Actividad 3: Gestionando equipos en relación a las tics.

1. PRINCIPALES BARRERAS
Supongo que la primera barrera con la que me puedo encontrar, como casi
siempre que surge alguna formación, proyecto,… es la diferencia de intereses.
No todos tenemos las mismas prioridades. Cuando unos ven fundamentales las
tics, otros consideran más relevante formarse sobre como potenciar el uso del
euskera, poner en marcha nuevas metodologías para mejorar la comprensión
lectora, secuenciar los objetivos y contenidos en toda la primaria, profundizar
en la resolución de conflictos entre iguales, aprendizaje cooperativo,… y claro,
aquí nos encontramos con la segunda barrera, ¿o quizá es la primera?, el
tiempo.
Para hacer todo lo que consideramos importante, llevar a cabo todos los
proyectos que nos interesan, realizar toda la formación que necesitamos,…
tendríamos que cerrar las escuelas durante unos cuantos años, y… creo que
no nos van a dejar.

2. PRINCIPALES RECURSOS/FORTALEZAS
Seguramente peco de optimista, pero creo que el pequeño plan que he
preparado tiene como gran ventaja que una vez realizado, ya está, es decir, no
implica nada más. Es como andar en bicicleta, aprendes y andas, no tienes
luego que pelearte con el fabricante, el de la tienda, conseguir una plaza para
aparcarla… Se trata de crear acceso a materiales para poder usarlos con los
alumnos. Simplemente aprender a poner esos recursos en la Wiki de la escuela
y listo. Luego, sin contar con nada ni con nadie, ni pedir equipamiento nuevo, ni
tener que reunirnos en posteriores ocasiones, ni necesitar sesiones de clase
para…, simplemente es ir al aula de informática, hacer clic y utilizarlo.

3. BARRERAS – FORTALEZAS
Mi papel tiene que ser el convencer al claustro de que si nuestros alumnos
están rodeados de nuevas tecnologías, (móvil, consolas, ordenadores, mp3,…)
no podemos seguir utilizando exclusivamente el texto, el cuaderno, pizarra y de
vez en cuando alguna cartulina de colores, tijeras y pegamento.
Todos somos conscientes de que los mismos contenidos, incluso el mismo tipo
de actividad (rellenar huecos, contestar preguntas de respuesta múltiple, etc)
son mucho más atractivos simplemente si se hacen en el ordenador que en el
cuaderno o en la pizarra.
Por otro lado tendré que plantear el “miniproyecto” de forma que vean la
practicidad inmediata, es decir, que el trabajo realizado en la sesión de
formación de la mañana se puede utilizar esa misma tarde, si en segundo de
primaria estamos trabajando la medida del tiempo puedo utilizar la sesión del
mediodía para buscar alguna actividad “on line” relacionada con el reloj,
colgarla en la Wiki y utilizarla esa misma tarde.
Sinceramente creo que no voy a tener muchas dificultades, como decía al
principio del punto 2 igual peco de optimista, pero para empezar es mejor ir con
buenas expectativas ¿no?

4. HABILIDADES DEL MODELO SITUACIONAL

Para el desarrollo del proyecto creo que me serían más prácticas las tres
primeras habilidades: controlar, supervisar y asesorar.
Controlar porque es una actividad nueva, hay que explicar un proceso nuevo
que el grupo tendrá que aprender.
Supervisar porque la realización del proceso tendrá que ser supervisada para
que se lleve a cabo correctamente, es importante animar al grupo en las
dificultades que surjan y en los posibles momentos de “desesperación” que a
veces aparecen cuando a personas que no utilizan habitualmente las tic se les
pide que trabajen en ellas.
Y por último asesorar en la realización del trabajo intentando solucionar las
posibles dificultades que puedan aparecer.

5. ETAPAS
Orientación:
Explicación del objetivo del proyecto.
Explicación del trabajo a realizar en cada sesión.
Establecimiento de normas:
Organización del trabajo
Decisión consensuada de agrupamientos: trabajo individual, parejas, grupos
Conflicto:
El pensar que existe un interés importante en general por llevar a cabo este
proyecto, y la realidad del claustro de profesores es que es un claustro muy
estable, la mayoría (25 de 32) lleva muchos años trabajando juntos, por lo que
las relaciones personales, para bien o para mal, están creadas me hace pensar
que no pasaremos por esta etapa.
Producción:
Realización del trabajo