Anda di halaman 1dari 2

ANALISI KETERKAITAN SKL, KI DAN KD MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA


KELAS X SEMUA JURUSAN

NAMA : Joko Suprianto

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN REKOMENDASI KI


(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1 2 3
3. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan 4. Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang KI-3 pengetahuan dan KI-4
mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif keterampilan; adalah untuk program
operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang sesuai dengan bidang dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat pendidikan 3 tahun
dan lingkup kajian bahasa Indonesia pada tingkat teknis, teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan,
spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari masyarakat nasional, regional, dan internasional. KI-3 dan KI-4 tersebut sesuai menjadi
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, rujukan KD-KD mata pelajaran
regional, dan internasional. Bahasa Indonesia

Keterangan pengisian kolom sbb:


1. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu)

Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.
Analisis KD-3 Rekomendasi KD-3 Analisis KD-4 Rekomendasi KD-4 Rekomendasi KD-KD pada Mapel

KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR  Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk


PENGETAHUAN KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Bentuk
Kesesuaian Dimensi Kesetaraan Taksonomi Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata
Kognitif dan Taksonomi dan
(KD-3) (KD-4) Kognitif dengan Bentuk KD-dari KI-3 dg KD dari Pelajaran
Bentuk Dimensi Tingkat
Pengetahuan KI-4  Ketercapaian Taksonomi semua KD-4 dalam
Pengetahuan Taksonomi
Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7
Menyaji(KA5) KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran
3.1 Memahami 4.1 Menyajikan isi Tingkat dimensi Memahami (C2),
adalah
KD-3 Memaha mi (C2)
Bahasa Indonesia sudah memenuhi Dimensi
laporan hasil teks (intisari) kognitif adalah sesuai dipasangkan setara dengan menanya
keterampilan Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami,
Memahami dengan … (konseptual) (KA 2), sedang kan KD4
observasi laporan hasil Abstrak, tingkat menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi.
(C2), …adalah menyaji (KA5) masih
berkaitan observasi bentuk Mengevaluasi(C dalam batas kesetaraan,
Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah
dengan bidang berkaitan dengan terpenuhi yaitu konseptual, prosedural, dan
pengetahuan 5) tetapi dire
metakognitif.
pekerjaan yang bidang pekerjaan Konseptual komendasikan KD-3
dipresentasikan berdasarkan dinaikkan menjadi
dengan lisan interpretasi baik mencipta Menerapkan
KD 3 dam KD 4 Sudah sesuai
(KA6)
dan tulis secara lisan
maupun tulis