajos con información valida o aparente.

Con esta técnica el estudiante puede mejorar sus habilidades computacionales, de

acuerdo con los nuevos modelos educativos que abarcan nuevas formas de estudiar por
medio de la tecnología, en este sentido los niños y jóvenes pueden estudiar desde casa
desde un sistema de educación en línea utilizando las herramientas digitales que permiten
fortalecer su conocimiento y su aprendizaje. Gracias a la tecnología cualquier ciudadano
puede trabajar y estudiar a la vez sin la necesidad de asistir a una institución educativa,
efectuando su formación y su profesión a lo largo de su vida. La alfabetización digital es
un proceso de adquirir los conocimientos tecnológicos y utilizar adecuadamente los
estímulos de los medios de comunicación o servicios infotecnologías. Las acciones que
nos brinda son de una innovación educativa donde se generan cambios en las practicas
pedagógicas, donde significa tener que modificar el sistema de aprendizaje, planificar en
las asignaturas donde se pueda integrar las TIC, donde el cambio del papel del docente
es crear nuevos procesos y actividades para el estudiante por medio de destrezas
lectoescrituras virtuales y garantizar que el estudiante tenga las competencias en el
desarrollo computacional. Casado Ortiz (2006)

Los docentes deben tener contextos formativos que generen competencias a través de
las herramientas tecnológicas, impartiendo el conocimiento de una innovación o
diversidad donde sea posible que la alfabetización tecnológica tenga como objetivo
promover o fortalecer la utilización critica de las TIC, así como aprovechar las
potencialidades pedagógicas, sociales y comunicativas. Los alumnos obtendrán
competencias para saber utilizar las tecnologías, aprenderán a gestionar el conocimiento,
desarrollaran el aprendizaje autónomo, logran una inclusión labora y un aprendizaje
nuevo de participación social. Salado Sánchez (2006)

La tecnología educativa en el desarrollo en los niveles o estándares se crean nuevas

formas de información o formas de comunicarse para interactuar en los espacios virtuales
que surgen dentro de un temario académico o en diversas técnicas que emplean la
especialización de las áreas de integración. En el proceso tecnológico se concreta en
manera de nuevos programas o herramientas digitales que permiten modificar o integrar
información individual o grupal apoyando al alumnado de manera colaborativa o
cooperativamente mediante una tutoría con la posibilidad de que tenga motivación al
desarrollarse en un aula computacional para enriquecer sus conocimientos en los
contenidos percatándose de habilidades, competencias y destrezas en las TIC. En la
educación a distancia el estudiante toma responsabilidades para cumplir con los
propositivos educativos que se implementan en programas no presenciales y tiene que
adaptarse a un horario o tener conocimiento del manejo del uso de las TIC para tener
disponibilidad de entregar de manera sofisticada sus trabajos (tareas) que le integran en
cualquier plataforma educativa.

Duart y Lupiáñez (2005) de acuerdo con ellos el uso de las nuevas tecnologías ha tenido
vinculación entre los docente y alumnos facilita el hecho de los materiales de estudio para
complementar las clases e información, para que los usuarios tengan la oportunidad de
compartir ideas o experiencias educativas con el fin de promover el proceso de
enseñanza. Los docentes tienen inquietudes con los espacios virtuales las cuales son
modalidades comunicativas que establecen el proceso de una relación de aprendizaje
interactivo, esto dentro de un sistema educativo existe la preocupación que al llegar las
nuevas tecnologías dentro de las aulas tenga la intención de combatir una brecha digital
para la población que no tiene acceso a estos medios, además determinar cuál es el
camino adecuado para el uso de una computadora y cuáles son las repercusiones que
puede tener en el proceso de enseñanza aprendizaje, que con cierta razón es
indispensable hoy en dia para emplear a que los estudiantes sean mejores
profesionalmente y que tengan un sistema de calidad educativo eficiente.
En este sentido Dede (2000) plantea que al contar con los servicios de internet es
importante utilizarlo para tener una conexión en los equipos y toda la instalación de
hardware y software, con ello es importante al momento de insertar la tecnología en las
aulas de manera adecuada y con supervisión tenga un aprovechamiento para los docente
y alumnos. Para esto los docentes deben enseñar a los alumnos al navegar en la red para
obtener información valida y que entiendan el objetivo de cómo manejar o colocar
información en sus investigaciones y de qué manera puedan aprovechar el mundo de la
red mediante textos o contextos que dan la forma de aprender.

Los estudiantes aprenden al momento de encontrarse en un entorno enriquecido de las

herramientas virtuales y tecnológicas que permiten tener ventajas de acuerdo al
aprendizaje significativo mediante estas herramientas sustentando la enseñanza como
permanente en una formación de desarrollo profesional, las actividades a desarrollar por
medio de las TIC, se incorporan un apoyo indispensable para utilizar diversos términos
de una enseñanza escolar reforzada con web. El desarrollo de plataformas educativas
son creadas no solo en niveles básicos educativos, sino en las universidades que han
favorecido a los profesores para que desarrollen actividades y materiales de enseñanza
que partiendo de ambientes virtuales los docentes retoman programas para el uso del
manejo de instrumentos que representan una labor educativa, con la capacidad necesaria
del empleo frecuente de las TIC con la actividad educativa y manera de llevarla a cabo en
el aula.
Conclusión.
BIBLIOGRAFÍA.

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 Tedesco, J. C. (2005). Las TIC y la desigualdad educativa en América Latina.
Tercer Seminario sobre las Tecnologías de Información y Comunicación y los
Desafíos del Aprendizaje en la Sociedad del Conocimiento. Santiago de Chile:
Seminario CEDI/OCDE de Habla Hispana.