INFORME DIAGNOSTICO

NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA EB: QUINTO ÁREA: LENGUA Y LITERATURA

ASIGNATURA: LENGUA Y LITERATURA CURSO/GRADO Y PARALELO: ”B” N° DE ESTUDIANTES: 26

DOCENTE: LIC. MARGOT PAREDES AÑO LECTIVO: 2019-2018

CRITERIOS DE EVALUACION 9,99-10,00 7,00-8,99 4,01-6,99 -4
Domina los aprendizajes requeridos alcanza los aprendizajes Esta próximo alcanzar los No alcanza los aprendizajes
requeridos aprendizajes requeridos requeridos
CE.LL.2.1. Diferencia la intención comunicativa de los versos textos Lee el texto y completa lo que se le Lee el texto y completa lo que se Lee el texto y completa la mitad Lee el texto
de uso cotidiano (periódicos, revistas, correspondencia, publicidad, solicita le solicita lo que se le solicita
campañas sociales, etc.) y expresa con honestidad, opiniones
valorativas sobre la utilidad de su información
CE.LL.2.5. comprende contenidos implícitos y explícitos, emite Lee el texto y completa lo que se le Lee el texto y completa lo que se Lee el texto y completa lo que se Lee el texto y no completa lo que se
criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no solicita le solicita le solicita a medias le solicita
literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir
significados
CE.LL.2.9. utiliza elementos de la lengua apropiados para diferentes Forma palabras con los sufijos y Forma palabras con los sufijos y Forma palabras con los sufijos y No forma palabras con los sufijos y
tipos de textos narrativos y descriptivos; emplea una diversidad de prefijos prefijos prefijos a medias prefijos
formatos, recursos y materiales para comunicar ideas con eficiencia.

CE.LL.2.5. comprende contenidos implícitos y explícitos, emite Clasifica los adjetivos del recuadro el Clasifica los adjetivos del recuadro Clasifica los adjetivos del Clasifica los adjetivos del recuadro
criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no calificativos y posesivos el calificativos y posesivos recuadro el calificativos y el calificativos y posesivos
literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir posesivos
significados.
CE.LL.2.5. comprende contenidos implícitos y explícitos, emite Escriba una retahíla con las siguiente Escriba una retahíla con las Escriba una retahíla con las Escriba una retahíla con las
criterios, opiniones y juicios de valor sobre textos literarios y no palabras siguiente palabras siguiente palabras incompleta siguiente palabras
literarios, mediante el uso de diferentes estrategias para construir
significados.
CE.LL.2.3. dialoga, demostrando capacidad de escucha, Lee las palabras y separo en silabas Lee las palabras y separo en Lee las palabras y separo en Lee las palabras y separo en silabas
manteniendo el tema de conversación, expresando ideas, silabas silabas a medias – de la mitad
experiencias y necesidades con un vocabulario pertinente y
siguiendo las pautas básicas de la comunicación oral, a partir de una
reflexión sobre la expresión oral con uso de la conciencia lingüística.
………………………………………………………

Lic. Margot. Paredes_

 INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA

UNIDAD EDUCATIVA
"NABON"
INFORME DE EVALUACÓN
Páginas 1 -1
DIAGNÓSTICA

NIVEl: EDUCACIÓN BÁSICA EGB/BACHILLER

MEDIA ATO EGB ÁREA: LENGUA Y LITERATURA
ASIGNATURA: LENGUA Y CURSO/GRADO/ Nº DE
LITERATURA PARALELO QUINTO "B" ESTUDIANTES: 26
TURORA: LIC. MARGOTH
PAREDES AÑO LECTIVO: 2018-2019
DOMINA ALCANZA PRÓXIMO NO ALCANZA
LOGRO DE APRENDIZAJES ALCANZADOS
ESTA PROXIMO A ALCANZAR NO ALCANZA LOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZA LOS APRENDIZAJES
LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
EVALUADAS REQUERIDOS REQUERIDOS
REQUERIDOS REQUERIDOS
10,00-9,00 8,99-7,00 6,99-4,01 ≤4
f % f % f % f % TOTAL%
ll.2.1.1. Distingue la intención
comunicativa (persuadir, expresar
emociones, informar, requerir, etc.) que
tienen diversos textos de uso cotidiano
11 42,3 5 19,2 5 19,2 5 19,2
desde el análisis del propósito de su
contenido. 100
ll.2.3.2. comprender los contenidos
implícitos de un texto basándose en
inferencias espacio-temporales,
17 65,4 6 23,1 1 3,8 2 7,7
referenciales y de causa-efecto. 100
ll.2.3.3. ampliar la comprensión de un
texto mediante la identificación de los
significados de las palabras, utilizando
las estrategias de derivación (familia de 13 50,0 3 11,5 1 3,8 9 34,6
palabras), sinonimia–antonimia,
contextualización, prefijos y sufijos y
etimología. 100
ll.2.3.5.estrategias cognitivas como
lectura de para textos, establecimiento
del propósito de lectura, relectura, 12 46,2 8 30,8 5 19,2 1 3,8
relectura selectiva y parafraseo para
autorregular la comprensión de textos. 100
LL.2.2.4. reflexionar sobre la expresión
oral con uso de la conciencia lingüística
(léxica, semántica sintáctica y
15 57,7 5 19,2 3 11,5 3 11,5
fonológica) en contextos cotidianos. 100
PROMEDIO DE LOS PORCENTAJES 52,3 20,8 11,5 15,4 100,0

________________________________

Lic. Margot Paredes

 Logros de Aprendizajes Alcanzados
ll.2.1.1. Distingue la intención comunicativa
(persuadir, expresar emociones, informar,
70 requerir, etc.) que tienen diversos textos de uso
65.4 cotidiano desde el análisis del propósito de su
contenido.

60 57.7
57.7
ll.2.3.2. comprender los contenidos implícitos de
un texto basándose en inferencias espacio-
temporales, referenciales y de causa-efecto.
50.0
50
46.2

42.3
ll.2.3.3. ampliar la comprensión de un texto
mediante la identificación de los significados de
40 las palabras, utilizando las estrategias de
derivación (familia de palabras), sinonimia–
34.6 antonimia, contextualización, prefijos y sufijos y
etimología.
30.8
30
ll.2.3.5.estrategias cognitivas como lectura de
para textos, establecimiento del propósito de
23.1 lectura, relectura, relectura selectiva y parafraseo
para autorregular la comprensión de textos.
19.2 19.2
19.2 19.2 19.2 19.2
20
17
1515
13
12 11.5 11.5
11.5 11.5
11.5
11 LL.2.2.4. reflexionar sobre la expresión oral con
10 9 uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica
8 7.7 sintáctica y fonológica) en contextos cotidianos.
6
5 55 5 5 5
3.83.8 3.8
3 33 33
2
11 1
0
LL.2.2.4. reflexionar sobre la expresión oral con
uso de la conciencia lingüística (léxica, semántica
sintáctica y fonológica) en contextos cotidianos.

DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZA LOS APRENDIZAJES ESTA PROXIMO A ALCANZAR LOS NO ALCANZA LOS
REQUERIDOS REQUERIDOS APRENDIZAJES REQUERIDOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS
 INFORME DIAGNOSTICO
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA EB: QUINTO ÁREA: MATEMATICA

ASIGNATURA: MATEMATICA CURSO/GRADO Y PARALELO: ”B” N° DE ESTUDIANTES: 26

DOCENTE: LIC. MARGOT PAREDES AÑO LECTIVO: 2019-2018

CRITERIOS DE EVALUACION 9,99-10,00 7,00-8,99 4,01-6,99 -4
Domina los aprendizajes requeridos alcanza los aprendizajes Esta próximo alcanzar los No alcanza los aprendizajes requeridos
requeridos aprendizajes requeridos
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de Escribe los números que Escribe los números que Escribe los números que Escribe los números que faltan
número, expresiones matemáticas sencillas, faltan en cada serie. faltan en cada serie faltan en cada serie a en cada serie pocos
propiedades de la suma y la multiplicación, medias
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de Encierre en un círculo los Escriba los números que Escriba los números que Escriba los números que faltan
número, expresiones matemáticas sencillas, valores que lo soliciten faltan en cada serie faltan en cada serie en cada serie
propiedades de la suma y la multiplicación,
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de Leo el siguiente problema y Leo el siguiente Leo el siguiente Leo el siguiente problema y no
número, expresiones matemáticas sencillas, encierro en un círculo la problema y encierro en problema y encierro en encierro en un círculo la
propiedades de la suma y la multiplicación, respuesta correcta. un círculo la respuesta un círculo la respuesta respuesta correcta.
procedimientos de cálculos de suma, resta, correcta. correcta a medias
multiplicación sin reagrupación
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de Lee el problema, sigue los Lee el problema, sigue Lee el problema, sigue Lee el problema, sigue los pasos
número, expresiones matemáticas sencillas, pasos y resuelve los pasos y resuelve los pasos y resuelve a y no resuelve
propiedades de la suma y la multiplicación, media
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación y división exacta
(divisor de una cifra)
 CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de Analizo el problema y pinto Analizo el problema y Analizo el problema y Analizo el problema y no pinto
número, expresiones matemáticas sencillas, el avalo que representa la pinto el avalo que pinto el avalo que el avalo que representa la
propiedades de la suma y la multiplicación, respuesta correcta representa la respuesta representa la respuesta respuesta correcta
procedimientos de cálculos de suma, resta, correcta correcta
multiplicación sin reagrupación
CE.M.2.2. Aplica estrategias de conteo, el concepto de Lee el problema y completa Lee el problema y Lee el problema y No lee el problema y no
número, expresiones matemáticas sencillas, la tabla completa la tabla completa la tabla a completa la tabla
propiedades de la suma y la multiplicación, medias
procedimientos de cálculos de suma, resta,
multiplicación sin reagrupación

………………………………………..

Lic. Margot Paredes

 INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA

UNIDAD EDUCATIVA
"NABON"
INFORME DE EVALUACÓN
Páginas 1 -1
DIAGNÓSTICA

NIVEl: EDUCACIÓN BÁSICA EGB/BACHILLE

MEDIA RATO ÁREA: EGB MATEMATICA
Nº DE
CURSO/GRADO ESTUDIANTES
ASIGNATURA: MATEMATICA /PARALELO QUINTO "B" : 26
TURORA: LIC. MARGOT AÑO
PAREDES LECTIVO: 2018-2019
NO
DOMINA ALCANZA PRÓXIMO ALCANZA

LOGRO DE APRENDIZAJES ALCANZADOS

ESTA PROXIMO A
ALCANZA LOS NO ALCANZA LOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZAR LOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES
EVALUADAS REQUERIDOS
REQUERIDOS
APRENDIZAJES
REQUERIDOS
REQUERIDOS
10,00-9,00 8,99-7,00 6,99-4,01 ≤4 TOTAL%
f % f % f % f %

M.2.2.2. Clasificar objetos,

cuerpos geométricos y figuras 18 69,2 3 11,5 5 19,2 0 0,0
geométricas según sus
propiedades 100
M.2.2.2. Clasificar objetos,
cuerpos geométricos y figuras
geométricas según sus
11 42,3 5 19,2 5 19,2 5 19,2
propiedades. 100
M.2.1.21. Realizar adiciones y
sustracciones con los números
hasta 9 999, con material
concreto, mentalmente,
17 65,4 6 23,1 1 3,8 2 7,7
gráficamente y de manera
numérica. 100
M.2.1.26. Realizar
multiplicaciones en función del
modelo grupal, geométrico y
9 34,6 9 34,6 5 19,2 3 11,5
lineal 100
M.2.1.32. Calcular mentalmente
productos y cocientes exactos 15 57,7 5 19,2 5 19,2 1 3,8
utilizando varias estrategias. 100
M.2.2.12. Realizar conversiones
simples de medidas de longitud 11 42,3 7 26,9 4 15,4 4 15,4
del metro a sus submúltiplos. 100
PROMEDIO DE LOS PORCENTAJES 53,8 21,5 16,2 8,5 100,0

________________________________

Lic. Margot Paredes

 Logros de Aprendizajes Alcanzados
M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos
geométricos y figuras geométricas según
80
sus propiedades

69.2
70
65.4 M.2.2.2. Clasificar objetos, cuerpos
geométricos y figuras geométricas según
sus propiedades.
60 57.7

M.2.1.21. Realizar adiciones y

50
sustracciones con los números hasta 9
42.3 42.3 999, con material concreto,
mentalmente, gráficamente y de manera
40 numérica.
34.6 34.6
M.2.1.26. Realizar multiplicaciones en
función del modelo grupal, geométrico y
30 26.9 lineal
23.1
19.2 19.2 19.2
19.219.2
19.2 19.2
20 18 17
15 15.4 15.4 M.2.1.32. Calcular mentalmente
productos y cocientes exactos utilizando
11 11 11.5 11.5
9 9 varias estrategias.
10 7 7.7
56 5 55 554 5 4
3 3.8 3.8
1 231
0 0.0 M.2.2.12. Realizar conversiones simples
0
de medidas de longitud del metro a sus
submúltiplos.

DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZA LOS APRENDIZAJES ESTA PROXIMO A ALCANZAR LOS NO ALCANZA LOS
REQUERIDOS REQUERIDOS APRENDIZAJES REQUERIDOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS
 INFORME DIAGNOSTICO
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA EB: QUINTO ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES

ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES CURSO/GRADO Y PARALELO: ”B” N° DE ESTUDIANTES: 26

DOCENTE: LIC. MARGOT PAREDES AÑO LECTIVO: 2019-2018

CRITERIOS DE EVALUACION 9,99-10,00 7,00-8,99 4,01-6,99 -4
Domina los aprendizajes requeridos alcanza los aprendizajes Esta próximo alcanzar los No alcanza los aprendizajes
requeridos aprendizajes requeridos requeridos
CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su Llena el siguiente cuadro Llena el siguiente cuadro Llena el siguiente cuadro No llena el siguiente cuadro
provincia (hecho histórico, ciudades principales, con los datos del fenómeno con los datos del con los datos con los datos del fenómeno
geografía, problemas naturales, económicos y del niño fenómeno del niño incompletos del del niño
demográficos, funciones y responsabilidades de sus fenómeno del niño
autoridades), desarrollando su sentido de identidad y
pertenencia.
CE.CS.2.5. Analiza las características principales de su Une cada elemento del Une cada elemento del Une cada elemento del No une cada elemento del
provincia (hecho histórico, ciudades principales, mapa con su respuesta mapa con su respuesta mapa con su respuesta mapa con su respuesta
geografía, problemas naturales, económicos y correcta correcta incorrecta correcta
demográficos, funciones y responsabilidades de sus
autoridades), desarrollando su sentido de identidad y
pertenencia.
CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Complete la oración con las Complete la oración con Complete la oración con No complete la oración con
Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, siguientes palabras las siguientes palabras las siguientes palabras a las siguientes palabras
regiones naturales, ubicación, derechos, medias
responsabilidades) que aportan en la construcción de
identidad y cultura nacional
CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Subraya la respuesta Subraya la respuesta Subraya la respuesta No subraya la respuesta
Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, correcta correcta correcta incompleta correcta
regiones naturales, ubicación, derechos,
responsabilidades) que aportan en la construcción de
identidad y cultura nacional
 CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Contesta Que significa el Contesta Que significa el Contesta Que significa el No contesta Que significa el
Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, cinturón de fuego? cinturón de fuego? cinturón de fuego? A cinturón de fuego?
regiones naturales, ubicación, derechos, medias
responsabilidades) que aportan en la construcción de
identidad y cultura nacional
CE.CS.2.6. Explica las características diferenciales del Llena el siguiente mapa Llena el siguiente mapa Llena el siguiente mapa No llena el siguiente mapa
Ecuador (cualidades, valores, grupos sociales y étnicos, conceptual con la división conceptual con la conceptual con la conceptual con la división
regiones naturales, ubicación, derechos, territorial del Ecuador división territorial del división territorial del territorial del Ecuador
responsabilidades) que aportan en la construcción de Ecuador Ecuador incompleto
identidad y cultura nacional

…………………………………..

Lic. Margot Paredes

 INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA

UNIDAD EDUCATIVA "NABON"

INFORME DE
EVALUACÓN Páginas 1 -1
DIAGNÓSTICA

EGB/BACHILLER
NIVEl: EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA ATO EGB ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES
CURSO/GRADO/ QUINTO Nº DE
ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES PARALELO "B" ESTUDIANTES: 26
TURORA: LIC. MARGOT PAREDES AÑO LECTIVO: 2018-2019
ALCANZ NO
DOMINA A PRÓXIMO ALCANZA

LOGRO DE APRENDIZAJES ALCANZADOS

ALCANZA LOS ESTA PROXIMO A ALCANZAR NO ALCANZA LOS

DOMINA LOS APRENDIZAJES
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUADAS REQUERIDOS
APRENDIZAJES LOS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
REQUERIDOS REQUERIDOS REQUERIDOS

10,00-9,00 8,99-7,00 6,99-4,01 ≤4

TOTAL
f % f % f % f % %
CS.2.2.13.Examinar y describir acciones para
prevenir desastres tomando en cuenta los
accidentes geográficos, las condiciones y
11 42,3 5 19,2 5 19,2 5 19,2
ubicación de la vivienda y sus instalaciones.
100
CS.2.1.7. Analizar el hecho histórico más
relevante de la provincia, considerando fuentes
y evidencias materiales (documentos, 17 65,4 6 23,1 1 3,8 2 7,7
monumentos, museos, restos arqueológicos,
etc.) y describirlo de forma oral, escrita o gráfica 100
CS.2.2.18. Localizar los distintos territorios en
los que se subdivide el continente americano:
América del Norte, Centroamérica y América del 13 50,0 3 11,5 1 3,8 9 34,6
Sur, a partir de la observación e interpretación
de material cartográfico. 100
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad
del Ecuador, a través de la identificación de sus
límites, regiones naturales, provincias, su flora y
12 46,2 9 34,6 4 15,4 1 3,8
fauna más representativa. 100
CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad
del Ecuador, a través de la identificación de sus
límites, regiones naturales, provincias, su flora y
21 80,8 5 19,2 0 0,0 0 0,0
fauna más representativa. 100
CS.2.2.19. Analizar las relaciones del Ecuador
con los países de América del Sur y sus puntos 11 42,3 5 19,2 5 19,2 5 19,2
en común en función del desarrollo regional. 100
PROMEDIO DE LOS PORCENTAJES 56,9 21,5 8,5 13,1 100,0

____________________________

Lic. Margot Paredes

 Logros de Aprendizajes Alcanzados
CS.2.2.13.Examinar y describir acciones para
prevenir desastres tomando en cuenta los
90 accidentes geográficos, las condiciones y
ubicación de la vivienda y sus instalaciones.
80.8
80
CS.2.1.7. Analizar el hecho histórico más
relevante de la provincia, considerando fuentes
70 y evidencias materiales (documentos,
65.4 monumentos, museos, restos arqueológicos,
etc.) y describirlo de forma oral, escrita o gráfica

60
CS.2.2.18. Localizar los distintos territorios en los
que se subdivide el continente americano:
50.0 América del Norte, Centroamérica y América del
50 Sur, a partir de la observación e interpretación
46.2 de material cartográfico.
42.3 42.3
40 CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad
34.6 34.6 del Ecuador, a través de la identificación de sus
límites, regiones naturales, provincias, su flora y
fauna más representativa.
30
23.1
21
19.2 19.2
19.2 19.2 19.2 19.2 19.2 CS.2.2.16. Explicar y apreciar la megadiversidad
20 17 del Ecuador, a través de la identificación de sus
15.4 límites, regiones naturales, provincias, su flora y
13
11 12 11 11.5 fauna más representativa.
9 9
10 7.7
56 55 5 4 5 3.8
3.8 5 5 3.8
3 2 1
11 0 CS.2.2.19. Analizar las relaciones del Ecuador
0.0 0 0.0 con los países de América del Sur y sus puntos
0 en común en función del desarrollo regional.

DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZA

REQUERIDOS
LOS APRENDIZAJES
ESTA PROXIMO
REQUERIDOS
A ALCANZAR LOS
NO ALCANZA
APRENDIZAJES
LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS REQUERIDOS
 INFORME DIAGNOSTICO
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA EB: QUINTO ÁREA: CIENCIAS NATURALES

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES CURSO/GRADO Y PARALELO: ”B” N° DE ESTUDIANTES: 26

DOCENTE: LIC. MARGOT PAREDES AÑO LECTIVO: 2019-2018

CRITERIOS DE EVALUACION 9,99-10,00 7,00-8,99 4,01-6,99 -4
Domina los aprendizajes alcanza los aprendizajes Esta próximo alcanzar los No alcanza los aprendizajes requeridos
requeridos requeridos aprendizajes requeridos
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en Pinta dos animales Pinta dos animales Pinta dos animales Pinta dos animales
función de la comprensión de sus características, funciones, invertebrados que se invertebrados que se invertebrados que se invertebrados que se
importancia, relación con el hábitat en donde se desarrollan, encuentren y dibuja encuentren y dibuja un encuentren y dibuja un encuentren y dibuja un
identificación de las contribuciones de la flora ecuatoriana al un vertebrado vertebrado vertebrado pinta a y vertebrado. No pinta ni dibuja
avance científico y utilidad para el ser humano. dibuja a medias
CE.CN.2.2. Aprecia la diversidad de plantas y animales, en Une con una línea el Une con una línea el Une a medias con una No une con una línea el animal
función de la comprensión de sus características, funciones, animal con la utilidad animal con la utilidad que línea el animal con la con la utilidad que brinda
importancia, relación con el hábitat en donde se desarrollan, que brinda brinda utilidad que brinda
identificación de las contribuciones de la flora ecuatoriana al
avance científico y utilidad para el ser humano.
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observación y Completa el Completa el enunciado Completa el enunciado No completa el enunciado
experimentación con los objetos (por ejemplo, los usados en la enunciado
preparación de alimentos cotidianos); descubren sus
propiedades (masa, volumen, peso), estados físicos
cambiantes (sólido, líquido y gaseoso), y que se clasifican en
sustancias puras o mezclas (naturales y artificiales), que se
pueden separar.
CE.CN.2.5. Argumenta a partir de la observación y Escribe las causas de Escribe las causas de la Escribe a medias las No escribe las causas de la
experimentación con los objetos (por ejemplo, los usados en la la contaminación del contaminación del aire causas de la contaminación del aire
preparación de alimentos cotidianos); descubren sus aire contaminación del aire
propiedades (masa, volumen, peso), estados físicos
cambiantes (sólido, líquido y gaseoso), y que se clasifican en
 sustancias puras o mezclas (naturales y artificiales), que se
pueden separar.
CE.CN.2.4. Promueve estrategias para mantener una vida Observa el cuerpo Observa el cuerpo Observa el cuerpo No observa el cuerpo humano y
saludable, a partir de la comprensión del funcionamiento y humano y escribe sus humano y escribe sus humano y escribe a escribe sus partes
estructura del cerebro, el corazón, los pulmones, el estómago, partes partes medias sus partes
el esqueleto, los músculos y las articulaciones, la necesidad de
mantener una dieta equilibrada, una correcta actividad física,
manejar normas de higiene corporal, y un adecuado manejo de
alimentos en sus actividades cotidianas en su hogar y fuera de
él.
CE.CN.2.4. 3.Describir las características de la Tierra y sus Mediante un gráfico Mediante un gráfico Mediante un gráfico Mediante un gráfico no
movimientos de traslación y rotación y relacionarlos con las representa el representa el representa el representa el movimiento de
estaciones, el día, la noche y su influencia en el clima, tanto movimiento de movimiento de rotación movimiento de rotación rotación
local como global rotación a medias

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Lic. Margot Paredes

 INFORME DE LA EVALUACION DIAGNÓSTICA

UNIDAD EDUCATIVA "NABON"

INFORME DE
EVALUACÓN Páginas 1 -1
DIAGNÓSTICA

EGB/BACHILLE
NIVEL: EDUCACIÓN BÁSICA MEDIA RATO ÁREA: EGB
CIENCIAS NATURALES
Nº DE
CURSO/GRADO QUINTO ESTUDIA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES /PARALELO "B" NTES: 26
AÑO
TURORA: LIC. MARGOT PAREDES LECTIVO: 2018-2019
ALCANZ NO
DOMINA A PRÓXIMO ALCANZA
LOGRO DE APRENDIZAJES ALCANZADOS
ESTA PROXIMO A
ALCANZA LOS NO ALCANZA LOS
DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZAR LOS
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO EVALUADAS APRENDIZAJES APRENDIZAJES
REQUERIDOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS REQUERIDOS
REQUERIDOS
10,00-9,00 8,99-7,00 6,99-4,01 ≤4

f % f % f % f % TOTAL%
CN.2.1.4. Observar y describir las características
de los animales y clasificarlos en vertebrados e
invertebrados, por la presencia o ausencia de
11 42,3 5 19,2 5 19,2 5 19,2
columna vertebral. 100
CN.2.1.5. Indagar sobre los animales útiles para el
ser humano e identificar los que proveen como 17 65,4 6 23,1 1 3,8 2 7,7
alimento, vestido, compañía y protección. 100
CN.2.1.3. Experimentar y predecir las etapas del
ciclo vital de las plantas, sus cambios y respuestas 13 50,0 3 11,5 1 3,8 9 34,6
a los estímulos. 100
CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura y
función del sistema osteomuscular y describirlo
desde sus funciones de soporte, movimiento y
12 46,2 9 34,6 3 11,5 2 7,7
protección del cuerpo 100
CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón, los
pulmones y el estómago en su cuerpo, explicar
sus funciones y relacionarlas con el
14 53,8 7 26,9 4 15,4 1 3,8
mantenimiento de la vida. 100
CN.2.1.8. Observar y describir las plantas con
semillas y clasificarlas en angiospermas y
gimnospermas, según sus semejanzas y
12 46,2 9 34,6 4 15,4 1 3,8
diferencias 100
CN.2.4.3. Describir las características de la Tierra y
sus movimientos de traslación y rotación y
relacionarlos con las estaciones, el día, la noche y
21 80,8 5 19,2 0 0,0 0 0,0
su influencia en el clima, tanto local como global. 100
PROMEDIO DE LOS PORCENTAJES 51,5 23,1 10,8 14,6 100,0

________________________________

Lic. Margot Paredes

 Logros de Aprendizajes Alcanzados CN.2.1.4. Observar y describir las características
de los animales y clasificarlos en vertebrados e
90 invertebrados, por la presencia o ausencia de
columna vertebral.
80.8
80
CN.2.1.5. Indagar sobre los animales útiles para
el ser humano e identificar los que proveen
como alimento, vestido, compañía y protección.
70
65.4

CN.2.1.3. Experimentar y predecir las etapas del

60 ciclo vital de las plantas, sus cambios y
53.8 respuestas a los estímulos.
50.0
50 46.246.2
42.3 CN.2.2.3. Observar y analizar la estructura y
función del sistema osteomuscular y describirlo
40 desde sus funciones de soporte, movimiento y
34.634.6 34.6 protección del cuerpo

30 26.9 CN.2.2.1. Ubicar el cerebro, el corazón, los

23.1 pulmones y el estómago en su cuerpo, explicar
21 sus funciones y relacionarlas con el
19.2 19.2 19.2 19.2 mantenimiento de la vida.
20 17
15.4
15.4
13 14
11 12 12 11.5 11.5
9 9 9 7.77.7
CN.2.1.8. Observar y describir las plantas con
10 7 semillas y clasificarlas en angiospermas y
56 5 5 5
3 344 3.8
3.8
2 211
3.8
3.8 gimnospermas, según sus semejanzas y
11 diferencias
0 0.0 0 0.0
0
CN.2.4.3. Describir las características de la
Tierra y sus movimientos de traslación y
rotación y relacionarlos con las estaciones, el
día, la noche y su influencia en el clima, tanto
DOMINA LOS APRENDIZAJES ALCANZA
REQUERIDOS
LOS APRENDIZAJES
ESTA PROXIMO
REQUERIDOS
A ALCANZAR LOS
NO ALCANZA
APRENDIZAJES
LOS APRENDIZAJES
REQUERIDOS REQUERIDOS local como global.