ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EDITAL DE PROCESSO SELETIVO Nº 1.997/2018/SED

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Nome do Candidato Inscrição

INSTRUÇÕES
• Confira seu nome, o número do seu documento e o número de sua inscrição na Folha
de Respostas. Além disso, não se esqueça de conferir seu Caderno de Questões quanto
a falhas de impressão. Preencha os campos destinados à assinatura e ao número de
inscrição. Qualquer divergência, comunique ao fiscal.

• O candidato deverá responder, obrigatoriamente, as 10 questões referentes à prova

de Conhecimentos Gerais e, também, as questões referentes à(s) Disciplina(s)
selecionada(s) no momento da Inscrição, PEB(s).

• Os gabaritos constantes em sua Folha de Resposta referem-se à(s) Disciplina(s)

escolhidas. Preencha-os cuidadosamente, observando atenciosamente a Sigla da
sua Prova, PEB. Para verificar sua(s) PEB(s), consulte a Tabela constante no verso
desta capa.

• O único documento válido para avaliação é a Folha de Respostas. Só é permitido o uso de

caneta esferográfica transparente de cor azul ou preta para o preenchimento da Folha de
Respostas, que deve ser preenchida da seguinte maneira:

• O prazo de realização da prova é de 3 (três) horas, incluindo a marcação da Folha de

Respostas. Após 60 (sessenta) minutos do início da prova, o candidato estará liberado para
utilizar o sanitário ou deixar definitivamente o local de aplicação, não podendo, no entanto,
levar o caderno de questões e nenhum tipo de anotação de suas respostas.

• Os 3 (três) últimos candidatos só poderão retirar-se da sala juntos, após assinatura do

Termo de Fechamento do envelope de retorno.

• Ao término de sua prova, comunique ao fiscal, devolvendo-lhe a Folha de Respostas. O

candidato poderá levar consigo o Caderno de Questões somente se aguardar em sala até
o término do prazo de realização da prova estabelecido em edital.

• Esse Caderno de Questões e os gabaritos preliminares estarão disponíveis no site do

Instituto AOCP - www.institutoaocp.org.br, no dia posterior à aplicação da prova.

• O NÃO cumprimento a qualquer uma das determinações constantes em Edital, no presente

Caderno ou na Folha de Respostas incorrerá na eliminação do candidato.

BOA PROVA!
 SUMÁRIO

PROVA PÁGINA

CONHECIMENTOS GERAIS 07

Código da Sigla da
Área Disciplina escolhida pelo candidato Prova Página
Disciplina Prova
ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 4004 AEE - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 214 AEE-DA DEFICIÊNCIA AUDITIVA PEB-01 08
AEE - ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO
ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 941 AEE-DV DEFICIÊNCIA VISUAL
ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 4005 PROFESSOR /AEE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
PROFESSOR ASSESSOR/AEE ALTAS HABILIDADES/ PEB-02 AEE ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO 09
ÁREA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL 4006
SUPERDOTAÇÃO
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 323 ALEMÃO PEB-04 ALEMÃO 11
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
3449 ALFABETIZAÇÃO
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
2907 NIVELAMENTO
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
3449 ALFABETIZAÇÃO
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE ANOS INICIAIS/ALFABETIZAÇÃO E
PEB-05 12
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS ALFABETIZAÇÃO E NIVELAMENTO - ATENDIMENTO NO LETRAMENTO(MAG)
3688
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE SISTEMA SOCIOEDUCATIVO
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
2907 NIVELAMENTO
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 948 METODOLOGIA DE ENSINO DE ALFABETIZAÇÃO/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 1 ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA, HISTÓRIA, ÁREA CIÊNCIAS HUMANAS (GEOGRAFIA, HISTÓRIA,
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
2854 FILOSOFIA E SOCIOLOGIA) - ATENDIMENTO NO SISTEMA PEB-06 FILOSOFIA E SOCIOLOGIA) - ATENDIMENTO NO 13
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
SOCIOEDUCATIVO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO
ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA (QUÍMICA, FÍSICA, ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA (QUÍMICA, FÍSICA,
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
3692 BIOLOGIA E CIÊNCIAS) - ATENDIMENTO NO SISTEMA PEB-07 BIOLOGIA E CIÊNCIAS) - ATENDIMENTO NO SISTEMA 14
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
SOCIOEDUCATIVO SOCIOEDUCATIVO
ÁREA DE LINGUAGENS (LÍNGUA PORTUGUESA ÁREA DE LINGUAGENS (LÍNGUA PORTUGUESA
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
41 E LITERATURA, LÍNGUA ESTRANGEIRA, ARTES) - PEB-08 E LITERATURA, LÍNGUA ESTRANGEIRA, ARTES) - 15
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ATENDIMENTO NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO ATENDIMENTO NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO
 Código da Sigla da
Área Disciplina escolhida pelo candidato Prova Página
Disciplina Prova
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
628 ARTES
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
628 ARTES PEB-09 ARTES/ENSINO DE ARTES(MAG) 16
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 1051 METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 628 ARTES
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
255 BIOLOGIA
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PEB-10 BIOLOGIA 17
255 BIOLOGIA
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 255 BIOLOGIA
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
612 CIÊNCIAS
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
612 CIÊNCIAS PEB-11 CIÊNCIAS E ENSINO DAS CIÊNCIAS(MAG) 18
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 951 METODOLOGIA DE ENSINO DE CIÊNCIAS/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 612 CIÊNCIAS
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 3369 EDUCAÇÃO E INFÂNCIA/MAG PEB-12 EDUCAÇÃO E INFÂNCIA (MAG) 19
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 5 EDUCAÇÃO ESPECIAL/MAG PEB-13 EDUCAÇÃO ESPECIAL (MAG) 20
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
307 EDUCAÇÃO FÍSICA
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PEB-14 EDUCAÇÃO FÍSICA 22
307 EDUCAÇÃO FÍSICA
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 307 EDUCAÇÃO FÍSICA
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 1004 DIDÁTICA ANOS INICIAIS/MAG
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 1003 DIDÁTICA EDUCAÇÃO INFANTIL/MAG
PEB-15 EDUCAÇÃO INFANTIL 23
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 587 ESTAGIO SUPERVISIONADO ANOS INICIAIS/MAG
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 594 ESTAGIO SUPERVISIONADO EDUCAÇÃO INFANTIL/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 611 ENSINO RELIGIOSO PEB-16 ENSINO RELIGIOSO 25
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
320 ESPANHOL
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PEB-17 ESPANHOL 26
320 ESPANHOL
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 320 ESPANHOL
 Código da Sigla da
Área Disciplina escolhida pelo candidato Prova Página
Disciplina Prova
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
536 FILOSOFIA
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
536 FILOSOFIA PEB-18 FILOSOFIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO 27
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 3368 FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 536 FILOSOFIA
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
475 FÍSICA
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PEB-19 FÍSICA 28
475 FÍSICA
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 475 FÍSICA

ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E

302 GEOGRAFIA
ADULTOS
PEB-20 GEOGRAFIA 29
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
302 GEOGRAFIA
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 302 GEOGRAFIA
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
304 HISTÓRIA
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
304 HISTÓRIA PEB-21 HISTÓRIA 30
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 245 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 304 HISTÓRIA
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
319 INGLÊS
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PEB-22 INGLÊS 31
319 INGLÊS
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 319 INGLÊS
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 322 ITALIANO PEB-24 ITALIANO 32
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 1805 LIBRAS/MAG PEB-25 LIBRAS (MAG) 33
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
401 LÍNGUA PORTUGUESA/LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
ADULTOS
LÍNGUA PORTUGUESA E LÍNGUA PORTUGUESA E
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS PEB-26 34
401 LÍNGUA PORTUGUESA/LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA LITERATURA
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 401 LÍNGUA PORTUGUESA/LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA
 Código da Sigla da
Área Disciplina escolhida pelo candidato Prova Página
Disciplina Prova
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E
301 MATEMÁTICA
ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
301 MATEMÁTICA 36
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE PEB-27 MATEMÁTICA E ENSINO DA MATEMÁTICA (MAG)
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 952 METODOLOGIA DE ENSINO DE MATEMÁTICA/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 301 MATEMÁTICA
METODOLOGIA DE ENSINO DE HISTÓRIA E
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 950 METODOLOGIA DE ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA/MAG PEB-28 37
GEOGRAFIA/MAG
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 1471 ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL/MAG PEB-29 ORGANIZAÇÃO E LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL (MAG) 38
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 3540 LITERATURA INFANTIL/MAG PEB-30 PORTUGUÊS E LITERATURA INFANTIL (MAG) 40
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 244 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO/MAG PEB-33 PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO (MAG) 41
ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS
513 QUÍMICA
E ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
513 QUÍMICA
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE PEB-34 QUÍMICA 42

ÁREA DO NÚCLEO COMUM 513 QUÍMICA

ÁREA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS

437 SOCIOLOGIA
E ADULTOS
ÁREA DA EDUCAÇÃO EM ESPAÇOS
437 SOCIOLOGIA PEB-35 SOCIOLOGIA E SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO(MAG) 44
DE PRIVAÇÃO DE LIBERDADE
ÁREA DO CURSO DE MAGISTÉRIO 243 SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO/MAG
ÁREA DO NÚCLEO COMUM 437 SOCIOLOGIA
 Conhecimentos Gerais
1. Sobre os princípios da educação nacional
apresentados no artigo 3° da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, é correto
afirmar que o ensino será ministrado
(A) contemplando gestão democrática do ensino
privado.
(B) contemplando dualismo de ideias e de
concepções pedagógicas.
(C) contemplando gestão científica do ensino
público.
(D) contemplando igualdade de condições para o
acesso e permanência na escola.
(E) somente por meio de instituições públicas de
ensino.
2. No que tange aos estabelecimentos
de ensino, a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional determina que
os estabelecimentos de ensino terão a
incumbência de
(A) assegurar o cumprimento dos dias letivos e
horas-aula estabelecidas.
(B) administrar seu pessoal e os recursos materiais,
com exceção dos recursos financeiros.
(C) executar a proposta pedagógica imposta pela
Secretaria de Educação.
(D) garantir o cumprimento das 700 horas aulas de
trabalho efetivo.
(E) informar pais e responsáveis sobre a baixa
frequência do aluno, sem necessidade de
notificação ao Conselho Tutelar.
3. As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais
para a Educação Básica institui as formas
para organização curricular da educação
básica. De acordo com tal documento, a
organização do currículo deve assegurar
(A) estímulo à não criação de métodos didático-
pedagógicos que utilizem recursos tecnológicos
de informação e comunicação, que possam ser
inseridos no cotidiano escolar.
(B) organização da matriz curricular entendida como
alternativa operacional que embase a gestão do
currículo escolar e represente subsídio para a
gestão da escola.
(C) compreensão da matriz curricular entendida
como limitadora de movimento, dinamismo
curricular e educacional, de tal modo que
os diferentes campos do conhecimento não
possam se articular com o conjunto de atividades
educativas.
(D) escolha da abordagem didático-pedagógica
unicamente disciplinar.
(E) concepção e organização do espaço curricular e
físico que considere apenas o contexto da sala
de aula da escola.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
4. A organização curricular da Educação
Básica, segundo as Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica,
constitui-se de formação comum básica e
parte diversificada, devendo ser implantadas
na proposta curricular do/da
(A) Educação Infantil e Ensino Fundamental.
(B) Pré-Escola e Ensino Fundamental.
(C) Ensino Fundamental ao Ensino Médio.
(D) Educação Infantil ao Ensino Médio.
(E) Ensino Médio e Técnico.
5. Consta, na Proposta Curricular de Santa
Catarina: formação integral na educação
básica, que as escolas organizadas com
base na educação integral devem considerar
as seguintes questões, EXCETO
(A) manutenção do etapismo no percurso
formativo.
(B) promoção do diálogo entre as diferentes áreas
do conhecimento, sem deixar de considerar as
especificidades das áreas e dos componentes
curriculares.
(C) reconhecimento da diversidade de identidades e
de saberes como condição político-pedagógica
para o desenvolvimento da Educação Básica.
(D) ampliação de espaços de autonomia intelectual
e política dos sujeitos envolvidos nos percursos
formativos.
(E) democratização da gestão dos processos
educativos pela valorização e fortalecimento do
trabalho coletivo.
6. A Proposta Curricular de Santa Catarina:
formação integral na educação básica, é
pautada na perspectiva teórico-metodológica
(A) libertadora.
(B) da epistemologia genética.
(C) do construtivismo.
(D) do multiculturalismo.
(E) histórico-cultural.
7. De acordo com o artigo 5° da Resolução
n° 183/2013, que estabelece as Diretrizes
operacionais para a avaliação do processo
de ensino-aprendizagem, a verificação do
rendimento escolar deverá ser
(A) descontínua.
(B) descontínua e não cumulativa.
(C) contínua e cumulativa.
(D) contínua e não cumulativa.
(E) descontínua e cumulativa.
8. De acordo com o Plano Estadual de
Educação de Santa Catarina 2015-2024, a
Meta 1 diz respeito à universalização da
educação infantil. São estratégias para
atingir essa meta, EXCETO
(A) garantir que, ao final da vigência do Plano,
seja inferior a 5% (cinco por cento) a diferença
entre as taxas de frequência à educação infantil
7
 das crianças de até 03 (três) anos oriundas do
quinto de renda familiar per capita mais elevado
e as do quinto de renda familiar per capita mais
baixa.
(B) ampliar a oferta de matrículas gratuitas em
creches na rede pública, até 2016.
(C) estimular o acesso à educação infantil em
tempo integral, para todas as crianças de 0
(zero) a 05 (cinco) anos, conforme estabelecido
nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil.
(D) implementar espaços de interatividade
considerando a diversidade étnica, de identidade
de gênero, de gênero e sociocultural, tais como:
brinquedoteca, ludoteca, biblioteca infantil e
parque infantil.
(E) estabelecer, no primeiro ano de vigência do
Plano, normas, procedimentos e prazos para
definição de mecanismos de consulta pública da
demanda das famílias por creches.
9. As Diretrizes operacionais para a avaliação
do processo de ensino-aprendizagem,
explicitam que o processo avaliativo deve
estar contemplado no Projeto Político
Pedagógico da escola. Quanto ao processo
avaliativo, assinale a alternativa correta.
(A) Os estabelecimentos não possuem a monolíngue em que se utilize apenas a Língua
obrigatoriedade de ofertar recuperação paralela
de estudos.
(B) O Projeto Político Pedagógico não deverá prever
adequações curriculares, quando necessário,
para a avaliação da aprendizagem dos alunos
com necessidades especiais.
(C) O professor deverá registrar no Diário de Classe,
além das atividades regulares, as atividades de
recuperação de estudos, e seus resultados, bem
como a frequência dos alunos.
(D) O aluno não terá oportunidade de recuperação
em caso de resultado insuficiente.
(E) O professor não registrará no Diário de Classe
as atividades referentes ao processo de
recuperação de estudos.
10. Sobre o percentual de aplicação do PIB do
Estado de Santa Catarina na Educação,
o Plano Estadual de Educação de Santa
Catarina prevê, no mínimo,
(A) 5% no 5° ano de vigência do plano e, no mínimo,
10% ao final do decênio.
(B) 10% no 5° ano de vigência do plano e, no
mínimo, 12% ao final do decênio.
(C) 7% no 5° ano de vigência do plano e, no mínimo,
10% ao final do decênio.
(D) 8% no 5° ano de vigência do plano e, no máximo,
10% ao final do decênio.
(E) 5% no 5° ano de vigência do plano e, no máximo,
10% ao final do decênio.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
PEB-01
AEE - Atendimento Educacional
Especializado
1. Das alternativas apresentadas a seguir, qual
marca uma das maiores produções culturais
surdas?
(A) O fato de o surdo ser usuário de Língua de
Sinais.
(B) O fato de o surdo ser usuário de Língua
Portuguesa.
(C) O fato de o surdo ser usuário de Implante
Coclear.
(D) O fato de o surdo ser usuário de Língua Oral.
(E) O fato do surdo ser usuário de Prótese Auditiva.
2. Como deve ser desenvolvido o trabalho
pedagógico com alunos surdos em escolas
comuns?
(A) Deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue
em que se utilize a Língua Portuguesa e a Língua
Inglesa.
(B) Deve ser desenvolvido em um ambiente
monolíngue em que se utilize apenas a Língua
Portuguesa.
(C) Deve ser desenvolvido em um ambiente
de Sinais.
(D) Deve ser desenvolvido em um ambiente
monolíngue em que se utilize apenas a Língua
Oral.
(E) Deve ser desenvolvido em um ambiente bilíngue
em que se utilize a Língua de Sinais e a Língua
Portuguesa.
3. O que vem a ser a abordagem educacional
bilíngue utilizada na educação de surdos no
Brasil?
(A) Uma abordagem que visa capacitar a pessoa com
surdez a utilizar duas Línguas simultaneamente.
(B) Uma abordagem que visa capacitar a pessoa
com surdez a utilizar a Língua Oral e a Língua
Escrita.
(C) Uma abordagem que visa capacitar a pessoa
com surdez a utilizar a Língua de Sinais e a
Língua Portuguesa.
(D) Uma abordagem que visa capacitar a pessoa
com surdez a utilizar apenas a Língua Oral.
(E) Uma abordagem que visa capacitar a pessoa com
surdez a utilizar apenas a Língua Escrita.
4. Para o Atendimento Educacional
Especializado na área da Surdez, estão
previstos três momentos didático-
pedagógicos. Quais são eles?
(A) Momento do ensino de Matemática; Momento
do ensino de Ciências; Momento do ensino de
Português.
(B) Momento do ensino de Artes; Momento do ensino
de Gestos; Momento do ensino de Mímica.
8
(C) Momento do ensino de Libras; Momento do
ensino de Matemática; Momento do ensino de
Português.
(D) Momento do ensino de Libras; Momento do
ensino em Libras; Momento do ensino de
Português.
(E) Momento do ensino Oral; Momento do ensino
Articulatório; Momento do ensino de Leitura
Labial.
5. Sobre o Momento do Atendimento
Educacional Especializado em Libras,
destinado ao aluno com surdez na escola
comum, assinale a alternativa correta.
(A) O conhecimento dos diferentes conteúdos
curriculares é explicado em mímica por um
professor.
(B) O conhecimento dos diferentes conteúdos
curriculares é explicado em libras por um
professor.
(C) O conhecimento dos diferentes conteúdos
curriculares é explicado em braile por um
professor.
(D) O conhecimento dos diferentes conteúdos
curriculares é explicado em gestos por um
professor.
(E) O conhecimento dos diferentes conteúdos
curriculares é explicado em português por um
professor.
6. A estrutura da Libras – Língua Brasileira de
Sinais – é constituída de quatro parâmetros
básicos. Quais são eles?
(A) Configuração das Palavras; Ponto de Equilíbrio;
Movimento Circular; Expressão Orofacial.
(B) Configuração dos Gestos; Ponto de Vista;
Movimento; Expressão do Rosto.
(C) Configuração das Mãos; Ponto de Articulação;
Movimento; Expressão Facial.
(D) Configuração das Letras; Pontuação Gráfica;
Movimento das Ondas Sonoras; Expressão
Orofacial.
(E) Configuração dos Sinais; Ponto de Olho;
Movimento do Tronco; Expressão da face.
7. O Decreto n° 5.626 de 22 de Dezembro de
2005, regulamenta a Lei n° 10.436/2002. Qual
é essa Lei?
(A) Lei de Braile.
(B) Lei de Libras.
(C) Lei do Ventre Livre.
(D) Lei do Surdo.
(E) Lei do Cego.
8. Sobre a Língua de Sinais, assinale a
alternativa correta.
(A) A língua de sinais não é específica em cada país
e todos possuem uma única língua de sinais.
(B) A língua de sinais não é universal e todos os
países usam a mesma língua de sinais.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(C) A língua de sinais é universal, embora cada país
possua sua própria língua de sinais.
(D) A língua de sinais é universal e cada país
possui outra língua que também é considerada
universal.
(E) A língua de sinais não é universal e cada país
possui sua própria língua de sinais.
9. Qual componente não manual ajuda a
compor a língua de sinais como elemento
diferenciador e expressa sentimentos ou
determina significados interrogativos,
exclamativos, negativos ou afirmativos?
(A) Experimentação facial e corporal.
(B) Repressão facial e corporal.
(C) Impressão facial e corporal.
(D) Expressão facial e corporal.
(E) Extensão facial e corporal.
10. Como é chamada uma pessoa fluente em
Libras e Língua Portuguesa capaz de verter
em tempo real, ou com um pequeno espaço
de tempo, da Libras para o Português ou
deste para a Libras?
(A) Tradutor e intérprete de Libras e Língua
Portuguesa.
(B) Trabalhador e intérprete de fala e escuta de
surdos.
(C) Tradutor e intérprete de escuta e fala de surdos.
(D) Tradutor e intérprete de Inglês e Língua
Portuguesa.
(E) Tradutor e intérprete de Braile e Língua
Portuguesa
PEB-02
AEE Altas Habilidades/Superdotação
1. As Altas Habilidades/Superdotação podem
ser divididas em duas grandes categorias.
São elas:
(A) a superdotação acadêmica e a produtivo-
criativa.
(B) a superdotação acadêmica/criativa e a
emocional.
(C) a superdotação artística e a acadêmica.
(D) a superdotação diversificada e a genialidade.
(E) a superdotação criativa e a específica em áreas
determinadas.
2. Existem muitos mitos e ideias equivocadas
sobre as Altas Habilidades/Superdotação.
Sobre essa condição, assinale a alternativa
correta.
(A) O aluno deverá apresentar um desempenho
surpreendentemente significativo e superior
desde a mais tenra idade ou ter dado
contribuições originais na área científica ou
artística.
9
(B) O aluno deverá apresentar feitos reconhecidos
como de inestimável valor para a sociedade e
meio ambiente.
(C) O aluno apresentará sempre um excelente
rendimento na escola, destacando-se como o
melhor da classe.
(D) É o melhor aluno, tira notas máximas em todas
as disciplinas e contribui no processo acadêmico
de seus colegas.
(E) Os alunos apresentam uma discrepância entre
o potencial (aquilo que a pessoa é capaz de
realizar e aprender) e o desempenho real (aquilo
que o indivíduo demonstra conhecer).
3. Em 1945, foi criado, no Brasil, o primeiro
atendimento educacional especializado às
pessoas com superdotação em um espaço
no qual já acontecia atendimento a um tipo
de deficiência. Assinale a alternativa que
apresenta o nome da pessoa responsável
pela criação e o local em que foi criado esse
atendimento.
(A) Maria Montessori, na Sociedade Pestalozzi.
(B) Helena Antipoff, na Sociedade Pestalozzi.
(C) Dorina Nowill, nas APAEs.
(D) José Alvares de Azevedo, em uma Sociedade
de Pais e Amigos do Superdotado – SAPIES.
(E) Helena Antipoff, na Fundação de amparo aos
Superdotados – FAS.
4. Em 2005, o MEC implantou, em todos os
Estados e no Distrito Federal, um serviço de
referência para o atendimento educacional
especializado aos alunos com altas
habilidades/superdotação de ensino. Qual é
esse serviço de referência?
(A) Centros de Atendimento a Altas habilidades/
superdotação – CAAHS.
(B) Centro de Apoio Pedagógico a Altas habilidades/
superdotação – CAPs.
(C) Núcleos de Atividade das Altas Habilidades/
Superdotação – NAAH/S. motivadoras a ela; apresenta grande intensidade
(D) Núcleo de Atendimento Pedagógico das Altas
Habilidades/Superdotação – NAPAHS.
(E) Núcleo de desenvolvimento de atividades
acadêmicas e criatividade.
5. As práticas educacionais para alunos com
altas habilidades/superdotação, no Brasil,
têm como principais modalidades:
(A) Atendimento Individual, Atendimento Coletivo e
Ensino Regular.
(B) Grupos de Criatividade, Grupos Acadêmicos e
Grupo da Diversidade.
(C) Agrupamento, Aceleração e Enriquecimento.
(D) Núcleo de Educação Especial para altas
habilidades/superdotação, Núcleo de
Aceleramento e Núcleo de Terminalidade.
(E) Sala Especial, Escola Especial e Núcleo de
Acessibilidade.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
6. A conceituação das Altas Habilidades/
Superdotação é baseada na Teoria dos Três
Anéis. Ela agrega um conjunto constante de
características que se mantêm estáveis ao
longo de suas vidas, que são:
(A) envolvimento com as tarefas, habilidade
acadêmica superior e criatividade elevada.
(B) habilidade escolar diferenciada, envolvimento
e compromisso com as tarefas, criatividade
excepcional.
(C) habilidades especiais, criatividade superior,
compromisso com a tarefa.
(D) habilidade acima da média, alta criatividade e
um grande envolvimento com as tarefas.
(E) habilidade escolar superior, criatividade elevada
e responsabilidade com as tarefas.
7. No Estado de Santa Catarina, o atendimento
às Altas Habilidades/Superdotação
concretizou-se em 2006. A implantação
desse serviço deu-se em parceria, além da
Secretaria de Estado e Educação, com mais
dois órgãos, sendo eles:
(A) NAAPS – Secretarias Municipais de Educação /
Secretaria de Estado e Educação.
(B) NAAH/S – MEC / Fundação Catarinense de
Educação Especial.
(C) NAAPS – Conselho Federal de Educação /
Secretaria de Estado e Educação.
(D) NAAH/S – Fundação Catarinense de Educação
Especial / Secretarias Municipais de Educação.
(E) CAAHS – Secretarias Municipais de Educação /
Secretaria de Estado e Educação.
8. A superdotação escolar também é chamada
de “habilidade do teste ou da aprendizagem
da lição”. A criança que apresenta a
superdotação escolar tende a apresentar
algumas características afetivo-emocionais,
que são:
(A) demonstra perseverança nas atividades
emocional e revela intenso perfeccionismo.
(B) apresenta grande vocabulário; apresenta longos
períodos de concentração; tende a agradar aos
professores.
(C) revela-se perfeccionista no que faz; apresenta
traços de autismo por se isolar do grupo;
apresenta perseverança no que faz.
(D) apresenta humor sarcástico; demonstra
hiperatividade e abandona facilmente a tarefa
quando aparece outra de seu interesse.
(E) apresenta vocabulário sofisticado; não se
contenta com qualquer explicação e é avessa a
pesquisas, prefere experimentos.
9. O comportamento inteligente é muito amplo,
não sendo passível de ser medido da forma
tradicional. Uma pessoa pode ser inteligente
de três formas:
10
(A) pela forma de elaborar o pensamento; pela 2. Kreuzen Sie die Auswahl mit der korrekten
inquietação e irritabilidade ao mesmo tempo; por Rektion des Verbs „aufpassen“ an:
ser autossuficiente. (A) bei + Dativ.
(B) pelo uso de uma inteligência analítica; pelo uso (B) mit + Dativ.
de uma inteligência criativa; pelo uso de uma (C) auf + Akkusativ.
inteligência prática. (D) unter + Akkusativ.
(C) pelo uso de um vocabulário erudito; (E) wegen + Genitiv.
pela capacidade de concentração; pelo
perfeccionismo. 3. „Der Tod in Venedig“ ist eine Novelle von:
(D) pelo know how proporcionado pelo alto poder (A) Heinrich Böll.
aquisitivo; pelo rendimento acadêmico superior; (B) Thomas Mann.
pelo uso de um vocabulário erudito. (C) Siegfried Lenz.
(E) pelo uso de inteligência emocional; pelo uso das (D) Günter Grass.
múltiplas inteligências; pelo uso de inteligência (E) Hermann Hesse.
genial.
4. Markieren Sie die passende Auswahl zur
10. Para os alunos superdotados, são indicadas Lücke des folgenden Satzes: „Die Schreibung
mudanças pedagógicas que ofereçam _ war falsch.“:
programas de enriquecimento escolar e de (A) seinen Namen.
aprofundamento de ensino realizados tanto (B) seiner Name.
nas salas de aulas regulares como nas salas (C) seines Namen.
de atendimento educacional especializado (D) seines Namens.
ou salas de recursos, com a possibilidade (E) sein Namen.
de aceleração de estudos. Por aceleração,
compreende-se 5. Welcher Satz hat die richtige Reihenfolge?
(A) o exame para promoção de uma série para a (A) Da es sehr spät war, niemand wollte ihm helfen.
outra imediatamente superior. (B) Herr Meier hat über deine blöden Witze gestern
(B) a conclusão das séries iniciais para ingresso sich geärgert.
nas séries finais. (C) Hier die Bücher Ulrikes sind.
(C) o programa de atendimento educacional (D) Mir hat niemand gesagt, dass ich ihn hätte
especializado que pode ser utilizado quando anrufen sollen.
a avaliação de aprendizagem realizada na (E) Sie wäre nicht doch gekommen so spät!
escola evidencia que o aluno demonstra
competências, habilidades e conhecimentos em 6. Bei welchem Wort wird der Buchstabe <v>
níveis de desenvolvimento efetivo para além dos als [v] ausgesprochen?
evidenciados por seus pares em nível escolar. (A) Vene.
(D) o programa que realiza a aplicação de exames (B) Vlies.
em cada uma das disciplinas com vistas a (C) aktiv.
conclusão da educação básica. (D) Vogel.
(E) o programa que pode ser aplicado quando o (E) Veilchen.
aluno demonstra competências, habilidades e
conhecimentos em níveis de desenvolvimento 7. Kreuzen Sie die Auswahl an, die ein Synonym
efetivo para além dos evidenciados por seus für das Wort „spannend“ vorstellt:
pares em nível escolar e que permite seu (A) merkwürdig.
ingresso no ensino superior. (B) aufregend.
(C) wunderschön.
(D) auffällig.
PEB-04
(E) akribisch.
Alemão
8. Der Ausdruck „den Daumen drücken“ wird
1. Markieren Sie das Adjektiv mit der in der verwendet, wenn man:
Lücke passenden Deklination: „Ich esse gern (A) einer Person Glück wünscht.
Salat mit _ Olivenöl.“: (B) sich einen Finger verletzt.
(A) portugiesischer. (C) sich sehr ärgert.
(B) portugiesischen. (D) einen Fingerabdruck machen soll.
(C) portugiesische. (E) eine Person tadeln will.
(D) portugiesisches.
(E) portugiesischem. 9. Wenn alle Substantive des Satzes „Hat Uwe
dem Lehrer seinen Computer geliehen?“
durch Pronomen ersetzt werden, muss die
Reihenfolge der Satzglieder geändert werden.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 11

 Markieren Sie die Auswahl mit der richtigen
Reihenfolge:
(A) Hat er ihm sie geliehen?
(B) Hat sie ihm er geliehen?
(C) Hat er sie ihm geliehen?
(D) Hat ihm er sie geliehen?
(E) Hat ihm sie er geliehen?
10. Kreuzen Sie die Auswahl an, die das Verb
„werfen“ in den folgenden Formen konjugiert:
dritte Person Singular Präsens Indikativ,
dritte Person Singular Präteritum Indikativ,
dritte Person Singular Konjunktiv II, Partizip
II:
(A) werft, warf, wärfe, gewurfen.
(B) wirft, wurf, würfe, gewurfen.
(C) werft, werfte, werfte, gewerft.
(D) wirft, warf, wärfe, geworfen.
(E) wirft, warf, würfe, geworfen.
PEB-05
Anos Iniciais/Alfabetização e
Letramento (MAG)
1. Para a formação do professor reflexivo, faz-
se necessário
(A) ter a teoria como espaço privilegiado para a
reflexão.
(B) perceber a prática pedagógica como situações a
serem estudadas e refletidas criticamente.
(C) evitar perguntar constantemente porque fazem
o que fazem na sala de aula.
(D) entender a prática pedagógica como um processo
determinado biológica e psicologicamente.
(E) entender a prática pedagógica como ocorrendo
de forma individual e neutra cientificamente.
2. Sobre a alfabetização, NÃO é correto afirmar
que
(A) a escrita é apenas um objeto de conhecimento
na escola.
(B) o ensino tem de ser organizado de forma que
a leitura e a escrita se tornem necessárias às
crianças.
(C) implica o encontro e a incorporação de vozes
em um espaço e em um tempo sócio-histórico.
(D) deve se desenvolver em um espaço de trocas,
interlocuções e interações.
(E) a diversidade e a heterogeneidade devem ser
assumidas pelos seus valores educativo e
social.
3. Considerando que a escola deve abrir-se a
outras diversidades e respeitá-las, assinale a
alternativa que NÃO agrega essa ideia.
(A) As interações com os sujeitos e os
conhecimentos devem conectar-se aos
conhecimentos já adquiridos.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(B) A escola deve provocar novos desafios e
questionamentos para mobilizar e reestruturar o
conhecimento do aluno.
(C) A diversidade implica em diferenças
de competências, habilidades, gostos,
conhecimentos e interesses.
(D) O ato de ensinar/aprender é um processo
dinâmico.
(E) A única pessoa que ensina, anima e promove
aprendizagens é o professor.
4. Na perspectiva histórico cultural, a mediação
do professor ocorre
(A) na zona de desenvolvimento potencial.
(B) na zona de desenvolvimento real.
(C) na zona de desenvolvimento espacial.
(D) na zona de desenvolvimento proximal.
(E) na zona de desenvolvimento processual.
5. De acordo com o que está proposto na Base
Nacional Comum Curricular, a alfabetização
deve ser o foco da ação pedagógica
(A) nos três primeiros anos do Ensino Fundamental.
(B) no último ano da Educação Infantil.
(C) nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental.
(D) nos quatro primeiros anos do Ensino
Fundamental.
(E) até que o aluno se aproprie do sistema de
escrita.
6. No processo da construção da noção de
número, os alunos precisam desenvolver,
entre outras, as ideias de, EXCETO
(A) aproximação.
(B) proporcionalidade.
(C) equivalência.
(D) ordem.
(E) comprimento.
7. Sobre o tempo cronológico e histórico, é
correto afirmar que
(A) o conhecimento sobre o passado não é
necessariamente um conhecimento do presente
elaborado por diferentes sujeitos.
(B) a relação passado/presente se processa de
forma automática
(C) as questões que nos levam a pensar a História
como um saber necessário para a formação das
crianças são as originárias do tempo presente.
(D) a história emerge como um dado ou um acidente
que tudo explica.
(E) o exercício do “fazer história”, de indagar, é
marcado, inicialmente, pela constituição do
“Outro” e posteriormente pela constituição de
um sujeito.
8. A analogia é um dos princípios do raciocínio
geográfico e pode ser descrita como
(A) um fenômeno geográfico que nunca acontece
isoladamente, mas sempre em interação com
outros fenômenos próximos ou distantes.
12
(B) algo que exprime como os objetos se repartem
pelo espaço.
(C) espaço finito e contínuo delimitado pela
ocorrência do fenômeno geográfico.
(D) a identificação das semelhanças entre
fenômenos geográficos, sendo o início da
compreensão da unidade terrestre.
(E) algo que refere-se ao modo de estruturação
do espaço de acordo com as regras da própria
sociedade que o produziu.
9. Sobre a matemática nos anos iniciais do
Ensino Fundamental, assinale a alternativa
INCORRETA.
(A) Está relacionada à compreensão em detrimento
de suas aplicações.
(B) Deve retomar as vivências cotidianas das
crianças com números, formas e espaço, para
iniciar uma sistematização dessas noções.
(C) As habilidades matemáticas a serem
desenvolvidas não devem se restringir aos
algoritmos das “quatro operações”.
(D) Sobre o cálculo, é preciso desenvolver a
habilidade de realizá-lo mentalmente, estimar e
usar a calculadora.
(E) O uso de materiais deve propiciar a reflexão e a
sistematização, para que se inicie um processo
de formalização das noções matemáticas.
10. Sobre o letramento científico, é correto
afirmar que
(A) não se relaciona à transformação do mundo
com base nos aportes teóricos e processuais
das ciências.
(B) envolve a capacidade de compreender
e interpretar o mundo (natural, social e
tecnológico).
(C) aprender ciência é a finalidade última do
letramento.
(D) significa realizar atividades, seguindo,
necessariamente, um conjunto de etapas
predefinidas.
(E) restringe-se à manipulação de objetos ou
realização de experimentos em laboratório.
PEB-06
Área Ciências Humanas (Geografia,
História, Filosofia e Sociologia)
- Atendimento no Sistema
Socioeducativo
1. O Japão é conhecido como “Terra do Sol
Nascente”, pois é um dos países mais
orientais do planeta, tendo sua hora legal
definida pelo UTC
(A) +9.
(B) +10.
(C) -9.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(D) +12.
(E) +11.
2. Em 1994, após um acidente aéreo que pôs fim
à vida do presidente Juvénal Habyarimana,
iniciou-se um genocídio em Ruanda que
envolveu os dois maiores grupos étnicos do
país, os
(A) Zulus e Iorubás.
(B) Swazis e Ndebeles.
(C) Fulas e Xonas.
(D) Hutus e Tutsis.
(E) Somalis e Iogbos.
3. “Uma vez que cada sujeito se situa num
espaço, ________ permite pensar o viver,
o habitar, o trabalho, o lazer enquanto
situações vividas, revelando, no nível do
cotidiano, os conflitos do mundo moderno”.
O conceito da geografia compreendido como
pertencimento, afetividade do espaço vivido,
que preenche corretamente a lacuna, é
(A) a paisagem natural
(B) o lugar
(C) o território
(D) a paisagem artificial
(E) a região
4. Conforme o Tratado de Tordesilhas (1494), a
maior parte do atual Estado de Santa Catarina
pertencia a qual país?
(A) Portugal.
(B) Espanha.
(C) Inglaterra.
(D) Holanda.
(E) França.
5. No início do século XX, a região em litígio
pelos Estados do Paraná e Santa Catarina
teve um grande conflito de cunho messiânico.
O evento ficou conhecido como
(A) Guerra do Contestado.
(B) Guerra de Canudos.
(C) Balaiada.
(D) Sabinada.
(E) Revolta dos Pescadores.
6. Os elementos étnicos que formaram a cultura
brasileira no início da colonização foram
(A) negros, portugueses e indígenas.
(B) alemães, franceses e portugueses.
(C) portugueses, indianos e ameríndios.
(D) ingleses, africanos e portugueses.
(E) portugueses, africanos e indianos.
7. A ontologia consiste em
(A) um estudo da física, das coisas mundanas e
terrenas.
(B) uma abordagem estética sobre o mundo. Por
isso Merleau-Ponty, pensador da estética, foi o
primeiro ontólogo.
13
(C) um tema que não é estudado em filosofia, mas 2. Analisando a reação genérica e a tabela a
sim em sociologia. seguir, assinale a alternativa que indica os
(D) uma filosofia da ciência desenvolvida por Nicolau valores corretos de x, y, z e w, em gramas,
Maquiavel. respectivamente.
(E) uma abordagem do ser enquanto ser. Por
exemplo, Parmênides realizou uma abordagem
ontológica.

8. O conceito de epistemologia significa

(A) senso comum, aquele conhecimento do
cotidiano.
(B) metafísica, ou seja, aquilo que se encontra além,
fora da natureza.
(C) estudo da ciência, do conhecimento. (A) 10, 20, 30, 40.
(D) que a frase “só sei que nada sei” é desprovida (B) 45, 20, 30, 50.
de qualquer coerência lógica e filosófica. (C) 80, 20, 15, 30.
(E) que é impossível compreender a ciência, pois se (D) 30, 15, 20, 80.
trata de um saber inacabado. (E) 30, 20, 15, 80.

9. O surgimento das Ciências Sociais no 3. Em relação aos estudos sobre modelos

século XIX, na Europa, foi marcado por dois
atômicos e distribuição eletrônica dos
profícuos acontecimentos responsáveis
por engendrar grandes mudanças naquela elementos químicos, assinale a alternativa
sociedade, sendo eles: que indica corretamente a configuração
(A) Renascimento Cultural e Revolução Gloriosa. eletrônica do íon 26Fe+3.
(B) Revolução Francesa e Revolução Industrial.
(A) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6.
(C) Materialismo Histórico e Dialético.
(D) Positivismo e Iluminismo. (B) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5.
(E) Materialismo Histórico e Positivismo. (C) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3.
(D) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.
10. Para Max Weber, a sociedade não pode ser
considerada algo que está “acima, fora do (E) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10.
indivíduo”. Assinale o conceito básico da
teoria weberiana. 4. Um corpo se movimenta com velocidade
(A) Fato social. escalar de 10 metros por hora. A distância
(B) Relações de produção. percorrida por esse corpo em 15 minutos é
(C) Ação social. (A) 2,5Km.
(D) Habitus. (B) 2,5m.
(E) Configuração. (C) 10,0m.
(D) 1,0m.
PEB-07 (E) 15,0m.
Área de Ciências da Natureza
5. A potência elétrica no Sistema Internacional
(Química, Física, Biologia e Ciências) - de Unidades (SI) é medida em
Atendimento no Sistema (A) Joule (J).
Socioeducativo (B) Watt (W).
(C) Newton (N).
(D) Ampère (A).
1. Analisando as características da matéria, (E) Pascal (Pa).
verifica-se que a densidade é uma das
mais importantes propriedades específicas. 6. “Quando estamos com frio, usamos uma
Supondo que uma barra de metal, com blusa e esta nos esquenta.”. Essa afirmação
densidade “d”, seja cortada exatamente ao é
meio, a nova densidade será dada por (A) verdadeira, pois a blusa fornecerá calor para o
(A) 2d. corpo.
(B) 3d. (B) verdadeira, pois a blusa é naturalmente quente.
(C) d. (C) falsa, uma vez que a blusa apenas dificulta a
(D) d/2. perda de calor para o ambiente.
(E) d/3. (D) falsa, pois a blusa facilita as trocas de calor do
corpo para o ambiente.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 14

(E) falsa, pois a blusa impede que o corpo da pessoa
receba o frio do ambiente.
7. Até o momento, a explicação mais aceita
sobre a origem do universo apoia-se, em
parte, na teoria da relatividade do físico Albert
Einstein e nos estudos dos astrônomos
Edwin Hubble e Milton Humason, os quais
demonstraram que o universo não é estático
e se encontra em constante expansão. Essa
é a teoria
(A) da grande explosão.
(B) fixista.
(C) da evolução das espécies.
(D) neodarwinista.
(E) criacionista.
8. Nas células dos eucariotos, onde ocorre o
processo de produção de energia?
(A) No interior do lisossomo.
(B) Na matriz mitocondrial.
(C) Na membrana do ribossomo.
(D) No interior do complexo de golgi.
(E) Na membrana externa da mitocôndria.
9. Como se denomina o conjunto de indivíduos
de uma mesma espécie que vive em
determinada região?
(A) Comunidade.
(B) População.
(C) Ecossistema.
(D) Biosfera.
(E) Habitat.
10. A camada mais profunda do planeta Terra
denomina-se
(A) manto superior.
(B) manto inferior.
(C) crosta.
(D) núcleo externo.
(E) núcleo interno.
PEB-08
Área de Linguagens (Língua
Portuguesa e Literatura, Língua
Estrangeira, Artes) - Atendimento no
Socioeducativo
Qual a importância da leitura na educação
infantil? Saiba estimular esse hábito
Você sabia que o amor que seu filho pode ter pela
literatura depende exclusivamente de você? Promover
o bom relacionamento das crianças com os livros
e fazer da leitura um hábito pode transformá-los em
cidadãos mais críticos e criativos. E essa relação deve
começar antes mesmo que os pequenos decifrem o
alfabeto ou vão para a escola. Em casa, no dia a dia,
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
é onde esse vínculo se torna cada dia mais estreito.
E isso trará maior facilidade na aprendizagem
quando ele se tornar estudante. A leitura contribui para
um desempenho superior em todas as disciplinas,
aumenta o vocabulário, melhora a escrita e estimula
a imaginação.
Faça da leitura uma rotina
As crianças devem ser inseridas no mundo da
leitura muito antes de serem alfabetizadas! Cultive
esse hábito no dia a dia, leia para ela antes de dormir,
incentive-a a manusear as obras e a entender que
aquele pedaço de papel pode ser o combustível para
momentos muito divertidos ao seu lado.
Adaptado de: https://g1.globo.com/especial-publicitario/educa-
-mais-brasil/estudar-para-transformar/noticia/qual-a-importancia-
da-leitura-na-educacao-infantil-saiba-estimular-esse-habito.ghtml.
Acesso em: 19 set. 2018.
1. Assinale a alternativa em que a classificação
sintática do verbo em destaque está correta.
(A) “E essa relação deve começar antes mesmo que
os pequenos decifrem o alfabeto” - transitivo
indireto.
(B) “Cultive esse hábito no dia a dia” – transitivo
direto.
(C) “Leia para ela antes de dormir” – verbo de
ligação.
(D) “A leitura contribui para um desempenho
superior em todas as disciplinas” – transitivo
direto e indireto.
(E) “E isso trará maior facilidade na aprendizagem”
– intransitivo.
2. Assinale a alternativa em que esteja
destacado um advérbio.
(A) “(...) aquele pedaço de papel pode ser o
combustível para momentos muito divertidos ao
seu lado.”
(B) “A leitura contribui para um desempenho superior
em todas as disciplinas.(...)”
(C) “(...) incentive-a a manusear as obras
(...)”
(D) E essa relação deve começar antes mesmo que
os pequenos decifrem o alfabeto(...)”
(E) “Você sabia que o amor que seu filho pode
ter pela literatura depende exclusivamente de
você?”
3. Assinale a alternativa que apresenta a correta
classificação do tempo e do modo verbal.
(A) “Trará” – Futuro do presente do indicativo .
(B) “Contribui” – Presente do subjuntivo.
(C) “Sabia” – Pretérito mais que perfeito do
indicativo .
(D) “Leia” – Pretérito imperfeito do subjuntivo.
(E) “Estimula” – Futuro do subjuntivo.
4. De modo geral, em relação à importância
da Literatura para a formação de leitores, é
correto afirmar que
15
(A) a Literatura infantil tem como única função
ensinar padrões comportamentais, já que as
crianças imitam os personagens e aprendem
com isso. (B) aumenta o número de acidente nas cidades.
(B) livros de literatura infantil são apenas meios
para o ensino de regras gramaticais. passageiros em caso de acidente.
(C) a Literatura, na educação infantil, é importante
para desenvolver a criatividade, por isso a
leitura deve ser espontânea, no momento em
que a criança quiser. passageiros em caso de acidente.
(D) a Literatura, durante a infância, ajuda a criança a
desenvolver a habilidade de resolver problemas,
não por já tê-los vivido, mas por já ter lido sobre
eles.
(E) livros com histórias fantasiosas levam as
crianças a duvidarem da realidade.
5. Which of the following idiomatic expressions
refers to some event that rarely occurs?
(A) ‘Speak of the devil’
(B) ‘To cost an arm and a leg’
(C) ‘Break a leg’
(D) ‘Once in a blue moon’
(E) ‘The best of both worlds'
6. Which of the following idiomatic expressions
refers to something that was very easy?
(A) ‘To feel under the weather’
(B) ‘To add insult to injury’
(C) ‘A piece of cake’
(D) ‘See eye to eye’
(E) ‘When pigs fly’
AJÚSTESE A LA VIDA
La seguridad pasiva es tan importante como el
respeto a las normas de tránsito. Y el mejor seguro de
vida dentro del vehículo es el Cinturón de seguridad,
que impide ser lanzado contra el parabrisas, o fuera
del vehículo hacia una muerte segura, en caso de
accidente. Con lo que su uso generalizado disminuirá
un 60 por ciento aproximadamente la muerte de los
ocupantes de los vehículos de los accidentados.
Incluso en la ciudad, a poca velocidad evita la muerte
o lesiones graves.
(Extraido de: luchemos por la vida. Asociación
Civil. In: http://www.luchemos.org.ar)
7. Segundo o texto, quais são os cuidados que
o motorista deve ter quando se propõe a
dirigir um veículo?
(A) Deve dirigir sempre à velocidade baixa em
qualquer via de trânsito. (A) Duração, intensidade e altura.
(B) Deve certificar-se de que todos os passageiros
utilizem o cinto de segurança.
(C) Deve utilizar sempre que necessário a via de
acostamento em caso de perigo.
(D) Deve possuir a carteira de habilitação em dia.
(E) Deve estar isento de qualquer irregularidade
que possa ter o veículo.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
8. Segundo o texto, o uso do cinto de segurança
(A) diminui a metade dos acidentes de trânsito nas
rodovias.
(C) diminui em mais da metade a morte dos
(D) aumenta em mais da metade a morte de
passageiros em caso de acidente.
(E) não aumenta nem diminui a morte dos
9. Andy Warhol, artista plástico, pintor,
empresário e cineasta, foi um dos maiores
destaques de qual movimento artístico do
século XX?
(A) Surrealismo.
(B) Dadaísmo.
(C) Op Art.
(D) Pop Art.
(E) Abstracionismo.
10. O Surrealismo surgiu na França, após a
Primeira Guerra Mundial, em 1924, quando o
Manifesto do Surrealismo foi publicado por
André Breton, ex-integrante dos ideais do
Dadaísmo. O manifesto trazia concepções
freudianas, ligadas à psicanálise e ao
subconsciente. Nesse sentido, assinale a
alternativa que apresenta um dos maiores
nomes desse movimento.
(A) Salvador Dalí.
(B) Picasso.
(C) Goya.
(D) Ingres.
(E) Debret.
PEB-09
Artes/Ensino de Artes (MAG)
1. Em relação à Arte Românica, assinale a
alternativa que apresenta os dois tipos de
abóbadas comuns presentes nas construções
das igrejas desse período.
(A) Abóbada de berço e abóbada de nervuras.
(B) Abóbada de nervuras e abóbada de arestas.
(C) Abóbada de arestas e abóbada de berço.
(D) Abóbada de aresta e abóbada angulosa.
(E) Abóbada angulosa e abóbada de nervuras.
2. Em relação à música, assinale a alternativa
que apresenta os seus três elementos
básicos.
(B) Melodia, duração e ritmo.
(C) Melodia, harmonia e ritmo.
(D) Harmonia, intensidade e altura.
(E) Ritmo, intensidade e duração.
16
3. Sobre o conceito de cor, assinale a (C) Neoclássico.
alternativa que apresenta a sequência de (D) Renascimento.
cores primárias. (E) Gótico.
(A) Branco, preto e verde.
(B) Verde, amarelo e azul (ciano). 9. Andy Warhol, artista plástico, pintor,
(C) Vermelho (magenta), azul (ciano) e roxo. empresário e cineasta, foi um dos maiores
(D) Vermelho (magenta), verde e azul (ciano). destaques de qual movimento artístico do
(E) Vermelho (magenta), amarelo e azul (ciano). século XX?
(A) Surrealismo.
4. Assinale a alternativa correta em relação aos (B) Dadaísmo.
elementos das Artes Visuais. (C) Op Art.
(A) As linhas podem ser formadas pelos (D) Pop Art.
deslocamentos de pontos. (E) Abstracionismo.
(B) Na regra das cores complementares, o amarelo
é complementar ao verde; o vermelho é 10. O Surrealismo surgiu na França, após a
complementar ao laranja e o azul é complementar Primeira Guerra Mundial, em 1924, quando o
ao violeta. Manifesto do Surrealismo foi publicado por
(C) A percepção da forma, da profundidade e do André Breton, ex-integrante dos ideais do
claro-escuro não está ligada à percepção da cor. Dadaísmo. O manifesto trazia concepções
(D) A cor se forma através da ausência total de luz. freudianas, ligadas à psicanálise e ao
(E) Forma e cor são elementos totalmente subconsciente. Nesse sentido, assinale a
dissociados nas composições visuais. alternativa que apresenta um dos maiores
nomes desse movimento.
5. Antônio Francisco Lisboa, o Aleijadinho (A) Salvador Dalí.
(1730-1814), é considerado um dos maiores (B) Picasso.
representantes do barroco mineiro, (C) Goya.
sendo muito famoso por seus trabalhos (D) Ingres.
escultóricos. Qual era o material mais (E) Debret.
utilizado nos trabalhos de Aleijadinho na
área da escultura?
(A) Gesso. PEB-10
(B) Pedra-sabão. Biologia
(C) Rocha pozolânica.
(D) Cobre. 1. Até o momento, a explicação mais aceita
(E) Bronze. sobre a origem do universo apoia-se, em
parte, na teoria da relatividade do físico Albert
6. Considerando os tipos de samba, qual é Einstein e nos estudos dos astrônomos
o estilo que surge no Brasil estruturado a Edwin Hubble e Milton Humason, os quais
partir de letras patrióticas e ressaltando as demonstraram que o universo não é estático
maravilhas do Brasil, com acompanhamento e se encontra em constante expansão. Essa
de orquestra, e que tem como exemplo é a teoria
Aquarela do Brasil, de Ary Barroso, gravada (A) da grande explosão.
em 1939 por Francisco Alves? (B) fixista.
(A) Samba de gafieira. (C) da evolução das espécies.
(B) Samba de breque. (D) neodarwinista.
(C) Pagode. (E) criacionista.
(D) Samba-exaltação.
(E) Samba-canção. 2. Nas células dos eucariotos, onde ocorre o
processo de produção de energia?
7. Assinale a alternativa que apresenta os (A) No interior do lisossomo.
elementos básicos formais da dança. (B) Na matriz mitocondrial.
(A) Movimento corporal, espaço e tempo. (C) Na membrana do ribossomo.
(B) Movimento corporal, direção e extensão. (D) No interior do complexo de golgi.
(C) Direção, dimensão e corpo. (E) Na membrana externa da mitocôndria.
(D) Espaço, tempo e dimensão.
(E) Movimento corporal, espaço e dimensão. 3. Em qual fase da mitose ocorre a formação da
placa equatorial?
8. Qual foi o estilo artístico que se consolidou no (A) Interfase.
Brasil a partir da Missão Artística Francesa? (B) Prófase.
(A) Rococó. (C) Anáfase.
(B) Barroco.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 17

(D) Telófase. (B) Mutualismo.
(E) Metáfase. (C) Competição.
(D) Predação.
4. Nos humanos, logo após haver a união dos (E) Amensalismo.
gametas ocorre a formação
(A) da mórula. PEB-11
(B) do zigoto.
Ciências e Ensino das Ciências (MAG)
(C) da gástrula.
(D) do embrião.
(E) da blástula. 1. Como se denomina o conjunto de indivíduos
de uma mesma espécie que vive em
5. Um exemplo de glândula exócrina é a determinada região?
(A) paratireoide. (A) Comunidade.
(B) hipófise. (B) População.
(C) tireoide. (C) Ecossistema.
(D) célula caliciforme. (D) Biosfera.
(E) glândula sudorípara. (E) Habitat.

6. Assinale a alternativa que apresenta apenas 2. A camada mais profunda do planeta Terra
órgãos ligados ao sistema linfoide. denomina-se
(A) Coração, fígado e pâncreas. (A) manto superior.
(B) Pâncreas, fígado e rins. (B) manto inferior.
(C) Baço, tonsilas e timo. (C) crosta.
(D) Timo, pâncreas e fígado. (D) núcleo externo.
(E) Baço, rins e fígado. (E) núcleo interno.

7. Assinale a alternativa que indica um 3. Os resíduos sólidos considerados inúteis ou

filo que apresenta um grupo de animais indesejáveis formam o que é denominado
deuterostômicos. de lixo. Sobre esse assunto, assinale a
(A) Echinodermata. alternativa que apresenta a forma mais
(B) Annelida. adequada de destinar todos os tipos de lixos
(C) Mollusca. (orgânico ou reciclável) que são produzidos.
(D) Porífera. (A) Aterro sanitário.
(E) Nematoda. (B) Lixão.
(C) Biodigestor.
8. A Lei da segregação independente também é (D) Incineração.
conhecida como (E) Reutilização.
(A) seleção natural.
(B) segunda Lei de Mendel. 4. Assinale a alternativa que apresenta a forma
(C) mutação gênica. como as plantas contribuem para o ciclo da
(D) primeira Lei de Mendel. água.
(E) alelos múltiplos. (A) Fotossíntese.
(B) Precipitação.
9. A Lei do Uso e Desuso alegava que, de (C) Condensação.
acordo com o ambiente, os organismos (D) Transpiração.
mudavam seus hábitos e alteravam os (E) Respiração.
padrões de uso dos órgãos, assim, se o uso
de um órgão for frequente, ele se desenvolve 5. A célula possui um envoltório que seleciona
e, se for reduzido, ele tende a diminuir até a passagem de substâncias. Esse envoltório
desaparecer. Essa lei foi proposta por é chamado de
(A) Lavoisier. (A) ribossomo.
(B) Watson e Crick. (B) citoplasma.
(C) Darwin. (C) núcleo.
(D) Lamarck (D) membrana plasmática.
(E) Medeleiev. (E) complexo de Golgi.

10. Se dois gêneros de protozoários de mesmo 6. As planárias realizam dois tipos de

nicho forem colocados em um mesmo reprodução, sexuada e assexuada. Assinale
aquário, qual relação ecológica será a alternativa que apresenta como ocorre o
observada? encontro dos gametas desses animais.
(A) Comensalismo. (A) Externamente sem cópula.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 18

(B) Internamente sem cópula. 2. A brincadeira é a linguagem infantil que
(C) Internamente de forma cruzada. estabelece as relações do mundo imaginário
(D) Externamente de forma cruzada. com a realidade, ou seja, toda brincadeira é
(E) Internamente no corpo da fêmea. uma imitação transformada. Diante disso, ao
brincar, a criança
7. O HIV é um vírus que destrói (A) experimenta o mundo e desenvolve ideias
(A) os linfócitos B. coletivas acerca dos fenômenos da realidade.
(B) os macrófagos. (B) assume diferentes papéis que vivenciará na
(C) os linfócitos T citotóxicos. realidade quando estiver na fase adulta.
(D) os plasmócitos. (C) aprende as características do papel assumido
(E) os linfócitos T auxiliadores. tomando consciência do mundo real.
(D) atribui novos significados aos elementos e ações
8. Assinale a alternativa que apresenta o que ela imita da realidade.
nome da célula dos cnidários que produz (E) imita literalmente a vida dos adultos para depois
substância tóxica. transformá-la no futuro.
(A) Coanócito.
(B) Espícula. 3. O professor de educação infantil tem o
(C) Espongina. papel de propiciar e garantir que o ambiente
(D) Amebócito. de aprendizagem das crianças seja rico,
(E) Cnidócito. prazeroso e saudável para o desenvolvimento
de diferentes experiências educativas e
9. Quando inspiramos, ocorre sociais. Nessa perspectiva, o professor
(A) o relaxamento do diafragma e a contração dos assume a função de
músculos intercostais. (A) organizador do espaço físico de aprendizagem.
(B) o relaxamento do diafragma e o relaxamento (B) agente transformador do meio físico e social
dos músculos intercostais. infantil.
(C) a contração do diafragma e a contração dos (C) mediador entre a criança e os diferentes objetos
músculos intercostais. de conhecimento.
(D) a contração do diafragma e o relaxamento dos (D) portador dos costumes, valores e crenças que
músculos intercostais. serão ensinados às crianças.
(E) o relaxamento e a contração do diafragma. (E) transmissor dos conhecimentos científicos em
detrimento das aprendizagens cotidianas.
10. O sangue rico em oxigênio entra no coração
pela(s) 4. Articular o ensino entre a educação infantil e o
(A) aorta. ensino fundamental é uma questão polêmica
(B) veia cava superior. e desafiadora. Na tentativa de possibilitar
(C) veias pulmonares. essa articulação, é necessário
(D) artérias renais. (A) que o professor de 1º ao 5º ano considere os
(E) artérias pulmonares. procedimentos do cotidiano da educação infantil
em suas ações.
(B) proporcionar um ambiente de brincadeira,
PEB-12
sadio e digno na educação infantil e no ensino
Educação e Infância (MAG) fundamental.
(C) considerar as experiências do cotidiano
1. A concepção de criança é uma ideia da criança como eixo norteador de sua
historicamente construída que se aprendizagem.
apresenta de diferentes formas no (D) que a educação infantil conceba princípios do
interior de uma mesma sociedade e ensino fundamental em sua prática pedagógica.
(E) compreender que os conteúdos nos dois níveis
época. Isso significa que
de ensino são divergentes.
(A) são as diversidades culturais que determinam o
conceito de infância.
5. Uma das condições para organizar o trabalho
(B) toda singularidade infantil é determinada pela
educativo e potencializar o desenvolvimento
família a que pertence.
das crianças de zero a 5 anos na instituição
(C) a criança se constitui como sujeito histórico e
de educação é
social.
(A) favorecer a interação social com ações
(D) a concepção de criança é formada no cotidiano.
partilhadas.
(E) cada criança constrói a sua própria história.
(B) considerar os aspectos cognitivos já
desenvolvidos.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 19

(C) respeitar as diferenças com ações individuais.
(D) satisfazer as necessidades emergentes.
(E) desenvolver a autoestima.
6. O ensino na educação infantil deve valorizar
a criança e auxiliá-la a desenvolver as suas
capacidades de modo integral. Para isso, é
preciso considerar na criança
(A) suas atitudes diante das condições físicas e
biológicas que apresenta.
(B) as crenças e valores acerca da saúde no meio
em que vive.
(C) as necessidades básicas de alimentação e
higiene.
(D) os aspectos físicos, biológicos, afetivos e
sociais.
(E) seu bem estar social.
7. Para contribuir efetivamente na garantia dos
direitos de todas as crianças, a instituição
de educação deve cumprir com a sua função
social de
(A) promover o acesso ao conhecimento científico
historicamente acumulado pela humanidade.
(B) organizar diferentes movimentos de
conscientização dos direitos da criança.
(C) juntar-se às famílias em defesa do ato de ensinar
e educar no espaço escolar.
(D) formar nas crianças o sentimento de cidadania e
solidariedade.
(E) preparar os escolares para a vida futura.
8. A infância é uma importante etapa da vida
para a criança brincar e aprender, porém
o trabalho precoce tem dificultado ou
impedido esse direito. Esse contexto traz
consequências para a vida da criança como
(A) analfabetismo, problemas de saúde e
marginalidade.
(B) evasão, fracasso escolar e falta de oportunidade.
(C) amadurecimento para as diversas
aprendizagens.
(D) perda de direito à liberdade de expressão.
(E) situações de risco e adultez precoce.
9. A organização do espaço físico escolar, é
um importante princípio norteador da prática
pedagógica e da socialização, por isso, o
ambiente da escola deve contemplar
(A) mudanças e efetiva exploração dos diferentes
materiais, atividades escolares e objetos.
(B) a padronização do uso e a disposição dos
móveis e demais materiais pedagógicos.
(C) a ordem e a disciplina para facilitar as interações
e vivências entre os escolares.
(D) decoração confeccionada pelos professores
para a adaptação das crianças.
(E) os modos próprios de a escola revelar a sua
cultura.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
10. Quando a criança brinca, cria as suas
experiências e reconstrói conhecimentos
acerca do mundo. Dessa forma, a brincadeira
auxilia
(A) a formação da personalidade.
(B) o comportamento disciplinado.
(C) a compreensão de regras sociais.
(D) o processo de constituição do sujeito.
(E) a construção do conhecimento escolar.
PEB-13
Educação Especial (MAG)
1. Em relação ao processo histórico pelo qual
passou a deficiência ao longo da história,
assinale a alternativa correta.
(A) Com o advento do Cristianismo na Europa, os
deficientes começaram a escapar do abandono
e da exposição e passaram a ser acolhidos em
asilos, conventos ou igrejas.
(B) Na Idade Média, ocorre a valorização do
discurso e da argumentação, período em que
foram fundadas as primeiras universidades
que podiam ensinar todos os conhecimentos
científicos.
(C) Na Idade Moderna, com a apologia ao método
evolutivo, valorizava-se a observação, a
testagem e as hipóteses.
(D) Na Idade Contemporânea, as atitudes para
com os portadores de deficiência se modificam
a medida em que vão sendo oferecidas
oportunidades de inclusão educacional e social.
(E) O período da Antiguidade clássica apregoava
a busca da perfeição, com isso as pessoas com
deficiências eram acolhidas pelo poder público
para serem cuidadas.
2. O documento Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva aponta a educação especial como
sendo
(A) um nível de ensino que objetiva assegurar a
inclusão de alunos com deficiência, TGD, altas
habilidades/superdotação e, ainda, de alunos
com condutas típicas.
(B) uma modalidade substitutiva ao ensino regular
que oferece conteúdos acadêmicos e funcionais
aos alunos público alvo desse atendimento.
(C) uma modalidade de ensino que perpassa
todos os níveis, etapas e modalidades, realiza
o atendimento educacional especializado,
disponibiliza os serviços e recursos próprios
desse atendimento e orienta os alunos e seus
professores quanto a sua utilização nas turmas
comuns do ensino regular
(D) uma forma paralela à educação comum para
alunos que apresentam deficiência, problemas
de saúde, ou qualquer inadequação com
relação à estrutura organizada pelos sistemas
de ensino.
20
(E) parte constitutiva da proposta pedagógica
da escola, observando que as pessoas se
modificam continuamente e transformam o
contexto no qual se inserem e se modificam com
ele.
3. Na década de 1980, importantes movimentos
da sociedade civil iniciaram uma luta pelos
direitos das pessoas com necessidades
especiais que intensificaram-se em 1987.
Sobre esse movimento, é correto afirmar que
(A) o movimento de integração trouxe consigo uma
ruptura total com os modelos segregadores
que resultou na colocação, em todo o país, dos
alunos com necessidades especiais em escolas
do ensino regular.
(B) o Estado de Santa Catarina, por meio da
Fundação Catarinense de Educação Especial,
já desenvolvia ações voltadas à integração
física e social dos indivíduos com necessidades
especiais.
(C) no período citado, acreditava-se que trazendo o
aluno com necessidades especiais para a sala
de aula do ensino regular sem necessidade de
um apoio paralelo, já estaria se assegurando a
integração plena desse público.
(D) o Estado de Santa Catarina, insatisfeito com os
resultados da integração proposta, busca em
L.S. Vygotsky, psicólogo russo, uma reflexão
teórico-prática para conduzir a educação das
pessoas com necessidades especiais em uma
nova dimensão da concepção de integração.
(E) a integração proposta pelo Estado de Santa
Catarina pressupunha uma inserção espacial
ou "integração física”, desconsiderando as
relações sociais que permeavam o processo de
aprendizagem
4. A Política Nacional de Educação Especial
na Perspectiva da Educação Inclusiva, aponta
como sendo o público alvo da Educação
Especial os alunos com
(A) dislexia, disortografia, disgrafia, discalculia,
transtorno de atenção e hiperatividade.
(B) deficiência, transtornos, distúrbios e aptidões.
(C) condutas típicas, transtorno do espectro
autista e transtorno de déficit de atenção por
hiperatividade e altas habilidades.
(D) deficiência auditiva, deficiência física, deficiência
mental, deficiência visual, deficiência múltipla e
surdocegueira.
(E) deficiências, transtornos globais de
desenvolvimento e altas habilidades/
superdotação.
5. Para a inclusão dos alunos surdos nas
escolas comuns, é necessário que se
disponibilize
(A) tradutor/intérprete de Libras e Língua
Portuguesa.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(B) educação bilingue-Língua Portuguesa/LIBRAS,
o ensino da Língua Portuguesa como 2ª língua
na modalidade escrita para alunos surdos,
os serviços de tradutor/intérprete de Libras e
Língua Portuguesa e o ensino da Libras para os
demais alunos da escola
(C) um guia intérprete que faça a interpretação dos
conteúdos e ensine LIBRAS aos professores,
aos alunos e a toda a comunidade escolar.
(D) professores que transmitam aos alunos o
conteúdo em LIBRAS e ensinem a eles a língua
portuguesa.
(E) sala de recursos multifuncional para que o aluno
consiga ter domínio de LIBRAS e também da
língua portuguesa.
6. Na modalidade de educação de jovens e
adultos e educação profissional, as ações da
educação especial devem
(A) possibilitar a ampliação de oportunidades de
escolarização, formação para a inserção no
mundo do trabalho e efetiva participação social.
(B) oferecer professor de apoio e ensino
profissionalizante
(C) disponibilizar tradutor/intérprete e guia intérprete
apenas para grupos acima de cinco alunos.
(D) oferecer professor para ensino profissionalizante
e núcleos de convivência.
(E) possibilitar a terminalidade acadêmica, inserção
no mercado de trabalho e profissionais de apoio
para atividades esportivas e sociais.
7. Os alunos com transtornos globais do
desenvolvimento - TGD - são aqueles que
(A) associados às alterações de interação social
apresentam também transtornos funcionais
específicos.
(B) apresentam alterações qualitativas das
interações sociais recíprocas e, na
comunicação, um repertório de interesses e
atividades restrito, estereotipado e repetitivo.
(C) apresentam comportamentos estereotipados,
disgrafia, dislexia e interesses em atividades
restritas.
(D) nasceram prematuros e desenvolveram atrasos
e alterações de desenvolvimento
(E) têm autismo, transtornos do espectro do
autismo, transtorno de déficit de atenção por
hiperatividade e condutas típicas, o que faz com
que eles não consigam acompanhar o ensino
regular.
8. O atendimento a altas habilidades/
superdotação AH/SD só se tornou realidade
no Estado de Santa Catarina a partir de 2006.
Para o atendimento a esse público, o Estado
dispõe de
(A) Salas de Recursos para Atendimento a AH/SD.
(B) Núcleo de Apoio aos Familiares dos Alunos –
NAFA.
21
(C) Sala Especial ancorada no projeto de educação
inclusiva.
(D) Centro de Apoio ao aluno com Altas Habilidades/
Superdotação AH/SD em parceria com a
Fundação Catarinense de Educação Especial -
FCEE.
(E) Núcleo de Atividades de Altas Habilidades/
Superdotação AH/SD – NAAHS em parceria
com o MEC.
9. O atendimento educacional especializado
aos alunos com deficiência visual é realizado
mediante a atuação de profissionais com
conhecimentos específicos
(A) da comunicação alternativa e do desenvolvimento
dos processos mentais superiores.
(B) dos programas de enriquecimento curricular, da
adequação e produção de materiais didáticos e
pedagógicos.
(C) do sistema Braille, do soroban, da orientação e
mobilidade, das atividades de vida autônoma,
da utilização de recursos ópticos e não ópticos,
da tecnologia assistiva e outros.
(D) do sistema DOS VOX e programas como JAWS
e Virtual Vision.
(E) das Práticas Educativas de Vida Independente –
PEVI e da transcrição do Sistema Braille.
10. Os sistemas de ensino, ao organizar a
educação especial na perspectiva da
educação inclusiva, devem disponibilizar
aos alunos surdocegos e com deficiência
múltipla, os seguintes profissionais:
(A) instrutor, tradutor/intérprete de Libras.
(B) cuidador e instrutor.
(C) intérprete e cuidador aos alunos com
necessidade de apoio nas diversas atividades
do cotidiano.
(D) guia intérprete e monitor ou cuidador para
os alunos com necessidade de apoio nas
atividades de higiene, alimentação, locomoção,
entre outras que exijam auxílio constante no
cotidiano escolar.
(E) intérprete tradutor e professor de apoio.
PEB-14
Educação Física
1. Quais são os três elementos fundamentais
comuns às práticas corporais?
(A) Movimento corporal – organização interna –
produto cultural.
(B) Estudo ósseo – conhecimento orgânico –
capacidade filosófica.
(C) Obrigações laborais – higiene mental –
religiosidade.
(D) Padrão comportamental – estrutura óssea –
fragilidade emocional.
(E) Movimento estrutural – organização racional –
produção longitudinal.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
2. Assinale a alternativa correta sobre as sete
categorias de Esportes descritas na Base
Nacional Comum Curricular – BNCC da
Educação Infantil e Ensino Fundamental,
anos finais-unidades temáticas.
(A) Precisão é  o conjunto de modalidades que
se caracterizam por comparar os resultados
registrados em segundos, metros ou quilos
(patinação de velocidade, todas as provas do
atletismo, remo, ciclismo, levantamento de
peso).
(B) Marca é o conjunto de modalidades que se
caracterizam por arremessar e/ou lançar um
objeto, procurando acertar um alvo específico,
estático ou em movimento.
(C) Combate é a categoria que reúne as
modalidades que se caracterizam por rebater
a bola lançada pelo adversário o mais longe
possível, para tentar percorrer o maior número
de vezes as bases ou a maior distância possível
entre as bases.
(D) Campo e taco reúnem modalidades
caracterizadas como disputas nas quais o
oponente deve ser subjugado, com técnicas,
táticas e estratégias de desequilíbrio, contusão,
imobilização ou exclusão de um determinado
espaço.
(E) Invasão ou territorial é o conjunto de
modalidades que se caracterizam por comparar
a capacidade de uma equipe introduzir ou
levar uma bola (ou outro objeto) a uma meta
ou setor da quadra ou campo defendida pelos
adversários.
3. Sobre os conceitos de ginástica rítmica,
formativa e olímpica, é correto afirmar que
(A) a ginástica olímpica é um esporte feminino que
pode ser praticado a mãos livres (sem aparelhos)
ou com aparelhos manuais, sendo eles: bola,
arco, par de maças, fita e corda.
(B) a principal característica da ginástica olímpica é
a combinação de uma técnica corporal exigente
e apurada, aliada ao manejo, também exigente
e apurado, de aparelhos manuais, como arco,
corda, bola, maças e fita.
(C) a  ginástica rítmica é uma modalidade
de  ginástica  na qual os atletas realizam um
conjunto de exercícios em aparelhos oficiais
(argolas, trave, cavalo com alças).
(D) a ginástica formativa é a ginástica que auxilia
o desenvolvimento corporal, propondo
movimentos que desenvolvem a elasticidade, a
velocidade, a resistência e a coordenação.
(E) a ginástica artística abrange os métodos
feldenkrais, a eutonia e a ginástica geral.
4. Os jogos de construção acontecem quando
o indivíduo
(A) usa e transforma objetos e materiais variados
em um produto novo.
(B) representa simbolicamente suas ações.
22
(C) estimula sua capacidade de recordar e refletir
sobre seus sentidos.
(D) utiliza sua relação íntima com o ambiente natural
como coadjuvante do jogo.
(E) visa à aprendizagem de gestos e movimentos
naturais básicos.
5. Sobre os jogos pré-desportivos, assinale a
alternativa correta.
(A) Têm como objetivo principal a iniciação do
encontro individual.
(B) Constituem uma variação de jogos maiores,
possibilitando ao aluno a execução de
habilidades esportivas. ou de solo individual.
(C) Podem ser iniciados tendo como característica
principal a competitividade para o executada
desenvolvimento dos aspectos cognitivos e
sócio-afetivos. (E) Vilão (SC) é a dança folclórica desenvolvida por
(D) As regras empregadas são as mais complexas
possíveis.
(E) Desenvolvem, nos alunos, fatores coletivos,
criatividade, fundamentos, motivação e a
competição.
6. Os brinquedos cantados surgem na
espontaneidade da cultura popular e,
geralmente, são cantigas
(A) americanas. muito difundido na sociedade e na cultura
(B) anônimas acompanhadas de movimentos
expressivos saltitantes e/ou dramatizados.
(C) que utilizam a oportunidade de venda de algum
produto.
(D) que necessariamente devem ser executadas em
roda.
(E) que ressaltam a imaturidade do indivíduo que as
executa.
7. As cantigas de roda e canções populares são
(A) uma grande expressão musical erudita e
contemporânea.
(B) melodias muito complexas.
(C) canções com partitura melódica tonais com
âmbito, geralmente, de uma oitava e sem
modulações.
(D) letras de canções que não podem sofrer
manifestações de transmissão oral.
(E) músicas modificadas de um autor de ópera.
9. Sobre as danças folclóricas brasileiras e
suas particularidades, regiões, e/ou locais, é
correto afirmar que
(A) Carimbó (AM) é a dança folclórica de pares
soltos que desenvolvem uma coreografia
constituída por sete diferentes passos,
chamados jornadas.
(B) Camaleão (PA) é a dança folclórica de roda
formada por homens e mulheres, com solista
no centro que baila com requebros, trejeitos,
passos miúdos arrastados e ligeiros.
(C) Catira ou Cateretê (MG, SP) é dança folclórica
de roda ou de fileiras mistas, de conjunto, de par
(D) Coco (toda a região) é a dança folclórica
exclusivamente por homens,
organizados em duas fileiras opostas.
um grupo com 31 componentes, denominados
batedores, balizadores, músicos e Mestre. A
dança consta de batidas de longos bastões, com
variados movimentos e ritmos.
10. Assinale a alternativa correta sobre o
atletismo.
(A) Apesar de ser considerado um dos esportes
clássicos da Educação Física, o atletismo é
brasileira.
(B) A maioria dos praticantes do atletismo vem das
classes sociais mais altas, pelo fato de ser um
esporte relativamente caro e de fácil adaptação.
(C) Para facilitar e incluir as crianças nesse esporte,
o profissional de Educação Física deve buscar,
por meio das atividades recreativas e lúdicas,
um conhecimento geral das habilidades motoras
básicas desenvolvidas no atletismo.
(D) Modalidades individuais como o atletismo são
apresentadas constantemente e com prioridade
aos escolares.
(E) Essa é uma modalidade que se sobrepõe aos
esportes coletivos escolares pelo amplo espaço
escolar e pela motivação aplicados a ela.
PEB-15
Educação Infantil

8. A expressão corporal, na educação e na 1. A Lei nº 11.274 de 2006 é responsável

dança, deve ser entendida como uma prática (A) pelas diretrizes, fundamentação e
pedagógica que, principalmente, proporciona regulamentação do Ensino Fundamental de 9
aos alunos um caminho para (nove) anos.
(A) a performance de alto rendimento. (B) pelas orientações sobre os Temas Transversais
(B) a criatividade. que permeiam a Educação Infantil.
(C) a competitividade. (C) pelas críticas sofridas pela Lei de Diretrizes e
(D) o desenvolvimento do tônus muscular. Bases da Educação Brasileira, LDB 4024/61.
(E) o aprendizado individualista e complexo. (D) pelo educar e brincar na perspectiva do
Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil.
(E) pela implementação da Lei 8069/90, ou seja, do
Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA).

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 23

2. De acordo com as diretrizes que fundamentam
o Ensino Fundamental com duração de nove
anos, a matrícula
(A) é facultativa para crianças com seis anos
completos e obrigatória para crianças de sete
anos.
(B) é obrigatória para crianças com seis anos
completos ou que completar até o dia 31 de
março do ano da matrícula.
(C) é obrigatória para crianças que completam seis
anos até 30 de dezembro do ano da matrícula.
(D) é obrigatória para crianças com cinco anos
completos ou a completar até 31 de março do
ano da matrícula.
(E) é facultativa para crianças com seis anos
completos.
3. No Referencial Curricular Nacional de
Educação Infantil, o conceito de Educar é
entendido como
(A) a garantia de que a criança esteja limpa,
alimentada e segura enquanto os pais e/ou
responsáveis trabalham.
(B) a garantia de que a criança aprenderá a ler e a
escrever até completar seis anos.
(C) obrigação exclusiva da escola, que deve educar
a criança desde a tenra idade para a vida em
sociedade.
(D) cuidados, brincadeiras e aprendizagens
orientadas, propiciando o desenvolvimento geral
e a relação interpessoal.
(E) o ensinamento sobre certo e errado de acordo
com a moral religiosa, considerando a religião
predominante.
4. Os âmbitos de experiências que norteiam o
Referencial Curricular Nacional de Educação
Infantil são:
(A) “Formação Familiar” e “Conhecimento Escolar”.
(B) “Formação Pessoal e Social” e “Conhecimento
de Mundo”.
(C) “Formação Intelectiva” e “Conhecimento
Idealista”.
(D) “Formação Neoliberal” e “Conhecimento
Dogmático”.
(E) “Formação Pessoal e Social” e “Conhecimento
Utópico”.
5. Sobre a organização do espaço e seleção dos
materiais, o Referencial Curricular Nacional
de Educação Infantil afirma que
(A) espaços pequenos são mais seguros e espaços
sociais externos à escola são perigosos e não
recomendáveis.
(B) os espaços e materiais escolares devem ser
limpos e seguros, mas não influenciam na
prática educativa.
(C) os espaços e materiais escolares são de
responsabilidade das famílias e devem ser
limpos e harmônicos.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(D) essas são ações fundamentais à prática
educativa. Em geral, os espaços sociais podem
potencializar a aprendizagem.
(E) considerando que a infância centra-se no
brincar, espaços e materiais que induzam o
ensino devem ser evitados.
6. A Estrutura e Funcionamento da Educação
Infantil e do Ensino Fundamental devem
pautar o currículo em aspectos que
contemplem
(A) as reflexões religiosas, visto que a sociedade
contemporânea valida a expressão “Homem é o
lobo do homem”.
(B) as questões políticas partidárias, pois é a
partir do viés político que o currículo escolar se
constrói.
(C) a prática pedagógica, a estrutura e a qualidade
do processo de ensino-aprendizagem, o trabalho
coletivo, o planejamento e o professor como
agente da educação.
(D) os ideais neoplatônicos, vygotskianos e
piagetianos primando por uma educação
clássica e moderna, centrada nas fases do
desenvolvimento da psicogênese.
(E) a práxis pedagógica, tomando por base os
moldes da Pedagogia Tecnicista, centrada no
professor, para assim disseminar a ordem e o
progresso.
7. A Proposta Curricular de Santa Catarina
afirma que o estágio integra a Formação
Docente, objetivando
(A) a práxis, a coerência com a Proposta Curricular
e a mediação pautada nas relações sociais e
educacionais.
(B) a reprodução, ou seja, a prática como imitação
de modelos teóricos existentes, sem pensar os
contextos.
(C) pôr os estagiários em sala para que os
professores titulares possam agilizar atividades
acumuladas.
(D) proporcionar lazer aos alunos, já que
nos estágios eles sempre brincam e são
presenteados.
(E) evidenciar como é fácil lecionar, já que nem
sempre os estagiários são acompanhados por
um professor.
8. A Proposta Curricular de Santa Catarina
compreende o ser humano como social e
histórico, pois
(A) segundo Darwin o homem evolui dos primatas,
conservando sua estrutura intelectiva e histórica.
(B) pelo fato de possuir instinto de sobrevivência,
cérebro e sentidos sensoriais, o homem tornou-
se social e histórico.
(C) da perspectiva mercadológica, ao inventar o
sistema capitalista, o ser humano tornou-se
social e histórico.
24
(D) é racional, transforma a natureza e a si mesmo,
acumula, muda e transmite conhecimentos
históricos e culturais.
(E) é possuidor dos sentidos sensoriais: tato,
paladar, visão, olfato e audição, logo, é dado às
relações sociais.
9. A Proposta Curricular de Santa Catarina
afirma que a Didática é parte integrante do
currículo, que visa
(A) discutir, organizar e efetivar, pela práxis, os
saberes pedagógicos necessários ao processo
pedagógico.
(B) enfatizar a prática sobre a teoria,
desconsiderando os métodos e técnicas de
ensino.
(C) priorizar a teoria sobre a prática, pois o
referencial teórico é muito mais importante do
que a ação prática.
(D) permitir o autoritarismo e o controle do professor
em relação ao desenvolvimento das aulas,
garantindo disciplina.
(E) valorizar o conhecimento empírico, excluindo
o sistematizado, pois é preciso apreciar aquilo
que o aluno já sabe.
10. Q
ual é o significado do termo “práxis”,
constante na Proposta Curricular de Santa
Catarina?
(A) Práxis é um adjetivo que caracteriza o professor
que é conteudista.
(B) Práxis é o termo para indicar a valorização da
teoria sobre a prática.
(C) Práxis é a unidade composta de teoria e prática,
indissociáveis na mediação docente.
(D) Práxis é saber que em determinados momentos
a teoria não nos ajuda.
(E) Práxis é quando o professor percebe que a
teoria é difícil e ensina apenas pela prática.
PEB-16
Ensino Religioso
1. Sobre a obrigatoriedade de cursar o ensino
religioso, assinale a alternativa correta.
(A) O Ensino religioso é oferecido nos horários
normais e cursá-lo é obrigatório.
(B) O Ensino religioso é de matrícula obrigatória nos
três estados do sul do Brasil.
(C) O Ensino religioso é de matrícula facultativa
apenas no estado de Santa Catarina.
(D) O Ensino religioso é de matrícula facultativa de
acordo com a Lei Nacional.
(E) O Ensino religioso é de matrícula obrigatória de
acordo com a Lei Nacional.
2. Sobre os horários da disciplina de ensino
religioso, assinale a alternativa correta.
(A) A disciplina deve ser ofertada no contraturno.
(B) A disciplina deve ser ofertada aos sábados.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(C) A disciplina deve ser ofertada em qualquer
horário fora da grade comum.
(D) A disciplina deve ser ofertada em horário normal
da escola.
(E) A disciplina deve ser ofertada em horário normal
do ensino médio.
3. Sobre o docente de ensino religioso no estado
de Santa Catarina, assinale a alternativa
correta.
(A) Os docentes do ensino religioso no estado de
Santa Catarina integram o corpo docente para
todos os fins e efeitos.
(B) Os docentes do ensino religioso no estado de
Santa Catarina não integram o corpo docente.
(C) Os docentes do ensino religioso no estado
de Santa Catarina integram o corpo docente
voluntário.
(D) Os docentes do ensino religioso no estado de
Santa Catarina apenas integram o corpo docente
em casos especiais.
(E) Os docentes do ensino religioso no estado de
Santa Catarina não integram o corpo docente
para fins de pagamento, mas apenas para fins
pedagógicos.
4. Sobre os alunos NÃO matriculados na
disciplina de ensino religioso, assinale a
alternativa correta.
(A) Deverão ser atendidos em outra atividade.
(B) Ficam liberados para ir para casa.
(C) Ficam liberados para ir para casa apenas com
liberação dos pais.
(D) Ficam liberados e sem atividade, mas devem
ficar na escola.
(E) Deverão ser atendidos em outra atividade
religiosa.
5. Assinale a alternativa em que constam
três dos cinco conceitos fundamentais da
disciplina de ensino religioso de acordo com
o plano curricular catarinense.
(A) Caminhos de desintegração, O Deus de amor,
Conhecimento revelado.
(B) Ser humano, Conhecimento revelado, Caminhos
de desintegração.
(C) Diversidades das práticas, Caminhos de
desintegração, Conhecimento revelado.
(D) Ser humano, Conhecimento revelado,
Conhecimento elaborado.
(E) Diversidades das práticas, Caminhos de
reintegração, Doutrina cristã.
6. Sobre o tratamento didático da disciplina
de ensino religioso, assinale a alternativa
correta.
(A) O tratamento didático de seus conteúdos se
realiza em nível de análise e conhecimento
exclusivo da dogmática cristã.
25
(B) Não é permitido valorizar a trajetória particular
de cada grupo nem proporcionar a convivência
pela prática do diálogo.
(C) O tratamento didático de seus conteúdos se
realiza em nível de análise e conhecimento, na
pluralidade cultural da sala de aula.
(D) É inadequado acreditar que na outridade
é possível desenvolver um processo de
conscientização no reconhecimento e na
superação das diferenças.
(E) O tratamento didático de seus conteúdos
se realiza com comparações, confrontos ou
preconceitos de qualquer espécie.
7. Quando se fala sobre fenômeno religioso no
âmbito do ensino religioso, o conceito de
fenômeno significa
(A) algo que se mostra, revela ou se manifesta na
experiência humana.
(B) algo milagroso, miraculoso.
(C) algo santificado ou sagrado.
(D) algo grandioso, gigantesco.
(E) algo inovador ou prodigioso, como nas ciências
exatas.
8. Levando em conta a pluralidade cultural e
religiosa, é correto afirmar que
(A) nem toda cultura possui um substrato religioso.
(B) não existe uma relação direta entre religião e
cultura.
(C) cada cultura tem, em sua estruturação e
manutenção, o substrato religioso cristão.
(D) cada cultura tem, em sua estruturação
e legislação, o substrato religioso que a
caracteriza.
(E) cada cultura tem, em sua estruturação e
manutenção, o substrato religioso que a
caracteriza.
9. A avaliação do ensino religioso na rede
pública do estado de Santa Catarina
(A) segue lei estadual, que não prevê a avaliação
como critério de continuidade.
(B) não é regulamentada por legislação específica.
(C) deve ser regulamentada por cada município.
(D) segue regulamentação estadual.
(E) segue regulamentação regional dos três estados
do sul do Brasil.
10. S
obre o objetivo da avaliação do ensino
religioso na rede pública do estado de Santa
Catarina, assinale a alternativa correta.
(A) O objetivo da avaliação será o de desenvolver
o diálogo entre o conhecimento cotidiano e o
conhecimento científico.
(B) O objetivo da avaliação será o de desenvolver a
doutrina cristã.
(C) O objetivo da avaliação será exclusivamente a
permissão para sequência nos estudos.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(D) O objetivo da avaliação será o de desenvolver
o diálogo entre o conhecimento cotidiano e o
conhecimento dogmático.
(E) O objetivo da avaliação será o de desenvolver
puramente o conhecimento científico.
PEB-17
Espanhol
AJÚSTESE A LA VIDA
La seguridad pasiva es tan importante como el
respeto a las normas de tránsito. Y el mejor seguro de
vida dentro del vehículo es el Cinturón de seguridad,
que impide ser lanzado contra el parabrisas, o fuera
del vehículo hacia una muerte segura, en caso de
accidente. Con lo que su uso generalizado disminuirá
un 60 por ciento aproximadamente la muerte de los
ocupantes de los vehículos de los accidentados.
Incluso en la ciudad, a poca velocidad evita la muerte
o lesiones graves.
(Extraido de: luchemos por la vida. Asociación Civil. In: http://www.
luchemos.org.ar)
1. Segundo o texto, quais são os cuidados que
o motorista deve ter quando se propõe a
dirigir um veículo?
(A) Deve dirigir sempre à velocidade baixa em
qualquer via de trânsito.
(B) Deve certificar-se de que todos os passageiros
utilizem o cinto de segurança.
(C) Deve utilizar sempre que necessário a via de
acostamento em caso de perigo.
(D) Deve possuir a carteira de habilitação em dia.
(E) Deve estar isento de qualquer irregularidade
que possa ter o veículo.
2. Segundo o texto, o uso do cinto de segurança
(A) diminui a metade dos acidentes de trânsito nas
rodovias.
(B) aumenta o número de acidente nas cidades.
(C) diminui em mais da metade a morte dos
passageiros em caso de acidente.
(D) aumenta em mais da metade a morte de
passageiros em caso de acidente.
(E) não aumenta nem diminui a morte dos
passageiros em caso de acidente.
3. Assinale a alternativa correta quanto ao
sentido do vocábulo em destaque em “Hacia
una muerte segura...”.
(A) Oposição.
(B) Direção.
(C) Contradição.
(D) Comparação.
(E) Persuasão.
4. “...diminuirá um 60 por ciento...”. Assinale
a alternativa correta quanto à escrita do
numeral destacado.
26
(A) Sessenta. (B) Pronombre Complemento Directo.
(B) Secenta. (C) Pronombre oblicuo.
(C) Cessenta. (D) Pronombre posesivo.
(D) Seiscenta. (E) Pronombre Tónico.
(E) Sesenta.

5. Assinale a alternativa em que o termo PEB-18

destacado expressa relação semântica de Filosofia e Filosofia da Educação
finalidade.
(A) “.. ha llegado a casa, hacia las nueve de la
mañana…” 1. A ontologia consiste em
(B) “ …no hablaré más, a que no se distraigan…” (A) um estudo da física, das coisas mundanas e
(C) “ .... Es una buena alumna pero, siempre llega terrenas.
atrasada…” (B) uma abordagem estética sobre o mundo. Por
(D) “ ... Aunque sea caro voy a comprarlo...” isso Merleau-Ponty, pensador da estética, foi o
(E) “... Mientras me baño, tú preparas la cena...” primeiro ontólogo.
(C) um tema que não é estudado em filosofia, mas
6. “...sin embargo, es un acto de amor la sim em sociologia.
observancia de ciertas normas...” Assinale (D) uma filosofia da ciência desenvolvida por Nicolau
a alternativa que tem o mesmo valor Maquiavel.
significativo da conjunção destacada na (E) uma abordagem do ser enquanto ser. Por
frase. exemplo, Parmênides realizou uma abordagem
(A) Pero. ontológica.
(B) Aunque.
(C) Por eso. 2. O conceito de epistemologia significa
(D) Conque. (A) senso comum, aquele conhecimento do
(E) Tal vez. cotidiano.
(B) metafísica, ou seja, aquilo que se encontra além,
7. “... Incluso en la ciudada a poca velocidad...”. fora da natureza.
Assinale a alternativa correta quanto ao (C) estudo da ciência, do conhecimento.
sentido do vocábulo destacado. (D) que a frase “só sei que nada sei” é desprovida
(A) Suma. de qualquer coerência lógica e filosófica.
(B) Oposición. (E) que é impossível compreender a ciência, pois se
(C) Relación. trata de um saber inacabado.
(D) Comparación.
(E) Disminución. 3. Aristóteles define o homem como sendo
(A) um animal irracional.
8. “… a los niños les gusta brincar en el patio (B) uma pessoa dotada apenas de opiniões
de la escuela...”. Assinale a alternativa que irrefletidas.
tenha o mesmo significado que o vocábulo (C) um animal racional, político e social por natureza.
destacado na frase. (D) xenófobo por natureza, bem como um animal
(A) Jugar. racional.
(B) Demostrar. (E) naturalmente homofóbico.
(C) Correr.
(D) Saltar. 4. O filósofo Platão
(E) Ablandar. (A) foi discípulo de Aristóteles.
(B) pode ser considerado um epicurista.
9. “… no es mala educación darles la espalda (C) não tematizou sobre política em momento algum
dentro del automóvil…”. Assinale a de sua vida.
alternativa correta quanto à tradução do (D) aborda sobre a passagem da doxa à episteme,
vocábulo em destaque. ou seja, da opinião ao conhecimento.
(A) Peito. (E) foi adversário de Sócrates, por isso utilizou
(B) Pés. criticamente tal pensador em seus diálogos
(C) Braços. filosóficos.
(D) Pernas.
(E) Costas. 5. A palavra estética
(A) foi introduzida no vocabulário por René
10. “...les compramos um apartamento...” Descartes, filósofo e matemático do século XVII.
Assinale a alternativa correta quanto à (B) foi inserida por Alexander Baumgarten no âmbito
função morfológica do vocábulo sublinhado. da filosofia.
(A) Pronombre Complemento Indirecto.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 27

(C) é um tema desprovido de história e de qualquer
significado filosófico. PEB-19
(D) foi criada por Nietzsche, autor de Discurso do Física
Método.
(E) significa conhecimento metafísico e ôntico.
1. Um corpo se movimenta com velocidade
6. Os sofistas escalar de 10 metros por hora. A distância
(A) dominavam a arte da retórica, ou seja, da percorrida por esse corpo em 15 minutos é
persuasão. (A) 2,5Km.
(B) foram defensores do filósofo Sócrates. (B) 2,5m.
(C) não tematizaram qualquer problemática do (C) 10,0m.
contexto político-filosófico. (D) 1,0m.
(D) principais foram Thomas Hobbes e John Locke. (E) 15,0m.
(E) consistiram nos pensadores do contratualismo
moderno. 2. A potência elétrica no Sistema Internacional
de Unidades (SI) é medida em
7. A indústria cultural (A) Joule (J).
(A) foi um vocábulo criado por Martim Heidegger. (B) Watt (W).
(B) é um tema explorado pelos pensadores Theodor (C) Newton (N).
Adorno e Max Horkheimer. (D) Ampère (A).
(C) foi abordada por Górgias e por Protágoras. (E) Pascal (Pa).
(D) viabiliza a autonomia de cunho moral, política e
social, segundo Adorno. 3. “Quando estamos com frio, usamos uma
(E) foi estudada por Galileu Galilei, pensador da blusa e esta nos esquenta.”. Essa afirmação
astronomia e da física. é
(A) verdadeira, pois a blusa fornecerá calor para o
8. Martin Heidegger (1889-1976), filósofo corpo.
alemão, afirma que (B) verdadeira, pois a blusa é naturalmente quente.
(A) a sua filosofia é existencialista, sendo assim (C) falsa, uma vez que a blusa apenas dificulta a
concorda com Jean-Paul Sartre. perda de calor para o ambiente.
(B) o Dasein, como “ser-o-aí”, é o ser-no-mundo, (D) falsa, pois a blusa facilita as trocas de calor do
lançado no mundo e assim projeta-se na corpo para o ambiente.
temporalidade. (E) falsa, pois a blusa impede que o corpo da pessoa
(C) a angústia não se faz presente na existência receba o frio do ambiente.
humana, mas somente na vida de animais
irracionais. 4. Dizemos que um corpo está em equilíbrio
(D) a autenticidade e a inautenticidade do Dasein quando
possuem os mesmos significados ontológicos. (A) está em movimento retilíneo uniformemente
(E) a ética do discurso é o caminho do ser. variado.
(B) possui aceleração constante e diferente de zero.
9. Immanuel Kant (1724-1804) (C) o torque resultante sobre ele é constante e
(A) possui uma ética que foi desenvolvida após a diferente de zero.
filosofia de Nietzsche. (D) a força resultante sobre ele é nula.
(B) escreveu e publicou a obra Meditações (E) o seu peso é desprezível.
Metafísicas.
(C) foi um filósofo existencialista do século XX. 5. Um livro de 200g de massa é colocado em
(D) desenvolveu o conceito de imperativo categórico. uma prateleira que está a 2,0m do chão.
(E) construiu a ética do discurso, da comunicação. Determine sua energia potencial gravitacional
nessa altura. Considere g=10m/s2.
10. Thomas Hobbes, John Locke e Jean-Jacques (A) 4,0J.
Rousseau (B) 40,0J.
(A) afirmaram que Dasein é um ser no tempo. (C) 400,0J.
(B) antecederam as filosofias de Sócrates, de Platão (D) 4000,0J.
e de Aristóteles. (E) 200,0J.
(C) foram pensadores da fenomenologia.
(D) desenvolveram a teoria acerca do além-do- 6. A primeira Lei de Newton é conhecida como
homem. (A) Lei da Ação e Reação.
(E) são filósofos da política classificados como (B) Princípio Fundamental da Dinâmica.
contratualistas clássicos. (C) Lei da Inércia.
(D) Lei da Transformação de Energia.
(E) Lei da Órbitas Elípticas.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 28

7. A cor de um corpo
(A) depende apenas da luz incidente.
(B) depende apenas da pigmentação presente no
corpo.
(C) depende da luz incidente e da pigmentação
presente no corpo.
(D) é determinada pela refração da luz que incide no
corpo.
(E) é definida pela absorção da luz pela superfície
do corpo.
8. Considerando uma pessoa em frente à face
refletora de um espelho plano, assinale a
alternativa correta.
(A) Se ela se aproximar do espelho, sua imagem
aumentará de tamanho.
(B) Para ela ver sua imagem dos pés à cabeça, o
espelho deve ter no mínimo a altura da pessoa.
(C) A imagem formada pelo espelho é real.
(D) A imagem será invertida.
(E) A imagem terá as mesmas dimensões da pessoa
e será revertida.
9. Qual é a massa de um volume de 1 litro
de água, sabendo que sua densidade é
1,0g/cm3?
(A) 0,1Kg.
(B) 1,0Kg.
(C) 10,0Kg.
(D) 100,0Kg.
(E) 1000,0Kg.
10. A
aceleração da gravidade da Terra é
aproximadamente 10m/s2. Isso significa que
(A) um corpo em queda livre percorre a distância de
10m a cada intervalo de tempo de1s.
(B) a velocidade de um corpo descendo apenas pela
ação da gravidade é constante e tem módulo
10m/s.
(C) a velocidade de um corpo, subindo ou descendo,
varia 10m/s a cada intervalo de tempo de 1s.
(D) o campo gravitacional é igual em toda a
superfície.
(E) a variação da velocidade de um corpo em queda,
desprezando as forças de atrito, depende da
sua massa.
PEB-20
Geografia
1. O Japão é conhecido como “Terra do Sol
Nascente”, pois é um dos países mais
orientais do planeta, tendo sua hora legal
definida pelo UTC
(A) +9.
(B) +10.
(C) -9.
(D) +12.
(E) +11.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
2. Em 1994, após um acidente aéreo que pôs fim
à vida do presidente Juvénal Habyarimana,
iniciou-se um genocídio em Ruanda que
envolveu os dois maiores grupos étnicos do
país, os
(A) Zulus e Iorubás.
(B) Swazis e Ndebeles.
(C) Fulas e Xonas.
(D) Hutus e Tutsis.
(E) Somalis e Iogbos.
3. “Uma vez que cada sujeito se situa num
espaço, ________ permite pensar o viver,
o habitar, o trabalho, o lazer enquanto
situações vividas, revelando, no nível do
cotidiano, os conflitos do mundo moderno”.
O conceito da geografia compreendido como
pertencimento, afetividade do espaço vivido,
que preenche corretamente a lacuna, é
(A) a paisagem natural
(B) o lugar
(C) o território
(D) a paisagem artificial
(E) a região
4. A adubação verde é conhecida como uma
prática conservacionista que implica
(A) na aragem do solo diretamente sobre a palha do
milho.
(B) na utilização exclusiva de fertilizantes naturais
como o esterco e o adubo NPK.
(C) na utilização de determinadas plantas para
melhoria das condições físicas, químicas e
biológicas do solo.
(D) no terraceamento e na associação de culturas.
(E) na utilização de fungicidas naturais como a
calda bordalesa e a calda sulfocálcica.
5. A Globalização promoveu a intensificação
da Divisão Internacional do Trabalho (DIT),
sendo correto afirmar que
(A) a DIT teve sua origem após a 2ª Guerra
Mundial, evidenciando a vantagem tecnológica
dos países industrializados centrais frente aos
países subdesenvolvidos industrializados.
(B) os Tigres Asiáticos, em especial Japão e
China, além de industrializados, são grandes
fornecedores de mão de obra e minerais
metálicos.
(C) o modelo produtivo fordista evidenciou as
transformações na organização e execução do
trabalho.
(D) atualmente o Brasil superou o atraso tecnológico
perante os países industrializados centrais, já
que o capitalismo financeiro eliminou todos os
obstáculos comerciais que impediam a livre
concorrência.
(E) as transnacionais automotivas particionaram e
reordenaram as atividades produtivas durante o
mercantilismo.
29
6. Sobre orientação e representação espacial,
assinale a alternativa correta.
(A) A Oceania é o continente mais meridional do
planeta.
(B) O Brasil ocupa somente dois hemisférios da
Terra, o ocidental e o meridional.
(C) As cartas topográficas são exemplos de
representações espaciais.
(D) A variável visual “cor” estabelece a quantidade
de um fenômeno representado.
(E) O Ártico localiza-se na porção boreal da Terra.
7. O IRA, exército republicano Irlandês, que
pretendia separar a Irlanda do Norte do Reino
Unido, evidenciou a diversidade religiosa no
país, opondo
(A) os ingleses de maioria anglicana aos irlandeses
majoritariamente alauitas.
(B) galeses islâmicos, maioria na Irlanda do Norte, e
irlandeses predominantemente luteranos.
(C) escoceses agnósticos e irlandeses
majoritariamente anglicanos.
(D) britânicos majoritariamente católicos
irlandeses cristãos ortodoxos.
(E) protestantes, em favor de preservar os
laços com a Grã-Bretanha, e do outro lado a
população católica, em favor da independência
ou a integração da província com a República da
Irlanda.
8. O Protocolo de Quioto constitui um tratado
complementar à Convenção-Quadro das
Nações Unidas sobre
(A) a proibição do gás CFC em caráter global até
2025.
(B) a redução de emissão de gases causadores do
“efeito estufa”.
(C) o fim da utilização de fertilizantes químicos à
base de nitrogênio, fósforo e potássio.
(D) a não proliferação de armas nucleares.
(E) a internacionalização e a conservação do
continente antártico.
9. A região apelidada de “Cinturão da Fome”,
localizada ao sul do Saara, onde conflitos,
pobreza, crime organizado e extremismo
coexistem em uma faixa de 5 mil km que
atravessa o continente, do oceano Atlântico
ao Mar Vermelho, é definida como
(A) Sahel.
(B) Grande Vale do Rift.
(C) Magreb.
(D) Oriente Médio.
(E) Rajastão.
10. Sobre a geografia de Santa Catarina, assinale
a alternativa correta.
(A) É o segundo menor estado da região sul,
apresentando 299 mil km2.
(B) O clima predominante é o equatorial.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(C) O bioma Pampa ocorre no leste e nordeste,
ocupando 28% do estado.
(D) De acordo com a publicação “Regiões de
Influência das Cidades”, Florianópolis é
classificada como Metrópole Nacional.
(E) Segundo dados do IBGE, Joinville é o município
mais populoso do estado.
PEB-21
História
1. Conforme o Tratado de Tordesilhas (1494), a
maior parte do atual Estado de Santa Catarina
pertencia a qual país?
(A) Portugal.
(B) Espanha.
(C) Inglaterra.
(D) Holanda.
(E) França.
2. No início do século XX, a região em litígio
e pelos Estados do Paraná e Santa Catarina
teve um grande conflito de cunho messiânico.
O evento ficou conhecido como
(A) Guerra do Contestado.
(B) Guerra de Canudos.
(C) Balaiada.
(D) Sabinada.
(E) Revolta dos Pescadores.
3. Os elementos étnicos que formaram a cultura
brasileira no início da colonização foram
(A) negros, portugueses e indígenas.
(B) alemães, franceses e portugueses.
(C) portugueses, indianos e ameríndios.
(D) ingleses, africanos e portugueses.
(E) portugueses, africanos e indianos.
4. A primeira forma de organização da produção
mercantilista no Brasil foi por meio
(A) das colônias de povoamento.
(B) das glebas feudais.
(C) das aldeias romanas.
(D) das capitanias hereditárias.
(E) do colonato.
5. O século XVIII foi de grandes transformações
na relação Colônia e Metrópole. O ponto
inicial dessa ruptura foi a
(A) Revolução Francesa.
(B) Inconfidência Mineira.
(C) Conjuração Baiana.
(D) Independência das 13 Colônias Americanas.
(E) Independência do Brasil.
6. É correto afirmar que as relações de
trabalho na colonização do Brasil foram
essencialmente
(A) livres.
(B) escravocratas.
30
(C) em sistemas de parcerias.
(D) em meações.
(E) em arrendamentos.
7. A Ilha de Nossa Senhora do Desterro foi
batizada de Florianópolis no final do século
XIX. Tal mudança foi fruto de qual dos
seguintes eventos históricos?
(A) Revolução Farroupilha.
(B) Revolta da Armada.
(C) Guerra dos Farrapos.
(D) Revolução Federalista.
(E) Proclamação da República.
8. Acerca das fontes históricas, o que se pode
considerar como indispensável para o
estudo da América pré-Colombiana?
(A) As fontes orais.
(B) A literatura indígena.
(C) A arqueologia.
(D) As fotografias.
(E) As periódicos.
9. O processo de colonização do Brasil,
conforme historiografia tradicional, pode
ser dividido em ciclos econômicos. Nesse
sentido, o século XIX foi dominado por qual
atividade?
(A) Mineração.
(B) Cafeicultura.
(C) Produção de tabaco.
(D) Produção de Charque.
(E) Comércio de Escravo.
10. O século XIX foi decisivo para definição de
nossa cultura e identidade política. O evento
que iniciou essa transformação foi a
(A) vinda da Família Real ao Brasil.
(B) Revolução do Porto.
(C) Insurreição Pernambucana.
(D) Guerra dos Farrapos.
(E) Guerra Cisplatina.
PEB-22
Inglês
Read the following text to answer questions
1, 2, 3 and 4. 5, 6, 7 and 8.
TEXT 1
“Have you ever dreamed of running a bookshop?
You can have a go for a week at the Open Book Store
in Wigton, Scotland. In fact, if you book a holiday at
the self-catering flat on Airbnb, you also have to work
for 40 hours in the bookshop downstairs. A week in
the flat costs £150. You won’t get paid for working, but
you can use your own creative ideas to sell books and
gain valuable experience. Wigton is Scotland’s national
book town and this new venture is attracting interest
from all over the world.”
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(https://tinytexts.wordpress.com/2016/03/17/your-own-book-shop-
for-a-week-read-listen-and-learn-a-little-english/)
1. According to text 1, readers who are
interested in spending a week in the Open
Book Store should pay 150 pounds to:
(A) a person administering the bookstore.
(B) staying for a week in the apartment.
(C) buy as many books as you want.
(D) spend a working holiday at the bookstore.
(E) hire and pay an employee to work a week.
2. Check the alternative that contains the word
that best replaces the term in the following
sentence: “You won’t get paid for working,
but you can use your own creative ideas to
sell books (…)”.
(A) Nor.
(B) Or.
(C) So.
(D) If.
(E) Yet.
3. Check the alternative that contains an
adjective that best replaces the term in the
following sentence: “You won’t get paid for
working, but you can use your own creative
ideas to sell books and gain valuable
experience.”
(A) Precious.
(B) Insignificant.
(C) Expensive.
(D) Poor.
(E) Useless.
4. Check the alternative that contains the word
that best replaces the term in the following
sentence: “In fact, if you book a holiday at
the self-catering flat on Airbnb, you also
have to work for 40 hours in the bookshop
downstairs.”
(A) But.
(B) Unless.
(C) And.
(D) Because.
(E) Or.
Read the following text to answer questions
TEXT 2
The most expensive taco
The most expensive Taco in the world costs more
than $25,000. You can buy it at a resort in Mexico.
Chefs have special beef from Japan flown in for this
food. They also use a special ingredient called caviar.
Fish eggs are used to make caviar. The fish eggs come
from a special white fish. The taco also has a unique
cheese made with wild mushrooms and milk. This very
31
expensive taco even has gold in its salsa. The chefs 9. Which of the following idiomatic expressions
also use the best peppers, alcohol and coffee from Asia refers to some event that rarely occurs?
to make the salsa. Chefs sprinkle more gold on the top. (A) ‘Speak of the devil’
Then, they serve it to hungry guests. Diners say this (B) ‘To cost an arm and a leg’
taco is delicious. Many, however, say it is not worth the (C) ‘Break a leg’
price. They say that there needs to be more than one (D) ‘Once in a blue moon’
taco to make them full. They are glad the restaurant (E) ‘The best of both worlds'
offers more choices. The cost of the taco does not
include a stay at the resort. Guests spending the night 10. Which of the following idiomatic expressions
must pay $990 to spend a night at the resort. refers to something that was very easy?
(A) ‘To feel under the weather’
(https://lingua.com/pdf/english-text-taco.pdf)
(B) ‘To add insult to injury’
(C) ‘A piece of cake’
5. According to text 2, what are the special (D) ‘See eye to eye’
ingredients that make up the most expensive (E) ‘When pigs fly’
taco in the world?
(A) Special beef from Japan, caviar, cheese made
with wild mushrooms and milk, gold, the best PEB-24
peppers, alcohol and coffee from Asia. Italiano
(B) Gold, caviar, cheese, coffee and mushrooms.
(C) Salsa, special beef from Japan, gold, alcohol,
coffee from Asia and peppers. 1. Completa il dialogo con le parole mancanti.
(D) Special beef from Japan, caviar, cheese made • Buongiorno professore, sono Giorgio,
with wild mushrooms and milk, gold, the best il nuovo studente di italiano.
peppers and alcohol from Japan. • _________Giorgio. È la prima __________
(E) Special beef from Japan, caviar, cheese made che sei in Italia?
with wild mushrooms and milk, the best peppers, • No, sono venuto l’anno scorso in
alcohol and coffee from Asia. __________.
(A) Piacere, volta, vacanze
6. Check the alternative that contains an (B) Arrivederci, volta, cinema
adjective that best replaces the term in the (C) Buongiorno, famiglia, amici
following sentence: “They say that there (D) Buon compleanno, mese, turismo
needs to be more than one taco to make them (E) Piacere, possibilità, treno
full.”
(A) Drawn. 2. Completa la frase con il verbo essere.
(B) Warped. Io sono di Milano e Marco _______ di Roma.
(C) Satiated. (A) sei
(D) Crooked. (B) siamo
(E) Dishonest (C) è
(D) siete
7. According to text 2, the most expensive taco (E) sono
in the world can be bought where and by
what price? 3. Rispondi alla seguente domanda.
(A) At a resort in Japan, for $25,000. Quanti anni hai?
(B) At a resort in Mexico, for $990. (A) Hanno 25 anni.
(C) At a resort in Japan, for $990. (B) Abbiamo 25 anni.
(D) At a resort in Mexico for $ 25,000. (C) Avete 25 anni.
(E) In all restaurants in Mexico, for $ 25,000. (D) Ho 25 anni.
(E) Hai 25 anni.
8. According to the text, why do some guests
say that the taco is not worth the price? 4. Legge le seguenti frasi e indica l’alternativa
(A) Because they need more than one taco to feel che corrisponde alle 2 frasi corrette.
satisfied.
(B) Because they consider the price very cheap. I. Chiara abita in bicicletta.
(C) Because tacos are made with imported II. Marta vende la macchina.
ingredients. III. Marco compra il giornale.
(D) Because the price of the tacos is almost the IV. Marta prende la montagna.
same price of gold. V. Chiara legge un regalo.
(E) Because they can only eat the taco if they stay at
the resort. (A) I e III.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 32

(B) II e III. PEB-25
(C) II e IV.
Libras (MAG)
(D) IV e V.
(E) I e V.
1. No que se diz respeito aos artefatos culturais
5. Completa con le preposizioni. do povo surdo, assinale a alternativa correta.
Claudia prende il treno _________ andare (A) É considerada artefato cultural somente a
________ Milano. experiência visual.
(A) con, per (B) Nas rodas de conversa, a língua predominante
(B) a, per é o português, uma vez que não se considera a
(C) per, tra língua de sinais um artefato linguístico.
(D) in, con (C) Artefato cultural é somente uma cópia dos
(E) per, a ouvintes.
(D) Não existem artefatos culturais do povo surdo.
6. Scegli la frase corretta. (E) São oito os artefatos culturais: experiência
(A) Perché Marco è in Italia? visual, artes visuais, linguístico, vida social, vida
(B) Quanto Marco è in Italia? esportiva, literatura surda, familiar e político.
(C) Quanto costa l’Italia?
(D) Di dove è l’Italia? 2. São parâmetros da língua de sinais, EXCETO
(E) Da dove viene l’Italia? (A) configuração de mão.
(B) variações linguísticas.
7. Legge le seguenti frasi e indica l’alternativa (C) movimento.
che corrisponde alle 2 frasi corrette. (D) localização ou ponto de articulação.
(E) orientação e direcionalidade.
I. piccola e debole.
II. larga e gentile. 3. Eduardo Huet contribuiu para a história do
III. comoda e grande. povo surdo no Brasil e seu marco foi
IV. veloce e bella. (A) como diretor no Imperial Instituto dos Surdos-
V. bella e luminosa. Mudos”, hoje, “Instituto Nacional de Educação
de Surdos do INES.
(A) I e III. (B) fundar a primeira escola para surdos na
(B) II e III. Inglaterra.
(C) II e IV. (C) fundar a primeira universidade nacional para
(D) IV e V. surdos “Universidade Gallaudet” em Washington,
(E) III e V. Estados Unidos.
(D) lecionar no “Imperial Instituto dos Surdos-
8. Indica l’alternativa che rappresenta l’Italia. Mudos”, hoje, “Instituto Nacional de Educação
(A) È un’isola in Europa. de Surdos”– INES.
(B) È una penisola nell’America meridionale. (E) fundar a primeira escola para surdos em Santa
(C) È una penisola in Europa. Catarina.
(D) È un continente.
(E) Si trova al nord del continente europeo. 4. O ritual de batismo na comunidade surda
refere-se
9. Cosa si dice a un caro amico? (A) à substituição do nome em português pelo nome
(A) Sei maleducato. representado por um sinal.
(B) Sei brutto. (B) à escolha de um sinal próprio, preferencialmente
(C) Non ti voglio più vedere. escolhido por um sujeito surdo, que nomeará
(D) Ti voglio molto bene. o sujeito que participa da comunidade
(E) Va’ via da casa mia. surda.
(C) a um sinal que representa seu nome próprio,
10. Cosa si dice alla stazione ferroviaria? que pode ser modificado com frequência.
(A) Voglio un biglietto per il concerto. (D) à autoescolha do sinal que substituirá seu nome.
(B) Scusi, quando parte il treno per Firenze? (E) à passagem por uma prova de proficiência
(C) Voglio guidare il treno. linguística para receber o sinal.
(D) Vorrei preparare la cena.
(E) Vorrei comprare il vagone ristorante. 5. No que se refere à datilologia, assinale a
alternativa correta.
(A) É a língua de sinais propriamente dita.
(B) É utilizada para representar conceitos
abstratos.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 33

(C) Utiliza-se a datilologia para soletrar nomes (D) a referência de tempo é feita pela datilologia de
próprios de pessoas ou lugares, siglas e passado, presente e futuro.
algum vocabulário não existente na língua de (E) a referência de passado é feita pelo movimento
sinais. do sinal para a lateral direita.
(D) É utilizada apenas para nomes próprios.
(E) Qualquer pessoa pode utilizar a datilologia, 10. A respeito da Língua Brasileira de Sinais
mesmo não sabendo língua de sinais, pois ela é (LIBRAS), assinale a alternativa correta,
mímica. segundo a Lei 10436/2002.
(A) É uma língua oficial em todo território
6. Sobre variação linguística, assinale a brasileiro.
alternativa INCORRETA. (B) É a língua do povo surdo.
(A) Em todas as línguas humana, há variedade e (C) É reconhecida como meio legal de comunicação
diversidade. e expressão a Língua Brasileira de Sinais -
(B) A língua brasileira de sinais, Libras, não possui Libras e outros recursos de expressão a ela
variação linguística. associados.
(C) No Brasil, não existe uma unidade (D) É a língua do povo surdo e dos intérpretes.
linguística. (E) É um código compreensível somente para os
(D) A variação linguística pode ocorrer nos níveis surdos.
fonológico, morfológico e sintático.
(E) A variação linguística é influenciada por fatores
sociais de idade, gênero, raça, educação e PEB-26
situação geográfica. Língua Portuguesa e Língua
Portuguesa e Literatura
7. Um dos recursos gramaticas da língua
brasileira de sinais é a utilização do espaço.
Referente à utilização do espaço, assinale a Qual a importância da leitura na educação
alternativa correta. infantil? Saiba estimular esse hábito
(A) Na língua brasileira de sinais, não utilizamos o
espaço, somente na língua de sinais americana. Você sabia que o amor que seu filho pode ter pela
(B) A utilização do espaço não influencia literatura depende exclusivamente de você? Promover
na compreensão da língua brasileira de o bom relacionamento das crianças com os livros
sinais. e fazer da leitura um hábito pode transformá-los em
(C) Utilizamos o espaço para realizar a concordância cidadãos mais críticos e criativos. E essa relação deve
verbal com a direção do movimento. começar antes mesmo que os pequenos decifrem o
(D) A localização não é utilizada quando utilizamos alfabeto ou vão para a escola. Em casa, no dia a dia,
um classificador. é onde esse vínculo se torna cada dia mais estreito.
(E) Utilizamos o espaço neutro quando sinalizamos E isso trará maior facilidade na aprendizagem
um pronome numa localização particular quando quando ele se tornar estudante. A leitura contribui para
a referência for óbvia. um desempenho superior em todas as disciplinas,
aumenta o vocabulário, melhora a escrita e estimula
8. Expressões não manuais são marcadas por a imaginação.
movimentos Faça da leitura uma rotina
(A) da face, dos olhos, da cabeça ou do As crianças devem ser inseridas no mundo da
tronco. leitura muito antes de serem alfabetizadas! Cultive
(B) da palma, das costas das mãos, do lado esse hábito no dia a dia, leia para ela antes de dormir,
indicador da ponta dos dedos. incentive-a a manusear as obras e a entender que
(C) dos braços, do antebraço, do cotovelo e do aquele pedaço de papel pode ser o combustível para
pulso. momentos muito divertidos ao seu lado.
(D) das orelhas, do nariz e do queixo.
(E) do antebraço, dos ombros e do tronco. Adaptado de: https://g1.globo.com/especial-publicitario/educa-
-mais-brasil/estudar-para-transformar/noticia/qual-a-importancia-
9. Situando-se temporalmente em língua de da-leitura-na-educacao-infantil-saiba-estimular-esse-habito.ghtml.
sinais, é correto afirmar que Acesso em: 19 set. 2018.
(A) a referência de futuro é feita pelo movimento do
sinal para frente. 1. Assinale a alternativa correta sobre o texto.
(B) a referência de passado é feita pelo movimento (A) Trata-se de um texto literário, com todos os
do sinal para a lateral esquerda. elementos da narrativa.
(C) não é possível, na língua de sinais, fazer (B) É um texto informativo, com a finalidade de
referência ao tempo passado, presente ou incentivar a leitura para crianças.
futuro. (C) Faz uma reflexão sobre a incapacidade dos pais
para incentivar a leitura.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 34

(D) Possui linguagem informal. (B) “Cultive esse hábito no dia a dia” – transitivo
(E) O texto afirma que somente a escola é capaz de direto.
incentivar a leitura. (C) “Leia para ela antes de dormir” – verbo de
ligação.
2. De acordo com o texto, é correto afirmar que (D) “A leitura contribui para um desempenho
(A) os pais, por terem mais conhecimento de mundo, superior em todas as disciplinas” – transitivo
são capazes de explicar as histórias para os direto e indireto.
filhos. (E) “E isso trará maior facilidade na aprendizagem”
(B) a escola, devido à falta de tempo dos pais, é o – intransitivo.
único lugar onde a criança pode ler.
(C) a leitura ajuda no desenvolvimento de 8. Assinale a alternativa em que esteja
habilidades que contribuem para o aprendizado destacado um advérbio.
de modo geral. (A) “(...) aquele pedaço de papel pode ser o
(D) o momento ideal para que a leitura faça parte da combustível para momentos muito divertidos ao
vida da criança é logo no início da alfabetização. seu lado.”
(E) a relação afetiva entre pais e filhos pode ser (B) “A leitura contribui para um desempenho superior
maior se ambos lerem juntos. em todas as disciplinas.(...)”
(C) “(...) incentive-a a manusear as obras
3. Em relação ao número de fonemas e letras (...)”
dos seguintes vocábulos, assinale a (D) E essa relação deve começar antes mesmo que
alternativa correta. os pequenos decifrem o alfabeto(...)”
(A) “Depende” possui 7 letras e 8 fonemas. (E) “Você sabia que o amor que seu filho pode
(B) “Isso” possui 4 letras e 3 fonemas. ter pela literatura depende exclusivamente de
(C) “Melhora” possui 7 letras e 7 fonemas. você?”
(D) “Crianças” possui 7 letras e 8 fonemas.
(E) “Papel” possui 6 letras e 6 fonemas. 9. Assinale a alternativa que apresenta a correta
classificação do tempo e do modo verbal.
4. Em relação aos gêneros dos substantivos, (A) “Trará” – Futuro do presente do indicativo .
assinale a alternativa correta. (B) “Contribui” – Presente do subjuntivo.
(A) “Amor” é um substantivo biforme. (C) “Sabia” – Pretérito mais que perfeito do
(B) “Cidadãos” é um substantivo uniforme. indicativo .
(C) “Crianças” é um substantivo sobrecomum. (D) “Leia” – Pretérito imperfeito do subjuntivo.
(D) “Combustível” é um substantivo comum de dois (E) “Estimula” – Futuro do subjuntivo.
gêneros.
(E) “Vocabulário” é um substantivo epiceno. 10. De modo geral, em relação à importância
da Literatura para a formação de leitores, é
5. Considerando as classes de palavras, é correto afirmar que
correto afirmar que (A) a Literatura infantil tem como única função
(A) “Facilidade” é um advérbio. ensinar padrões comportamentais, já que as
(B) “Estreito” é uma conjunção. crianças imitam os personagens e aprendem
(C) “Crianças” é um adjetivo. com isso.
(D) “Leitura” é um verbo. (B) livros de literatura infantil são apenas meios
(E) “Divertidos” é um adjetivo. para o ensino de regras gramaticais.
(C) a Literatura, na educação infantil, é importante
6. Assinale a alternativa correta sobre os para desenvolver a criatividade, por isso a
processos de formação das palavras. leitura deve ser espontânea, no momento em
(A) “Relacionamento” é uma palavra formada por que a criança quiser.
derivação sufixal. (D) a Literatura, durante a infância, ajuda a criança a
(B) “Alfabetizadas” é uma palavra formada por desenvolver a habilidade de resolver problemas,
justaposição. não por já tê-los vivido, mas por já ter lido sobre
(C) “Literatura” é um neologismo. eles.
(D) “Exclusivamente” é um vocábulo formado por (E) livros com histórias fantasiosas levam as
prefixação. crianças a duvidarem da realidade.
(E) “Criativos” é uma palavra formada por derivação
parassintética.

7. Assinale a alternativa em que a classificação

sintática do verbo em destaque está correta.
(A) “E essa relação deve começar antes mesmo que
os pequenos decifrem o alfabeto” - transitivo
indireto.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 35

 (A)
PEB-27 (B)
Matemática e Ensino da Matemática (C)
(MAG)
(D)
(E)
1. Qual número a seguir pertence ao conjunto
6. O suplemento do ângulo é igual a 110°.
?
Portanto é igual a

(A) (A) 250°.

(B) 70°.
(C) 90°.
(B) (D) 20°.
(E) 60°.

(C)
7. Se e x é um ângulo do triângulo

retângulo, então cos x é

(D) (A) 0,6.

(B) 0,7.
(C) 1,2.
(D) 0,8.
(E) 0 (E) 1,4.

8. Duas moedas não viciadas são lançadas

simultaneamente. Nesse caso, qual é a
2. O décimo segundo termo da sequência probabilidade de ocorrer coroa em todas
(5, 8, 11, 14, ...) é elas?

(A) 35.
(B) 40.
(C) 38. (A)
(D) 42.
(E) 36.
(B)
3. A função afim passa pelo ponto
(5, b), então o valor de b é igual a
(C)
(A) – 4.
(B) 3.
(C) 0.
(D) 5. (D)
(E) – 7.

4. A imagem da função é (E) 1

(A)
9. A equação tem uma de suas
(B)
raízes reais igual a
(C) (A) – 7.
(D) (B) 3.
(C) – 1.
(E)
(D) 6.
(E) 1.
5. A inequação tem como
solução

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 36


10. O domínio da função é trabalhado com relação aos lugares de vivência.
(A) o aluno deve aprender a interpretar mapas.
(B) (E) Para essa etapa de ensino, os conteúdos
(C) ser considerados.
(D)
(E) ambientes e qualidade de vida”, no 5º ano do
PEB-28
Metodologia de Ensino de História e
Geografia/MAG
1. Durante os anos iniciais do ensino
fundamental, o conceito de Paisagem
aparece como uma das habilidades a ser
trabalhada na Unidade Temática “Formas
de Representação e Pensamento Espacial”.
Assinale a alternativa que define o referido
conceito.
(A) O conceito de Paisagem trata dos aspectos
físicos do espaço geográfico.
(B) A Paisagem é formada pela relação do homem
com o espaço que habita.
(C) A Paisagem é composta por tudo aquilo que é
percebido com o auxílio dos sentidos.
(D) Os elementos naturais modificados pela ação
humana formam a Paisagem.
(E) A Paisagem pode ser definida como o domínio
do visível. 6. Muito se fala em paradigmas historiográficos.
2. Conceitos articuladores, como Paisagem,
Região e Território, são indispensáveis para
a aquisição de conhecimentos geográficos.
Em relação ao Território, é correto afirmar
que
(A) se trata de um espaço definido e delimitado por
e a partir de relações de poder.
(B) se refere à forma como o espaço é percebido
pela criança.
(C) está relacionado à interação do homem com a
natureza.
(D) pode ser definido como o processo de
agrupamento de áreas semelhantes.
(E) o conceito trata, apenas, de demarcações
políticas dos espaços.
3. O ensino e a aprendizagem de Geografia
nos anos iniciais do Ensino Fundamental I,
segundo a Base Nacional Comum Curricular,
deve enfatizar os lugares de vivência. Nesse
sentido, assinale a alternativa correta.
(A) O aprendizado dos conteúdos deve, nessa etapa
de ensino, ficar restrito aos lugares de vivência.
(B) A temática lugares de vivência deve ser
trabalhada articulada a conceitos como
Paisagem, Região e Território.
(C) O conceito de Lugar deve ser o único a ser
(D) Para compreensão dos seus lugares de vivência,
adquiridos na Educação Infantil não precisam
4. Para o ensino da Unidade Temática “Natureza,
Ensino Fundamental, podem ser trabalhados
os conteúdos referentes a que?
(A) Mapas, gráficos e imagens de satélite.
(B) Territórios, redes e urbanização.
(C) Relação campo e cidade, mundo do trabalho e
sistemas de orientação.
(D) Educação ambiental, diversidade cultural e
matéria-prima e indústria.
(E) Qualidade ambiental, tipos de poluição e gestão
pública da qualidade de vida.
5. A professora da disciplina de Geografia está
trabalhando com os alunos uma atividade
em que eles devem representar, por meio de
desenho, o trajeto que percorrem de casa
até a escola. A atividade citada se refere à
elaboração de
(A) escala cartográfica.
(B) maquete.
(C) mapas sobrepostos.
(D) mapa mental.
(E) planta.
Com o Golpe Republicano de 1889, o
paradigma predominante passou a ser o
(A) marxismo.
(B) pós-modernismo.
(C) positivismo.
(D) analítico.
(E) construtivismo.
7. No que diz respeito à produção historiográfica
brasileira e à interpretação sob o viés
econômico, o viés teórico mais utilizado é o
(A) liberal.
(B) materialista histórico.
(C) cientificista.
(D) cartesiano.
(E) conservador.
8. Temas que envolvem gênero, identidade
local e sexualidade passaram a fazer parte do
métier do historiador a partir de qual corrente
historiográfica?
(A) Positivismo.
(B) Liberalismo.
(C) Pós-modernismo.
(D) Estruturalismo
(E) Academicismo.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 37

9. O tempo é um dos principais elementos na
produção do conhecimento histórico. Dentre
as obras fundamentais para a compreensão
do tempo histórico, destaca-se
(A) Era dos Extremos, de Erick Hobsnawn.
(B) Mitos, Emblemas e Sinais, de Carlo Ginzburg.
(C) Ação Humana, de Ludwig von Mises.
(D) O Mediterrâneo, de Fernand Braudel.
(E) A Ética Protestante e o Espírito de Capitalismo,
de Max Weber.
10. O surgimento da Escola dos Annales
representou, do ponto de vista metodológico,
o sepultamento de qual corrente
historiográfica?
(A) Positivismo.
(B) Marxismo.
(C) Neo-modernismo.
(D) Escolanovismo.
(E) Piagetismo.
PEB-29
Organização e Legislação Educacional
(MAG)
1. Considerando o Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), referente ao art. 17,
Capítulo II: Do Direito à liberdade, ao respeito
e à dignidade, assinale a alternativa correta.
(A) O direito ao respeito consiste na inviolabilidade
da integridade física, psíquica e moral da criança
e do adolescente, abrangendo a preservação
da imagem, da identidade, da autonomia, dos
valores, ideias e crenças, dos espaços e objetos
pessoais.
(B) O direito ao respeito consiste na violência da
integridade física, psíquica e moral da criança
e do adolescente, da identidade, da falta de
autonomia, dos valores, ideias e crenças, dos
espaços e objetos pessoais.
(C) Toda criança ou adolescente tem direito a
ser criado e educado no seio da sua família,
assegurada a convivência familiar e comunitária,
em ambiente presente com pessoas dependentes
de substâncias entorpecentes.
(D) O direito ao respeito consiste na violência da
integridade física, psíquica e imoral da criança
e do adolescente, abrangendo a falta de
identidade e autonomia pessoal.
(E) Toda criança ou adolescente tem direito a ser
criado, exclusivamente, em família substituta,
assegurada a convivência familiar e coletiva, em
ambiente presente com pessoas dependentes
de substâncias entorpecentes.
2. De acordo com a Legislação Nacional da
Educação Infantil e Ensino Fundamental de
nove anos, assinale a alternativa correta.
(A) A Educação Infantil tem por objetivo o
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
desenvolvimento integral da criança até 5
(cinco) anos de idade, em seus aspectos
físico, afetivo, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da
comunidade.
(B) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento parcial da criança até 5 (cinco)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.
(C) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento integral da criança até 6 (seis)
anos de idade, em seus aspectos físico, afetivo,
psicológico, intelectual e social, complementando
a ação da família e da comunidade.
(D) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento integral da criança até
6 (seis) anos de idade, em seus aspectos
físico, afetivo, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da equipe
pedagógica.
(E) A Educação Infantil tem por objetivo o
desenvolvimento parcial da criança até 4
(quatro) anos de idade, em seus aspectos
físico, afetivo, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da
comunidade.
3. Em relação à idade de entrada de crianças no
Ensino Fundamental, assinale a alternativa
correta.
(A) A entrada de crianças no Ensino Fundamental
deve ocorrer aos 5 (cinco) anos, visando
assegurar-lhes garantia de aprendizagem e
desenvolvimento pleno.
(B) A entrada de crianças no Ensino
Fundamental deve ocorrer aos 6 (seis)
anos, visando assegurar-lhes garantia
de aprendizagem e desenvolvimento pleno.
(C) A entrada de crianças no Ensino
Fundamental deve ocorrer aos 8 (oito)
anos, visando assegurar-lhes garantia
de aprendizagem e desenvolvimento pleno.
(D) A entrada de crianças no Ensino
Fundamental deve ocorrer aos 9 (nove)
anos, visando assegurar-lhes garantia
de aprendizagem e desenvolvimento pleno.
(E) A entrada de crianças no Ensino
Fundamental deve ocorrer aos 10 (dez)
anos, visando assegurar-lhes garantia
de aprendizagem e desenvolvimento pleno.
4. De acordo com a Resolução n° 7, de 14
de dezembro de 2010, do Ministério da
Educação, assinale a alternativa correta em
relação ao Ensino Fundamental.
(A) O Ensino Fundamental se traduz como um direito
público subjetivo de cada um e como dever do
Estado e da família na sua oferta a todos.
(B) É dever da comunidade garantir a oferta do
Ensino Fundamental público, gratuito e de
qualidade, sem requisito de seleção.
38
(C) O Ensino Fundamental se traduz como um
direito público subjetivo de cada um e como
dever da equipe pedagógica.
(D) O Ensino Fundamental não deve comprometer-
se com uma educação com qualidade social,
igualmente entendida como direito humano.
(E) A educação de qualidade, como um direito
fundamental, é, antes de tudo, irrelevante,
pertinente e equitativa.
5. De acordo com a Legislação do Ensino
Fundamental, assinale a alternativa correta.
(A) A carga horária mínima anual do Ensino
Fundamental regular será de 800 (oitocentas)
horas relógio, distribuídas em, pelo menos, 200
(duzentos) dias de efetivo trabalho escolar.
(B) Na parte diversificada do currículo do Ensino
Fundamental, será incluído, obrigatoriamente, a
partir do 9° ano, o ensino de, pelo menos, uma
Língua Estrangeira moderna.
(C) As escolas deverão formular o projeto político-
pedagógico e elaborar o regimento escolar de
acordo com a proposta do Ensino Fundamental
de 9 (nove) anos, por meio da educação
tradicional.
(D) O Ensino Fundamental, com duração de 9 (nove)
anos, abrange a população na faixa etária dos 6
(seis) aos 13 (treze) anos de idade.
(E) É obrigatória a matrícula no Ensino Fundamental
de crianças com 5 (cinco) anos completos ou a
completar até o dia 31 de março do ano em que
ocorrer a matrícula.
6. O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA)
é a legislação que explicita a implementação
da proteção integral constitucionalmente.
Sobre o ECA, assinale a alternativa correta.
(A) Toda criança ou adolescente poderá ser objeto
de qualquer forma de negligência, discriminação,
exploração, violência, crueldade e opressão.
(B) É direito da criança e do adolescente ser
criado e educado no seio de sua família e,
excepcionalmente, em família substituta,
assegurada a convivência familiar
comunitária, em ambiente que não garanta seu
desenvolvimento integral.  (A) É dever somente da escola prevenir a ocorrência
(C) A criança e o adolescente têm o direito de ser
educados e cuidados com o uso de castigo
físico ou de tratamento cruel ou degradante,
como formas de correção.
(D) É dever somente da escola velar pela dignidade
da criança e do adolescente, pondo-os a salvo
de qualquer tratamento desumano, violento,
aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
(E) A criança e o adolescente têm direito à liberdade,
ao respeito e à dignidade como pessoas
humanas em processo de desenvolvimento
e como sujeitos de direitos civis, humanos e
sociais garantidos na Constituição e nas leis.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
7. De acordo com a Lei nº 9.394/96 (LDB),
as propostas curriculares do Ensino
Fundamental visarão desenvolver no
educando
(A) o desenvolvimento da capacidade de aprender,
tendo como meios básicos o pleno domínio da
leitura, da escrita e do cálculo.
(B) a compreensão do ambiente natural e social, do
sistema político, das artes, da tecnologia e dos
valores em que não se fundamenta a sociedade.
(C) a falta de aquisição de conhecimentos e
habilidades e a formação de atitudes e valores
como instrumentos para uma visão crítica do
mundo.
(D) o enfraquecimento dos vínculos de família, dos
laços de solidariedade humana e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
(E) a formação comum indispensável para o
exercício da cidadania, fornecendo-lhe os meios
para regredir no trabalho, mediante os objetivos
previstos para essa etapa da escolarização.
8. De acordo com o ensino de 9 anos, assinale
a alternativa correta.
(A) O Ensino Fundamental deve comprometer-
se com uma educação sem qualidade social,
desigualmente entendida como direito humano.
(B) A educação de qualidade, como um direito
fundamental, é, antes de tudo, relevante,
pertinente e equitativa.
(C) O direito à educação, entendido como um
direito inalienável do ser humano, constitui o
enfraquecimento das Diretrizes.
(D) A educação, ao proporcionar o desenvolvimento
do potencial humano, permite o exercício de
desvio dos direitos civis, políticos, sociais e do
direito à diferença.
(E) As escolas que ministram esse ensino deverão
trabalhar considerando essa etapa da educação
como incapaz de assegurar a cada um e a todos
o acesso ao conhecimento e aos elementos da
cultura.
e 9. Em relação ao ECA (Estatuto da criança e do
adolescente), assinale a alternativa correta.
de ameaça ou violação dos direitos da criança e
do adolescente.
(B) A criança e o adolescente não devem ter
direito à informação, cultura, lazer, esportes,
diversões, espetáculos e produtos e serviços
que respeitem sua condição peculiar de pessoa
em desenvolvimento. 
(C) O poder público, através do órgão competente,
regulará as diversões e espetáculos públicos,
informando sobre a natureza deles, as faixas
etárias a que não se recomendem, locais e
horários em que sua apresentação se mostre
inadequada.
39
(D) É proibido qualquer trabalho a menores de doze
anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
(E) No processo educacional, respeitar-se-ão os
valores culturais, artísticos e históricos próprios
do contexto social da criança e do adolescente,
proibindo a estes a liberdade da criação e o
acesso às fontes de cultura.
10. Em relação à proposta curricular para a rede
escolar pública do Estado de Santa Catarina,
assinale a alternativa correta.
(A) O trabalho educativo na escola não implica em
selecionar conhecimentos, nem distribuí-los
e, muito menos, torná-los passíveis de serem
objeto de escolarização das crianças.
(B) A escola pública – e cada unidade como
realidade particular – reúne alunos com
realidades diversas, professores e outros
agentes igualmente comprometidos com
determinadas práticas sociais.
(C) A escola deve ser o local onde os alunos
participam de relações cujo objetivo seja a
defasagem de conhecimentos e habilidades
diversas que não os capacitem a compreender o
mundo e sua dinâmica histórica.
(D) A educação é constituída e constituinte das
relações sociais; sendo a escolarização uma
das práticas sociais de educação que têm na
relação pedagógica sua parte nuclear, a qual
não necessariamente precisa ser concebida.
(E) A qualidade na educação deve ser definida no
processo de planejamento da escola de modo
a permitir ir criando procederes discutidos,
confrontados e arranjá-los, tendo em vista um
ensino que não se torne crítico.
PEB-30
Português e Literatura Infantil (MAG)
1. Segundo os Fundamentos teórico-
metodológicos do ensino de Língua
Portuguesa, ao professor, cabe
(A) a escolha de materiais didáticos adequados,
que proporcionem a efetiva produção de
conhecimentos.
(B) a construção da cultura a partir da cultura
estabelecida, unindo presente, passado e futuro.
(C) a realização de aulas práticas, que motivem os
alunos.
(D) a promoção do autoconhecimento do aluno.
(E) o processo de ensino-aprendizagem.
2. Tendo em vista o conceito de linguagem
interior de Vygotsky, confere-se que os signos
são muito significativos para as crianças
e correspondem a todos os instrumentos
psicológicos (estímulos)
(A) visuais.
(B) físicos.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(C) sensoriais.
(D) do pensamento.
(E) de socialização.
3. A formação de conceitos e funções se define,
segundo Vygotsky, no que ele chama de
idade de transição, ou seja, a fase
(A) da juventude para a idade adulta.
(B) da infância para a adolescência.
(C) dos 10 aos 20 anos.
(D) dos 02 aos 07 anos.
(E) de 0 a 02 anos.
4. De acordo com a proposta curricular voltada
à Língua Portuguesa, o ensino da linguagem
se fundamenta em três grandes eixos. São
eles:
(A) fonética, morfologia e sintaxe.
(B) fonologia, pragmática e semântica.
(C) ortografia, acentuação e pontuação.
(D) oralidade (fala), escritura e leitura (que
convergem para uma dimensão de análise
linguística).
(E) literatura, gramática e produção de textos
(priorizando o estudo de gêneros textuais
clássicos).
5. No que diz respeito ao conteúdo linguístico a
ser trabalhado em sala, o programa de ensino
de Língua Portuguesa, ao tratar de literatura
infantil, destaca
(A) a biografia dos autores e a análise das obras.
(B) os estudos relativos ao conceito e à história da
literatura infantil.
(C) a importância da literatura infantil na formação
da identidade da criança.
(D) os reflexos da vida dos autores nos textos e o
contexto histórico pertinente a cada obra.
(E) o estudo de autores, a análise de obras e
produção e os devidos procedimentos de ensino.
6. Assinale a alternativa que melhor apresente
os textos, segundo as Habilidades de Língua
Portuguesa descritas na BNCC da Educação
Infantil e Ensino Fundamental, atualmente,
indicados para o trabalho em sala.
(A) Textos sincréticos e vídeos interativos.
(B) Textos de linguagem verbal e não verbal.
(C) Hipertextos, textos temáticos e textos figurativos.
(D) Tanto textos impressos diversos, já amplamente
explorados, quanto os essencialmente digitais.
(E) Textos jornalísticos, entrevistas, artigos de
opinião, charges, tirinhas, crônicas, conto e
verbetes.
7. A Base Nacional Comum Curricular – BNCC
da Educação Infantil e Ensino Fundamental –
também ressalta que uma de suas premissas
é
(A) o combate ao bullying.
(B) a prática de exercícios físicos.
40
(C) a diversidade cultural de textos.
(D) a preservação do meio ambiente.
(E) a discussão da ideologia de gênero.
8. No que tange ao Eixo Leitura, para a BNCC
de Língua Portuguesa, leitura é tomada em
um sentido mais amplo, referindo-se
(A) à análise comparativa entre textos multimodais
e textos em prosa, para destacar a diversidade
dos gêneros.
(B) ao texto escrito, a imagens estáticas ou em
movimento e ao som, item muito presente em
gêneros digitais.
(C) ao trabalho com textos jornalísticos, uma vez
que estes compreendem uma gama de gêneros
distintos.
(D) ao estudo de gêneros textuais artísticos, culturais
e científicos, pouco abordados atualmente em
sala.
(E) à leitura de variedades, que estimula o raciocínio
e melhora o vocabulário.
9. No Eixo da Produção de Textos, o
componente Língua Portuguesa da BNCC
apresenta como um dos exemplos de prática
de linguagem a produção de
(A) um longa-metragem.
(B) um dicionário jurídico.
(C) um almanaque farmacêutico.
(D) um guia turístico com a descrição de todos os
pontos turísticos do Brasil.
(E) uma recomendação (ou não) de um  game em
uma resenha, gameplay ou vlog.
10. No Eixo da Análise Linguística/Semiótica, o
componente Língua Portuguesa da BNCC,
ao tratar de variação linguística, pontua que
(A) a instituição escolar, há tempos, vem reforçando
a propagação do preconceito linguístico.
(B) as variedades linguísticas devem ser objeto de
reflexão e de valorização social.
(C) as variedades linguísticas mais abordadas em
sala são: social e regional.
(D) as variedades linguísticas representam a
homogeneidade da língua.
(E) a variante é a forma linguística estigmatizada
pelo falante.
PEB-33
Psicologia da Educação (MAG)
1. A ciência não pode ser considerada neutra,
pois está comprometida com ideologias.
Nesse sentido,
(A) a Psicologia é uma ciência única, pois possui
concepções com um único objeto e método.
(B) a Psicologia não é considerada uma ciência
única, pois cada concepção tem objeto e
métodos diferentes.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
(C) a Psicologia é uma ciência única, com um objeto
e um método.
(D) a Psicologia não é considerada ciência única,
pois tem um objeto e diferentes métodos.
(E) a Psicologia não é considerada ciência única,
pois tem dois objetos e dois métodos.
2. A Psicologia Histórico-Cultural concebe a
transformação das condições de existência,
estando sempre em movimento
(A) o ser humano e a sociedade.
(B) o capitalismo e a sociedade.
(C) a estrutura e a superestrutura.
(D) o ser humano e o método.
(E) a sociedade e o objeto.
3. As teorias psicológicas consideram, a
partir da divisão da sociedade em classes,
três correntes para fundamentar as teorias
educacionais. São elas:
(A) o inatismo, o tradicional e a escola nova.
(B) o tradicional, o tecnicismo e o ambientalismo.
(C) o construtivismo, o tradicional e o tecnicismo.
(D) o inatismo, o ambientalismo e o construtivismo.
(E) o ambientalismo, a escola nova e o tradicional.
4. No ambientalismo, o ser humano é produto
do meio em que vive e do condicionamento
que recebe. Assim, ele é considerado uma
(A) espécie que não se adapta ao meio.
(B) espécie que recebe influências do meio, mas
não as considera.
(C) espécie em extinção.
(D) espécie dominada pela natureza.
(E) folha em branco.
5. A Psicologia que dá base de sustentação à
prática pedagógica nas escolas públicas do
estado de Santa Catarina é fundamentada
(A) na base psicológica piagetiana.
(B) na base psicológica do ambientalismo.
(C) no materialismo histórico e dialético.
(D) na base inatista e dialética.
(E) no materialismo histórico e ambientalismo.
6. A psicologia histórico-cultural se relaciona
com outras ciências e seu foco de objeto é o
estudo da atividade do homem no plano
(A) psicológico.
(B) do cérebro.
(C) cósmico.
(D) espiritual.
(E) emocional.
7. De acordo com a teoria de Vygotsky, a
aprendizagem promove o desenvolvimento
potencial em desenvolvimento
(A) imaginário.
(B) intelectual.
(C) real.
(D) imigratório.
(E) de interação.
41
8. As relações de interação social ocorrem
dentro da sala de aula e, nesse processo, a
ação de mediador é realizada pelo
(A) diretor escolar.
(B) supervisor escolar.
(C) professor.
(D) aluno.
(E) conselho escolar.
9. De acordo com Wallon, o principal mediador
éa
(A) imaginação.
(B) atividade.
(C) criatividade.
(D) emoção.
(E) interação.
10. O processo de desenvolvimento infantil,
segundo Wallon, realiza-se nas interações
que estabelecem a construção de novas
relações com predomínio das
(A) sensações sobre as demais atividades.
(B) inteligências sobre as demais atividades.
(C) emoções sobre as demais atividades.
(D) observações sobre as demais atividades.
(E) potencialidades de interação.
PEB-34
Química
1. Analisando as características da matéria,
verifica-se que a densidade é uma das
mais importantes propriedades específicas.
Supondo que uma barra de metal, com
densidade “d”, seja cortada exatamente ao
meio, a nova densidade será dada por
(A) 2d.
(B) 3d.
(C) d.
(D) d/2.
(E) d/3.
2. Analisando a reação genérica e a tabela a
seguir, assinale a alternativa que indica os
valores corretos de x, y, z e w, em gramas,
respectivamente.
3. Em relação aos estudos sobre modelos
atômicos e distribuição eletrônica dos
elementos químicos, assinale a alternativa
que indica corretamente a configuração
eletrônica do íon 26Fe+3.
(A) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d6.
(B) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5.
(C) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d3.
(D) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6.
(E) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10.
4. Dentre os pares de compostos a seguir, qual
apresenta isomeria plana de função?
(A) Butano e metil-propano.
(B) Dietilamina e metil-propilamina.
(C) Etenol e etanal.
(D) Etanoato de etila e propanoato de metila.
(E) Álcool benzílico e metil-hidróxi-benzeno.
5. Analisando as reações a seguir, assinale
a alternativa que apresenta corretamente
uma reação de dupla-troca com a formação
de um composto insolúvel (precipitado) de
coloração amarela.
(A) Pb(NO3)2 + 2KI → PbI2 + 2KNO3.
(B) H2SO4 + 2NaOH → Na2SO4 + 2H2O.
(C) Zn + 2HCl → ZnCl2 + H2.
(D) CaCO3 → CaO + CO2.
(E) N2 + 3H2 → 2NH3.
6. Em relação às soluções aquosas dadas
nos respectivos recipientes I, II, III, IV e
V, assinale a alternativa que apresenta a
maior temperatura de ebulição, supondo os
sistemas abertos ao nível do mar.
I. 0,1 mol / L C12H22O11.
II. 0,2 mol / L NaCl.
III. 0,5mol / L C6H12O6.
IV. 0,2mol / L K2SO4.
V. 0,1mol / L CaCl2.
(A) I.
(B) II.
(C) III.
(D) IV.
(E) V.

(A) 10, 20, 30, 40.

(B) 45, 20, 30, 50.
(C) 80, 20, 15, 30.
(D) 30, 15, 20, 80.
(E) 30, 20, 15, 80.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 42

7. Observe o seguinte gráfico que representa a síntese da água nos estados líquido e gasoso.

Assinale a alternativa que indica o valor da entalpia de vaporização molar da água.

(A) - 57,8 kcal.
(B) - 68,3 kcal.
(C) - 10,5 kcal.
(D) + 10,5 kcal.
(E) - 0 kcal.

8. Sobre os estudos cinéticos das reações químicas, observe o seguinte quadro e responda qual dos
eventos apresenta maior velocidade.

CONCENTRAÇÃO DO
REAÇÃO TEMPERATURA FORMA DO ZINCO
ÁCIDO
1) Zn + HCl → ZnCl2 + H2 10ºC 0,1M barra

2) Zn + HCl → ZnCl2 + H2 20ºC 0,1M pó

3) Zn + HCl → ZnCl2 + H2 10ºC 0,2M barra

4) Zn + HCl → ZnCl2 + H2 20ºC 0,2M pó

5) Zn + HCl → ZnCl2 + H2 10ºC 0,05M barra

(A) 1.
(B) 2.
(C) 3.
(D) 4.
(E) 5.

9. Dadas as semirreações de redução com seus respectivos potenciais-padrão, assinale a alternativa

correta em relação à montagem de uma pilha.

Ag+ + 1e- → Ag0 E0 = + 0,80V

Fe+2 + 2e- → Fe0 E0 = - 0,44V

(A) A reação global espontânea é dada por: 2Ag+ + Fe0 → Fe+2 + 2 Ag0.
(B) A prata é o ânodo.
(C) O polo positivo da pilha é o ferro.
(D) A força eletromotriz da pilha é igual a 0,36V.
(E) A migração de elétrons ocorre do eletrodo de prata para o eletrodo de ferro.

PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA 43

10. Analisando a fórmula estrutural da cafeína,
assinale a alternativa correta.
(A) Todos os carbonos apresentam hibridação sp2.
(B) A molécula apresenta função cetona e amina.
(C) Existem dois anéis aromáticos no composto.
(D) É um composto saturado.
(E) Apresenta fórmula molecular C8H10N4O2.
PEB-35
Sociologia e Sociologia da
Educação(MAG)
1. O surgimento das Ciências Sociais no
século XIX, na Europa, foi marcado por dois
profícuos acontecimentos responsáveis
por engendrar grandes mudanças naquela
sociedade, sendo eles:
(A) Renascimento Cultural e Revolução Gloriosa.
(B) Revolução Francesa e Revolução Industrial.
(C) Materialismo Histórico e Dialético.
(D) Positivismo e Iluminismo.
(E) Materialismo Histórico e Positivismo.
2. Para Max Weber, a sociedade não pode ser
considerada algo que está “acima, fora do
indivíduo”. Assinale o conceito básico da
teoria weberiana.
(A) Fato social.
(B) Relações de produção.
(C) Ação social.
(D) Habitus.
(E) Configuração.
3. A ideia de conflito social é considerada para
o sociólogo francês Émile Durkheim como
(A) contradição e conflito.
(B) coesão e integração.
(C) conflito e harmonia.
(D) consciência coletiva.
(E) status e campo social.
4. O processo de socialização ocorre em duas
etapas, sendo elas:
(A) coletiva e primária.
(B) trabalho e sociedade.
(C) primária e secundária.
(D) religião e secundária.
(E) sociedade e religião.
PROFESSOR ÁREA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
5. Acerca das transformações no mundo do
trabalho, o sociólogo Octávio Ianni afirma
que
(A) por conta do trabalho flexível e volante, as
pessoas migram de um país para o outro em
busca de trabalho.
(B) as mudanças no mundo do trabalho não
provocaram impactos na migração.
(C) o desemprego não é algo específico a um grupo.
Ele é objeto de uma “lógica planetária”.
(D) as transformações no mundo do trabalho
impactaram diretamente apenas em grupos
sociais específicos.
(E) na pós-modernidade, não há uma fixidez nos
postos de trabalho.
6. Sobre as relações raciais no Brasil, qual
autor da sociologia brasileira trata a ideia de
democracia racial como um mito?
(A) Euclides da Cunha.
(B) Oliveira Viana.
(C) Caio Prado Junior.
(D) Sérgio Buarque de Holanda.
(E) Florestan Fernandes.
7. No ano de 1966 no Brasil, a estrutura do
pluripartidarismo foi substituída pela
estrutura chamada bipartidária, na qual
apenas os seguintes partidos atuavam:
(A) PDT e PTB.
(B) Arena e MDB.
(C) PSDB e PHS.
(D) Arena e PSDB.
(E) MDB e PP.
8. Sobre a participação na arena política, os
movimentos sociais são uma importante
ferramenta de reinvindicação. Logo, pode-se
definir esses movimentos como
(A) ações coletivas com a finalidade de manter
ou mudar uma situação, podendo ser locais,
regionais, nacionais ou internacionais.
(B) ações de grupos específicos para manter o
“status quo”.
(C) ações coletivas que são muito valorizadas na
nossa sociedade.
(D) ações isoladas da classe burguesa para
manutenção do Estado de Bem-Estar Social.
(E) ações coletivas que não dependem de condições
específicas.
9. Sobre o etnocentrismo, assinale a alternativa
correta.
(A) São práticas que valorizam a cultura de grupos
sociais subalternos.
(B) São práticas de grupos sociais que se
consideram superiores e rejeitam e refutam a
cultura de outros grupos.
(C) São práticas que impedem a aniquilação
e destruição de nativos nos processos de
colonização.
44
(D) São práticas que valorizam o multiculturalismo
e o “outro” como elemento central nas relações
sociais.
(E) São práticas que combatem a discriminação,
o preconceito, a intolerância e a segregação
social e física.

10. A instituição social Estado é analisada para

Karl Marx como
(A) uma instituição social necessária para o
desenvolvimento da sociedade, em uma
perspectiva etapista.
(B) uma instituição social responsável por
administrar a vida em sociedade.
(C) uma instituição social detentora do “monopólio
do uso da força física”.
(D) uma instituição social que atende aos interesses
da classe burguesa, logo o Estado é burguês.
(E) uma instituição social responsável pela
mediação dos conflitos sociais existentes entre
o proletariado.

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