Anda di halaman 1dari 7

YAYASAN SOSIAL & PENDIDIKAN TAMAN HIDAYAH CILACAP

SMK BINA BHAKTI CILACAP


Jalan May. JendSutoyo No. 48  (0282) 534494 Fax (0282) 534494

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)


Mata Pelajaran : Aplikasi Pengolah Angka/Spreadsheet
Kelas / Semester : X/ 1
PertemuanKe : 2
AlokasiWaktu : 2 X 45 menit (1 pertemuan)

I. Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar

KOMPETENSI INTI KOMPETENSI DASAR


1. Menghayati dan 1.1 Menunjukkankeimanansebagai rasa
mengamalkan syukurdankeyakinanterhadapkebesaran Sang
ajaran agama yang Penciptakarenamenyadariketeraturandankompleksitasalamdanjagadr
dianutnya aya yang diaturoleh Sang Pencipta
1.2 MenyadarikebesaranTuhan yang
menciptakanalamsemestadansemuaunsurdidalamnya
2. Menghayati dan 2.1.Memilikimotivasi internal danmenunjukkan rasa
Mengamalkan ingintahudalammenemukandanmemahamipengetahuandasartentangi
perilaku jujur, lmu yang dipelajarinya
disiplin, 2.2.Menunjukkanperilakuilmiah (disiplin; jujur; teliti; tanggungjawab;
tanggungjawab, objektif; kritis; kreativ; inovatif; santun; peduli;
peduli (gotong danramahlingkungan)
royong, kerjasama, dalammelakukanpekerjaansebagaibagiandarisikapilmiah
toleran, damai), 2.1 Menghargaikerjaindividudankelompokdalampembelajaransehari-
santun, responsif harisebagaiwujudsikapkerja
dan pro-aktifdan
menunjukan sikap
sebagai bagian dari
solusi atas berbagai
permasalahan dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam serta
dalam
menempatkan diri
sebagai cerminan
bangsa dalam
pergaulan dunia.
3. Memahami, 3.2 Menjelaskanpengertian, jenis, danfungsi program paketpengolahangka
menerapkan dan
menganalisis
pengetahuan
faktual, konseptual,
dan prosedural
berdasarkan rasa
ingin tahunya
tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya, dan
humaniora dalam
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan,
kenegaraan,dan
peradaban terkait
penyebab fenomena
dan kejadian dalam
bidang kerja yang
spesifik untuk
memecahkan
masalah.
4. Mengolah, 4.2 Mengklasifikasikanjenis program paketpengolahangka
menalar, dan
menyaji dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak terkait
dengan
pengembangan dari
yang dipelajarinya
di sekolah secara
mandiri, dan
mampu
melaksanakan tugas
spesifik di bawah
pengawasan
langsung.
II. Indikator
a. Sikap
Mengembangkan perilaku berkarakter, meliputi:
1. Jujur
2. Disiplin
3. Peduli
4. Santun
5. Tanggung jawab
6. Berkomunikasi
7. Responsif
8. Proaktif

b. Pengetahuan
1. Mendeskripsikan pengertian program paket pengolah angka/spreadsheet
2. Jenis-jenis progam paket pengolah angka
3. Fungsi program paket pengolah angka

c. Ketrampilan
1. Menjelaskan dengan logika dan nalar siswa yang berbasis pada fakta yang ada
2. Mengembangkan siswa berpikir kritis dan analitis dalam mengidentifikasi dan memecahkan
masalah
3. Mengembangkan pola berpikir rasional dan objektif dalam merespon substansi atau materi
pembelajaran
4. Mengembangkan keterampilan sosial, meliputi:
a) bertanya,
b) menyumbang ide atau berpendapat,
c) menjadi pendengar yang baik

III. Materi Pembelajaran :


Microsoft Excel, ataubiasadisebutdengan Excel, merupakan program spreadsheet (pengolah
data) yang mempunyaikemampuanmengolah data secaraluaspadabidangakuntansi, teknik, statistic,
danbidang-bidang lain yang memerlukanperhitungan denga cepatdanteliti. Excel dikenalsebagai
program spreadsheet yang lebihmudahdigunakandibandingkandengan program spreadsheet yang
lainnya. Kemudahantersebutterlihatjelasdarbanyaknyafasilitasrumussiappakai (fungsi) yang
disediakan excel. Makadariitu.Modulinikanmembahaslebihrincipada program
paketpengolahagkandenganberbasis Microsoft Excel.
EXCEL adalahsebuah program spreadsheet (lembarkerja yang terdiridarikolomdanbaris)
yang berfungsiuntukmengolah data statistik, membuatlaporankeuangan, anggaran, database
sederhana, grafik, danlainya. EXCEL telahberkembanghinggaversi 2010,
namundemikianperbedaanhanyaterletakpadafiturdan menu dariversi-versisebelumnya.
Pembahasandanlatihanpadamodulinimenggunakanoffice excelversi 2007. Microsoft Excel juga
merupakan program aplikasipenyajiandanpengolahan data yang
cepatdanakuratuntukkeperluaninformasi data kuantitatif, baikdalambentukangka,
tabelmaupungrafik.
IV. Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan
Kegiatan Waktu

1. Persiapan psikis dan fisik kemudian membuka pelajaran dengan 10 menit


mengucapkan salam dan berdoa bersama (menghayati ajaran agama).
2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin.
3. Menginformasikan tujuan yang akan dicapai selama pembelajaran (rasa
ingin tahu).
4. Menyampaikan secara singkat garis besar teknis pembelajaran.
5. Memberi motivasi siswa untuk aktif dalam proses pembelajaran.

b. Inti
Kegiatan Waktu

Fase 1 65 menit
Menjelaskan garis besar materi pembelajaran yang akan dipelajari
kepada siswa.
1. Meminta siswa untuk membuka sumber-sumber belajar berupa modul
atau buku pelajaran atau lembar kerja siswa.
2. Guru membuka pengetahuan siswa dengan mengajak siswa untuk
menemukan konsep tentang pengertian, jenis, dan fungsi paket program
pengolah angka yang termuat dalam sumber-sumber belajar seperti buku
teks, modul, LKS, dll.
3. Guru memberikan pertanyaan ringan untuk menggali dan mengukur
tingkat pemahaman siswa terkait marteri yang telah ditemukan dalam
sumber-sumber belajar.

Fase 2
Menyajikan tayangan video/slide pada LCD proyektor dengan topik
paket program pengolah angka.
1. Guru memberikan gambaran melalui slide mengenai paket progam
pengolah angka (Spreadsheet).
2. Guru meminta kepada seluruh siswa untuk mengamati (Observing)
setiap peristiwa yang ditayangkan oleh guru pada LCD tersebut.

Fase 3
Membentuk kegiatan pembelajaran “Group Investigation”.
1. Guru membentuk siswa kedalam beberapa empat (4) kelompok diskusi
yang terdiri secara heterogen baik dari segi prestasi, jenis kelamin, dan
sebagainya.
2. Guru menginstruksikan agar masing-masing kelompok memilih salah
seorang ketua kelompok dan juru bicara kelompok sedangkan siswa lain
sebagai anggota (tanggungjawab).
3. Guru memanggil ketua masing-masing kelompok dan memberikan
tugas/kasus. Dalam pelajaran ini guru dapat membagi materi
pembelajaran menjadi 4 (empat) dan setiap kelompok diberikan satu
materi yang nantinya harus didiskusikan di dalam kelompoknya masing-
masing.

Fase 4
Guru memandu siswa untuk atif dan terlibat dalam kegiatan diskusi
1. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan kelompoknya dengan
harapan mereka dapat mengatikan (networking) antara konsep siswa
satu dengan lainnya.
2. Guru sebagai fasilitiator mengamati diskusi siswa secara bergantian dan
memberikan bantuan secukupnya jika diperlukan.
3. Guru sebagai fasilitator mengingatkan siswa supaya menerapkan
keterampilan kooperatif dalam berdiskusi dan selalu menghargai
pendapat siswa lain dan memberikan kesempatan kepada siswa lain
untuk menjelaskan konsepnya dan menjawab pertanyaan siswa jika
terdapat pertanyaan

Fase 5
Guru menunjuk setiap perwakilan setiap kelompok secara acak untuk
menyajikan hasil diskusinya di depan kelas.
1. Siswa yang ditunjuk dapat menyajikan hasil diskusinya didepan kelas,
mengkomunikasikan hasil capaian diskusinya kepada siswa lain.
2. Guru mempersilakan siswa lain untuk menanya (Questioning) ataupun
menambahi konsep materi hasil diskusi dari siswa penyaji

Fase 6
Kesimpulan
1. Guru memberikan penguatan materi merujuk hasil diskusi dari
presentasi siswa.
2. Dengan tanya jawab guru memberikan pengarahan semua siswa pada
kesimpulan mengenai pengertian, jenis, dan fungsi paket program
pengolah angka/spreadsheet.

c. Penutup
Kegiatan Waktu
15 menit
1. Guru memberikan ulasan materi dan penguatan terhadap materi yang
telah dibahas.
2. Memotivasi siswa agar lebih aktif lagi dalam kegiatan pembelajaran.
3. Guru menutup pelajaran dengan berdoa sesuai dengan agama dan
keyakinan masing-masing

V. Penilaian Hasil Belajar


a. PHB 1: AssesmentSikap
Rubrik assesmen untuk sikap kooperatif
Nama : ………………………………
Tugas ke : ………………………………
No. Keterampilan Kooperatif Bobot Skor Nilai
1. Menghargai pendapat orang lain 15
2. Mengambil giliran dan berbagai tugas 15
3. Mendorong orang lain untuk berbicara 15
(partisipatif)
4. Mendengarkan secara aktif 5
5. Bertanya 15
6. Berada dalam tugas 15
7. Memeriksa ketepatan 5
8. Memberi repons 15
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (Bobot x Skor) : 5

b. PHB 2: Assesment Pengetahuan


1. Rubrik assesmen untuk tugas siswa
Sifat Tugas : Individual/Kelompok
Nama : ……………………………..
Tugas Ke : ……………………………..

Aspek
No. Indikator Bobot Skor Nilai
Penilaian
1. Pemahaman Tingkat pemahaman siswa 15
terhadap tugas yang
dikerjakan
2. Argumentasi Alasan yang diberikan siswa 25
dalam menjelaskan persoalan
dalam tugas yang dikerjakan
3. Kejelasan b. Tersusun dengan baik 5
c. Tertulis dengan baik 5
d. Mudah dipahami 5
4. Informasi a. Akurat 15
b. Memadai 15
c. Penting 15
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Niali Akhir : (bobot x skor) : 5

2. Rubrik assesmen untuk kuis


Assesmen untuk kuis disesuaikan dengan materi, dan model kuis yang diberikan guru. baik
itu model pilihan ganda maupun essay. Pemberian bobot penilaian juga disesuaikan dengan
banyaknya soal dari kuis tersebut.

c. PHB 3: Assesment Ketrampilan


1. Rubrik assesmen untuk presentasi
Sifat Tugas : Individu/Kelompok
Nama : ……………………………….
Tugas Ke : ……………………………….

No. Komponen Bobot Skor Nilai


1 Penguasaan Materi
i. Kemampuan konseptualisasi 15
ii. Kemampuan menjelaskan 15
iii. Kemampuan berargumentasi 20
2 Penyajian
a. Sistematika penyajian 15
b. Visualisasi 15
3 Komunikasi Verbal
a. Penggunaan bahasa 10
b. Intonasi dan tempo 10
Jumlah 100
Petunjuk:
Skor : 0,1,2,3,4,5
Nilai Akhir : (bobot x skor) : 5

2. Rubrik assesmen untuk tanya jawab


Penilaian Siswa Penilaian Guru
No. Nama Siswa
Pertanyaan Jawaban Pertanyaan Jawaban
1
2
3 Dan seterusnya

Kriteria Indikator Jawaban Indikator Pertanyaan


80 - 100 Jawaban relevan, faktual, Pertanyaan struktural
konseptual
Disampaikan secara logis Pertanyaan prosesuai
60 – 79 Jawaban relevan, faktual, Pertanyaan deklaratif
konseptual
Tidak disampaikan secara
logis
< 59 Jawaban tidak relevan Pertanyaan tidak relevan
VI. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Alat : Spidol, Papan Tulis, Laptop, LCD
2. Media : Video atau Silde Powerpoint, Lembar Kerja Siswa
3. Sumber Belajar : Keterkaitan SKL, KI dan KD
Buku Spreadsheet yang relevan
Modul Spreadsheet

Mengetahui, Cilacap, Juni 2018


KepalaSekolah Guru Mata Diklat

Stefanus Ferrijanto, SE,. MM YudaPrasetyo, S.Pd