Anda di halaman 1dari 13

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP )

Satuan Pendidikan : SMK HIDAYATUL INSANI ABADI


Mata Pelajaran : BAHASA INDONESIA
Kelas/ Semester : X/ 2 ( GENAP)
Materi Pokok : TEKS NEGOSIASI
Alokasi Waktu : 8 X 45 MENIT ( 4 pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI):


KI1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong,
kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan
masalah
KI4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar (KD), Indikator Pencapaian Kompetensi

No KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN


KOMPETENSI

3.11.Menganalisis isi, struktur 3.11.1. Mengidentifikasi isi teks negosiasi


3.11.2 menyusun struktur teks negosiasi
(orientasi, pengajuan, 3.11. 3 menetukan kebahasaan teks negosiasi
3.11.4 menganalisis struktur teks negosiasi
penawaran, persetujuan, 3.11.5 menganalisis kebahasaan teks
negosiasi
penutup) dan kebahasaan
teks negosiasi.
4.11. Mengkonstruksikan teks
4.11.1 Menentukan teks Negosiasi
negosiasi dengan
4.11.2 Menyusun struktur teks negosiasi
memerhatikan isi, struktur 4.11.3 Mengembangkan teks negosiasi
(orientasi, pengajuan, dengan memperhatikan struktur dan

penawaran, persetujuan, kebahsaan.


4.11.4 Menyajikan teks yang telah disusun
penutup) dan kebahasaan.
dengan memperhatikan struktur dan
kebahasaannya.

C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan pendekatan saintifik dengan model PBL peserta didik
dapat menganalisis isi, struktur dan kebahasaan teks negosiasi dan mengevaluasi pengajuan,
penawaran dan persetujuan dalam teks negosiasi lisan maupun tertulis serta terampil menyusun
teks negosiasi dan Menyampaikan pengajuan, penawaran, persetujuan dan penutup dalam teks
negosiasi secara lisan atau tulis dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin dan kreatif
(Integritas) selama proses pembelajaran dan bersikap jujur, percaya diri serta pantang
menyerah.

D. Materi Pembelajaran
1. Teks negoisiasi
2. Isi teks negoasiasi
3. Struktur teks negosiasi
a. Orientasi
b. Pengajuan
c. Penawaran
d. Persetujuan
e. Penutup
4. Aspek kebahasaan teks negosiasi
a. Pasangan tuturan
b. Kalimat persuasif
5. Topik teks negoisiasi
6. Langkah-langkah menulis kerangka teks negosiasi
7. Langkah-langkah menulis teks negosiasi

E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : PBL ( Problem Based Learning)
Metode : tanya jawab, diskusi kelompok, peta konsep .
F. Media Pembelajaran
1. Laptop
2. Video peristiwa negosiasi

G. Sumber belajar
 Suherli, dkk. 2017. Buku Siswa Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017.
Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Suherli, dkk. Buku Guru Bahasa Indonesia Kelas X Revisi Tahun 2017. Jakarta:
Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, Kemendikbud.
 Kosasih, E. 2014. Jenis-Jenis Teks dalam Mata Pelajaran Bahasa Indoneisa
SMA/MA/SMK. Bandung: Yrama Widya
 Teks negosiasi dalam bentuk dialog

H. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke. 1
TAHAP
KEGIATAN PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU
PEMBELAJARAN
A. Kegiatan Pendahuluan

1. Peserta didik merespon salam tanda Religiositas


Pendahuluan mensyukuri anugerah Tuhan dan saling
(persiapan/orientasi) mendoakan.
2. Berdoa menurut kepercayaan masing-masing
3. Memeriksa kehadiran siswa peserta didik
sebagai sikap disiplin, memeriksa
kebersihan kuku, rambut, pakaian dan
ruang belajar sebagai bagian di budaya
bersih dan sehat

1. Peserta didik merespon pertanyaan dari guru


Apersepsi berhubungan dengan pembelajaran sebelumnya Disiplin
tentang konsep dasar teks negosiasi (tanya jawab). Rasa ingin tahu
a. Coba jelaskankan apa yang Anda ketahui
tentang teks negosiasi?
b. Bagaimanana struktur dalam teks
negosiasi?
2. Peserta didik mendiskusikan informasi dengan
proaktif tentang keterkaitan pembelajaran
sebelumnya yaitu tentang konsep dasar teks
negosiasi dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan yaitu menganalisis isi, struktur,
dan kebahasaan teks negosiasi.
4. Mendiskusikan manfaat dan aplikasi
Motivasi kompetensi tentang teks negosiasi dalam Disiplin ,tanggung jawab
kehidupan sehari berdasarkan pertanyaan:
 Apakah manfaat memahami teks
negosiasi dalam inplementasi
kehidupan?
5. Peserta didik menerima informasi tentang hal-
hal yang akan dipelajari, yaitu menganalisis
isi, struktur dan kebahasaan teks negosiasi
melalui langkah pembelajaran dengan model
pembelajaran PBL ( Problem Based
Learning) dan penilaian baik sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
6. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa
kelompok, dengan jumlah anggota setiap
kelompok 4 orang
B. Kegiatan Inti

Orientasi
1. Peserta didik membaca / menonton vidio orang Literasi
yaang sedang bernegosiasi dengan memperhatikan,
 Isi
 Struktur
 Unsur kebahasaannya

Mengorganisasi siswa
dalam belajar 1. Peserta didik berdiskusi mengidentifikasi
/Pemodelan Teks masalah yang dibahas dalam teks negosiasi
yang sudah di baca maupun yang sudah di
Kolaborasi
tonton.
Berpikir kritis
2. Peserta didik dengan kritis memberikan kerjasama
tanggapan dan pendapat terhadap tanggungjawab
permasalahan berkaitan dengan isi dan struktur
teks negosiasi.

Membimbing
penyelidikan siswa 1. Peserta didik difasilitasi dan dibimbing guru
secara mandiri atau bekerja sama dalam kelompok mendiskusikan
kelompok Kolaborasi
hal-hal berikut Berpikir kritis
a. Mengidentifikasi isi teks negosiasi kerjasama
b. Menelaah. struktur teks negosiasi tanggungjawab
c. menentukan kebahasaan teks negosiasi
2.
Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya 1. Peserta didik bekerja sama dalam kelompok
menyusun laporan hasil diskusi berkaitan dengan
Kolaborasi
hal-hal sebagai berikut: Berpikir kritis
a. Isi teks negosiasi yang dibaca. kerjasama
b. Struktur teks negosiasi yang dibaca tanggungjawab
c. Ciri kebahasaan teks negosiasi

2. Peserta didik dalam kelompok


mendiskusikan data/informasi yang
didapat dari teks negosiasi berupa:
a. Menelaah isi teks negosiasi dibaca
yang termasuk
1) Permasalahan yang dinegosiasi
2) Pelaku negosiasi
3) Permasalahan yang berkembang
dalam negosiasi
4) Usaha-usaha yang dilakukan pelaku
negosiasi dalam meyakinkan lawan
negosiasi
5) Faktor penyebab berlangsungnya
negosiasi sampai menghasilkan
persetujuan atau tidak terjadi
persetujuan.
b. Mengelompkkan struktur teks
negosiasi dibaca yang termasuk
1) Mengelompokkan isi ke dalam
orientasi,
2) Mengelompokkan isi ke dalam
pengajuan,
3) Mengelompokkan isi ke dalam
penawaran,
4) Mengelompokkan isi ke dalam
persetujuan
c. Menemukan ciri bahasa teks negosiasi
dibaca;
1) Menuliskan pasangan-pasangan
tuturan dan
2) Menuliskan kalimat-kalimat
perusasif
3. Peserta didik dengan percaya diri
mempresentasikan atau menyajikan hasil diskusi
terse
Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah 1. Peserta didik secara kritis mengevaluasi atau
menanggapi presentasi hasil diskusi oleh
kelompok lain berkitan dengan.
a. isi teks negosiasi dibaca yang termasuk
orientasi, pengajuan, penawasan,
persetujuan
b. struktur teks negosiasi dibaca yang
termasuk asosiasi, pengajuan,
penawasan, persetujuan
c. ciri bahasa teks negosiasi dibaca;
pasangan tuturan dan kalimat perusasif

2. Peserta didik bekerja sama memperbaiki hasil


diskusi berdasarkan masukan/saran dari
kelompok lain

C. Kegiatan Penutup

Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu:


1. membuat rangkuman/ simpulan pelajaran;
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang
sudah dilaksanakan; dan
3. memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
1. melakukan penilaian;
2. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pembelajaran remedi, program
pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik; dan
3. menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu menyusun teks
negosiasi sebagai lanjutan pembelajaran
pertemuan 1 sebelunya
4. Menyampaikan tugas untuk mengamati
peristiwa negosiasi di berbagai tempat dan
membuat rekamannya sebagai bahan untuk
menyusun teks negosiasi pada pertemuan
berikut.

PERTEMUAN KE-2
Tahap Nilai Alokasi
Langkah-langkah pembelajaran
Karakter waktu
PENDAHULUAN
1. Peserta didik merespon salam tanda Religiositas 5 menit
mensyukuri anugerah Tuhan dan
saling mendoakan.
2. Berdoa menurut kepercayaan
masing-masing
3. Peserta didik merespon pertanyaan dari
guru berhubungan dengan rasa ingin
pembelajaran sebelumnya tentang isi, tahu
struktur, dan ciri kebahasaan teks Disiplin
negosiasi dengan keterampilan
menyusun teks negosiasi. (tanya jawab)
a. Bagaimanakah isi teks negosiasi?
b. Unsur kebahasaan apa saja yang
terdapat dalam teks negosiasi?

4. Peserta didik mendiskusikan informasi


dengan proaktif tentang keterkaitan
pembelajaran sebelumnya berupa isi,
struktur dan kebahasaan teks negosiasi
dengan pembelajaran yang akan
dilaksanakan dalam bentuk penyusunan
teks negosiasi.

5. Peserta didik menerima informasi


tentang hal-hal yang akan dipelajari dan
Kolaborasi
dikuasai khususnya tentang langkah-
langkah pembelajaran dan penilaian Kreatif
menyusun teks negosiasi Tanggungjaw
6. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa ab
kelompok, dengan jumlah anggota disiplin
setiap kelompok 4 orang (sesuai
kelompok sebelumny
KEGIATAN INTI
Orientasi 1. Peserta didik dibimbing guru Kolaborasi Menit
berdiskusi dalam kelompok untuk Tanggung
menentukan topik/judul teks jawab
negosiasi yang tepat sesuai dengan
data hasil tugas mengamati peristiwa
negosiasi disiplin
2. Peserta didik membaca buku dan
menganalisis data/informasi hasil
pengamatan peristiwa negosiasi
hasil pelaksanaan tugas.
Mengorganisasi siswa 3. Peserta didik dibimbing guru Kolaborasi 70 menit
dalam belajar berdikusi mengembangkan topik Kerjasama
/Pemodelan Teks dalam bentuk kerangka teks tanggungjaw
negosiasi dengan peta pikiran atau ab
teknik lainnya sesuai dengan
struktur (asosiasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan).

4. Peserta didik dibimbing guru


mengumpulkan informasi tambahan
yang sesuai dengan topik dan
kerangka teks negosiasi yang telah
disusun.

5. Peserta didik dibimbing guru Berpikir


berlatih menyusun teks negosiasi kritis
berdasarkan kerangka yang telah Tanggungjaw
disusun dengan memperhatikan isi, ab
struktur teks, ciri kebahasaan dan Kreatif
PUEBI Disiplin
6. Peserta didik merdiskusi
menetapkan topik kemudian
mengembangkannya dalam bentuk
kerangka teks negosiasi secara
mandiri dengan memperhatinkan
strukturnya (asosiasi, pengajuan,
penawaran, persetujuan).
7. Peserta didik berdiskusi menyusun
teks negosiasi berdasarkan kerangka
yang telah disusun dengan
memperhatikan isi, struktur teks, ciri
kebahasaan, PUEBI .
Mengembangkan 8. Peserta didik mempresentasikan teks
dan menyajikan hasil negosiasi yang telah disusun.
karya 9. Peserta didik menanggapi teks Kolaborasi
negosiasi dan tampilan kelompok Kerjasama
yang memerankan teks negosiasi di disiplin
depn kelas tersebut.
10. Peserta didik merevisi teks negosiasi
(isi, struktur, ciri kebahasaan,
PUEBI) berdasarkan masukan dari
teman.

Kreatif
Disiplin
Tanggung
jawab
11.

Mengembangkan dan Kegiatan guru bersama peserta didik 15 menit


menyajikan hasil yaitu:
karya 1. membuat rangkuman/ simpulan
pelajaran;
2. melakukan refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilaksanakan;
dan
3. memberikan umpan balik terhadap
proses dan hasil pembelajaran; dan
Kegiatan guru yaitu:
1. melakukan penilaian;
2. merencanakan kegiatan tindak
lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok
sesuai dengan hasil belajar peserta
didik; dan
3. menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

Menganalisis dan
mengevaluasi proses
pemecahan masalah

I. Penilaian
a. Teknik Penilaian
1) Sikap
1. Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
2. Pentuk penilaian: lembar pengamatan
3. Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

Nama Catatan perilaku Tindak


No Tanggal Butir Sikap Lanjut
Siswa saat pembelajaran
1 10/12/2018 VENI Veni disiplin dlam Mandiri Dilatih
mengerjakan terus agar
tugas, namun berni
berani tampil di tampil di
depan depan
kelas
2 11/12/2018 RAHMAN Rahman kreatif Kreatif Diberikan
menyampaikan lagi model
hasil menyusun kerangka
kerangka teks teks
negosiasi. negosiasi.
3 11/12/2018 FITRI Fitri belum kritis Kritis Dilatih
mengajukan bagaimana
pertanyaan pada menyusun
saat merespons pertanyaan
bahan tayang yang kritis
atau video yang
disampaikan dia
awal
pembelajaran
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 a. Peserta didik menemukan proses tawar –menawar 4

Jurnal Sikap

2) Keterampilan
1. Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan, dan Penugasan
2. Bentuk tes : uraian
3. Instrumen Penilaian (terlampir)
3. Pengetahuan

1. Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan, dan


2. PenugasanBentuk tes : uraianInstrumen
3. Penilaian (terlampir)
Bentuk soal pengetahuan
Bacalah dan analisis teks negosiasi di bawah ini!

1. Pembeli :”Berapa sekilo mangga bang?”


2. Penjual : “Tiga puluh ribu,Bu. Murah.”
3. Pembeli : “ boleh kurang kan,bang?”
4. Penjual : “ Belum boleh,Bu, barangnya bagus lho ,Bu.ini bukan karbitan,Matang
pohon.”
5. Pembeli : “iya Bang ,tapi harganya boleh kurang kan?kan lagi musim Bang. Dua
puluh ribu saja ya?”
6. Penjual : “belum boleh ,Bu Dua puluh delapan ribu ya, Bu biar saya dapat untung
Bu”
7. Pembeli : “Baiklah,tapi saya boleh milih sendiri ,kan Bang?
8. Penjual : “Asal jangan pilih yang besar –besar ,Bu nanti saya bisa rugi.”
9. Pembeli :’’ Iya Bang. Yang penting saya dapat mangga yang bagus dan tidak
busuk.”
10. Penjual : “Saya jamin ,Bu. Kalau ada yang busuk boleh ditukarkan.”
11. Pembeli : “ Baiklah, saya ambil 3 kilo ya Pak.”
Berdasarkan analisis anda Proses tawar -menawar antara penjual dan pembeli
terjadi pada nomor...
A 4 , 8, 10 , 11
B 3 , 4, 5 , 6
C 1 , 5 , 10 , 11
D 2 , 3 , 8 , 10
E 1 , 2 ,6, 7
pada teks negosiasi sangat tepat
b. Peserta didik menemukan proses tawar –menawar 3
pada teks negosiasi dengan tepat
c. Peserta didik menemukan proses tawar –menawar 2
pada teks negosiasi kurang tepat
d. Peserta didik menemukan proses tawar –menawar 1
pada teks negosiasi tidak tepat

Soal keterampilan:
Soal: Bacalah penggalan teks negosiasi di bawah ini!

NEGOSIASI JUAL BELI MOBIL

Pembeli : Selamat siang pak ,


Penjual : Selamat siang,silahkan duduk. Dengan Sdr,Nidun bukan?
Pembeli : Benar pak saya yang menghubungi bapak pagi tadi.
Penjual : Baiklah , Langsung ke intinya ,apa benar Sdr Nidun tertarik dengan mobil
yang diiklankan di Bengkulu Pos itu?
Pembeli :...............................................
Penjual :.....................................................
Dst...
Kembangkan teks negosiasi di atas dengan memperhatikan struktur negosiasi dan
kebahasaannya !

Kunci jawaban

NO URAIAN JAWABAN/KATA KUNCI SKOR


SOAL
1 Pembeli : betul pak dari foto yang ditampilkan
dikoran tersebut,saya tertarik ingin melihat fisik asli
mobil tersebut secara dekat,karena berdasarkan foto yang
saya lihat , kelihatannya mobil bapak masih terlihat
bagus dan terawat.
Penjual : oooh itu betul sekali, mobil itu baru saya beli
2 tahun yang lalu,kondisinya masih sangat bagus sekali,
saya menjualnya karena ingin menggati mobil yang baru..
Dst ...
Soal Aspek yang Dinilai Skor
1 4
a. Peserta didik mengembangkan struktur teks negosiasi
sangat sesuai dengan kerangka ,struktrur, ciri
kebahasaan ,dan PUBEI
b. Peserta didik mengembangkan struktur teks negosiasi 3
sesuai dengan kerangka ,struktrur, ciri kebahasaan ,dan
PUBEI
c. Peserta didik mengembangkan struktur teks negosiasi 2
Kurang sesuai dengan kerangka ,struktrur, ciri
kebahasaan ,dan PUBEI
d. Peserta didik mengembangkan struktur teks negosiasi 1
tidak sesuai dengan kerangka ,struktrur, ciri
kebahasaan ,dan PUBEI

b. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan


Remedial
a. Pembelajaran remedial dilakukan bagi Peserta didik yang capaian KD nya belum
tuntas.
b. Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching
(klasikal), atau tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
c. Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali ters remedial
belum mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa
tes tertulis kembali.

Pengayaan
Bagi Peserta didik yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran
pengayaan sebagai berikut:
a. Siswa yang mencapai nilai n(ketuntasan)  n  n(maksimum) diberikan materi
masih dalam cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
b. Siswa yang mencapai nilai n  n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan
KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.

Mengetahui Keramat Jaya, 2 Januari 2019


Kepala Sekolah Guru Bidang Study

Nurul Hidayah,S.Pd
Turi Hudayani Abadi, S.Si NIP:...........................
NIP. 19810618 200904 2 007