Desarrollo Empresarial

Universidad Autónoma del Estado de México
Secretaria de Docencia
Coordinación General de Estudios Superiores
Programa Institucional de Innovación Curricular
Programa de Estudio por Competencias

I. IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Desarrollo Empresarial
ESPACIO ACADÉMICO :
Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia UAEM
PROGRAMA EDUCATIVO: Medicina Veterinaria y Zootecnia Área de docencia: Producción animal
Programa elaborado por:

M.V.Z. José Mendoza Becerril
Aprobación por los H.H. M. en C. Eduardo Gómez Díaz
Consejos Académico y de Fecha: 09/Agosto/2004 L.I.A. Miriam L. Padilla Mora
Gobierno Programa revisado por:
MVZ. María Luisa Serrato Granados
LIA. Miriam L. Padilla Mora
Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Desarrollo empresarial Fecha de elaboración: 16/Junio/2004
Fecha de Revisión: 06/mayo/2008
Tipo de Carácter de
Horas de Horas de
Clave Total de horas Créditos Unidad de la Unidad Núcleo de formación
teoría práctica
Aprendizaje de
Aprendizaje
L43706 2 2 4 6 Curso - Obligatoria Básico
taller
Prerrequisitos Unidad de Aprendizaje Antecedente Unidad de Aprendizaje Consecuente
Curso de creatividad de la
escuela preparatoria Administración, Desarrollo de emprendedores, Mercadotecnia,
Estrategias de negocios, Teoría gerencial y Liderazgo
Programas académicos en los que se imparte:

II. PRESENTACIÓN
El país tiene la necesidad de contar con profesionales, con conocimientos, habilidades actitudes y valores para emprender y desarrollar nuevas empresas,
la necesidad es impuesta por las condiciones y exigencias del mercado actual que demanda de manera urgente empresarios mejor preparados para
permanecer en un entorno cambiante y competitivo.
A partir de 1995 la economía ha sufrido cambios dramáticos en las principales variables macroeconómicas, entre ellas el empleo, la medicina veterinaria y la
zootecnia no son la excepción, dado que en el contexto económico presente la actividad empresarial es una alternativa excelente para el ejercicio
profesional, más aún cuando la oferta de trabajo para médicos veterinarios por parte del sector oficial y la iniciativa privada se han visto radicalmente
disminuidos, sin embargo fundar una empresa hoy es más difícil que hace 20 años, debido a la transformación económica, fundar un negocio significa
incorporar una serie de procesos, métodos y variables para poder incidir correctamente en el mercado.
Muchas de las actividades que en forma independiente realizan los veterinarios son en si mismas actividades empresariales, pero ante la carencia de
formación especializada en esa área, los profesionistas realizan dichas actividades bajo esquemas muy alejados de los mejores parámetros e indicadores.
Desarrollo empresarial es un concepto que se refiere a la preparación académica que un estudiante de cualquier área del conocimiento recibe durante su
formación en la licenciatura, con la intención de que con base en sus intereses y necesidades personales, pueda optar por realizar su ejercicio profesional de
manera independiente a través de la planeación, establecimiento, operación y administración de su propia empresa.
Por lo anterior y en congruencia con el perfil del médico veterinario moderno, se vuelve imprescindible que los estudiantes de la licenciatura reciban durante
sus estudios formación especializada que les permita crear su propia opción de ejercicio profesional, basada en los preceptos de la calidad y la eficiencia
como premisas esenciales de sus actividades profesionales, además de lograr con ello la creación de fuentes de empleo.
"la misión es sembrar la semilla, permitir conocer que existe una alternativa que es …. emprender"
III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
DEL PROFESOR DEL ALUMNO

1. Cumplir con el 100% de las actividades programadas en la unidad de Los objetivos de aprendizaje se lograrán siempre y cuando el alumno se
aprendizaje. decida con entusiasmo a aprender a sentir, aprender a pensar, a aprender a
2. Asumir con responsabilidad su rol de moderador y auditor del emprender, aprender a Ser para él mismo y para quienes le rodean,
desempeño estudiantil. requiriendo necesariamente:
3. Evaluar los logros de cada alumno inscrito en el curso.
4. Actuar conforme al código de valores preestablecido al inicio del 1. Asistir a todas las sesiones
semestre. 2. Cooperar de manera activa y propositiva con sus compañeros y el
5. Puntualidad, respeto e imparcialidad para con los alumnos. profesor para lograr los objetivos generales del curso
6. Entrega de calificaciones en tiempo y forma como lo marca la 3. Desarrollar sus propias ideas y prototipos.
legislación. 4. Participar en las dinámicas grupales
7. Lograr que el alumno desarrolle cada una de las competencias 5. Realizar oportunamente sus informes escritos
genéricas aquí establecidas. 6. Exponer de manera individual o en grupo los temas de mayor interés.
7. Asistir a las proyecciones de videos referidos a las áreas de desarrollo
empresarial relacionados con la medicina veterinaria y zootecnia
8. Asistir a las prácticas foráneas programadas, realizar observaciones de
campo, el análisis y la discusión de la realidad nacional
9. Construir su proyecto final implementando todo lo aprendido en el curso.
10. Actuar conforme al código de valores preestablecido al inicio del semestre
IV. PROPÓSITO GENERAL
El alumno conocerá los elementos necesarios para establecer su propio negocio o empresa cubriendo los indicadores establecidos para que esta se
desarrolle de la manera más adecuada.
V. COMPETENCIAS GENÉRICAS
El alumno estará habilitado para crear una nueva idea de negocio y mostrar una actitud emprendedora para establecer y administrar su propia empresa o
ayudar a otras personas a establecer la suya, de acuerdo a las necesidades y oportunidades que el entorno presenta, practicando los valores que exige la
sociedad
1. El estudiante desarrollará un pensamiento divergente viéndose a si mismo capaz de crear e innovar en su vida cotidiana.
2. El estudiante aprenderá a percibir las necesidades y problemas como oportunidades.
3. El estudiante reconocerá los recursos que posee él y su entorno para el desarrollo de sus propias competencias.
4. El estudiante desarrollará las habilidades y actitudes necesarias para enfrentar la tarea de conceptualizar y construir una empresa, fundamentada en
un pensamiento creativo e innovador.
5. El estudiante entenderá y aplicará la filosofía empresarial.
6. El estudiante conocerá y caracterizará la personalidad de un emprendedor y si se lo propone caracterizará la personalidad de un empresario.
7. El estudiante mostrará características y funciones de liderazgo frente a la innovación y la creatividad.
8. El estudiante aprenderá y fomentará el trabajo en equipo.
9. El estudiante desarrollará un pensamiento innovador que le ayudara en la toma de decisiones.
10. El estudiante comunicara ideas, recolectara y analizara información.
VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO
- Aula de clases
- Visitas a micro, pequeñas, medianas y grandes empresas
- Biblioteca
- Sala de cómputo
- Visitas a instituciones gubernamentales
V. NATURALEZA DE LA COMPETENCIA
(Inicial, entrenamiento, complejidad creciente, ámbito diferenciado)
- Inicial
VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA
 Desarrollo empresarial
Formar profesionistas que cuenten con conocimientos
básicos para la creación y administración de una empresa
 Actitud de emprendedor
 Planeación estratégica empleada a la creación de empresas
Operatividad empresarial
 Plan de negocios
 Operatividad empresarial
Plan de negocios
Planeación estratégica empleada a la

creación de empresas
Actitud de emprendedor
Desarrollo empresarial
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA I
Conocimientos Habilidades Actitudes Valores
1. Origen de las empresas Intuición Responsabilidad Puntualidad
2. Tipo de empresas Búsqueda Espíritu competitivo Asistencia
3. Análisis del contexto Selección Conciencia de la epoca actual Cooperación
Crear conciencia en los
4. Filosofía empresarial Análisis Emprendedor Tolerancia
alumnos de la importancia del
Desarrollo empresarial Síntesis Respeto
Honestidad y
Coherencia
Solidaridad
Estrategias Didácticas: Cada alumno realizará la investigación documental en
RECURSOS REQUERIDOS
libros, revistas y documentos electrónicos, para recopilar la información requerida.
TIEMPO DESTINADO
Computadora, impresora,
Cada alumno obtendrá sus propias conclusiones respecto a la información que reúne, 4 horas de teoría.
publicaciones impresas y
para confrontarlas con las de sus compañeros y obtener una sola conclusión. 4 horas prácticas.
electrónicas, papelería,
Tiempo y aula de clase.
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I
DESEMPEÑO PRODUCTOS CONOCIMIENTOS
Análisis de la información seleccionada La información seleccionada, - Ensayo Conceptos básicos y definiciones
será analizada, sintetizada y - Presentación previas
presentada ante el grupo ¿Quiénes son los empresarios?
para su discusión y obtención El inicio del empresario
de conclusiones. El entorno y época actual de la
Exposición ante el grupo creación de las empresas
UNIDAD DE COMPETENCIA II
Intuición Responsabilidad Puntualidad
1. ¿Quién es?
Búsqueda Espíritu competitivo Asistencia
2. Características
Selección Para emprender objetivos Cooperación
Dar a conocer las Análisis elevados. Para afrontar riesgos, Tolerancia
características básicas del Síntesis peligros y obstáculos Respeto
emprendedor para que ellos
Caracterización Creatividad Honestidad y
puedan tener esa actitud
y reproducción capacidad de generar soluciones Coherencia
de modelos nuevas a todo tipo de problemas Solidaridad
de nuestro entorno
Estrategias Didácticas:
RECURSOS REQUERIDOS
Investigación de información TIEMPO DESTINADO
Resumen a través de mapas conceptuales 4 horas teóricas
Presentaciones de PowerPoint 4 horas prácticas
electrónicas, proyector, papelería,
Tiempo y aula de clase.
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO II
Investigación documental Notas de apoyo al acervo del alumno Plan de desarrollo personal
La información seleccionada,
Perfil del emprendedor y perfil del
será analizada, sintetizada y
presentada ante el grupo empresario
para su discusión y obtención
La capacidad de asumir riesgos
de conclusiones
Formación de valores y competencias
El espíritu empresarial creativo
Objetivos globales de la empresa

El desarrollo empresarial y el
desarrollo humano
La ética empresarial
UNIDAD DE COMPETENCIA III
1. Misión Intuición Responsabilidad Cooperación
2. Visión Búsqueda Espíritu competitivo Tolerancia
3. Valores Selección Creatividad Respeto
Planeación estratégica empleada
a la creación de empresas 4. Análisis organizacional Análisis Constancia Honestidad y
Síntesis Coherencia
Solidaridad
Estrategias Didácticas: Cada alumno realizará la investigación documental en libros,

revistas, y documentos Electrónicos, para apropiarse de la información requerida. RECURSOS REQUERIDOS
Cada alumno realizará una investigación de campo para conocer las instituciones oficiales publicaciones impresas y
TIEMPO DESTINADO
y privadas para conocer sus programas y líneas de financiamiento electrónicas, papelería
2 horas teóricas
Tiempo, aula de clase
2 horas prácticas
Cada alumno obtendrá sus propias conclusiones respecto a la información que reúne, para Visita individual a
confrontarlas con las de sus compañeros y obtener una sola conclusión. dependencias de gobierno y
bancos
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO III
La información Notas de apoyo al acervo del alumno Instituciones financiadoras de ideas
Investigación documental y de seleccionada, será
campo analizada, sintetizada y
presentada ante el
grupo para su
discusión y obtención
de conclusiones
UNIDAD DE COMPETENCIA IV
i.- Glosario de términos básicos Creatividad Responsabilidad Cooperación
ii.- Resumen ejecutivo Imaginación Dedicación Respeto
1. Descripción de la empresa Innovación Espíritu competitivo Honestidad
2. Plan de bienes o servicios Sentido crítico Creatividad Coherencia
3. Plan de mercadotecnia Constancia
Plan de negocios 4. Plan de gestión administrativa

5. Plan de operaciones
6. Plan económico y financiero
7. Plan estratégico
8. Plan legal
9. apéndice
RECURSOS REQUERIDOS
Estrategias Didácticas: cada alumno realizará la investigación documental en libros,
electrónicas, papelería
revistas, y documentos Electrónicos, para apropiarse de la información requerida para
Tiempo, aula de clase
formular un plan de la empresa TIEMPO DESTINADO
16 horas teóricas
Visita individual a empresas de
Cada alumno realizará una investigación de campo para conocer el proceso de 16 horas prácticas
bienes o servicios
producción de bienes y servicios
Visita grupal a empresas de
bienes o servicios ubicadas
dentro o fuera del Estado
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO IV
La información seleccionada, Plan de la empresa individual o Metodología para elaborar un plan de
Investigación documental y de campo será analizada, sintetizada y colectiva, (documento impreso) empresa, con un modelo
presentada ante el grupo para su predeterminado
discusión y obtención de Notas para el curso
conclusiones Búsqueda, selección y uso de
información necesaria para formular un
plan de empresa
UNIDAD DE COMPETENCIA V
1. Habilitación de la infraestructura. Autoenriquecimiento Responsabilidad Cooperación
2. Cumplimiento de las regulaciones Transmisión a los Dedicación Respeto
necesarias. demás Espíritu combativo Honestidad
Operatividad empresarial 3. Contratación y capacitación de personal. Interacción Creatividad Responsabilidad
4. Integración del plan de marketing. Actividades grupales liderazgo
5. El lanzamiento. Síntesis
Transformación
RECURSOS
REQUERIDOS
Estrategias Didácticas: cada alumno realizará la investigación documental para reunir Computadora, impresora,
la información requerida para constituir legalmente la empresa publicaciones impresas y
TIEMPO DESTINADO
electrónicas, papelería
8 horas teóricas
Habilitar la infraestructura necesaria, realizar el plan de marketing y abrir la empresa Tiempo, aula de clase
8 horas prácticas
Espacio físico, elección y
diseño de publicidad
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO V
La información Producción de bienes o servicios
Investigación documental y trabajo de seleccionada, será Metodología y requerimientos mínimos
campo analizada, sintetizada y para implementar y lanzar una empresa
presentada ante el
grupo para su discusión
y obtención de
conclusiones
IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Examen escrito 20
Presentación de ensayos 10
Exposición oral de temas específicos 10
Asistencias a visitas foráneas y prácticas 20
Construcción y presentación de de trabajo final 40
Total 100
X. BIBLIOGRAFÍA
Ackoff, R. (1996) El arte de resolver problemas. México: Editorial Limusa S.A.

Boden, M. A. (1994) La mente creativa: Mitos y mecanismos. Gedisa, Barcelona
De Bono, E. (2000) El pensamiento lateral. Paidos, Barcelona
Fierro,M. L. E.: (1999) En busca de un líder, Análisis estructural de su conformación, Universidad Autónoma de Chihuahua, México.
Foster, J. (1999) Cómo generar ideas, Ed. Norma, México.
Goleman, D. (2000) Inteligencia emocional, Ed. Vergara, México.
Mendoza, B. J. (2001) Manual básico para formular planes de negocios FMVZ – UAEM. Toluca, México
Rodríguez, M. (1995) Mil ejercicios de creatividad clasificados. México: McGraw- Hill,
Schnarch, Alejandro (1991) Nuevo producto: Creatividad, innovación y marketing. Ed. MacGraw Hill, México.
Spencer Jonson (2001) ¿Quién se ha llevado mi queso?. Ed. Empresa activa, México.
Hogg, N. (1994), Decisiones empresariales basadas en modelos financieros, Financial times, Pitman publishing, Barcelona, España.
Schein, E. (1985), Psicología de la organización, Pretince hall internacional, Madrid, España.
http://www.siem.gob.mx/portalsiem/plansector/menupreguntas.asp?Lenguaje=0&Cve_B=4

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III. NORMAS DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE

DEL PROFESOR DEL ALUMNO

IV. PROPÓSITO GENERAL

VI. ÁMBITOS DE DESEMPEÑO

VIII. ESTRUCTURA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE SECUENCIA DIDÁCTICA

Planeación estratégica empleada a la

Objetivos globales de la empresa

Estrategias Didácticas: Cada alumno realizará la investigación documental en libros,

Plan de negocios 4. Plan de gestión administrativa

IX. EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

Ackoff, R. (1996) El arte de resolver problemas. México: Editorial Limusa S.A.

Schein, E. (1985), Psicología de la organización, Pretince hall internacional, Madrid, España.

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