EL MÉTODO Y LAS TECNICAS

INTRODUCCIÓN
Para descubrir las relaciones e interconexiones básicas para conocer las leyes a que están
sujetos los procesos y objetos que estudia, sólo puede lograrse a través del pensamiento
abstracto (conceptos, hipótesis, leyes, teorías).
La importancia de profundizar el estudio de los objetos y procesos destacó Marx cuando
dijo que “toda ciencia estaría de más, si la forma de manifestarse las cosas y la esencia de
estas coincidiesen directamente”, por lo cual se hace necesaria la investigación científica de
la naturaleza y la sociedad a fin de conocer la realidad objetiva a través de la elaboración de
leyes y teorías. Para tener acceso en cada área del conocimiento humano, Lenin decía: “De
la percepción viva del pensamiento abstracto y de éste a la práctica: tal es el camino
dialéctico o del conocimiento de la verdad, del conocimiento de la realidad objetiva.” Con
esta frase se sintetiza el proceso que el investigador sigue en la obtención del conocimiento
en cualquier disciplina.
DESARROLLO
Para tener acceso a la realidad objetiva en cada área del conocimiento se requiere, pues,
llevar a cabo un proceso que Lenin resume así: “De la percepción vive el pensamiento
abstracto y de éste a la práctica: tal es el camino dialéctico del conocimiento de la verdad,
el conocimiento de la realidad objetiva.” Con esta frase se sintetiza el proceso que el
investigador sigue en la obtención del conocimiento en cualquier disciplina.

En el proceso que describe Lenin pueden distinguirse tres momentos vinculados

íntimamente. El primero consiste en la exposición de los órganos sensoriales al mundo
externo para obtener sensaciones y percepciones; este contacto se realiza, como se verá
después, con base en la teoría y en la metodología científica a fin de recopilar datos
empíricos significativos para la elaboración de conceptos. El segundo momento se refiere
a la necesidad de ordenar, darle sentido a ese mundo aparentemente caótico que se ofrece
a primera vista. Esto permitirá la formulación de conceptos, hipótesis, leyes y el
establecimiento de la teoría que representa la expresión suprema del conocimiento
humano. El tercer momento implica la confrontación del pensamiento abstracto con la
realidad a través de la práctica social (experimentos, observaciones sistematizadas, vida
sociopolítica, etcétera).

Los pasos descritos para la obtención de conocimientos no se manifiestan de manera tan

esquemática en el desarrollo del trabajo científico concreto.
 CLIMAX

EL CONOCIMIENTO EMPIRICO Y EL CONOCIMIENTO TEORICO EN EL

PROCESO DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA. CARACTERISTICAS E
INTERRELACIONES.
1. EL CONOCIMIENTO EMPIRICO COTIDIANO se obtiene a partir de la exposición de
los órganos sensoriales al mundo exterior y permite orientar a los individuos en su
práctica diaria, un ejemplo; los individuos que fuman en exceso padecen
afecciones en las vías respiratorias este es un conocimiento empírico cotidiano
obtenido a través de la experiencia, del contacto con la realidad.
2. EL CONOCIMIENTO EMPIRICO es la base del conocimiento científico, pero este no
se queda en el nivel de los datos proporcionados por el contacto inmediato con el
mundo exterior, por ello, debemos recurrir a la teoría para resolver el problema.
3. LA INFORMACION EMPIRICA obtenida de la realidad objetiva a través de la práctica
científica es la única que puede, en última instancia, corroborar, ajustar o rechazar
las teorías.
4. LA TEORIA, a través de las hipótesis, dirige el contacto con la realidad a fin de
quitarle a esta los datos empíricos suficientes y necesarios para su comprobación.
5. LA TEORIA REBASA LOS HECHOS EMPIRICOS al alcanzar a otros que no se tomaron
en cuenta y los cuales son comprendidos por medio de las generalizaciones que se
realizan con base en los elementos teóricos y los datos empíricos.
6. LA TEORIA parte, para su información, de hechos empíricos, pero se apoya en otras
formulaciones teóricas que permitan al pensamiento tener una visión de conjuntos
de la realidad.
7. EL CONOCIMIENTO EMPIRICO Y EL CONOCIMIENTO TEORICO, es decir, lo que
parece ser más “abstracto” y “metafísico” es en realidad mucho más concreto
porque mediante su misma dimensión de universalidad, la teoría expresa las
interconexiones de un enorme número de particulares: la teoría no es abstracta, es
mil veces más concreta porque abarca una parte mucho mayor de la realidad que
los conceptos más limitantes y particularizan tés.
8. EL CONOCIMIENTO TEORICO puede desarrollarse con cierta autonomía respecto
de la información empírica recabada a través de la práctica científica, pero esta es
la que, en última instancia, decide la certeza o el error de las concepciones
teóricas.
9. RELACION ENTRE EL CONOCIMIENTO TEORICO Y EL EMPIRICO se confrontan
permanentemente con el material empírico disponible, es un proceso que siempre
tiende a la superación de los conocimientos y cuando los datos empíricos se
 analizan se ubican en un marco teórico para darle pleno significado a la
información de la investigación.

CONCLUCIÓN

El conocimiento, por tanto, es una reproducción mental de la realidad objetiva, y si

ésta no es estática, puesto que se encuentra en continuo movimiento, el
conocimiento sobre ella tiene necesariamente que ajustarse, enriquecerse o
eliminarse para dar paso a otro que mejor abarque y explique la realidad objetiva.
Sin duda, es en las ciencias naturales donde la alteración de los procesos y
objetos es mucho más lenta a veces imperceptible en comparación con los que
estudian las ciencias sociales (es necesario rechazar la postura de la corriente
relativista que supone que nuestros conocimientos, al ser relativos, no son
objetivos, es decir, verdaderos), por lo cual existen mayores posibilidades de
establecer leyes más precisas y duraderas. Los pasos descritos para la obtención
de conocimientos no se manifiestan de manera tan esquemática en el desarrollo
del trabajo científico concreto.