Reto cognitivo, ¿Saben que figuras retóricas usan, en sus canciones, sus artistas favoritos?
SESIÓN 1
INICIO 10 minutos
Mediante una lluvia de ideas se hace una evaluación diagnóstica para recuperar los saberes de los
alumnos respecto a los movimientos literarios, las figuras retóricas y de los poemas:
¿qué recuerdan de los poemas que leyeron en 1ro y en 2do?
¿cuáles llamaron más su atención y por qué?
¿de cuál conocen el movimiento literario al que pertenece?
¿qué ideas tienen acerca de los movimientos literarios?
¿consideran que las canciones son poemas? ¿por qué?
Para motivar e interesarlos en el tema se les hace la pregunta: ¿Saben cuáles recursos literarios o
figuras retóricas usan sus artistas favoritos en sus canciones?
DESARROLLO 30 minutos
Para continuar rescatando saberes los estudiantes leerán un poema “Rima VII” de Gustavo Adolfo
Bequer, y contestarán algunas preguntas: les comento aspectos del contexto histórico como que el
poema fue escrito a mediados del siglo XIX que en ese entonces se acostumbraba, que como parte de
su educación, las jovencitas de buena familia tocaran un instrumento musical, frecuentemente piano o
arpa. Cuando había fiestas o banquetes era común que las jóvenes dieran breves recitales en los
salones donde la gente se había reunido, después de explicar el contexto histórico y social del siglo XIX
reflejado en el poema les pregunta
¿Cuál crees que es el tema del poema? ¿por qué?
¿A qué se refiere el poema cuando habla del genio?
¿Con qué objeto compara las cuerdas del arpa?
¿Este poema es una expresión subjetiva o nos informa acerca de cómo usar el arpa?
¿Cuántas rimas identificas en la segunda estrofa?
¿Qué sentimientos crees que exalta este poema? ¿por qué?
¿Qué opiniones te genera este poema?
Se le solicita a un alumno la lectura en voz alta y posteriormente se les pide que contesten las preguntas
en su cuaderno integrándose en binas. Se les da tiempo suficiente para que contesten y posteriormente
de forma grupal se comentan las respuestas y se retroalimenta.
Cierre 10 minutos
Para terminar la clase se les pide a los alumnos que escriban en su cuaderno lo que descubrieron en la
clase hoy, ¿qué les quedó?, ¿qué aprendieron? posteriormente se les solicita a 3 alumnos que
participen comentando su aprendizaje.
Cierre (10 minutos.) en plenaria, comparten de forma oral y se les pide que escriban en su cuaderno el
aprendizaje del día de hoy y lo comentarios. Se les pide que para la sesión siguiente investiguen en
internet 3 letras de canciones que a ellos les guste, Se le deja la tarea de escuchar música con el
propósito de que identifiquen figuras retóricas en ellas.
Sesión 3
Inicio (10 minutos)
Mediante una lluvia de ideas los alumnos comparte lo que hemos visto en las sesiones anteriores, se
organiza al grupo equipos de 3 a 4 personas
Desarrollo (30 minutos)
Los alumnos reunidos en equipos de 3 a 4 personas, aportan la letra de sus canciones investigadas o
las escuchan en su celular con el propósito de identificar recursos literarios, para completar el cuadro
iniciado en la clase anterior.
Se estará retroalimentado a los equipos por si tienen dudas de la actividad
Cierre (10 minutos)
Cada equipo expone de forma oral los resultados de su análisis con base en una guía:
Identificó Si No Observaciones
Prosopopeya o personificación
Metáfora
Símil o comparación
Hipérbole
Anáfora
Epíteto
Antítesis
Aliteración
Onomatopeya
Paranomasia
Polisíndeton
Asíndeton
Sinécdoque
Oxímoron