ESTRUCTURA DEL APRENDIZAJE ENTRE ESCUELAS

1. Título
Escriba un nombre corto y conciso que dé cuenta del contenido de la Práctica Innovadora.

2. Diagnóstico que realizó

Incluya elementos de la evaluación diagnóstica que realizó para obtener información que le permitió
identificar el estado que guardaba la situación de la que partió y la cual pretendió mejorar. Pueden ser
observación, exposición de temas u otros que considere relevantes.

3. Situación a mejorar
Con base en los aprendizajes esperados o en los temas transversales, describa la situación que se atendió
con la puesta en marcha de la Práctica Innovadora. Ejemplos: Mejorar la convivencia en el salón de clase;
incrementar en los estudiantes sus habilidades para la resolución de problemas ; aumentar las habilidades para
incrementar los hábitos de lectura; etc.

4. Descripción de las actividades realizadas o elementos innovador

Incluya con detalle, actividades que realizó, anote los materiales utilizados y el tiempo en el que se llevó a cabo.

5. Resultados obtenidos
Describa los avances o logros que obtuvo, con respecto a lo que describe en el diagnóstico que realizó. Precise,
el seguimiento y la evaluación que llevó a cabo para obtener evidencias de la relevancia de su Práctica
Innovadora para resolver la problemática identificada o para mejorar la situación que describió inicialmente;
agregue información del o los instrumentos que utilizó para este fin.
Los formatos que puede utilizar para la presentación son:

 Power Point, Prezi, Video u otro que le permita sistematizar su información

 Duración 5 minutos
 Antes de la presentación contara con 10 min. Para compartir su estrategia en el
siguiente formato.
1.- Título de la estrategia o actividad
Libro sorpresa

aprendizajes y/o habilidades que se favorecen

pensamiento matemático: construcción del numero

2.- Descripción de la estrategia o actividad

1.- explicas a los niños en que consiste el libro sorpresa
2.- entregar a cada niños su libro sorpresa
3.- dibujar el número de objetos que representa su numero
4.- en plenaria los niños jugará
A). los niños adivinaran que numero hay dentro del libro sorpresa que tienen su compañero
b). el niño en turno mostrar su libro sorpresa para ver quien acertó o se aproximó.
c)- verificación de la correspondencia numero con objetos.
5.- de manera variada los niños pasaran a mostrar su libro sorpresa (binas, trinas, cuartetos etc.)
6.- la maestra llevara un registro de los aciertos y dificultades de los niños en cuanto a la
correspondencia.
7.- la educadora guiara el proceso durante todo momento de la actividad.

3.- Materiales

planificación
Hojas de colores
Crayolas, pegamento

4.- Variantes

Para trabajar lenguaje y comunicación con imagen al centro y entorno a eso armar uan histotia
dibujando o nararndo.

5.- Forma de evaluación

Registro de la educadora durante el proceso

Lista de cotejo.
1.- Título de la estrategia o actividad
cubicuento

aprendizajes y/o habilidades que se favorecen

2.- Descripción de la estrategia o actividad

1.- explicas a los niños en que consiste el libro sorpresa
2.- entregar a cada niños su libro sorpresa
3.- dibujar el número de objetos que representa su numero
4.- en plenaria los niños jugará
A). los niños adivinaran que numero hay dentro del libro sorpresa que tienen su compañero
b). el niño en turno mostrar su libro sorpresa para ver quien acertó o se aproximó.
c)- verificación de la correspondencia numero con objetos.
5.- de manera variada los niños pasaran a mostrar su libro sorpresa (binas, trinas, cuartetos etc.)
6.- la maestra llevara un registro de los aciertos y dificultades de los niños en cuanto a la
correspondencia.
7.- la educadora guiara el proceso durante todo momento de la actividad.

3.- Materiales

planificación
Hojas de colores
Crayolas, pegamento

4.- Variantes

Para trabajar lenguaje y comunicación con imagen al centro y entorno a eso armar uan histotia
dibujando o nararndo.

5.- Forma de evaluación

Registro de la educadora durante el proceso

Lista de cotejo.