TAJUK KURSUS :

ANALISIS KURIKULUM DAN FALSAFAH PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

KOD KURSUS : KAS 6014

TAJUK TUGASAN :

ULASAN JURNAL

1. PRESCHOOL CHILDREN’S FOREIGN LANGUAGE VOCABULARY LEARNING BY EMBODYING WORDS

THROUGH PHYSICAL ACTIVITY AND GESTURING

2. CHILDREN′S PHYSICAL ACTIVITY AND SCREEN TIME: QUALITATIVE COMPARISON OF VIEWS OF

PARENTS OF INFANTS AND PRESCHOOL CHILDREN
 KUMPULAN:

KOHORT 1 (PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK EKSEKUTIF)

DISEDIAKAN OLEH:

NAMA NO. ID NO.KAD PENGENALAN NO. TELEFON

SITI ROEDAH BINTI MD JEMARY M20152002521 880706235134 0133570493

PENSYARAH: DR. MAZLINA BINTI CHE MUSTAFA

ULASAN JURNAL 1
 TAJUK JURNAL 1: PRESCHOOL CHILDREN’S FOREIGN LANGUAGE VOCABULARY LEARNING BY EMBODYING WORDS
THROUGH PHYSICAL ACTIVITY AND GESTURING
OBJEKTIF LITERATURE REVIEW
Objektif kajian ini 1. Strong, W. B., Malina, R.
ialah: M., Blimkie, C. J., Daniels,
S. R., Dishman, R. K.,
1. Mengkaji Gutin, B., Hergenroeder, A.,
bagaimana gerak Nixon, P. A., Pivarnik, J. M.,
isyarat dan aktiviti Rowland, S., Trost, T., &
fizikal boleh Trudeau, F. (2005).
mempengaruhi Evidence based physical
pembelajaran activity for school-age
perkataan bahasa youth. The Journal of
asing pada usia Pediatrics, 146, 732–737.
kanak-kanak. Membuktikan bahawa
senaman ringkas sebelum
2. Menunjukkan kursus atau kerja dijalankan
bahawa pengetahuan boleh meningkatkan memori
melalui penggunaan dan dapat melaksanakan
aktiviti motor halus, kerja dengan lebih baik.
seperti isyarat
tugas,mempunyai 2. Sibley, B. A., & Etnier, J.
kesan positif ke atas L. (2003). The relationship
pembelajaran. between physical activity
and cognition in children: a
meta-analysis. Pediatric
Exercise Science, 15, 243–
256.
METODOLOGI HASIL/RESULT FUTURE RESEARCH/
IMPLIKASI
1. Data populasi 1. Kajian menunujukkan perbezaan 1. Pengkaji mencadangkan
kajian diperoleh statistik yang signifikan interaksi untuk kajian akan datang
daripada 67 orang antara aktiviti dan pembelajaran sewajarnya menggunakan
murid tadika berusia fizikal. Aktiviti fizikal bukan sahaja pedometers iaitu alat untuk
4 tahun (30 lelaki membawa kepada pencapaian mengukur had kecergasan
dan 37 perempuan), akademik yang lebih baik tetapi juga kanak-kanak yang dapat
dalam tiga kelas, menetapkan tabiat kesihatan membuat kesimpulan
dari dua tadika di (senaman) yang baik untuk kanak- peningkatan kanak-kanak
Athens. Persetujuan kanak. dari segi kecergasan fizikal.
diperoleh daripada
setiap ibu bapa dan 2. Kajian ini juga menunjukkan 2. Pengkaji mencadangkan
prosedur kajian bahawa gabungan aktiviti fizikal dan agar mempelbagaikan tugas
diterangkan secara gerak isyarat tugas membawa kepada pembelajaran. Jika kajian
lengkap. peningkatan pencapaian pada kali ini hanya
pembelajaran yang lebih baik bertumpu kepada
2. Tempoh berbanding kanak-kanak yang belajar pembelajaran kosa kata
pelaksanaan kajian secara konvensional. bahasa asing, kajian akan
adalah selama 4 datang boleh bertumpu
minggu. 3. Keputusan ujian t mendedahkan kepada bidang-bidang lain
bahawa kedua-dua perkataan yang seperti Sains dan
mengandungi sama ada melalui gerak Matematik.
isyarat dan melalui aktiviti fizikal
3. Kanak-kanak dan gerak isyarat menyebabkan 3. Walaupun terbukti
tersebut dibahagikan prestasi ujian yang lebih tinggi pelaksanaan aktiviti fizikal
kepada tiga daripada belajar perkataan dengan di dalam kelas lebih mudah
Menunjukkan terdapat
hubungan positif yang
signifikan antara aktiviti
fizikal dan fungsi kognitif
terhadap pencapaian
akademik kanak-kanak
sekolah. Kanak-kanak
sekolah yang dapat mencapai
skor lebih aktif,menguasai
kemahiran persepsi, IQ,
pencapaian akademik, ujian
lisan, ujian matematik, dan
tahap pembangunan /
kesediaan akademik lebih
baik berbanding kanak-kanak
yang kurang aktif.
3. Hillman, C. H., Castelli,
D. M., & Buck, S. M.
(2005). Aerobic fitness and
neurocognitive function in
healthy preadolescent
children. Medicine and
Science in Sports and
Exercise, 37, 1967–1974.
Mengkaji hubungan antara
umur, kecergasan aerobik,
dan fungsi kognitif kanak-
kanak serta kecergasan
aerobik berkait secara positif
dengan fungsi neuroelectric
perhatian, ingatan kerja, dan
kumpulan iaitu: cara konvensional tanpa isyarat dan kepada kanak-kanak yang
- 23 orang kanak- aktiviti fizikal lebih muda, namun ia boleh
kanak diperuntukkan menjadi lebih sukar bila
dengan kata-kata 4. Penjelasan alternatif keputusan diaplikasikan kepada orang
yang mengandungi adalah kanak-kanak akan lebih dewasa dan remaja.
aktiviti fizikal dan bersemangat tentang kaedah Melakonkan pergerakan
isyarat, pengajaran baru yang aktif dan haiwan dengan aktiviti
- 23 orang kanak- efektif. Oleh itu, kanak-kanak fizikal dan gerak isyarat
kanak dengan kata- mungkin akan menggunakan boleh dianggap satu tugas
kata yang semaksima daya tenaga dan daya yang mudah. Namun ia akan
mengandungi isyarat pemikiran kognitif mereka. menjadi sukar jika kata-kata
sahaja, yang mewakili konsep yang
- 21 orang kanak- lebih abstrak dan umum,
kanak untuk seperti udara dan semangat
kawalan. dan sebagainya.
4. Pada setiap 4. Kajian akan datang
minggu, setiap adalah disyorkan untuk
kumpulan diajar mengkaji kesan aktiviti
senarai 20 perkataan fizikal dan gerak isyarat
dalam bahasa terhadap penggunaan kosa
Inggeris . Dalam kata kanak-kanak.
setiap sesi, senarai
yang sama 20
perkataan yang
diajar.
5. Kajian berbentuk
kuasi eksperimen
iaitu ujian pasca
kelajuan tindak balas kanak- dijalankan sebanyak
kanak. dua kali.

4. Goldin-Meadow, S.,
Nusbaum, H., Kelly, S. D., &
Wagner, S. (2001).
Explaining math: gesturing
lightens the load.
Psychological Science, 12,
516–522.
Pembinaan perwakilan
mental akan lebih efektif
menggunakan isyarat
tambahan iaitu pergerakan
badan terhadap ingatan, dan
pengurangan beban kognitif
setiap kanak-kanak.

ULASAN JURNAL 2
 TAJUK JURNAL 2: CHILDREN′S PHYSICAL ACTIVITY AND SCREEN TIME: QUALITATIVE COMPARISON OF VIEWS OF
PARENTS OF INFANTS AND PRESCHOOL CHILDREN
OBJEKTIF LITERATURE REVIEW
Objektif kajian 1.Hinkley T, Crawford D,
adalah: Salmon J, Okely AD, Hesketh
K: Preschool children and
1.Mengkaji physical activity: a review of
intervensi / strategi correlates. Am J Prev Med.
yang bertujuan 2008, 34: 435-441.
untuk 10.1016/j.amepre.2008.02.001
meningkatkan Ibu bapa percaya kanak-kanak
aktiviti fizikal bersifat aktif fizikal secara
kanak-kanak serta secara semula jadi akan
mengurangkan memerlukan sedikit
masa kanak-kanak penglibatan dari ibu bapa.
menghadap gajet Sebagai contoh, ibu bapa
atau bahan berkeperluan untuk
teknologi. menggalakkan bermain di luar
bersama anak-anak.
2.Mengkaji
halangan-halangan 2. Campbell K, Hesketh K,
yang berbeza Silverii A, Abbott G: Maternal
terheadap self-efficacy regarding children
peningkatan ′s eating and sedentary
aktiviti fizikal dan behaviours in the early years:
pengurangan skrin associations with children′s
masa berdasarkan food intake and sedentary
faktor umur kanak- behaviours. Int J Pediatr Obes.
kanak. 2010, 5: 501-508.
METODOLOGI HASIL/RESULT FUTURE RESEARCH/
IMPLIKASI
1. Kajian kualitatif Berdasarkan perbincangan setiap 1.Pengkaji mencadangkan
yang mengkaji kumpulan dan analisis kajian untuk kajian akan datang,
pandangan dua mendapati: sampel kajian perlu lebih
kumpulan ibu bapa terbuka bukan hanya
yang berbeza tahap 1.Strategi untuk meningkatkan aktiviti tertumpu kepada ibu bapa
umur anak-anak fizikal ialah: sahaja, tetapi boleh
mereka berkaitan diberikan kepada pengasuh
aktiviti fizikal dan - Menyediakan persekitaran yang atau ahli keluarga terdekat
skrin masa. menyokong aktiviti fizikal seperti seperti datuk dan nenek.
penyediaan peralatan sukan dan
2. Kumpulan ibu 2. Pengkaji mencadangkan
haiwan peliharaan, bercuti ke tempat-
bapa terdiri agar kajian juga
daripada tempat yang menggalakkan kegiatan dilaksanakan pada waktu
i) kali pertama aktif. terbuka iaitu melibatkan
bergelar ibu bapa waktu malam kerana pada
dan mempunyai - Menyediakan sahabat atau rakan waktu siang, terdapat ibu
anak di bawah kepada anak-anak untuk bersama- bapa yang bekerja.
umur 12 bulan. sama menjalankan aktiviti fizikal.
(61 orang ibu-ibu Bagi bayi, ibu bapa perlu 3. Pengkaji menyatakan
terlibat dengan menyediakan persekitaran yang bahawa isu baharu atau
purata umur anak membantu sosialisasi anak-anak. soalan tambahan boleh
ialah enam bulan digunakan untuk kajian akan
ke bawah) -Permodelan ibu bapa iaitu dengan datang seperti:
merancang dan membuat aktiviti yang - Bagaimana sikap dan niat
ii) ibu bapa yang menimbulkan keseronokan. ibu bapa boleh berubah
mempunyai anak 3- 2. Halangan – halangan aktiviti fizikal: mengikut pertambahan
 10.3109/17477161003777425.
3. Memahami Dalam kajian kuantitatif yang
perbezaan dijalankan, kesedaran
pandangan antara tanggungjawab kemahiran
ibu bapa yang baru keibu bapaan adalah lebih
iaitu yang tinggi dalam kalangan ibu bapa
mempunyai anak- kanak-kanak yang lebih muda
anak berumur di dan secara langsung berkaitan
bawah 12 bulan dengan tingkah laku kanak-
dengan ibu bapa kanak. Contohnya, ibu bapa
prasekolah (3-5 menunjukkan lebih kesedaran
tahun) diri dengan menghadkan
menonton televisyen akan
mempunyai anak-anak yang
kurang menonton televisyen.
3. Mistry KB, Minkovitz CS,
Strobino DM, Borzekowski
DL: Children′s television
exposure and behavioral and
social outcomes at 5.5 Years:
does timing of exposure
matter?. Pediatrics. 2007, 120:
762-769. 10.1542/peds.2006-
3573.
Pendedahan kepada televisyen
telah dikaitkan dengan masalah
obesiti, keabnormalan lipid,
gangguan masalah tidur ,
masalah tumpuan atau
perhatian, tingkah laku yang
agresif.
5 tahun iaitu dalam umur kanak-kanak terhadap
kategori - Keselamatan persekitaran dan peningkatan aktiviti fizikal
prasekolah. kejiranan. anak-anak?
( 36 orang ibu / - Masa perancangan dan pelaksanaan (Hal ini kerana apabila
bapa terlibat aktiviti kanak-kanak di tahap bayi,
dengan purata anak - Faktor cuaca buruk. ibu bapa akan memberikan
berumur 4.8 tahun) - Tahap tenaga ibu bapa yang berbeza sepenuh kosentrasi terhadap
mengikut tahap umur perkembangan fizikal anak-
3. Temubual anak, namun apabila
dijalankan kepada 3.Strategi mengurangkan skrin masa. semakin membesar, ibu
kedua-dua buah bapa menyatakan bahawa
kumpulan dan -Peraturan dan pemantauan ibu bapa setiap kanak-kanak
dianalisis terhadap bahan yang ditonton dan mempunyai perkembangan
menggunakan jangka masa tontonan. fizikal secara semulajadi)
pengekodan dan - Menyediakan persekitaran yang
tema. menghadkan masa skrin. Contohnya -Adalah pertambahan anak
mengelakkan daripada membeli gajet- serta perubahan rutin harian
4. Terdapat gajet teknologi. ibu bapa (kembali bekerja)
beberapa isu-isu -Mengalihkan tumpuan kepada aktiviti mempengaruhi kesan
yang ditimbulkan lain iaitu dengan mematikan gajet dan perkembangan fizikal anak-
mengikut seterusnya mengajak anak-anak anak?
kumpulan masing- membuat aktiviti di luar rumah.
masing iaitu seperti
strategi-strategi 4. Halangan
meningkatkan
aktiviti fizikal dan - Bidang akses yang meluas
mengurangkan - Persekitaran sosial dan pengaruh
skrin masa kanak- orang lain.
kanak, serta - Kepentingan ibu bapa
halangan-halangan
terhadap masalah
ini.
- Kajian ini menjelaskan pandangan
dan jangkaan ibu bapa baru (bayi)
tentang aktiviti fizikal dan skrin masa
untuk masa depan anak-anak mereka,
dan perbandingan dengan ibu bapa
kanak-kanak prasekolah.

- Meluaskan kepentingan pengetahuan

tentang keibubapaan dan memahami
cara terbaik untuk menyokong
peningkatan aktiviti fizikal dan
mengurangkan masa skrin pada kanak-
kanak, dengan tujuan utama untuk
mencegah obesiti kanak-kanak dan
hasil sampingan yang lain.