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“Si tus acciones inspiran a otros a soñar más,

aprender más, hacer más y convertirse en algo más,


entonces eres un líder”
John Quincy Adams
TALLER DE LIDERAZGO

I. DATOS GENERALES

 Denominación : Liderazgo una forma de servir


 Población : Docentes
 Número de sesiones : 04
 Nº de participantes máximo : 30
 Nº de participantes mínimo : 20
 Tiempo de duración : 4 horas

II. FUNDAMENTACIÓN

El liderazgo es considerada muchas veces como un don,


importante para el funcionamiento de un grupo ya que permite el
entendimiento de un grupo y todo aquello que se quiere lograr en
conjunto. Como es bien sabido además existen alrededor del
muchas personas lideres, por ejemplo en política, en un juego
deportivo o en grupo de amigos o en un grupo cualquiera, donde
puede haber una persona contando chistes, sus anécdotas,
hablando de sus viajes, en fin, transformarse en el centro de
atracción de todos; entonces, esto lo transformará en un líder al
que no tendrán que obedecer, pero si producto de su carisma,
tendrá influencia entre sus semejantes y lo escucharán e incluso
lo pueden tomar como un ejemplo a seguir.

En la actualidad se necesitan líderes que no sólo hagan gala de


su verbo sino de convencer y conmover conociendo la forma
adecuada de proceder y de tener la iniciativa de actuar.

Éste es el motivo principal para el desarrollo de un taller de


liderazgo, puesto que el líder adolescente debe estar preparado
para poder encaminar a sus seguidores a un adecuado
comportamiento los cuales muchas veces se verá expuesto a
numerosas personas o problemas sociales.

III. OBJETIVO GENERAL

 Concienciar y fomentar la importancia de ser Líder en los


diferentes ámbitos de la vida, logrando así la
autorrealización personal.
IV. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

SESIÓN 1:

Conocer que es líder

Discutir si el líder nace o se aprende.

Hacer que los participantes desarrollen sus habilidades
comunicativas para la dirección y organización del grupo
a su cargo.
SESIÓN 2:
 Concienciar el concepto de Trabajo en equipo,
reconociendo su importancia para la obtención de sus
metas.
 Reconocer las ventajas y desventajas que tiene tener
Autoridad y Persuasión.

SESIÓN 3:
 Fijar metas de mediano o largo plazo que le permitan
enfocar su trabajo hacia una dirección.

SESIÓN 4:
 Generar o fortalecer capacidades de liderar de manera
asertiva.

V. METODOLOGÍA

- Técnicas participativos
- Dinámicas grupales.
- Lluvia de ideas.
- Casos de reflexión.
- Aportación teórica.

VI. ACTITUDES DEL FACILITADOR.

El facilitador se dirige al grupo y entre sus características más comunes


tenemos:

 Conocimiento del tema, objetivos y evaluación del


taller
 Excelente conducción y disposición para las dinámicas
de grupo.
 Trato asertivo.
 Esta la de iniciar o provocar de nuevo la discusión
 Estimular la participación, moderar
 Revisar constantemente bibliografías sobre el tema
 Preparar anticipadamente cada sesión del taller
VII. EVALUACIÓN

7.1. DE LOS OBJETIVOS.


- Identifica las normas y reglas a lo largo del programa de intervención.
- Desarrollan adecuada comunicación verbal y no verbal..
- define liderazgo.
- Reconoce la importancia del trabajo en equipo.
- Maneja adecuadamente habilidades asertivas.

7.2. DE ACTITUD DEL PARTICIPANTE


- Participa
- Comparte sus materiales
- Actitud de cooperación
- Leen las preguntas.
- Intercambian sus apreciaciones.
- Atención de la persona que da su opinión.

VIII. MATRIZ DE LA SESIÓN

SESIÓN 1: “COMUNICACIÓN”
SESIÓN 2: “TRABAJO EN EQUIPO”
SESIÓN 3: “METAS”
SESIÓN 4: “ASERTIVIDAD”
SESION N° 1 COMUNICACIÓN

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMP METODOLOGIA RECURSOS


O

Conocimiento - Presentació Presentación 5 min. - Información - Plumones


del Trabajo a n del Facilitador
Realizar Se presenta al facilitador
Se informa sobre las actividades.
Se les informa los materiales

- Hojas
Estimar el - Pre Test Pre-Test: 10 min. Tomar pret test impresas.
conocimiento Se les entregara un cuestionario
previo.

Presentar a los - Dinámica Los participantes se formaran en dos filas paralelas a una de ellas se 15 min. Técnicas - Pelota
Participantes de presentación les entregara una pelota empezando con la persona que tiene la participativas
pelota a decir su nombre y cual es la actividad que le agrada, se le
alcanzara la pelota a la persona q esta frente a el, el cual deberá decir
lo mismo adicionando lo que dijo la persona anterior.

Conocer que Tema de El líder es aquella persona que es capaz 20 min - Exposición - Diapositivas
es líder. Exposición. de influir en los demás. - Lluvia de Ideas. con la
Es la persona que lleva "la voz cantante" dentro del grupo; su - Técnica de exposición del
Discutir si el opinión es la más valorada. participación tema.
líder nace o se activa del grupo.
aprende  Lo que caracteriza al líder es su habilidad para conducir
equipos:
Consigue que cada miembro trabaje y aporte lo mejor de sí
mismo en la lucha por alcanzar un objetivo común (sea ganar
el campeonato, mejorar los resultados de la empresa, ganar las
elecciones políticas, etc.).
Además de esta capacidad innata para gestionar equipos, el
líder se caracteriza también por su visión de futuro.
Es una persona que mira al largo plazo, que marca unos
objetivos muy ambiciosos para la organización y que consigue
ilusionar a su equipo en la búsqueda de los mismos.
 El líder anticipa los cambios, se adelanta a los competidores.
Una persona que no tuviera esta visión de futuro podría ser un
buen gestor, un buen coordinador, pero nunca un auténtico
líder.
Una vez que el líder tiene definida su visión de futuro, luchará
con auténtica pasión para lograr los objetivos.
 El líder representa para el resto del grupo un auténtico
ejemplo de dedicación, de entusiasmo y de coraje.
Una persona que tuviera una gran visión de futuro pero que
careciese de capacidad de ejecución podría ser un buen
estratega, pero nunca un líder.
 Por último, hay que señalar que no es líder quien quiere sino
quien puede.
Para ser líder hay que tener unas cualidades personales muy
sobresalientes que no todo el mundo posee.
Algunas personas poseen esas cualidades de manera innata,
aunque también se pueden adquirir a través del aprendizaje y
de la experiencia.

EL LIDERAZGO NO SE ENSEÑA, SE APRENDE

Hoy en día se sabe que un buen liderazgo no se puede enseñar


con discursos de un profesor de tiza y pizarra, necesitamos
generar un entorno donde la persona aprenda haciendo,
experimentando y viviendo las experiencias.
La mente de las personas es como un vaso que se encuentra
medio lleno de preocupaciones, tensiones y problemas. Si alguien
empieza a vaciarle la jarra de agua de sus conocimientos, llegara
un momento en que el agua colmará el vaso de su mente.
Debemos dejar que la persona asimile las experiencias que se les
da, pues caso coso contrario, éstas no serán retenidas.
El liderazgo requiere reemplazar hábitos adecuados de dirección
por conductas modernas, y eso no es fácil de lograr. Un hábito es
una conducta subconsciente que nos condiciona a actuar de una
manera. Cuando una persona asiste a un curso es como mover
una piedra hacia la cima de una montaña inclinada. En el curso
seguimos empujando las piedra hacia arriba, pero sino seguimos
empujando la piedra regresa al trabajo, aplicando lo aprendido, lo
mas probable es que nos olvidemos de todo lo estudiado y no
logremos cambiar el hábito. El hábito se logra cuando hemos
empujado la piedra usando los conocimientos hasta que pase al
otro lado de la montaña, donde rueda por sí sola. Se requieren
tres semanas de aplicación para lograr una conducta.
La capacitación formal es útil y colabora en la formación de
líderes, pero la mejor manera de aprender liderazgo es con el
ejemplo. Así como los niños aprenden el lenguaje imitando con
los acentos, dejos y jerga de sus padres, de la misma forma el
liderazgo en la comunidad, o en cualquier parte se aprende de los
mismos líderes. Si estos son autoritarios, directivos y
manipuladores las personas que aprenden de ellos también
prenderán las mismas conductas. De nada sirve capacitar a los
subordinados en estilos modernos de liderazgo si es que las
personas que instruyen, lideran de la forma autoritaria tradicional.
Si se quiere formar líderes en un grupo o comunidad, se debe
dejar la enseñanza tradicional del liderazgo y concentrarse en que
las personas lo aprendan viviéndolo.
- Reconocer
Conocer los que tipo de Frente A Ti 15min. Técnicas grupales e Grabadora o
diversos comunicación es individuales Equipo de
tipos de más efectiva y Caminar por el todo el ambiente sonido
comunicación cómoda.
Al parar la música (cualquier sonido) se detendrán y buscaran un
compañero.
Entablar una conversación , primero dándose la espalda, uno
agachado y frente a frente

Reflexión de Relato de vivencia Relato de vivencia 5 min. Retroalimentación - Plumones


lo aprendido
Se les preguntar cual de las conversaciones les resulto fácil o difícil.
Identifique lo que sintieron en cada una de ellas.
El facilitador explicara la importancia de la comunicación para el líder
y cuales son sus tipos.

 Comunicación:
Conocer los Tema de 20 min - Exposición - Diapositivas
diversos tipos Exposición. La comunicación es la esencia de las relaciones que mantenemos - Lluvia de Ideas. con la
de con todos aquellos que nos rodean, sin importar el grado de - Técnica de exposición del
comunicación cercanía afectiva, ni el tiempo en que permanecemos en contacto, participación tema.
ni siquiera si son de nuestro agrado o estamos en desacuerdo con activa del grupo.
sus puntos de vista o su actitud. Sencillamente, tenemos que
comunicarnos para poder sobrevivir, si no nos comunicamos no
comemos, no amamos, no trabajamos, no socializamos y lo que
es muy importante si nos comunicamos mal no nos dan de comer,
no nos aman y no nos darán trabajo y nos aislamos. El hecho
cierto es que todos nos comunicamos, el problema es cuando,
como, en que cantidad, con quien y donde. Cuantas veces hemos
dicho algo con la mejor intención pero en el peor momento, o de
una manera que no agrado a quien nos dirigíamos. Se dice que
hay personas poco comunicativas o por el contrario que son
sumamente expresivas y hasta se habla de fenómenos
comunicacionales o comunicadores natos. Ahora bien, la forma
que cada uno tiene de comunicarse esta directamente ligada a
factores intrínsecos de la personalidad de cada uno, factores
culturales, educativos, étnicos, inclusive de genero sexual, todos
sabemos que las mujeres y los hombres en términos generales y
prácticamente en todas las culturas utilizan técnicas muy diferente
para expresar sus ideas y comunicar sus sentimientos, En vista
de esta diversidad es inútil analizar quien es mejor o peor
comunicándose, sin embargo estudiaos muy detallados, han
resumido los errores mas frecuentes que cometemos y que solo
sirven para alejarnos y no permiten entendernos con las otras
personas.

Las personas nos comunicamos utilizando un lenguaje que nos


sea común, dado que utilizamos símbolos que debemos
reconocer para poder expresarnos y estos símbolos deben
también ser reconocidos por las personas con las que se
desarrolla la comunicación.

Beneficios de saber escuchar

Son diversos los beneficios de saber escuchar. Entre los


principales que destacan los especialistas se encuentran los
siguientes:
Eleva la autoestima del que habla, pues le permite sentir que lo
que dice es importante para el que lo escucha y, con esto, la
comunicación y la interrelación se hacen más fluidas, respetuosas
y agradables.
Le permite al que escucha identificar intereses y sentimientos del
que habla y, de esta forma, puede ser más efectivo en la
comunicación con su interlocutor.
Se reducen las potencialidades de conflictos por malas
interpretaciones en las comunicaciones.
Se aprende de los conocimientos y percepciones del otro.
Amplia el marco de referencia, cultura e intereses del que
escucha.
El que escucha con atención, proyecta una imagen de respeto e
inteligencia. Seguramente todos hemos escuchado la expresión
“que inteligente es Fulano, con qué atención te escucha cuando
le hablas”.

Tipos de comunicación

1) La Comunicación Verbal
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a
través de signos orales y palabras habladas o escrita: por medio
de la representación gráfica de signos.
Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos,
llantos y risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y
son una de las formas más primarias de la comunicación. La forma
más evolucionada de comunicación oral es el lenguaje articulado,
los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas, palabras y
oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y
numerosas (ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, graffiti,
logotipos...). Desde la escritura primitiva ideográfica y jeroglífica,
tan difíciles de entender por nosotros; hasta la fonética silábica y
alfabética, más conocida, hay una evolución importante. Para
interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario
conocer el código, que ha de ser común al emisor y al receptor del
mensaje.

2) La Comunicación No Verbal
En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas
de comunicación no verbal. La comunicación no verbal se realiza
a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes
sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos,
movimientos corporales, etc.
Características:
– Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen
emplearse juntas.
– En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de
comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del
mensaje.
– La comunicación no verbal varía según la cultura.
– Generalmente, cumple mayor número de funciones que el
verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en
ocasiones.

Los psicólogos y psiquiatras han reconocido hace ya mucho


tiempo, que la forma de moverse de una persona proporciona
indicaciones sobre su carácter, sus emociones y sus reacciones
hacia la gente que lo rodea. Mucha gente, cuando se entera que
la comunicación no verbal es una vía de comunicación, toma
conciencia de sí misma y esto se convierte en un problema.
Piénsese que puede significar para una persona consciente de la
importancia de la comunicación no verbal para dar señales de sus
sentimientos, cuando habla con un psicólogo al que atribuye una
especial capacidad lectora de esas señales. Estas señales
pueden ser: la postura, los gestos, la expresión facial, la mirada,
la sonrisa

Reforzar lo Ver lo importante de Conclusiones: 10min Técnicas de Plumones


que hemos conocernos a Promover la participación participación
aprendido en nosotros mismo Se podría preguntar ¿Cómo se siente cuando se conversa con frente
la sesión a frente con una persona? ¿Estos los hace sentir bien?

SESIÓN 2: “TRABAJO EN EQUIPO”

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS

Animar al grupo Dinámica de Dinámica de animación: Cuerpos Expresivos. 10 min. Técnicas grupales Papeles
Presentación. pequeños.
Se escriben en los papelitos nombres de animales
(macho y hembra).Por ejemplo: León en un papelito,
en otro Leona (tantos papeles como participantes).
Se distribuyen los papelitos y se dice que, durante 5
minutos, sin hacer sonidos deben actuar como el
animal que les tocó y buscar a su pareja. Cuando
creen que la han encontrado, se cogen del brazo y se
quedan en silencio alrededor del grupo; no puede
decir a su pareja qué animal es. Una vez que todos
tienen su pareja, dice que animal estaba
representando cada uno, para ver si acertaron.
También puede hacerse que la pareja vuelva a actuar
y el resto de los participantes decir qué animal
representan y si forman la pareja correcta.
Crear un Describir como se Relato de la vivencia 5 min. Técnicas - Plumones
ambiente sintieron en la Los participantes expresaran como se sintieron en la participativas - Pizarra
agradable dinámica dinámica

Reconocer las Tema de “AUTORIDAD VERSUS PERSUASIÓN” 30 min Exposición Diapositivas


ventajas y Exposición con el tema.
desventajas que Una persona puede ser el jefe de un grupo y no ser su
tiene tener líder y, al contrario, puede ser el líder sin ser el jefe.
Autoridad y El jefe decide lo que hay que hacer en virtud de la
Persuasión autoridad que le otorga su posición jerárquica.
El líder, sin disponer necesariamente de esta
autoridad jerárquica, tiene también capacidad de
decidir la actuación del grupo en base a la influencia
que ejerce, que viene determinada por la "autoridad
moral" que ejerce sobre el resto del equipo.
A los miembros del grupo les inspira confianza saber
que al frente del mismo se encuentra el líder.

Para que nos llamen líderes tenemos que conseguir


autoridad, esta, por suerte, no se compra ni se alquila,
tampoco se consigue con sobornos. La única opción
es ganarla a través de acciones convincentes,
acciones que hacen que las demás personas nos
acrediten ese título tan preciado, "Líder".
La realidad de las acciones que tenemos por delante
cuando determinamos conseguir autoridad, es que
necesitamos servir a los demás. Todo lo contrario de
lo que se piensa, el líder no tiene subalternos al
servicio, él está al servicio de sus colaboradores. Esto
es difícil de entender para aquellos jefes que quieren
un ejército haciendo cosas que él manda, sin que
nadie cuestione nada, sin que alguien se atreva en lo
más mínimo a refutar una orden.
El líder es un mentor, es alguien que acompaña a
crecer a sus colaboradores, se preocupa por su
desarrollo, tanto dentro de la empresa, como en el
ámbito personal. Es por eso que tiene que aceptar
todo tipo de observaciones, y fomentar los
cuestionamientos a los métodos y procesos
existentes. Recordemos que las observaciones no son
críticas, las críticas siempre son dañinas, no existen
las llamadas constructivas, esas son sólo críticas con
tono amigable. Sí quiere ayudar, sólo de
observaciones, las personas decidirán que hacen con
ellas.

Estar atento a los problemas de los colaboradores


generará la autoridad, recordemos que la autoridad la
otorga el colaborador, el poder lo otorga la posición.
Ponerse al servicio del colaborador genera confianza
y se podrá delegar efectivamente. No vale de nada
tener colaboradores para que las decisiones se tomen
en un solo despacho, así que si quiere más tiempo
libre, un trabajo más agradable y mejores resultados,
entonces comience por servir a los colaboradores
.
Muchas personas quieren cosas, pero la realidad es
que necesitan otras. Los políticos toman decisiones, y
hacen ofrecimientos tomando en cuenta lo que las
personas quieren, sin embargo, no piensan en lo que
las personas realmente necesitan. No todos tienen la
capacidad de saber que necesitan, aunque todos
quieren muchas cosas. El líder debe saber qué las
personas necesitan, eso hará que su trabajo sea más
efectivo y su vida personal más completa.

Fomentar el Dinámica El Cono Es Nuestro 10 min Participación - Papelotes.


trabajo en - Tijera.
equipo y su A los participantes se les separa en 4 o 5 grupos, y a - Goma
importancia cada grupo se les otorga 2 papelógrafos, con la tarea - Regla
de construir un cono con determinadas medidas - Lapiceros.
(dependiendo los papelógrafos), a cada grupo se les
otorgara solo un material de escritorio (goma, tijera,
regla, lapiceros, etc) el grupo que termine primero con
las medidas exactas será el ganador.

Reflexión de lo Relato de Se les preguntara ¿Quién fue el que dio la primera 5 min. Retroalimentación Reflexión de lo
aprendido vivencia idea para construir el cono? ¿Quién corto? ¿Quien aprendido
presto los demás materiales? ¿Quien ejecuto el cono?
Como se sintieron con un líder y con las otras
personas que colaboraron en cumplir los objetivos.
Se analizara diversos aspectos del trabajo en equipo,
¿Qué el trabajo en equipo? Cualidades, la confianza
que genera y las Dificultades.

Concienciar el Tema de Trabajo En Equipo 30 min Exposición Diapositivas


concepto de Exposición con el tema.
Trabajo en El trabajo en equipo implica un grupo de
equipo, personas trabajando de manera coordinada en
reconociendo su la ejecución de un proyecto, meta, objetivo o
importancia plan trazado.
para la El trabajo en equipo no es simplemente la suma
obtención de
sus metas
de aportaciones individuales.
Un grupo de personas trabajando juntas en la
misma materia, pero sin ninguna coordinación
entre ellos, en la que cada uno realiza su trabajo
de forma individual y sin que le afecte el trabajo
del resto de compañeros (o por qué no decirlo, a
los miembros de una familia), no forma un equipo.
Por ejemplo, un grupo de dependientes de un
gran almacén, cada uno responsable de su
sector, no forman un equipo de trabajo.
El éxito del líder depende en gran medida de
rodearse de un buen equipo, pues ningún líder
pueda tener éxito en solitario.
El trabajo en equipo conlleva compartir
información, estar abierto a discusiones, saber
escuchar, ser receptivo a las buenas ideas que
expongan otros.

Diferencias Entre Equipo Y Grupo De Trabajo

El equipo de trabajo responde en su conjunto del


trabajo realizado mientras que en el grupo de
trabajo cada persona responde individualmente.
En el grupo de trabajo sus miembros tienen
formación similar y realizan el mismo tipo de
trabajo (no son complementarios). En el equipo
de trabajo cada miembro domina una faceta
determinada y realiza una parte concreta del
proyecto (sí son complementarios).
En el grupo de trabajo cada persona puede tener
una manera particular de funcionar, mientras que
en el equipo es necesaria la coordinación, lo que
va a exigir establecer unos estándares comunes
de actuación (rapidez de respuesta, eficacia,
precisión, dedicación, etc.).
En el equipo de trabajo es fundamental la
cohesión, hay una estrecha colaboración entre
sus miembros. Esto no tiene por qué ocurrir en el
grupo de trabajo.
El grupo de trabajo se estructura por niveles
jerárquicos. En el equipo de trabajo en cambio las
jerarquías se diluyen: hay un jefe de equipo con
una serie de colaboradores, elegidos en función
de sus conocimientos, que funcionan dentro del
equipo en pie de igualdad aunque sus categorías
laborales puedan ser muy diferentes.

Confianza Reciproca

Si de trabajar en equipo se trata, la confianza


mutua es sumamente relevante en el sentido de
tener que compartir en muchas ocasiones:
información confidencial, dinero o delegar a otro
alguna tarea que requiere de un alto grado de
responsabilidad.
A medida que los miembros del equipo van
adquiriendo confianza entre si, exhiben un mayor
nivel de cooperación y mejoran sus relaciones.
Entonces, el líder tiene que dejar su estilo
directivo y cambiarlo a uno participativo.
El buen líder con su accionar desarrolla equipos
de trabajo, utilizando la mezcla adecuada de
lealtad, motivación y confianza que todo ser
humano necesita para creer y emprender en pos
de los objetivos grupales.
Aquellos líderes de todo hogar también hacen uso
de la confianza, pues si a nivel familiar se quiere
lograr algo, como por ejemplo el ahorro, tiene que
haber confianza recíproca y saber que el objetivo
será alcanzado gracias a que todos pondrán de
su parte. Pero si no existe la confianza, existirá
entonces la desconfianza entre los miembros, lo
cual no beneficiará a ninguno.

Conflictos Dentro Del Equipo

El éxito de un equipo no es resultado de la buena


suerte ni de la casualidad. Detrás de este éxito se
encuentran una serie de factores que lo hacen
posible.

Hay veces que existen diferencias entre personas


y si se afronta en su etapa inicial es fácil que se
solucione sin mayores complicaciones. Sin
embargo, si el problema no se aborda
convenientemente puede terminar
enquistándose, originando una fuerte
animadversión de difícil solución. Aquí es donde
el líder interviene, pues no debe permitir es que
estas tensiones sean la tónica general del trabajo
en equipo, ya que terminaría generando una
discusión que afectaría a la unidad del equipo.
Por lo general todo equipo realiza reuniones o
pequeñas charlas en las que se hace una revisión
del avance del proyecto, sin embargo estas
reuniones o charlas se pueden tornar acaloradas
y se llega a traspasar los límites del respeto
personal.

Para evitar malos entendidos, incomprensiones,


etc., es fundamental que haya una comunicación
muy fluida dentro del equipo.
De ahí la importancia de establecer reuniones
periódicas (diarias, semanales…) que facilite el
contacto entre las personas.

Por lo general los colaboradores o miembros de


un equipo son gente adulta y entre ellos deben
solucionar sus diferencias. No obstante, si el
enfrentamiento alcanza tal dimensión que termine
afectando al buen funcionamiento del equipo, el
líder intervendrá, dejando muy claro que no
tolerará este tipo de situaciones, exigiendo a sus
colaboradores que solucionen sus diferencias.

El líder tiene que estar muy pendiente de los


pequeños detalles, ya que en ocasiones las
diferencias entre los miembros del equipo apenas
son perceptibles, pero debajo de las apariencias
se esconden, a veces, auténticos
enfrentamientos soterrados.
Los implicados tienden frecuentemente a
esconder sus desavenencias del conocimiento
del líder por miedo a su reacción.

Conocer como Que aprendizaje se Conclusiones 15 min. Plumones Conocer como


han vivenciado llevan de la sesión Se invita a la participación y se reflexiona sobre los han vivenciado
y aprendido la siguientes temas,Como se trabaja mejor, cual es la y aprendido la
sesión diferencia entre grupo y equipo, es necesario un líder sesión
dentro de un equipo
SESIÓN 3: “METAS”

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS

Retroalimentar Comentar como les Comentario breve de la sesión anterior 5 min. Técnicas Plumones
la sesión resulto la sesión voluntarios que expliquen la sesión anterior participativas
anterior pasada

Animar al grupo Reanudar el taller Dinámica de animación. ¿EMPEZÓ EL MOVIMIENTO? 15 min. Técnicas grupales Plumones

Todos los participantes están sentados en círculo. El


grupo acuerda quien va iniciar el movimiento.

Este compañero inicia un movimiento y todos deben


seguirlo; por ejemplo mover la cabeza, hacer una
mueca, mover el pie, tocar diferente tipos de
instrumentos musicales, etc.

El compañero que salió de la zona de juegos regresa


nuevamente, debe descubrir quién inició el movimiento
y tiene tres oportunidades de identificarlo, si falla las
tres veces el grupo le impone realizar algún tipo de
acción o actuación. También cuenta con un tiempo
limitado para averiguar quien inicia el movimiento, de
tres minutos aproximadamente.

NOTAS: El tiempo juega un papel de presión en el


juego, que lo hace más dinámico, el coordinador debe
saber utilizarlo para hacer el juego más ágil.

Reflexionar lo Resaltar la Relato de la vivencia Técnicas Plumones


aprendido participación Un representante del grupo dirá como se sintió con la 5 min. participativas pizarra
actividad
Desarrollar Lo importante de Ficha Técnica Lapiceros
posibles metas asignar roles en grupo se les entregará papeles pequeños con datos 15 min. Técnicas grupales Hojas Bond de
en conjunto. dentro de un que dirán NOMBRE, FINALIDAD, FECHA DE INICIO, Ficha (anexo
equipo. FECHA APROX. DE CÚLMINO. A)

Reflexión de lo Expresar como nos Relato de vivencia 5 min. Retroalimentación Plumones


aprendido hemos sentido Que sucede con nuestras metas, como los podemos
lograr, que nos faltaría para desarrollarlas.

Una meta personal


Establecer La Exposición del 10 min Técnica expositiva. Diapositivas
importancia de Tema. Son los logros que deseas conseguir. Las metas con el
la Metas propuestas deben siempre conducir a elevar la Resumen del
personales autoestima, para elevar nuestra moral, ser mejores y que Tema.
todo lo que se consiga sea el producto de nuestro propio
esfuerzo. Las metas deben ser flexibles, pues conviene
permitir cambios en las estrategias que se usen para
alcanzarlas.
Cuando se logra, nos sentiremos realizados y podremos
seguir trabajando para lograr otros propósitos. Es
importante estar alerta ante las situaciones y/o personas
que puedan impedir el logro de aquellas metas
propuestas, y sólo permitir la entrada de aquellas
personas que nos acerquen al logro de nuestro proyecto
de vida.

Una meta es un propósito a corto plazo. Es algo que se


quiere lograr en poco tiempo. Y son personales cuando
son propias, cuando el beneficio que se obtiene es del
ámbito privado y no público.
Del logro de las metas dependerá alcanzar objetivos. Por
ejemplo el objetivo podría ser recibir el diploma de
médico, es decir obtener la titulación universitaria pero
esto sólo se puede lograr si aprueba anatomía, histología,
etc.
Las metas serían dar las distintas materias
satisfactoriamente. Hay metas aún más cortas como es
aprobar un parcial.

Reconocer las Que aprendizaje se Conclusiones 15 min. Técnicas Plumones


conclusiones llevan de la sesión Se procede ha hacer los comentarios sobre las participativas
que hemos reacciones de los participantes
obtenido en la
sesion
SESIÓN 4: “ASERTIVIDAD”

OBJETIVO CONTENIDO ACTIVIDADES TIEMPO METODOLOGIA RECURSOS

Animar al grupo Dinámica de Dinámica LA BATALLA DE LOS GLOBOS 15 min. Técnicas de Grupo. Un globo por
Animación. participante
Reanudar la Cada uno de los participantes tendrá un globo inflado
sesión de forma amarrado en uno de sus tobillos de forma que quede
participativa. colgando aproximadamente. 10 cm.

Los participantes caminaran por todo el ambiente


escuchando una canción, cuando la canción (cualquier
sonido) deje de sonar se acercaran al compañero mas
cercano tratando de pisar el globo del contrincante sin
que le pisen el suyo. Al participante

Crear un Resaltar la Relato de la vivencia 5 min. Técnicas Plumones


ambiente participación Los participantes expresaran como se sintieron en la participativas pizarra
agradable dinámica

COMO EXPRESO MIS SENTIMIENTOS


Que el Reconocer sus I. El instructor pide a los participantes que digan los 20 min. Técnicas grupales Papelografos
participante propios sentimientos que experimentan con más frecuencia para el
aprenda a sentimientos (Tormenta de Ideas). El los anota en hoja de rotafolio. instructor.
describir y a Estos suelen ser: Alegría Odio Timidez inferioridad
expresar Tristeza Satisfacción Bondad Resentimiento Ansiedad
emociones y a Éxtasis Depresión etc. Amor Celos Coraje Miedo
establecer Vergüenza Compasión
conductas II. El instructor integra subgrupos de 5 personas y les
deseadas indica que cada uno de los miembros deberá expresar
a las otras personas tantos sentimientos como pueda
(10 minutos).

III. Al terminar de expresar los sentimientos todos los


miembros del subgrupo se analizan cuáles son los
sentimientos que mejor expresan y en cuales tienen
mayor dificultad.

¿QUE ES LA ASERTIVIDAD?
Saber la Tema de 30 min Técnicas de Diapositivas
importancia de exposición. Es la capacidad de expresar tus sentimientos, ideas y exposición. con el resumen
la Asertividad en opiniones, de manera libre, clara y sencilla, del tema.
el liderazgo comunicándolos en el momento justo y a la persona
indicada.
Asertividad es tener la capacidad necesaria para
desenvolverse eficazmente en un medio social y laboral
normalizado
Asertividad es respetarse a si mismo, respetar a los
demás Ser directo, honesto y apropiado. Mantener el
equilibrio emocional. Saber decir y saber escuchar. Ser
muy positivo y usar correctamente el lenguaje no verbal.
Es la capacidad que posee una persona de desarrollar
el éxito en la vida, a través de un proceso dinámico que
posibilita el ajuste constante de conductas,
pensamientos y expresiones sinceras desde lo más
profundo de su ser.
La asertividad es una cualidad que debemos tener
todos los seres humanos, ya que ser asertivo es: Actuar
y decir lo que pensamos, en el momento y lugar
adecuados, con franqueza y sinceridad, esto nos
evitaría muchos dolores de cabeza.
Esforzarse por ser asertivo, garantiza la plena
convivencia con los demás. Es mostrar quien eres y
como eres, aceptando la individualidad de los
semejantes.

¿QUÉ ES UN LÍDER ASERTIVO?”

El líder es aquella persona que es capaz de influir en


los demás.
Es la persona que lleva "la voz cantante" dentro del
grupo; su opinión es la más valorada.
 Lo que caracteriza al líder es su habilidad para
conducir equipos:
Consigue que cada miembro trabaje y aporte lo mejor
de sí mismo en la lucha por alcanzar un objetivo común
(sea ganar el campeonato, mejorar los resultados de la
empresa, ganar las elecciones políticas, etc.).
Además de esta capacidad innata para gestionar
equipos, el líder se caracteriza también por su visión de
futuro.
Es una persona que mira al largo plazo, que marca unos
objetivos muy ambiciosos para la organización y que
consigue ilusionar a su equipo en la búsqueda de los
mismos.
 El líder anticipa los cambios, se adelanta a los
competidores.
Una persona que no tuviera esta visión de futuro podría
ser un buen gestor, un buen coordinador, pero nunca
un auténtico líder.
Una vez que el líder tiene definida su visión de futuro,
luchará con auténtica pasión para lograr los objetivos.
 El líder representa para el resto del grupo un
auténtico ejemplo de dedicación, de entusiasmo y de
coraje.
Una persona que tuviera una gran visión de futuro pero
que careciese de capacidad de ejecución podría ser un
buen estratega, pero nunca un líder.
 Por último, hay que señalar que no es líder quien
quiere sino quien puede.
Para ser líder hay que tener unas cualidades
personales muy sobresalientes que no todo el mundo
posee.
Algunas personas poseen esas cualidades de manera
innata, aunque también se pueden adquirir a través del
aprendizaje y de la experiencia.
EL LIDERAZGO NO SE ENSEÑA, SE APRENDE

Hoy en día se sabe que un buen liderazgo no se puede


enseñar con discursos de un profesor de tiza y pizarra,
necesitamos generar un entorno donde la persona
aprenda haciendo, experimentando y viviendo las
experiencias.
La mente de las personas es como un vaso que se
encuentra medio lleno de preocupaciones, tensiones y
problemas. Si alguien empieza a vaciarle la jarra de
agua de sus conocimientos, llegara un momento en que
el agua colmará el vaso de su mente. Debemos dejar
que la persona asimile las experiencias que se les da,
pues caso coso contrario, éstas no serán retenidas.
El liderazgo requiere reemplazar hábitos adecuados de
dirección por conductas modernas, y eso no es fácil de
lograr. Un hábito es una conducta subconsciente que
nos condiciona a actuar de una manera. Cuando una
persona asiste a un curso es como mover una piedra
hacia la cima de una montaña inclinada. En el curso
seguimos empujando las piedra hacia arriba, pero sino
seguimos empujando la piedra regresa al trabajo,
aplicando lo aprendido, lo mas probable es que nos
olvidemos de todo lo estudiado y no logremos cambiar
el hábito. El hábito se logra cuando hemos empujado la
piedra usando los conocimientos hasta que pase al otro
lado de la montaña, donde rueda por sí sola. Se
requieren tres semanas de aplicación para lograr una
conducta.
La capacitación formal es útil y colabora en la formación
de líderes, pero la mejor manera de aprender liderazgo
es con el ejemplo. Así como los niños aprenden el
lenguaje imitando con los acentos, dejos y jerga de sus
padres, de la misma forma el liderazgo en la
comunidad, o en cualquier parte se aprende de los
mismos líderes. Si estos son autoritarios, directivos y
manipuladores las personas que aprenden de ellos
también prenderán las mismas conductas. De nada
sirve capacitar a los subordinados en estilos modernos
de liderazgo si es que las personas que instruyen,
lideran de la forma autoritaria tradicional.
Si se quiere formar líderes en un grupo o comunidad,
se debe dejar la enseñanza tradicional del liderazgo y
concentrarse en que las personas lo aprendan
viviéndolo.

“CARACTERÍSTICAS DE UN LÍDER ASERTIVO”

El líder debe poseer todas estas cualidades básicas,


lógicamente unas más que otras, pero todas ellas
deben estar presentes. La ausencia de alguna de ellas
dificultaría ejercer un auténtico liderazgo.
Como cualidades básicas señalamos:
Visionario: se adelanta a los acontecimientos. El líder
no se contenta con lo que hay, es una persona
inconformista, creativa, que le gusta ir por delante.
Persona de acción: no sólo fija unos objetivos exigentes
sino que lucha denodadamente por alcanzarlos, sin
rendirse.
Brillante: sobresale sobre el resto del equipo, bien por
su inteligencia, su espíritu combativo, por la claridad de
sus planteamientos, etc., o probablemente por una
combinación de todo lo anterior.
Coraje: no se amilana ante las dificultades; las metas
que propone son difíciles (aunque no imposibles), hay
que salvar muchos obstáculos, hay que convencer a
mucha gente, pero el líder no se desalienta.
Contagia entusiasmo: Consigue entusiasmar a su
equipo; ellos perciben que las metas que persigue el
líder son positivas. El futuro que ofrece el líder es tan
sugerente que merece la pena luchar por ello.
Gran comunicador: Habilidad que le va a permitir
"vender" su visión, dar a conocer sus planes de manera
sugerente.
Convincente: es persuasivo; sabe presentar sus
argumentos de forma que consigue ganar el apoyo de
la organización.
Gran negociador: es muy hábil negociando. La lucha
por sus objetivos le exige negociar continuamente.
Capacidad de mando: Basa su liderazgo en el arte de
la convicción, pero también tiene que ser capaz de
utilizar su autoridad cuando sea necesario. Es una
persona compresiva, pero no una persona blanda (los
subordinados le perderían el respeto).
Exigente: con sus empleados, pero también, y muy
especialmente, consigo mismo.
Carismático: El carisma es una habilidad natural para
seducir y atraer a las personas, es auténtico
magnetismo personal. El carisma permite ganarse al
equipo, que se siente atraído por su líder.
Honestidad: unos elevados valores éticos son
fundamentales para que el liderazgo se mantenga en el
tiempo y no se trate de un simple "bluff" pasajero.
Cumplidor: el líder tiene que ser una persona de
palabra: lo que promete lo cumple. Es la única forma de
que el equipo tenga una confianza ciega en él.
Coherente: el líder tiene que vivir aquello que predica.
Si exige dedicación, él tiene que ser el primero; si habla
de austeridad, él tiene que dar ejemplo; si demanda
lealtad, él por delante.
El líder predica principalmente con el ejemplo: no puede
exigir algo a sus subordinados que él no cumple. Su
mensaje debe ser coherente en el tiempo.
No puede pensar hoy de una manera y mañana de otra
radicalmente distinta: confundiría a su equipo. Esto no
implica que no pueda ir evolucionando en sus
planteamientos.
Reflexión de lo Expresar lo Relato de lo vivenciado 5 min. Técnicas de Plumones
aprendido vivenciado El instructor organiza una breve discusión sobre la reflexión pizarra
experiencia.