PENETAPAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Mata Pelajaran : Sejarah

Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap

Kompetensi Inti :
 KI-1 dan KI-2:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga,
sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
 KI 3:Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
 KI4:Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak
secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan

No. Kompetensi Dasar
3.1 Menganalisis kehidupan manusia
1
dalam ruang dan waktu
4.1 Menyajikan hasil kajian tentang
keterkaitan kehidupan manusia dalam
2
ruang dan waktu dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.2 Menganalisis kehidupan manusia
3
dalam perubahan dan keberlanjutan
4.2 Menyajikan hasil telaah dalam bentuk
tertulis tentang keterkaitan kehidupan
4
manusia dalam perubahan dan
keberlanjutan
3.3 Menganalisis keterkaitan peristiwa
sejarah tentang manusia di masa lalu
5 untuk kehidupan masa kini
4.3 Membuat tulisan tentang hasil kajian
6 mengenai keterkaitan kehidupan
masa lalu untuk kehidupan masa kini
7 3.4 Menganalisis sejarah sebagai ilmu,
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Memahami bahwa kehidupan manusia terkait dengan
ruang dan waktu
 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
tentang konsep manusia hidup dalam ruang dan waktu
 Memahami konsep perubahan dan berkelanjutan dalam
kehidupan manusia
 Membuat laporan hasil analisis dalam bentuk tulisan
tentang konsep bahwa manusia hidup dalam perubahan
dan keberlanjutan
 Menganalisis pengertian sejarah
 Menganalisis perbedaan kehidupan manusia pada masa
lalu dengan masa sekarang
 Menganalisis keterkaitan persitiwa sejarah kehidupan
manusia pada masa lalu dengan kehidupan masa kini
 Menyusun karya ilmiah tentang hasil kajian mengenai
keterkaitan kehidupan masa lalu untuk kehidupan masa
kini
 Menganalisis sejarah sebagai ilmu

No. Kompetensi Dasar
peristiwa, kisah, dan seni
4.4 Menyajikan hasil telaah tentang
sejarah sebagai ilmu, peristiwa, kisah
8
dan seni dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.5 Menganalisis cara berpikir diakronik
dan sinkronik dalam karya sejarah
4.5 Menyajikan hasil telaah tentang
penerapan cara berpikir diakronik dan
sinkronik dalam karya sejarah
melalui tulisan dan/atau media lain
3.6 Mengevaluasi kelebihan dan
kekurangan berbagai bentuk/jenis
sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual, kebendaan,
visual, audiovisual, tradisi lisan)
4.6 Menyajikan hasil evaluasi kelebihan
dan kekurangan berbagai bentuk/jenis
sumber sejarah (artefak, fosil,
tekstual, nontekstual, kebendaan,
visual, audiovisual, tradisi lisan)
dalam bentuk tulisan dan/atau media
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Menganalisis sejarah sebagai fakta dan peristiwa
 Menganalisis sejarah sebagai cerita / kisah
 Menganalisis sejarah sebagai seni
 Menganalisis fiksi dan mitos dalam sejarah
 Menganalisis tema kajian sejarah
 Menganalisis tujuan dan makna belajar sejarah
 Menunjukkan hasil telaah tentang peristiwa sebagai karya
sejarah, mitos, dan fiksi dalam bentuk tulisan dalam
unjuk kerja dalam lembar kerja siswa
 Menjelaskan pengertian sinkronik dan diakronik
 Membedakan cara berfikir sinkronik dan diakronik.
 Menjelaskan tentang pengertian kausalitas dan contoh
penerapannya.
 Membedakan kronologi dan periodisasi dan
penerapannya dalam penulisan sejarah
 Memberi contoh karya-karya sejarah dengan prinsip
sinkronis, diakronis, kausalitas, periodisasi dan kronologi
 Membuat presentasi dengan menerapkan cara berfikir
sejarah dalam mengkaji peristiwa-peristiwa yang
dipelajarinya
 Menjelaskan sumber sejarah lisan
 Menjelaskan sumber sejarah tertulis
 Menjelaskan sumber sejarah benda
 Membandingkan perbedaan sumber primer, sekunder dan
tersier.
 Menjelaskan validitas, realibilitas dan kredibilitas sumber
sejarah.
 Menganalisis kedudukan sumber sejarah.
 Menganalisis alasan keterpakaian sebuah sumber sejarah
hasil penelitian
 Mempresentasikan hasil analisis jenis sumber, peran
sumber dan keterkaitannya dengan kejadian sejarah

No. Kompetensi Dasar
lain
3.7 Memahami langkah-langkah
penelitian sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi,
interpretasi/eksplanasi, dan penulisan
sejarah)
4.7 Menerapkan langkah-langkah
penelitian sejarah (heuristik,
kritik/verifikasi, interpretasi/
eksplanasi dan penulisan sejarah)
dalam mempelajari sumber sejarah
yang ada di sekitarnya
3.8 Menganalisis ciri-ciri dari
historiografi tradisional, kolonial, dan
modern
4.8 Menyajikan hasil kajian ciri-ciri
historiografi tradisional, kolonial, dan
modern dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Membedakan pengertian metode dan metodologi dalam
penulisan penelitian sejarah
 Mendeskripsikan data dan fakta dalam penelitian sejarah
 Menjelaskan tentang validitas data dalam penelitian
sejarah
 Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah
yaitu: heuristic, kritik, interpretasi dan historiografi.
 Menjelaskan pengertian metode dan metodologi
penulisan penelitian sejarah
 Mendeskripsikan pengertian data dan fakta dalam
penelitian sejarah
 Menganalisa validitas data dalam penelitian sejarah
 Menjelaskan tahapan-tahapan dalam penelitian sejarah
 Menerapkan metodologi penelitian sejarah secara
sederhana
 Melakukan tahap penulisan penelitian sejarah secara
sederhana
 Membaca buku teks tentang pengertian historiografi
 Mengumpulkan informasi mengenai historiografi
tradisional, kolonial dan modern dari sumber belajar lain
selain buku teks.
 Menjelaskan historiografi tradisional
 Menjelaskan historiografi colonial
 Menjelaskan historiografi modern
 Membandingkan perbedaan historiografi tradisional,
colonial dan modern.
 Menelaah persamaan historiografi tradisional, kolonial
dan modern.
 Menyimpulkan persamaan dan perbedaan historiografi
tradisional, kolonial dan modern.
 Menampilkan laporan sederhana hasil mengklasifikasi
tentang historiografi dan ciri-ciri pembeda historiografi
tradisional, kolonial dan modern berikut contohnya.
 Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah

No. Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisis persamaan dan
perbedaan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia
modern dalam aspek fisik dan
nonfisik
4.9 Menyajikan hasil analisis mengenai
persamaan dan perbedaan antara
manusia purba Indonesia dan dunia
dengan manusia modern dalam aspek
fisik dan nonfisik dalam bentuk
tulisan dan/atau media lain
3.10 Menganalisis kehidupan awal
manusia Indonesia dalam aspek
kepercayaan, sosial, budaya,
ekonomi, dan teknologi serta
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
dikumpulkan mengenai historiografi tradisional, kolonial
dan modern
 Membaca buku teks tentang Manusia Purba di Indonesia
 Mengumpulkan informasi mengenai Jenis Manusia Purba
di Indonesia selain buku teks.
 Menjelaskan Manusia Purba di Indonesia dan Kaitannya
dengan Nenek Moyang Bangsa Indonesia
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia
 Membedakan hasil-hasil budaya Manusia Purba di
Indonesia
 Menunjukkan Peta Jalur Penyebaran Manusia Purba di
Indonesia
 Membedakan Jenis-jenis Manusia Purba di Dunia
 Mengidentifikasi hasil-hasil budaya Manusia Purba di
Dunia
 Menjelaskan Pengertian Manusia Purba Modern
 Mengidentifikasi Jenis-jenis Manusia Purba Jenis Homo
Sapiens yang ditemukan dibeberapa tempat di Dunia
 Membedakan 4 ras yang ada di Dunia berdasakan fosil-
fosil yang ditemukan para ahli
 Menyimpulkan keterkaitan antara manusia purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern dalam fisik
dan budaya
 Menampilkan laporan sederhana hasil analisis ciri-ciri
fisik Jenis-jenis Manusia Purba di Indonesia berikut
contoh hasil budayanya.
 Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah
dikumpulkan mengenai keterkaitan antara Manusia Purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara fisik
 Mengkategorikan berbagai informasi yang sudah
dikumpulkan mengenai keterkaitan antara Manusia Purba
Indonesia dan dunia dengan manusia modern secara
budaya
 Mendeskripsikan pengertian peradaban
 Mendeskripsikan proses awal pembentukan peradaban
 Mendeskripsikan ciri-ciri peradaban awal
 Menjelaskan penyebab berkembangnya peradaban awal

No. Kompetensi Dasar
pengaruhnya dalam kehidupan masa
kini
4.10 Menarik kesimpulan dari hasil
analisis mengenai keterkaitan
kehidupan awal manusia Indonesia
pada aspek kepercayaan, sosial,
budaya, ekonomi, dan teknologi,
serta pengaruhnya dalam kehidupan
masa kini dalam bentuk tulisan
dan/atau media lain
3.11 Menganalisis peradaban awal dunia
serta keterkaitannya dengan
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
di dunia dan penyebab pusat peradaban itu berada di
daerah aliran sungai
 Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Indus
 Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Gangga
 Menjelaskan kota Mohenjo Daro dan Harappa
 Mendeskripsikan peradaban lembah Sungai Kuning
(Hwang-Ho)
- Dinasti Shang dan Yin
- Dinasti Chou
- Dinasti Chin
- Dinasti Han
- Dinasti Tang
 Menjelaskan Great Wall
 Mendeskripsikan kebudayaan Bac Son, Hoa Binh, dan
Dong Son
 Menjelaskan pengaruh peradaban India terhadap
peradaban Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Cina terhadap
peradaban Indonesia
 Menjelaskan pengaruh peradaban Yunan terhadap
peradaban Indonesia
 Membuat karangan analitis mengenai penyebab
berkembangnya peradaban awal di dunia dan penyebab
pusat peradaban itu berada di daerah aliran sungai
 Membuat skema tentang persamaan dan perbedaan antara
peradaban Sungai Gangga dan Sungai Indus
 Membuat karya tulis tentang pemikiran salah seorang
tokoh filsafat Cina (Tao-Tse, Kong Fu Tse, atau Meng-
Tse! Carilah informasi dari berbagai sumber yang ada!
Agar lebih baik, lengkapi rangkuman Anda dengan
gambar tokohnya
 Membuat karya tulis hubungan penemuan-penemuan
benda bersejarah di Indonesia dengan proses migrasi
besar-besaran masyarakat Bac Son, Hoa Binh, dan Dong
Son
 Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia dalam
pencapaian ilmu pengetahuan

No. Kompetensi Dasar
peradaban masa kini pada aspek
lingkungan, hukum, kepercayaan,
pemerintahan, dan sosial
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
 Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dalam
pencapaian teknologi
 Mendeskripsikan kehidupan awal Indonesia dalam
pencapaian kepercayaan
 Mendeskripsikankehidupan awal Indonesia dalam
pencapaian pemerintahan primus interpares
 Mendeskripsikan Kehidupan awal Indonesia dalam
pencapaian pertanian
 Mendeskripsikan kehidupan Kehidupan awal Indonesia
dalam pencapaian ukuran
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini
dalam cara berhubungan dengan lingkungan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini
dalam cara berhubungan dengan hukum
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini
dalam cara berhubungan dengan kepercayaan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini
dalam cara berhubungan dengan pemerintahan
 Menganalisis perbandingan peradaban awal dunia dan
Indonesia serta keterkaitannya dengan manusia masa kini
dalam cara berhubungan dengan social
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Indus
 Mendiskripsikan peradaban sungai Kuning di Cina
 Mendiskripsikan peradaban Lembah sungai Efrat dan
Tigris
 Mendeskripsikan peradaban lembah sungai Nil
 Mendeskripsikan Peradaban awal Yunani dalam bidang
pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam
pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Yunani dalam bidang

No. Kompetensi Dasar
4.11 Menyajikan hasil analisis peradaban
awal dunia serta keterkaitannya
dengan peradaban masa kini pada
aspek lingkungan, hukum,
kepercayaan, pemerintahan, dan
sosial dalam bentuk tulisan dan/atau
media lain
Aspek/Ranah
Indikator Pengetahuan Sikap Ketrampilan
(Kognitif) (Affective) (Psikomotorik)
budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Romawi dalam bidang
pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawi dalam
pemerintahan
 Mendeskripsikan peradaban awal Romawii dalam bidang
budaya
 Mendeskripsikan Peradaban awal Inka dalam bidang
pencapaian ilmu dan teknologi,
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam bidang
kepercayaan
 Mendeskripsikan peradaban awal Inka dalam bidang
budaya
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia
dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan lingkungan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia
dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan hukum.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia
dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan kepercayaan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia
dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan pemerintahan.
 Mempresentasikan hasil analisis peradaban awal dunia
dan Indonesia serta keterkitannya dengan manusia masa
kini dalam cara berhubungan dengan sosial

Penetapan Teknik Penilaian

Dalam memilih teknik penilaian mempertimbangkan cirri indikator, contoh:
o Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
o Apabila tuntutan indicator berkaitan dengan pemahaman konsep, maka teknik penilaiannya adalah tertulis.
o Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik penilaiannya adalah proyek
 …………....................……., ... Juli 20....

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.