Hubungan Filsafat Ilmu Dan Pembelajaran Bahasa Inggris
Hubungan Filsafat Ilmu Dan Pembelajaran Bahasa Inggris
Pendahuluan
dipakai dalam kehidupan sehari-hari. Secara umum bisa dipahami jika bahasa
Inggris hanya dipelajari sebatas teori dan ilmu saja. Hal ini tentu berlawanan
dengan konsep belajar suatu bahasa: dimana belajar suatu bahasa itu mempelajari
(berbicara), reading (membaca) dan writing (menulis). Jadi, jika bahasa itu
belum tentu bisa berbicara atau paham bahasa Inggris dengan baik, seorang siswa
yang hafal semua jenis tenses atau tata bahasa belum tentu bisa menulis bahasa
Inggris dengan baik, dan seorang anak yang tahu banyak ekspresi bahasa Inggris
ke-34, sedangkan Malaysia tembus di urutan ke-9. Dan hal ini di karenakan
kebanyakan dari siswa kita merasa bingung dalam menentukan konteks kata yang
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Dalam pembelajaran bahasa ada tiga aspek yang perlu diperhatikan yaitu
aspek kognitif, afektif dan psikomotorik. Berdasarkan kasus di atas, maka dalam
memahami situasi yang berhubungan dengan tujuan belajar. Salah satu teori yang
tingkah laku yang dapat diamati dan dapat diukur sehingga keterlibatan peserta
yang hidup tahun 1896-1980. Teorinya memberikan banyak konsep utama dalam
konsep kecerdasan, yang bagi Piaget, berarti kemampuan untuk secara lebih tepat
memperoleh cara baru dalam merepresentasikan informasi secara mental. Teori ini
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
kemampuan kognitif kita melalui tindakan yang termotivasi dengan sendirinya
terhadap lingkungan.
bahwa dalam pembelajara bahasa inggris, siswa tidak hanya mampu menulis atau
tepat sesuai dengan lingkungan nyata dan situasi real yang dihadapi. Dalam hal
ini, kita dapat melihat bahwa peranan penguasaan kosa kata (vocabulary) bahasa
inggris sangatlah diperlukan. Penguasaan kosa kata yang tepat sesuai dengan
konteks real sehingga pada akhirnya mampu digunakan dalam komunikasi dengan
baik.
peranan penting. Semakin banyak kosakata yang kita miliki akan semakin mudah
kita memahami pembicaraan atau tulisan orang lain dalam bahasa itu dan semakin
mudah pula kita dapat mengemukakan isi fikiran kita dalam bahasa itu secara
lisan maupun tulisan. Sebaliknya, semakin sedikit kosakata bahasa Inggris yang
kita miliki, akan semakin sulit kita memahami pembicaraan atau tulisan orang lain
dalam bahasa Inggris dan akan semakin sulit pula kita mengungkapkan isi fikiran
orang berpendapat bahwa vocab harus dihafal, namun yang sebenarnya adalah
vocab itu tidak harus dihafalkan melainkan dipahami. Pada awalnya kita hanya
mengetahui kata ini artinya itu, kata itu artinya ini. Kita tidak lebih memahami
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
makna sebenarnya. Misalnya kata “look” yang kita tau look itu artinya melihat.
Tapi bila ditambahkan kata lain dibelakang atau didepannya look itu bisa berubah
total maknanya. Maka dari contoh kasus ini kita dapat menyimpulkan bahwa kosa
kata bukanlah hanya sekedar untuk dihapal akan tetapi untuk dipahami dan
dimengerti dalam penggunaan nya di kontek yang tepat dalam situasi yang tepat.
Hal ini lah yang masih kurang bisa dikuasai baik oleh siswa kita di
penggunaannya secara tepat. Berangkat dari permasalah ini, kami akan berusaha
ilmu sebagai rujukan dalam mencari solusi. Filsafat ilmu berusaha menelaah
ilmu secara filosofis dari berbagai sudut pandang dengan sikap kritis dan
ilmiah , analisis obyektif, etis dan falsafi atas landasan ilmiah dan sikap konsisten
dalam membangun teori serta tindakan ilmiah. Teori-teori yang akan di gunakan
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Bab II
Teori
Terdapat banyak buku, kamus, dan para ahli yang telah mendefinisikan
'apa itu filsafat ilmu?'. Sebagian besar mengemukakan bahwa filsafat ilmu adalah
terhadap segala persoalaan yang berkaitan landasan ilmu dan kehidupan manusia
dari segala sisinya. Intinya, filsafat ilmu adalah suatu bidang pengetahuan
pengetahuan, maka objek dari filsafat ilmu itu sendiri adalah ilmu pengetahuan.
Oleh karena itu, ilmu berubah mengikuti perkembangan zaman. Pengetahuan baru
Dibawah ini merupakan arti dan makna dari filsafat ilmu yang telah
1. Robert Ackerman
“philosophy of science in one aspect as a critique of current
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Filsafat ilmu dalam suatu segi adalah suatu tinjauan kritis tentang pendapat-
jelas bukan suatu kemandirian cabang ilmu dari praktek ilmiah secara aktual.
2. Lewis White Beck
“Philosophy of science questions and evaluates the methods of
keseluruhan.
3. Cornelius Benjamin
“That philosopic disipline which is the systematic study of the
discipines"
Cabang pengetahuan filsafati yang merupakan telaah sistematis mengenai
pengetahuan intelektual.
4. Michael V. Berry
“The study of the inner logic if scientific theories, and the relations
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Analisis yang netral secara etis dan filsafati, pelukisan dan penjelasan
for science what philosophy in general does for the whole of human
it constructs theories about man and the universe, and offers them
manusia. Filsafat melakukan dua macam hal : di satu pihak, ini membangun
memeriksa secara kritis segala hal yang dapat disajikan sebagai suatu
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
points of view of formal logic, practical methodology and
metaphysics”
Sebagai suatu cabang ilmu, filsafat ilmu mencoba pertama-tama
Dari paparan pendapat para ahli di atas dapat ditarik kesimpulan bahwa
pengertian filsafat ilmu itu mengandung konsepsi dasar yang mencakup hal-hal
Seperti yang telah diketahui bersama, filsafat ilmu adalah cabang dari
filsafat. Filsafat ilmu berusaha untuk menelaan ilmu secara filosofis dari berbagai
sudut pandang dengan sikap kritis dan evaluatif terhadap kriteria-kriteria ilmiah,
sistematis berpangkal pada metode ilmiah, analisis obyektif, etis, dan falsafi atas
landasan ilmiah dan sikap konsisten dalam membangun teori serta tindakan
ilmiah.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Pada dasarnya objek material filsafat ilmu adalah ilmu dengan segala
gejalanya manusia untuk tahu. Jadi selam manusia memiliki rasa ingin tahu, maka
ilmu akan terus berkembang. Dan objek formal filsafat ilmu adalah ilmu atas
Apabila di buat sebuah sketsa, maka tingkatan filsafat ilmu akan berada
di atas ilmu karena filsafat ilmu menganalisa prosedur-prosedur logis dari ilmu.
0 Facts
Di tingkatan dasarnya adalah fakta yang merupakan pangkal pokok. Dengan kata
lain, fakta adalah basis utama bangunan segala disiplin ilmu. Setingkat di atasnya
adalah ilmu atau science. Ilmu inilah yang kemudian menjelaskan fakta.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Ontologi 1. Obyek apa yang telah ditelaah ilmu?
(Hakikat 2. Bagaimana wujud yang hakiki dari obyek
Ilmu)
tersebut?
3. Bagaimana hubungan antara obyek tadi
membuahkan pengetahuan?
ilmu?
secara teratur, yang mempergunakan bunyi sebagai alatnya (Depdiknas, 2005: 3).
Sementara itu menurut Harun Rasyid, Mansyur & Suratno (2009: 126) bahasa
merupakan struktur dan makna yang bebas dari penggunanya, sebagai tanda yang
2002: 88) bahasa berarti sistem lambang bunyi yang arbitrer, yang digunakan oleh
mengidentifikasi diri dalam bentuk percakapan yang baik, tingkah laku yang baik,
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Dalam kamus lengkap Bahasa Indonesia (Hasan Alwi, 2002: 707-708)
kemampuan berasal dari kata mampu yang berarti yang pertama kuasa (bisa,
memadai dilihat dari sistem bahasa, antara lain mencakup sopan santun,
dan mengidentifikasi diri dalam percakapan yang baik. Proses tersebut disebut
juga proses kognitif dimana proses pemahaman yaitu proses untuk memperoleh
mengingat apa yang telah ia peroleh dan menyimpannya dalam bentuk memori.
indrawi pada masa lampau melalui panca indra yang disimpan dalam otak
manusia.
sensorik, (short term memory) memori jangka pendek, (long term memory)
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Dapat kita simpulkan bahwa dari informasi yang ditangkap oleh panca
indra sebagai sebuah pemahaman baru di pindai menjadi memori dan selanjutnya
pemahaman tersebut disimpan dalam satu kesatuan mental atau pada umumnya di
sebut konsep. Dengan kata lain konsep merupakan pengetahuan dan pengalaman
mental.
Jenis konspep itu sendiri terbagi menjadi dua yaitu: representasi (gambar
Dengan konsep; informasi akan tersimpan lebih baik dalam memori manusia jika
informasi diperoleh secara bertahap dan melalui penyebaran yang rata dalam satu
kurun waktu. Tanpa konsep; informasi tidak akan tersimpan lebih baik dalam
memori manusia jika informasi deperoleh secara instan dan tidak melalui
penyebaran yang rata dalam satu kurun waktu. Hal ini dapat terlibat bila seseorang
belajar bahasa asing, misalnya bahasa Jepang, bahasa Inggris and so forth.
merupakan proses belajar bahasa yang dipelajari di sekolah formal yang dialami
di dalam kelas.
dikuasai diantaranya: speaking skill, listening skill, writing skill, and reading skill.
Dalam menguasi keempat kemampuan dasar tersebut bukan suatu hal yang
Dalam kasus ini penulis mengangkat salah satu kemampuan dasar yang
melalui media kata-kata atau bahasa tulis (H.G Tarigan 1986: 7). Membaca
baik.
Adapun tujuan dari membaca adalah suatu kegiatan yang dilakukan oleh
seseorang yang tentunya memiliki tujuan. Ada dua tujuan dari membaca yaitu
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
tujuan umum dan tujuan khusus. Tujuan umum membaca adalah untuk mencari
dan mendapatkan informasi dari sumber yang di baca. Ada beberapa tujuan
yang telah dilakukan oleh para penemu. Membaca seperti ini disebut
or facts).
bisa atau tidak wajar mengenai seorang tokoh. Membaca seperti ini
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
7. Membaca untuk menemukan bagaimana caranya tokoh berubah.
sendiri merupakan himpunan kata yang diketahui oleh seseorang atau entitas lain,
atau merupakan bagian dari suatu bahasa tertentu. Kosakata dalam bahasa Inggris
Murid sekolah sering diajarkan kata-kata baru sebagai bagian dari mata pelajaran
tertentu dan banyak pula orang dewasa yang menganggap pembentukan kosakata
(2) Kekayaan kata yang dimiliki seorang pembicara, penulis atau suatu
bahasa; dan
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
(3) Daftar kata yang disusun seperti kamus, tetapi dengan penjelasan
merupakan:
(3) Kata yang dipakai dalam satu bidang ilmu pengetahuan; dan
(4) Daftar kata yang disusun seperti kamus disertai penjelasan secara
Dari pendapat dua ahli diatas dapat kita lihat apa sebenarnya yang
dimaksud dengan kosakata. Untuk menyusun sebuah kosakata yang benar maka
tidak sembarang kalimat dapat kita rangkai, namun tentunya harus memperhatikan
tatanan bahasa agar menjadi susunan kosakata yang benar dan memiliki arti.
kosakata maka akan timbul pertanyaan mengenai meaning atau makna dari sebuah
bacaan, kalimat yang bisa ditinjau dari segi semantic dan pragmatis.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Dalam mendalami pelajaran bahasa atau linguistic dan ketika kita sudah
masuk dalam sub-sub bahasan linguistic, khususnya semantic, maka kita akan
bermain dengan makna kata dan kalimat. Dalam semantic kita mengenal tipe-tipe
makna seperti yang telah dibahas di atas diantaranya makna konotasi, denotasi,
Pada paper ini kita akan membahas makna denotasi dan makna konotasi
Yang pertama yaitu makna Denotasi merupakan makna kata yang sesuai
dengan makna yang sebenarnya atau sesuai dengan makna kamus. Contohnya;
Adik makan nasi maka artinya memasukkan sesuatu ke dalam mulut. Selanjutnya
konotasi merupakan makna yang bukan sebenarnya dan merujuk pada hal yang
konotasi adalah makna kiasan, padahal makna kiasan itu adalah tipe makna
figurative, bukan makna konotasi. So, makna konotasi tidak diketahui oleh semua
orang atau dalam artian hanya digunakan oleh suatu komunitas tertentu. Misalnya
Contoh: Pak Slesh adalah seorang mahasiswa magister yang sangat tekun
pengumpulan tugas dari salah satu dosen dan kemudian dosen tersebut berkata
kepada dosen yang lain “jam tangan pak Slesh bagus ya”.
Dalam ilustrasi di atas, frase jam tangan memiliki makna konotasi yang
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
berarti sebenarnya disiplin. Namun makna ini hanya diketahui oleh orang-orang
yang bekerja di kantoran atau semacamnya yang berpacu dengan waktu. Dalam
contoh di atas, jam tangan memiliki makna konotasi positif karena sifatnya
memuji. Ada makna konotasi positif (bermakna baik dan lebih sopan) dan ada
pragmatis kita bisa mengkaji lebih lusa aspek-aspek struktur dan fungsi bahasa
manusia sebagai pengguna bahasa. Meskipun memiliki fokus kajian yang serupa
dengan semantik, yaitu makna, seperti akan saya jelaskan kemudian, makna yang
dikaji dalam pragmatik berbeda dengan makna yang dikaji dalam semantik.
linguistik. Untuk tujuan tersebut, saya mengawali tulisan ini dengan pembahasan
Yule (1996: 3), misalnya, menyebutkan empat definisi pragmatik, yaitu (1) bidang
yang mengkaji makna pembicara; (2) bidang yang mengkaji makna menurut
konteksnya; (3) bidang yang, melebihi kajian tentang makna yang diujarkan,
melibatkan negosiasi antara pembicara dan pendengar serta antara konteks ujaran
(fisik, sosial, dan linguistik) dan makna potensial yang mungkin dari sebuah
Keterkaitan ini ia sebut semantisisme, yaitu melihat pragmatik sebagai bagian dari
dan komplementarisme, atau melihat semantik dan pragmatik sebagai dua bidang
nilai-nilai yang menjadi fungsi rohani manusia. Artinya sifat manusiawi atau
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
martabat kemanusiaan (human dignity) selalu berusaha “memeluk” suatu
kebenaran.
menjadi:
Maha Esa dan dihayati oleh kepribadian dengan integritas dengan iman
dan kepercayaan
harus diiringi akan kebenaran dalam jalan hidup yang dijalaninya dan manusia
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
juga tidak akan bosan untuk mencari kenyataan dalam hidupnya yang dimana
benar itu terbukti benar bila ada kesesuaian antara arti yang dimaksud
suatu pernyataan atau pendapat dengan objek yang dituju/ dimaksud oleh
2. Teori Consistency. Teori ini merupakan suatu usah apengujian (test) atas
arti kebenaran. Hasil test dan eksperimen dianggap relible jika kesan-
hasil test eksperimen yang dilakukan penyelidik lain dalam waktu dan
dikenal apra pendidik sebagai metode project atau metode problem solving
berguna mampu memecahkan problem yang ada. Artinya sesuatu itu benar,
lingkungan.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
A. Pengertian Kebenaran dan Kaitannya
Kata "kebenaran" dapat digunakan sebagai suatu kata benda yang konkrit
(subyek yang mengetahui) mengenai obyek. Jadi, kebenran ada pada seberapa
Keadaan (hal dan sebagainya) yang benar (cocok dengan hal atau
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Terdapat bermacam katagori atau tingkatan dalam arti kebenaran ini,
pengetahuan yang dimilki oleh seseorang yang mengetahui sesuatu objek dititik
adalah:
agama.
itu. Apakah ia membangun dengan penginderaan atau sense experience, atau akal
pikir atau ratio, intuisi, atau keyakianan. Jenis pengetahuan menurut ini terdiri
atas:
1. Pengetahuan indrawi
2. Pengetahuan akal budi
3. Pengetahuan intuitif
4. Pengetahuan kepercayaan atau pengetahuan otoritatif.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Ketiga, kebenaran pengetahuan yang dikaitkan atas ketergantungan
terjadinya pengetahuan itu, artinya bagaimana relasi atau hubungan antara subjek
dan objek, Jika subjek yang berperan maka jenis pengetahuan itu mengandung
nilai kebenran yang sifatnya subjektif. Atau jika objek amat berperan maka
sifatnya objektif.
B. Teori-teori Kebenaran
Dalam perkembangan pemikiran filsafat perbincangan tentang kebenaran
sudah dimulai sejak Plato yang kemudian diteruskan oleh Aritoteles. Sebagaiman
kebenaran itu selalu pararel dengan teori pengetahuan yang dibangunnya. Teori-
Teori ini dikenal sebagai salah satu teori kebenaran tradisional (White,
1978) , teori yang paling awal atau tua yang berangkat dari teori pengetahuan
Aritoteles yang menyatakan bahwa segala sesuatu yang kita ketahui adalah
sesuatu yang dapat dikembalikan pada kenyataan yang dikenal oleh subjek
(Ackerman, 1965) , hal ini juga sebagaimana dikemukakan oleh Hornie (1952)
is an old ane". Dan hal ini juga sesuai dengan pendapat Kattsoff (1986) yang
faktanya.6
Teori ini adalah teori yang Sangat menghargai pengamatan dan pengujian
menegaskan dualitas antara S dan O. Pengenal dan yang dikenal, dan menekankan
Teori ini juga dapat diartikan, bahwa kebenaran itu adalah kesesuaian
dengan fakta, keselarasan dengan realitas, dan keserasian dengan situasi aktual.
Sebagai contoh, jika seorang menyatakan bahwa "Kuala lumpur adalah Ibu Kota
orang yang menyatakan bahwa "Ibu Kota Malaysia adalah Kelantan", maka
pernyataan tersebut
2. Teori kebenaran Koherensi
- Tokoh Koherensi dan Pengertiannya
Teori kebenran lain yang dikenal tradisional juga adalah teori kebenaran
Koherensi. Teori Koherensi dibangun oleh para pemikir rationalis seperti Leibniz,
suatu proposisi cendrung cendrung benar jika proposisi tersebut dalam keadaan
saling berhubungan dengan prosisi-prosisi lain yang benar, ata jika makna yang
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Teori kebenaran koherensi ini biasa disebut juga dengan teori konsitensi.
Pengertian dari teori kebenaran koherensi ini adalah teori kebenaran yangØ
diakui kebenarannya.
Teori ini juga dapat diartikan, sebagai suatu pernyataan yang dianggap
yang benar, atau jika makna yang dikandungnya dalam keadaan saling
berhubungan dengan pengalaman kita. Dengan kata lain, suatu proposisi itu benar
jika mempunyai hubungan dengan ide-ide dari proposisi yang telah ada dan benar
adanya. Contohnya, bila kita beranggapan bahwa semua manusia akan mati
adalah pernyataan yang selama ini memang benar adanya. Jika Ahmad adalah
manusia, maka pernyataan bahwa Ahmad pasti akan mati, merupakan pernyataan
yang benar pula. Sebab pernyataan yang kedua konsisten dengan pernyataan yang
pertama.
3. Teori Kebenaran Pragmatik
- Tokoh Pragmatik dan Pengertiannya
White (1978) dalam bukunya Truth; Problem in Philosophy,
karena paham ini baru berkembang pada akhir abad XIX dan aw al abad XX oleh
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
tiga filusuf Amerika yaitu C.S Pierce, Wiliam James, dan john Dewey. Menurut
ideas is one which fulfills its function, which works; a false ideas is one does not.”
berikut :
terdapat secara inheren dalam pernyataan itu sendiri. Karena setiap pernyataan
selalu selalu terikat pada hal-hal yang bersifat praktis, maka tiada kebenaran yang
bersifat mutlak, yang berlaku umum, yang bersifat tetap, yang berdiri sendiri,
lepas dari akal yang mengenal, sebab pengalaman itu berjalan terus dan segala
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
yang dianggap benar dalam perkembangannya pengalaman itu senatiasa berubah.
Hal itu karena dalam prakteknya apa yang dianggap benar dapat dikoreksi oleh
pengalaman berikutnya.
sebagai suatu ilmu akan sangat membantu dalam pembahasan kali ini. Dalam ilmu
peagetahuan alam obyek dasar bagi pengetahuan adalah dunia materi yang
meliputi bintang, atom, tanaman dan kromosom. Dalam ilmu tentang manusia.,
sifat-sifat yang dipelajari adalah tentang manusia sebagai individu dan manusia
sebagai bagian dari suatu kelompok. Termasuk dalam ilmu pengetahuan tentang
manusia antara lain, pengetahuan itu sendiri, sejarah, bahasa, seni dan agama.
adalah sebagai produk dari budaya yang secara ilmiah berkembang. Bahasa
merupakan harta yang tak temilai dalam budaya manusia yang terpelihara dan
Bahasa tidak diwariskan melalui serangkaian proses seperti halnya sifat-sifat dasar
alamiah dan tidak pula ditularkan melalui penyakit tertentu. Seseorang dapat
berbicara dalam bahasa tertentu karena ia tinggal dan diam menjadi bagian dari
yang lahir dalam suatu tradisi berbahasa tertentu yang tidak memiliki pengaruh
dari asal. garis keturunan darimana ia berasal. Seorang bayi Cina yang lahir dari
garis keturunan nenek moyang sejak beribu tahun yang lalu, jika. ia dididik dan
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
pengetahuan dan fasilitas, berbahasa Inggris seperti halnya orang lain yang lahir
dalam garis keturunan lingkungan berbahasa Inggris dan mungkin suatu saat nanti
bermacam variasi dan hal-hal menarik lainnya yang menjadi karakteristik produk
Lambang-lambang Bahasa.
dimiliki bahasa yang diproduksi dan ditransfer melalui budaya? Pada mulanya
jawabannya adalah kata, lalu apakah sebuah kata itu? Kata adalah suara yang
dihasilkan dan diartikulasikan oleh lidah dan perangkat bicara lainnya. Atau.
kertas ini.
Namun tak semua artikulasi kata maupun tulisan mewakili bahasa secara
benar dan tidak pula mengungkapkan intisari dari bahasa itu sendiri.
arti sebuah botol yang berisi cairan untuk menulis atau "Tanto" yang mewakili
sebuah nama orang, namun hal ini tidak menjelaskan semua tepat hakekat bahasa
itu sendiri, karena entitas bahasa itu sendiri tidak melulu merupakan serangkaian
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
kata benda, namun ada juga kata kerja, kata sambung, preposisi dan kata sifat
yang tidak memiliki bentuk fisik namun memiliki peran penting dalam sistem
kedua tidak lagi menunjukkan pada benda saja, namun inti bahasa terletak pada
ide atau makna. Ideasi ini merupakan pengetahuan intelektual atai realitas rasional
ia adalah sifat mental dalam suatu karakter. la mewakili fungsi dasar seorang
Sifat dasar bahasa sebagai suatu makna dalam sebuah sistem lambang
bahasa:
1. Bahwa adanya dunia dengan entitas nyata seperti pohon, bintang, dan
orang.
3. Adanya lambang dalam arti suara dan tanda ,yang menjadi kulit bahasa itu
sendiri.
bahasa.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Keutamaan makna dalam bahasa memiliki konsekuensi terhadap
pengajaran bahasa yang tidak hanya mengajarkan kata-kata saja, melainkan juga
kata-kata dan berbicara atau menulis tidaklah diperlukan bahasa. Segala sesuatu
hal tergantung pada makna. Seorang guru bahasa hanya akan berhasil jika
siswanya mengerti akan makna, ide, konsep yang akan digunakannya untak
berekpresi.
Bab III
Pembahasan Masalah
yaitu: logika formal yang dibangun atas prinsif koherensi, dan logika dialektis
interakif antara filsafat dan pendidikan berlangsung dalam lingkaran kultural dan
Dalam berbagai bidang ilmu sering kita dengar istilah vertikal dan
horisontal. Istilah ini juga akan terdengar pada cabang filsafat bahkan filsafat
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
pendidikan. Antara filsafat dan pendidikan terdapat hubungan horisontal, meluas
kesamping yaitu hubungan antara cabang disiplin ilmu yang satu dengan yang lain
atau turun ke bawah dengan cabang-cabang ilmu pendidikan yang lain, seperti
ilmu tertentu adalah hubungan tingkat penguasaan atau keahlian dan pendalaman
Maka dari itu, filsafat pendidikan sebagai salah satu bukan satu-satunya
antara filsafat dan pendidikan sangat erat sekali antara yang satu dengan yang
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Filsafat pendidikan adalah hasil pemikiran dan perenungan secara
praktek?
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
4) Apakah perkembangan peserta didik diarahkan ke nilai tertentu?
globalisasi?
perkembangan manusia?
didik?
bebas?
berubah cepat?
perkembangan anak?
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
10) Bagaimana sebaiknya proses pendidikan itu, otoriter, primitif, atau
demokratis?
1) Menginspirasikan
2) Menganalisis
3) Mempreskriptifkan
4) Menginvestigasi
diarahkan pendidikan itu, siapa saja yang patut menerima pendidikan, dan
bagaimana cara mendidik serta peran pendidik. Sudah tentu ide-ide ini didasari
dan negara.
jelas validitasnya. Hal ini perlu dilakukan agar dalam penyusunan konsep
pendidikan secara utuh tidak terjadi kerancan, umpang tindih, serta arah yang
simpang siur. Dengan demkian ide-ide yang komplek bisa dijernihkan terlebih
dahulu, tujuan pendidikan yang jelas, dan alat-alatnya juga dapat ditentukan
dengan tepat.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Francis Bacon dalam bukunya The Advencement of Leraning mengemukakan
hari, bila pengetahuan itu berisikan dari salah satu konsep yang telah berlangsung
atau analisis untuk menemukan arti pendidikan yang dapat diandalkan. Melalui
pengalaman secara kritis dengan logika induktif akan dapat ditemukan konsep-
konsep pendidikan
bisa berupa hakekat manusia bila dibandingkan dengan mahluk lain, aspek-aspek
peserta didik yang patut dikembangkan; proses perkembangan itu sendiri, batas-
batas bantuan yang bisa diberikan kepada proses perkembangan itu sendiri, batas-
bila dipandang perlu, perbedaan arah pendidikan bila diperlukan sesuai dengan
dapat dicapai dan proses belajar sebelum guru ini memasuki kelas. Pondasi
di atas tradisi yang masih kabur perlu segera diganti dengan informasi-informasi
yang valid. Suatu informasi yang direkonstruksi dari atau secara ilmiah.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Yang dimaksud menginvestigasi dalam filsafat pendidikan adalah untuk
dibenarkan mengambil begitu saja suatau konsep atau teori pendidikan untuk
pengelaman adalah tes terakhir dari segala hal. Mereka memandang pengalaman
baru tentang pendidikan, yang menurut pendapatnya lebih tepat ditinjau dari
kewajaran keberadaan peserta didik dan pendidik maupun ditinjau dari latar
gografis, sosologis, dan budaya suatu bangsa. Dari sudut pandang keberadaan
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Eksistensialis. Sedangkan dari sudut geografis, sosiologis, dan budaya akan
masing konsep akan mendukung filsafat pendidikan itu. Dalam membangun teori-
ilmiah.
berikut :
1) Essentialism
Filsafat pendidikan Esensialis bertitik tolak dari kebenaran yang telah terbukti
berabad-abad lamanya. Kebenaran seperti itulah yang esensial, yang lain adalah
kebenaran secara kebetulan saja. Kebenaran esensial itu adalah kebudayaan klasik
yang muncul pada zaman Romawi yang menggunakan buku-buku klasik ditulis
latin yang sulit itu, diyakini otak peserta didik akan terarah dengan baik dan
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
diorganisasi sedemikian rupa sehingga mempercepat kebiasaan berpikir efektif,
2) Perenialis
Tentang bagaimana cara menumbuhkan kebenaran itu pada diri peserta didik
dalam proses belajar mengajar tidaklah jauh berbeda antara esensialis dengan
3) Progresivis
kebebasan, dinamika, ilmiah, dan perbuatan nyata. Menurut filsafat ini tidak ada
tujuan yang pasti, begitu pula tidak ada kebenaran yang pasti. Tujuan dan
kebenaran itu bersifat relatif, apa yang sekarang dipandang benar karena dituju
dalam kehidupan, tahun depan belum tentu masih tetap benar. Ukuran kebenaan
bagaimana berpikir yang baik. Hal ini bisa tercapai melalui metode belajar
pemecahan masalah yang dilakukan oleh anak-anak itu sendiri. Karena itu
dalam pendidikan.
4) Rekonstruksionis
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Filsafat pendidikan Rekonstruksionis merupakanvariasi dari
kehidupan manusia secara total. Semua bidang kehidupan harus diubah dan dibuat
baru aliran yang ektrim. Ini berupaya merombak tata susunan kehidupan
masyarakat lama dan membangun tata susunan hidup yang baru sekali, melalui
lembaga dan proses pendidikan. Proses belajar dan segala sesuatu bertalian
5) Eksistensialis
kebenaran adala eksistensi atau adanya individu manusia itu sendiri. Adanya
manusia didunia ini tidak punya tujuan dan kehidupan menjadi terserap karena
ada manusia. Manusia adalah bebas, akan menjadi apa orang itu ditentukan oleh
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Hubungan antara filsafat dan pendidikan terkait dengan persoalan logika,
yaitu: logika formal yang dibangun atas prinsif koherensi, dan logika dialektis
interakif antara filsafat dan pendidikan berlangsung dalam lingkaran kultural dan
Telah disebutkan diatas bahwa fokus yang akan dibahas oleh penulis
dalam makalah ini adalah mengenai persoalan pengajaran kosa kota dalam bahasa
inggris, karena persoalan kosa kata sangatlah luas cakupannya, maka penulis
Untuk memperoleh pemahaman lebih dalam maka penulis mengutip definisi yang
didapat dari penyataan para ahli sehubungan dengan ketiga pokok bahasa diatas
sebagai berikut:
agreed upon does not matter ... Because the sign is arbitrary, it follows
tradition, it is arbitrary. 'Arbitrary' ... should not imply that the choice
this word from all others ... carry significance .. since one vocal image
others. ... The arbitrary nature of the sign explains in turn why the
forces explain why the sign is unchangeable i.e. why it resists any
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
yang memungkinkan untuk membedakan kata yang dimaksud itu dengan
tidak ada yang lebih baik yang bertugas dalam pengungkapan arti....
adalah sistem istilah yang saling tergantung, dimana nilai setiap istilah
nilaipun,...
mengapa tanda tak dapat diubah, contoh: kenapa dia menolak setiap
Masyarakat sendiri hanya dapat mengontrol sebanyak satu kata, itu pasti,
karna terikat pada bahasa yang ada... bahasa tak dapat lagi diidentifikasi
bahasa dan denotasinya adalah kemandirian dari setiap kemiripan fisik dan
geometris diantara keduanya ... atau, istilah kami, hubungan semantik itu
that they were invented. In any language there are conventional ways
meanings.
hal ini memiliki bukti yang memadai karena bahasa-bahasa itu diciptakan.
Dari beberapa pendapat ahli-ahli diatas dapat ditarik satu batasan mengenai
pembicara.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
3. Arbitrariness bisa disebabkan karena keunikan atau kespesialan
ujarnya yang memang tidak akan menghasilkan bunyi yang sama persis.
ikonis.
berikut:
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Seperti yang dikerucutkan penulis melalui contoh-contoh bahasa yang masih
Yang dimaksud dengan istilah srbitrer adalah tidak adanya hubungan yang wajib
antara lambang bahasa (yang berwujud bunyi itu) dengan konsep atau pengertian
yang dimaksud oleh lambang tersebut. Umpamanya, antara (kuda) dengan yang
dilambangkan, yaitu ”sejenis binatang berkaki empat yang biasa dikendarai”. Kita
akan disebut juga (kuda) oleh orang Lampung, dan bukannya (horse); lalu
maka di muka bumi ini tidak akan ada bermacam-macam bahasa. Tentu hanya ada
satu bahasa yang meskipun mungkin berbeda, tetapi perbedaanya tidaklah terlalu
banyak.
Kata-kata yang dicetak tebal dalam kalimat di atas merupakan salah satu contoh
frasa ambigu. Ambigu adalah kata, frasa, atau kalimat yang mempunyai arti lebih
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
dari satu atau bermakna ganda. Ambigu secara struktural atau ketatabahasaan
Dalam bahasa lisan, penafsiran ambigu tidak akan terjadi karena ada pembedaan
cara mengucapkannya. Akan tetapi, dalam bahasa tulis penafsiran ganda ini dapat
tersebut dilengkapi dengan tanda hubung (-). Fungsi tanda hubung dalam
keambiguan. Fungsi tanda hubung ini sama dengan fungsi garis miring (/) dalam
penulisan kalimatnya. Tanda hubung diletakkan di antara kata yang dibaca dengan
jeda.
Contoh:
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Kalimat tersebut menimbulkan makna ganda pada frasa mainan teman baru.
Cara membaca kalimat nomor 1 tersebut adalah setelah kata mainan diberi jeda.
Pada kalimat nomor 2 jeda pembacaan dilakukan setelah kata baru. Jadi, frasa
yang tidak ambigu pada kalimat nomor 1 adalah teman baru. Selanjutnya, pada
Selain terjadi di dalam kalimat, ambiguitas dapat pula terjadi antar kalimat.
Contoh:
Contoh di atas tidak diketahui secara jelas siapa menyayangi adik siapa sehingga
dengan dia dan adiknya dalam kalimat Dia sangat menyayangi adiknya. Kalimat
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
3. Kosa Kata polysemi Dalam Bahasa Inggris
Examples
1. Man
This example shows the specific polysemy where the same word is used at
2. Mole
Mole (animal) or "true mole", many of the mammals in the family Talpidae, found
moles
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Mole (unit), the SI unit (symbol mol) used in chemistry for the amount of a
substance
Mole or melanocytic nevus, a benign tumor on human skin, usually with darker
pigment
Mole (sauce), a Mexican sauce made from chili peppers, other spices, and
chocolate
Mole (espionage), a spy who has worked his or her way into an organization or
country
by water
Places
Africa
Bank
A financial institution
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
A synonym for 'rely upon' (e.g. "I'm your friend, you can bank on me"). It is
Book
A text reproduced and distributed (thus, someone who has read the same text on a
computer has read the same book as someone who had the actual paper volume)
to make an action or event a matter of record (e.g. "Unable to book a hotel room,
a man sneaked into a nearby private residence where police arrested him and later
Milk
The verb milk (e.g. "he's milking it for all he can get") derives from the process
of obtaining milk.
Wood
A piece of a tree
Cranea bird
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
A type of construction equipment
Dari berbagai contoh diatas maka sebaiknya pengajaran kosa kata bahasa Inggris
yang memiliki ambiguitas tinggi serta sifat bahasa yang arbiter, belum lagi
permasalahan pada kata – kata yang mengandung banyak makna, maka penulis
kosa kata bahasa inggris pada pembelajar berpedoman pada ke-4 hal filsafat
mengenai kebenaran; Teori kebenaran itu selalu pararel dengan teori pengetahuan
- menyatakan bahwa segala sesuatu yang kita ketahui adalah sesuatu yang
faktanya.
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Teori ini menuntut pengajar ketika mengajarkan vocabulary atau kosa kata
hanya berbatas pada kosa kata yang berhubungan dengan kenyataan yang
dikenal subyek, kata-kata yang tidak sesuai kognitif dan pengalaman empiris
siswa sebaiknya ditunda diajarkan, lebih pada penekanan kata yang dikenal
pembelajar dalam kenyataan hidup siswa, singkatnya kosa kata yang diajarkan
walau memiliki tingkat arbiter dan ambigu tetapi diarahkan pada pengalaman
pembelajar yang telah berlangsung atau yang sedang berlangsung. Teori ini
Teori kebenaran koherensi ini biasa disebut juga dengan teori konsitensi.
Pengertian dari teori kebenaran koherensi ini adalah teori kebenaran yangØ
diakui kebenarannya.
Teori ini menghendaki pengajar dalam mengajar hanya mengajarkan kosa kata
yang dipahami pembelajar sebagai sesuatu yang diketahui dan paham akan nilai
yang terkandung didalamnya; maka dalam mengajarkan kosa kata Bahasa Inggris
Pengajar harus dan hanya mengajarkan kata-kata yang dipahami siswa nilai-
nilainya dalam bahasa ibunya kemudian ditrensfer kedalam bahasa inggris, juga
memungkin makna dari teori ini mengajarkan kosa kata yang berkolokasi dengan
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Suatu proposisi bernilai benar bila proposisi ini mempunyai
praktis saja, atau kosa kata yang memiliki nilai-nilai praktis dalam kehidupan
praktis, digunakan dalam kehidupan real sehari-hari, yang menyangkut pada hal-
pembelajar.
Kesimpulan:
3. “Learning by Doing”.
4. Dipahami pembelajar sebagai sesuatu yang diketahui dan paham akan nilai
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
DAFTAR PUSTAKA
Press Ltd
Alieva, N.F. dkk. 1991. Bahasa Indonesia: Deskripsi dan Teori. Yogyakarta:
Kanisius
Al-Kasimi, Ali M. 1997. Linguistic and Bilingual Dictionary, Leiden: E.J. Brill
Allan, Keith. 1986. Linguistic Meaning. Jilid I dan II. London: Routledge and
Kegan Paul
Barber, C.L. 1972. The Story of Language. London: The Causer Press
Bolinger, Dwight L. 1975. Aspects of Language. New York: Harcourt, Brace and
Word Inc
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary
Chomsky, Noam (1956). "Three Models for the Description of Language". IRE
Paper Group: Hubungan Filsafat Ilmu dalam Pemecahan Masalah Pengajaran Bahasa
Inggris Pasca Sarjana Pendidikan Bahasa Inggris | Universitas Mulawarman
Kelompok 3 : Jepri Nainggolan, Wilda Almar, Sulaiman, Deasy Zauhary