Anda di halaman 1dari 1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS DAN BERPIKIR KRITIS


SISWA KELAS XI SMAN 9 MALANG
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED
Zosha Afriani, Ibrohim, Nursasi Handayani LEARNING UNTUK MENINGKATKAN LITERASI SAINS DAN
Program Studi Pendidikan Biologi, FMIPA, Universitas Negeri Malang BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS XI SMAN 9 MALANG
Jl. Semarang No. 5 Malang. E-mail: zoshaafriani@gmail.com

ABSTRAK: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan


literasi sains dan berpikir kritis siswa kelas XI IPA SMAN 9 Malang
pada materi sistem respirasi dan sistem ekskresi melalui penerapan SKRIPSI
model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jenis penelitian ini
adalah Penelitian Tindakan Kelas dengan menggunakan pendekatan Oleh:
deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA F ZOSHA AFRIANI
SMAN 9 Malang Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 32 siswa. 140341600396
Penelitan ini dilaksanakan pada bulan Maret – Mei. Pengumpulan data
dilakukan melalui interview partisipan yaitu mewawancarai guru mata
pelajaran biologi untuk mencari masalah yang terjadi di dalam kelas,
observasi yang dilakukan oleh observer untuk mengetahui
keterlaksanaan pembelajaran model problem based learning, dan tes
yang dilaksanakan pada tahap akhir siklus untuk mengetahui
peningkatan kemampuan literasi sains dan berpikir kritis siswa. Kriteria
keberhasilan tindakan pada penelitian ini apabila terjadi peningkatan
keterlaksanaan, literasi sains siswa dan berpikir kritis siswa dari siklus I
ke siklus II. Berdasarkan hasil penelitian, proses pembelajaran dapat
meningkatkan kemampuan literasi sains dan berpikir kritis dengan Penguji:
menerapkan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Hal Prof. Dr. Siti Zubaidah, M.Pd
ini terbukti dengan keterlaksanaan model Problem Based Learning Pembimbing:
mengalami peningkatan persentase dari siklus I sebesar 88,8% ke siklus Dr. Ibrohim, M.Si
II sebesar 92,5%. Begitu pula dengan peningkatan kemampuan literasi Dra. Hj. Nursasi Handayani, M.Si
sains siswa sebesar 66,1% pada siklus I menjadi 83,2% pada siklus II
juga peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 63,4% pada
siklus I menjadi 83,2% pada siklus II. UNIVERSITAS NEGERI MALANG
FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM
Kata Kunci: Problem Based Learning, Literasi Sains, dan Berpikir JURUSAN BIOLOGI
Kritis AGUSTUS 2018