Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

MATA PELAJARAN : FISIKA

KELAS/SEMESTER : XI/1

MATERI POKOK : TEORI KINETIK GAS

DISUSUN OLEH:

AINI CHANIFAH

SMA 72 JAKARTA

2018

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
TEORI KINETIK GAS

Sekolah : SMA Negeri 72 Jakarta


Mata Pelajaran : Fisika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Alokasi waktu : 6 x 45
A. KOMPETENSI INTI (KI)
1. Mengamati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, santun, ramah
lingkungan, gotong royong, kerja sama, cinta damai, responsive dan pro aktif) dan
menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan factual, konseptual, procedural dalam
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena dan
kejadian, serta menerapkan pengetahuan procedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan mnyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dielajari di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metode susai kaidah keilmuan

B. KOMPETENSI DASAR
3.6 Memahami teori kinetik gas dan karakteristik gas pada ruang
tertutup
4.6 Mempresentasi-kan laporan hasil pemikiran tentang teori kinetik gas,
dan makna fisisnya

C. INDIKATOR PENCAPAIAN
1. Mendeskripsikan ciri-ciri gas ideal
2. Memahami Persamaan Keadaan Gas
3. Menganalisi Persamaan Keadaan Gas berdasarkan Hukum Boyle – Gay Lussac
4. Meninjau impuls-momentum pada teori kinetic gas
5. Memformulasikan Energi kinetic rata-rata gas ideal
6. Memformulasikan Kecepatan Efektif Gas Ideal
7. Memahami teorema Ekipartisi Energi
8. Menganalisi Energi dalam pada Gas Ideal

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
1. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat mendeskripsikan ciri-ciri gas
ideal
2. Melalui kegiatan berdiskusi, peserta didik dapat memahami Persamaan Keadaan
Gas
3. Melalui kegiatan simulasi, peserta didik dapat menganalisi persamaan keadaan gas
berdasarkan Hukum Boyle – Gay Lussac
4. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat meninjau impuls – momentum
pada Teori Kinetik Gas

Pertemuan ke-2
1. Melalui kegiatan simulasi phet, peserta didik dapat memformulasikan Enegi
Kinetik Rata-rata gas ideal
2. Melalui kegiatan mengamati, peserta didik dapat memformulasikan Kecepatan
Efektif Gas Ideal

Pertemuan ke-3
1. Melalui kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat memahami teorema Ekspirtasi
Energi
2. Melalui kegiatan diskusi, peserta didik dapat menganalisis Energi dalam pada gas
ideal

E. MATERI PEMBELAJARAN
Pertemuan ke-1
 Gas Ideal
 Persamaan Keadaan Gas
 Hukum Boyle – Gay Lussac

Pertemuan ke-2
 Energi Kinetik Gas Ideal
 Kecepatan Efektif Gas Ideal

Pertemuan ke-3
 Teorema Ekipartisi Energi
 Energi Dalam gas Ideal

Pemetaan Materi Pembelajaran dalam Dimensi Pengetahuan


Dimensi Pengetahuan
Materi Pembelajaran
Faktual Konseptual Prosedural Metakognitif
1. Gas Ideal Molekul
tersebar
merata
2. Persamaan Hukum Boyle PV / T = c Simulasi Phet Merumuskan Persamaan
Keadaan Gas –Gay Lussac Keadaan gas Ideal
3. Energi Kinetik Partikel Impuls - Simulasi Phet Merumuskan persamaan
Gas ideal bergerak tumbukan energi kinetic gas ideal
4. Kecepatan efektif Partikel Energi Simulasi Phet Merumuskan Persamaan
gas idela bergerak kinetik Kecepatan Efektif Gas
Ideal
5. Teorema Gas Derajat
Ekipartisi Energi monoatomic kebebasan
dan diatomik

F. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : scientific learning
Model : Discovery Learning dan Problem Based Learning
Metode : Diskusi kelompok, practice and Drill, simulasi dan tanya jawab

G. MEDIA PEMBELAJARAN DAN SUMBER BELAJAR


1. Media Pembelajaran
Papan tulis, LCD, Laptop, LKPD dan laptop
2. Sumber belajar
Lasmi, Ni ketut. 2017. Mandiri Fisika jilid 2 Kelas XI. Jakarta: Erlangga

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit)
Indicator :
1. Mendeskripsikan ciri-ciri gas ideal
2. Memahami Persamaan Keadaan Gas
3. Menganalisi Persamaan Keadaan Gas berdasarkan Hukum Boyle – Gay
Lussac
4. Meninjau impuls-momentum pada teori kinetic gas
Metode : diskusi kelompok, simulasi , Practice and Drill dan tanya jawab

Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu


Pendahuluan 1 Peserta didik dikondisikan untuk siap belajar 15’
2 Peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran
Stimulus 3 Peserta didik memperhatikan gambar pada slide
power point
4 Peserta didik menjawab pertanyaan yang
diberikan guru
a. “Dalam bab Teori Kinetik Gas kali ini, Gas
yang dimaksud adalah?”
5 Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran
6 Peserta didik diberikan Peta Konsep pada Bab
Teori Kinetik Gas

Inti Identifikasi 1. Peserta didik membentuk kelompok 60


Masalah 2 Peserta didik berdiskusi mengenai permasalahan
di kegiatan pendahuluan
Pengumpulan 3 Peserta didik mencari fakta dan berpendapat
Data mengenai masalah yang ada.
4 Peserta didik bersama guru menjelaskan Gas
Ideal dan persamaan keadaan gas ideal
5 Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta
Didik 01 tentang Persamaan Gas Ideal
6 Peserta didik memperhatikan tampilan power
point mengenai Gas Ideal, Persamaan Gas Ideal
dan Hukum Boyle – Gay Lussac
7 Peserta didik memperhatikan Simulasi Phet
tentang Persamaan Keadaan Gas dan Hukum
Boyle – Gay Lussac
8 Peserta didik menjawab pertanyaan Guru
a. Pada saat Volume konstan, Jika tekanan di
perbesar maka temperature nya ?
b. Maka dapat disimpulkan bahwa ?
c. Padas saat tekanan konstan jika volume di
perbersar maka temperature nya ?
d. Maka dapat disimpulkan ?
e. Pada saat temperature konstan, jika
tekanan diperbesar maka volumenya akan?
f. maka dapat disimpulkan adalah ?
g. Apa yang mengakibatkan timbulnya
tekanan pada persamaan keadaan gas ?
h. Adakah kaitannya dengan momentum ?

Pengolahan Data 9 Peserta didik mengerjakan LKPD


10 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal yang masih belum dia
mengerti.
Pembuktian 11 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengerjaan LKPD 01
Kesimpulan 12 Peserta didik bersama-sama guru
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan.
13 Peserta didik mendapat tugas dengan materi
Gas Ideal, Hukum Boyle – Gay Lussac dan
Persamaan Keadaan Gas
Penutup 1. Peserta didik diberikan gambaran rencana 15’
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Guru menutup pembelajaran dan mengucap
salam.
*LKPD 01 terdapat pada lampiran 1

PERTEMUAN KEDUA (2 X 45 Menit)


Indicator :
5. Memformulasikan Energi kinetic rata-rata gas ideal
6. Memformulasikan Kecepatan Efektif Gas Ideal
Metode : Simulasi phet dan mengamati
Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1 Peserta didik dikondisikan untuk siap belajar 15’
2 Peserta didik berdoa sebelum memulai
pembelajaran
3 Peserta didik memulai kegiatan dengan
mereview pertemuan sebelumnya dan
mendengarkan motivasi dari guru
Stimulus 4 Peserta didik memperhatikan tayangan simulasi
pada phet
5 Peserta didik menjawab pertanyaan guru
a. Apa makna dari bab yang kita pelajari
sekarang ini ?

6 Peserta didik memperhatikan tujuan


pembelajaran
Inti Identifikasi 1. Peserta didik membentuk kelompok 60
Masalah 2 Peserta didik berdiskusi mengenai
permasalahan di kegiatan pendahuluan
Pengumpulan 3 Peserta didik mencari fakta dan berpendapat
Data mengenai masalah yang ada.
4 Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta
Didik 02 tentang Energi Kinetik Gas Ideal
dan Kecepatan Rata-Rata gas Ideal
5 Peserta didik memperhatikan tampilan power
point mengenai Energi Kinetik gas ideal dan
kecepatan rata-rata gas ideal
6 Peserta didik memformulasikan kecepatan gas
ideal berdasarkan energi kinetic gas ideal

Pengolahan Data 7 Peserta didik mengerjakan LKPD


8 Guru memfasilitasi peserta didik untuk
menanyakan hal yang masih belum dia
mengerti.
Pembuktian 9 Peserta didik mempresentasikan hasil
pengerjaan LKPD 02
Kesimpulan 10 Peserta didik bersama-sama guru
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup 1. Peserta didik diberikan gambaran rencana 15’
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
2. Guru menutup pembelajaran dan mengucap
salam.
*LKPD 02 terdapat pada lampiran 2

PERTEMUAN KETIGA (2 X 45 Menit)


Indicator :
7. Memahami teorema Ekipartisi Energi
8. Menganalisi Energi dalam pada Gas Ideal
Metode : Diskusi Kelompok dan tanya jawab
Kegiatan Sintaks Langkah-langkah Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1 Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan 15’
salam dan berdoa, kemudian memeriksa
kehadiran peserta didik.
2 Peserta didik dikondisikan untuk siap belajar.
3 Peserta didik memulai kegiatan dengan
mereview pertemuan sebelumnya dan
mendengarkan motivasi dari guru
4 Peserta didik memperhatikan tujuan
pembelajaran
Inti 1 Peserta didik membentuk kelompok 60,
Menemukan 2 Peserta didik memperhatikan Gambar yang
masalah ditampilkan pada power point mengenai gas
Mengidentifikasi 3 Peserta didik menjawab pertanyaan guru, yaitu
Masalah a. Gas seperti apakah pada gambar a ?
b. Perbedaan gas pada gambar a dan gambar b?
c. Berapakah energi kinetic pada gambar a dan
b?
d. Berbeda atau sama kah?
Menyusun 4 Peserta didik diberikan Lembar Kerja Peserta
Hipotesis Didik 03 tentang Teorema Ekipartisi dan
Energi dalam gas Ideal
5 Peserta didik membaca dan mengerjakan LKPD
03
Melakukan 6 Secara berkelompok, peserta didik berdiskusi
penyelidikan mengenai Lebar Kerja yang sudah diberikan
Pemecahan 7 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
Masalah yang telah mereka lakukan dalam kelompok
masing-masing.
8 Peserta didik bersama dengan Guru
menanggapi hasil diskusi yang dipresentasikan
oleh setiap kelompok
9 Peserta didik membandingkan hasil diskusinya
dengan hasil yang guru sampaikan.
10 Peserta didik bersama-sama guru
menyimpulkan pembelajaran yang telah
dilakukan.
Penutup 1 Peserta didik mendapat tugas dengan materi 15’
Teorema Ekipartisi dan Energi dalam gas ideal
2 Peserta didik diberikan gambaran rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya
3 Guru menutup pembelajaran dan mengucap
salam.
*LKPD 03 terdapat pada lampiran 03

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR


i. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Observasi / Pengamatan
b. Penilian Pengetahuan : Tes tertulis
c. Penilaian Keterampilan : Portofolio

ii. Bentuk Penilaian


a. Observasi : Lembar pengamatan aktivitasi peserta didik
b. Tes Tertulis : Essay
c. Portofolio : Rangkuman

iii. Instrumen Penilaian


a. Instrument Penilaian Sikap
b. Instrumen Penilaian pengetahuan
c. Instrumen Penilaian Keterampilan
*ada pada lampiran 4, 5 dan lampiran 6

1. Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang pencapaian KD nya
belum tuntas
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remedial teaching, tutor
sebaya atau penugasan dan diakhiri dengan tes

2. Pengayangan
a. Bagi peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajar
pengayangan sebagai berikut
- Peserta didik yang mencapai nilai n(ketuntasan)<n<n(maksimum)
diberikan materi masih dalam cakupan KD dengan pendalaman
sebagai pengetahuan tambahan
- Peserta didik yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi
melebihi cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan
tambahan

Jakarta, ……………………… 2018


Mengetahui
Guru pamong Fisika Guru PKM Fisika

Mohammad Kahfi S.Pd Aini Chanifah


NIP. NIM. 3215153364

Mengetahui
Kepala Sekolah SMA Negeri 72 Jakarta
NIP .
LAMPIRAN 4, 5 dan 6

INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP
1. Instrumen Penilaian Afektif

Kompetensi Dasar Tingkat Affective/ No. Butir


Indicator Jumlah
A1 A2 A3 A4 A5
3.2 Menerapkan konsep Mensyukuri nikmat Tuhan Yang
torsi, momen Maha Esa
inersia, titik berat,
dan momentum Mematuhi peraturan di kelas
sudut pada benda (disiplin)
tegar (statis dan
dinamis) dalam Mempunyai sikap kerjasama
kehidupan sehari- dengan kelompok
hari.
4.3 Membuat karya yang Menunjukkan rasa ingin tahu
menerapkan konsep
titik berat dan Menunjukkan sikap objektif
keseimbangan benda
tegar
Menunjukkan sikap aktif
A1 menerima, A2 menanggapi, A3 menilai, A4 mengelola, dan A5 menghayati.

2. Lembar penilaian Afektif

No. urut Indikator Sikap Kualitas Ketrampilan Skor


peserta didik 1 2 3 4
1 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
2 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
3 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
… 1. …………………..
2. …………………..
3. …………………..
4. …
Skor Total
1 sikap sangat buruk 2 sikap buruk 3 sikap baik 4 sikap sangat
baik

Rubrik pengamatan sikap

 1 = jika peserta didik memperlihatkan sikap sangat buruk dan sangat tidak sesuai dengan
yang tertera dalam indikator
 2 = jika peserta didik memperlihatkan sikap buruk dan tidak sesuai dengan yang tertera
dalam indikator.
 3 = jika peserta didik memperlihatkan sikap baik dan sesuai dengan yang tertera dalam
indikator
 4 = jika peserta didik memperlihatkan sikap sangat baik dan sangat sesuai dengan yang
tertera dalam indicator

B. PENILAIAN KOGNITIF

1. Lembar Penilaian Kognitif

No Nama Peserta LKPD 1 LKPD 2 LKPD 3 Ulangan Remedial Rata-Rata


didik Harian
1
2
3
4
5
Nilai = jumlah total × 2

C. PENILAIAN PSIKOMOTORIK
INSTRUMEN PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI

Mata Pelajaran : Fisika


Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi : Suhu dan Kalor
Waktu Pelaksanaan :
Aspek Pengamatan
Pendapat Teman
Mengemukakan

Menghargai
Kerjasama

Toleransi
Pendapat

Jumlah Nilai
Kreatif

No Nama Ket.
Skor (S) (N=S*5)

1
2
3
4

Keterangan Skor
4 = Jika siswa menunjukan aktivitas aspek yang dinilai lebih dari 3 kali
3 = Jika siswa menunjukan aktivitas aspek yang dinilai 2 – 3 kali
2 = Jika siswa menunjukan aktivitas aspek yang dinilai 1 kali
1 = Jika siswa tidak menunjukan aktivitas aspek yang dinilai
Lampiran 1
Lembar Kerja Peserta Didik 01

Gas Ideal

1. Tuliskan ciri-ciri gas ideal

Persamaan Keadaan Gas

2. Gas dalam ruangan tertutup dengan suhu 87⁰C dan tekanan 8 atm memiliki volume 8 L. Setelah
gas didinginkan sampai 42⁰C ternyata tekanan gas turun sebesar 1 atm. Volume gas sekarang
adalah …

3. Sebanyak 3 mol gas ideal menempati ruang tertutup yang volumenya 1 liter dan bersuhu 300 K,
ternyata tekanan gas naik sebesar 1 atm. Volume gas sekarang adalah …

4. Tuliskan ciri-ciri gas ideal yang mengalami proses isothermal ..

5. Suatu gas ideal berada dalam ruang tertutup dengan volume 5 L, tekanan 1 atm dan suhu 87⁰C.
Jika volume gas menjadi setengah dari semula dan suhu diturunkan menjadi 27⁰C, tekanan
berubah menjadi …

6. Gas ideal menempati volume 100 cm3 pada suhu 0⁰C dan tekanan 1 atm. Jika suhunya menjadi
50⁰C, sedangkan tekanan menjadi 2 atm. Volume gas akan menjadi … (cm3)

7. Sejumlah gas ideal menjalani proses isothermal sehingga tekanan menjadi 2 kali tekanan semula.
Maka, volumenya menjadi ..

8. Sebanyak 3 L gas argon bersuhu 27⁰C pada tekanan 1 atm (1 atm = 105 Pa) berada didalam
tabung. Jika konstanta gas ideal R = 8,314 x 103 J/mol K dan banyak partikel dalam 1 mol gas
6,02 x 1023 partikel. Banyak partikel gas argon dalam tabung tersebut adalah …

9. Sepuluh liter gas ideal bersuhu 127⁰C mempunyai tekanan 110,4 Pa. Jika k = 1,4 x 10-23 J/K.
Maka, banyaknya partikel adalah

10. Lima liter gas ideal suhunya 27⁰C bertekanan 1 atm. Banyaknya partikel gas adalah
Lampiran 2
Lembar Kerja Peserta Didik 02
3 3
Energi Kinetik Gas Ideal 𝐸𝑘 = 2 𝑁𝑘𝑇 𝑑𝑎𝑛 ̅̅̅̅
𝐸𝑘 = 2 𝑘 𝑇

1. Jika konstanta Boltzmann 1,38 x 10-23 J/K, energi kinetic sebuah atom gas helium pada suhu
27⁰C adalah
2. Suhu gas dalam ruang tertutup adalah 108⁰C. Jika energi kinetic partikel gas diubah menjadi
¼ kali semula, suhunya menjadi
3. Sebuah tangki memiliki volume 0,3 m3 dan berisi 2 mol gas helium bersuhu 27⁰C , Hitunglah
i. energi kinetik rata-rata gas ideal
ii. energi kinetic total gas ideal
4. Suatu gas ideal dalam ruang tertutup suhunya 37oC. Energi kinetik partikelnya Eko. Apabila
energi kinetiknya dijadikan 2 Eko, tentukan suhu gas sekarang (nyatakan dalam oC)
5. Hitunglah energi kinetic 1 g gas helium yang berada dalam tabung bersuhu 27 oC (Mr He = 4)

Kecepatan Efektif Gas Ideal


3𝑃
6. Buktikan bahwa kecepatan efektif gas ideal dapat ditulis 𝑉 𝑟𝑚𝑠 = √ berdasarkan
𝜌
persamaan Energi Kinetik
7. Jika kelajuan gerak partikel gas ideal dalam ruang tertutup menjadi tiga kali kelajuan semula.
Tekanan gas menjadi … kali tekanan mula-mula
8. Kelajuan suatu partikel gas ideal pada suhu T kelvin adalah v. Jika suhu dinaikan menjadi 4
T, kelajuan gas akan
9. Berapa kecepatan rata-rata molekul gas oksigen normal (P = 1 atm), jika massa jenisnya 1,28
kg/m3
10. Sebuah tabung gas dengan volume tertentu berisi gas ideal dengan tekanan p. Akar
nilai rata-rata kuadrat laju molekul gas tersebut vRMS. Jika ke dalam tabung itu
dipompakan gas sejenis, sehingga tekanannya menjadi 2p sedangkan suhunya dibuat
tetap, tentukan vRMS sekarang !