Anda di halaman 1dari 13

1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMP N 1 KEDU


Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Kelas/Semester : VII/ I (Satu)
Materi Pokok : 4.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan
unsur ruang, waktu dan tenaga
Alokasi Waktu : 3 X 40 menit ( 1 pertemuan )

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang atau teori.

B. KOMPETENSI DASAR
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menerima, menanggapi dan menghargai 1.1.1. Mensyukuri nikmat
keragaman dan keunikan karya seni tari anugerah Tuhan
sebagai bentuk rasa syukur terhadap
anugerah Tuhan
2.1 Menunjukkan sikap menghargai, jujur, 2.1.1.Menunjukkan sikap
disiplin, melalui aktivitas berkesenian menghargai sesama teman
2.1.2.Jujur dalam berkarya

2.2 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, 2.2.1 Peduli terhadap


peduli, dan santun terhadap karya seni tari keragaman karya individu
dan pembuatnya dan budayanya
2.2.2 Bertanggung jawab atas
tindakannya
2.3 Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi 2.3.1 Mendemonstrasikan hasil
internal, kepedulian terhadap lingkungan karya dengan kemampuan
dalam berkarya seni dan minatnya
2.3.2 Memanfaatkan alam
sekitar untuk dijadikan
obyek belajar
3.1 Memahami gerak tari berdasarkan unsur 3.1.1 Mendiskripsikan gerak tari
ruang, waktu, dan tenaga berdasarkan waktu
3.1.2 Mengidentifikasi gerak tari
berdasarkan waktu

4.1 Melakukan gerak tari berdasarkan unsur 4.1.1 Meragakan ragam gerak
ruang, waktu, dan tenaga berdasarkan ruang
4.1.2 Meragakan ragam gerak
berdasarkan waktu
2

4.1.3 Meragakan ragam gerak


berdasarkan tenaga

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui proses mengamati, menanya, berdiskusi dan mengeksplorasi, maka peserta
didik diharapkan:
1. Mensyukuri nikmat anugerah Tuhan
2. Menunjukkan sikap menghargai, jujur, disiplin
3. Menunjukkan sikap bertanggung jawab, peduli dan santun ( apresiasi )
4. Menunjukkan sikap percaya diri, motivasi internal dan peduli terhadap
lingkungan
5. Meragakan 1 gerak tari sesuai dengan tenaga
6. Meragakan 1 gerak tari sesuai dengan ruangnya
7. Meragakan1 gerak tari sesuai dengan tempo

D. MATERI PEMBELAJARAN
Elemen Dasar Tari

Elemen dasar tari adalah gerak. Di dalam gerak mencakup ruang, waktu, dan tenaga.
a. Ruang
Gerakan di tempat tanpa berdiri berarti melakukan gerak di ruang pribadi,
sedangkan jika bergerak berpindah tempat maka melakukan gerak di ruang umum.
Gerak di dalam ruang dapat dilakukan sendiri, berpasangan atau berkelompok.

b. Waktu
Setiap gerak yang dilakukan membutuhkan waktu baik gerak estetis maupun gerak
fungsional. Gerak fungsional seperti berjalan menuju ke sekolah tentu
membutuhkan waktu. Jika jarak yang ditempuh dekat maka waktu yang dibutuhkan
lebih sedikit dibandingkan dengan jarak yang jauh. Jika jarak yang jauh ingin sama
cepatnya dengan jarak yang dekat tiba di tempat, maka gerak yang dilakukan
haruslah memiliki kecepatan dua atau tiga kali dari jarak yang dekat.
Perbedaan cepat atau lambat gerak berhubungan dengan tempo. Jadi tempo
merupakan cepat atau lambat gerak yang dilakukan. Gerak tari juga memiliki tempo.
Fungsi tempo pada gerak tari untuk memberikan kesan dinamis sehingga tarian enak
untuk dinikmati.

gambar 6 penari dengan gerak melayang


memerlukan waktu saat tumpuan dan Gambar 7 gerak melayang bersama-sama
melayang sampai turun ke lantai kembali memerlukan ketepatan waktu secara
(sumber: Ballet Book Buklet) bersamaan (sumber: Ballet Booklat)
3

c. Tenaga
Setiap orang bergerak, tentu memerlukan tenaga. Penggunaan tenaga dalam gerak
tari meliputi; (a) intensitas, yang berkaitan dengan kuantitas tenaga dalam tarian yang
menghasilkan tingkat ketegangan gerak; (b) aksen/tekanan muncul ketika gerakan
dilakukan secara tiba-tiba dan kontras; (c) kualitas berkaitan dengan cara penggunaan
atau penyaluran tenaga.
Jika gerak yang dilakukan memiliki intensitas tinggi tentu saja memerlukan tenaga
yang kuat dan sebaliknya, gerak dengan intensitas rendah memerlukan tenaga yang
lemah atau sedikit. Perhatikan pada gambar 8 yaitu seorang penari berdiri di atas
punggung kedua temannya. Tenaga yang digunakan oleh penari untuk menahan
temannya tentu lebih besar dibandingkan dengan yang berdiri di atas punggung.
Kekuatan tenaga menahan temannya tertumpu pada kedua kaki.
Tenaga yang dikeluarkan oleh kedua penari yang menyangga temannya akan semakin
kuat jika berjalan berpindah dari satu tempat ke tempat lainnya. Coba kalian
bandingkan dengan pose gerak pada gambar 9 yang menunjukkan kaki tertahan di
lantai dengan sedikit jinjit tentu tenaga yang dikeluarkan tidak sebesar dan sekuat
pada gambar 8.

Gambar 8 menunjukkan gerak melompat ke Gambar 9 menunjukkan gerak berdiri dengan


atas punggung memerlukan tenaga lebih kuat gerakan tertahan di lantai memberi kesan ringan
untuk memberi kesan dan karakter gerak lebih sehingga tenaga yang digunakan lebih ringan juga
dinamis demikian juga yang menjadi pijakan
kaki panri (sumber: dok eko, 2012)
Gerak tari yang bersumber pada tari tradisi Papua kekuatan tenaga banyak pada kaki.
Gerak kaki yang cepat dan ritmis merupakan salah satu ciri dari tarian Papua. Gerak
tari yang tertumpu pada kaki di Papua dipengaruhi oleh kondisi geografis alam yang
berbentuk pegunungan. Kehidupan masyarakat di daerah pegunungan memerlukan
kaki kuat untuk dapat mendaki dan menuruni bukit. Kehidupan sosial budaya seperti
inilah yang mempengaruhi juga terhadap karya seni tari.

Gambar tarian papua banyak menggunakan Gambar tarian kalimantan menggunakan


energi dalam melakukan gerak (sumber: dok. tenaga ang lebih konstan dalam melakukan
eko, 2012) gerak (sumber: dok. eko, 2012)
4

E. METODE ( PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN )


1. PENDEKATAN : Scientific
2. MODEL PEMBELAJARAN :
a. Discovery Based Learning (Pembelajaran Berbasis Penemuan )
3. METODE : Demonstrasi
Diskusi
Tanya jawab
Penugasan

F. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN


1. Media,Alat / Bahan : Laptop, LCD Projector
2. Sumber Belajar :
- Buku Guru Seni Budaya,Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia, Bab V, hal 55-65
- CD Tari/Rekaman tari

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal Apersepsi: 10 menit


 Guru mengucapkan salam dengan ramah kepada
( Pendahuluan )
siswa ketika masuk ruang kelas
 Guru menyuruh ketua kelas untuk memimpin
berdoa
 Guru menyiapkan siswa untuk melaksanakan
kegiatan pembelajaran dengan mengecek
kehadiran siswa dan menyuruh siswa agar
menyiapkan perlengkapan yang dibutuhkan
dalam pembelajaran.
 Guru memusatkan perhatian peserta didik pada
materi yang akan dibelajarkan, dengan cara
memberikan ilustrasi dan pertanyaan tentang
materi sebelumnya. Dan mengaitkan materi
sebelumnya dengan gerak tari .
 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
Memeragakan 1 gerak tari berdasarkan ruang,
waktu dan tenaga
 Guru memberikan gambaran secara umum
mengenahi materi pembelajaran yang akan
dilaksanakan
 Guru memberikan motivasi pada siswa

Kegiatan Inti Dalam kegiatan inti, langkah-langkah


pembelajaran sbb:
 Siswa dibagi menjadi 7 kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 4-5 orang.
 Sebelum mengamati tayangan tari, guru
menjelaskan hal-hal yang akan dinilai antara lain
penilaian sikap, pengetahuan, dan ketrampilan.
5

Mengamati

 Setiap kelompok/siswa melihat video tari kreasi 10 menit


Piring(Sumatra) dengan memperhatikan pada
penggunaan tenaga, ruang, dan waktu .
 Setiap kelompok/siswa diberi kesempatan untuk
membaca materi gerak tari berdasarkan tenaga,
ruang, dan waktu

Menanya
 Guru memberi rangsangan pada siswa dengan
10 menit
mendemonstrasikan salah satu gerak tari Piring
yang terdapat tenaga, ruang, dan waktu. Salah
satu siswa disuruh mencoba memeragakan
demontrasi gerak guru yang baru saja
dicontohkan.
 Setiap kelompok/siswa diberi tugas untuk
memberikan 1 pertanyaan mengenahi tari Piring
yang dikaitkan dengan tenaga, ruang, dan waktu
 Siswa memberikan pendapatnya tentang
keragaman dan keunikan tari Jaipongan dari Jawa
Barat yang dapat dilihat dari penggunaan
tenaga, ruang, dan waktu.
 Guru memberi penguatan jawaban/pendapat
dari siswa.

Mengumpulkan informasi dan mengasosiasi 50 menit


 Setiap kelompok/siswa berdiskusi tentang
memeragakan 1 gerak tari berdasarkan tenaga,
ruang, dan waktu.
 Setiap siswa bereksplorasi memeragakan 1 gerak
tari yang mencakup tenaga, ruang, dan waktu
dengan hitungan 3 x 8.

Mengkomunikasikan
 Setiap siswa mendemonstrasikan hasil karyanya
di depan kelas .
 Siswa lain memberi tanggapan atas karya tari 40 menit
yang ditampilkan kelompok yang maju.
Setelah semua kelompok mendemonstrasikan
tariannya, guru membagikan format penilaian
diri pada siswa.
Kegiatan Penutup  Guru dan siswa bertanya jawab tentang kreasi 10 menit
gerak tari berdasarkan tenaga, ruang, dan waktu.
 Dengan sikap kreatif, tanggung jawab, dan
santun siswa mendengarkan umpan balik dan
penguatan dari guru atas pernyataan mereka
tentang memeragakan gerak tari berdasarkan
ruang,waktu,dan tenaga.
 Siswa bersama guru melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai
serta menyimpulkan materi tentang
6

memeragakan gerak tari berdasarkan


tenaga,ruang, dan waktu .
 Guru memberikan tugas kepada siswa
KMTT: Carilah 5 gambar bentuk gerak tari
berdasarkan tenaga, ruang, dan waktu.
 Guru menyampaikan pembelajaran pada
pertemuan berikutnya yaitu merangkai gerak tari
berdasarkan level dan pola lantai
 Guru memberi salam kepada siswa.

H. PENILAIAN
1. Teknik penilaian : tes dan non tes
2. Jenis : tes tertulis, tes praktek dan pengamatan sikap
3. Bentuk instrumen:
Tes Tertulis
a. Apakah yang dimaksud dengan ruang dalam tari ?
b. Apakah yang dimaksud tenaga dalam tari?
c. Apakah yang dimaksud dengan waktu dalam tari!
d. Sebutkan ruang dalam menari

Tes Praktek

a. Peragakan 1 gerak tari sesuai dengan tenaga kuat


b. Peragakan 1 gerak tari sesuai dengan ruangnya
c. Peragakan1 gerak tari sesuai dengan tempo cepat

FORMAT PENILAIAN

1. Pengamatan sikap
Lembar pengamatan sikap

NO Nama Siswa Spiritual Kreatif Tanggung jawab


1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik penilaian sikap


Aspek Indikator Perilaku

Spiritual 1. Mengucapkan rasa syukur terhadap Tuhan Yang Maha


Esa dengan berdoa sebelum pelajaran dimulai
2. Tidak menyalin karya teman dalam mengerjakan tugas
7

3. Mengungkapkan perasaan terhadap sesuatu apa adanya


4. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang dimiliki

Kreatif
1. Berusaha mencari tahu hal yang belum diketahui
2. Aktif dalam mengeksplorasi gerak
3. Kreatif dalam mengekplorasi gerak

Tanggung jawab 1. Melakukan tugas individu dengan baik


2. Melakukan tugas kelompok dengan baik
3. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukan
4. Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan

Keterangan:
1. Skor 1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
2. Skor 2 = Kadang-kadang,apabila kadang-kadang melakukan esuai pernyataan
dan sering tidak melakukan
3. Skor 3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-
kadang tidak melakukan
4. Skor 4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataa

2. Format Penilaian Diri

Nama Peserta Didik :


Kelas :VII D
MateriPokok : 4.1 Memeragakan gerak tari berdasarkan ruang, waktu, dan tenaga
Tanggal : 11 September 2014

NNo Aspek Skor Keterangan

1 2 3 4
1 Menghargai
2 Disiplin
3 Aktivitas
4 Ketrampilan/kreativitas
Jumlah

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai skor Rubrik


1 Menghargai orang 4   Selalu menghargai pendapat teman dalam kelompok
lain 3  Sering menghargai pendapat teman dalam kelompok
2  Kadang-kadang menghargai pendapat teman dalam
kelompok
1  Tidak pernah menghargai pendapat teman dalam
kelompok
8

2 Disiplin 4   Selalu tepat waktu dalam latihan


3  Sering tepat waktu dalam latihan
2  Kadang-kadang tepat waktu dalam latihan
1  Tidak Pernah tepat waktu dalam latihan
3 Aktifitas 4   Selalu aktif dalam latihan gerak tari dengan
menggunakan ruang, tenaga dan waktu
3  Sering aktif dalam latihan gerak tari dengan
menggunakan ruang, tenaga dan waktu
2  Kadang-kadang aktif dalam latihan gerak tari dengan
menggunakan ruang, tenaga dan waktu
1  Tidak pernah aktif dalam latihan gerak tari dengan
menggunakan ruang, tenaga dan waktu

4 Kreatif 4   Kreatif dalam mengeksplorasi gerak tari


3  Sering kreatif dalam mengeksplorasi gerak tari
2  Kurang kreatif dalam mengeksplorasi gerak tari
1  Tidak kreatif dalam mengeksplorasi gerak tari

3. Penilaian Pengetahuan
a. Tes Tertulis
Teknik penilaian : Tes Tertulis
Bentuk instrumen : Pertanyaan
1. Apakah yang dimaksud dengan ruang dalam tari ?
2. Apakah yang dimaksud tenaga dalam tari?
3. Apakah yang dimaksud dengan waktu dalam tari!
4. Sebutkan ruang dalam menari
Kunci Jawaban :
1. Ruang yaitu ruang yang dibutuhkan dalam gerak menari.
2. Tenaga yaitu energi atau tenaga yang dibutuhkan dalam menari.
3. Waktu yaitu waktu yang dibutuhkan saat kita bergerak.
4. Ruang pribadi dan ruang umum.

Skala Penilaian
Skor 4, jika jawaban benar / sempurna
Skor 3, jika jawaban mendekati sempurna
Skor 2, jika jawaban kurang sempurna
Skor 1, jika jawaban salah

Nilai = jumlah skor perolehan X 4


Jumlah skor maksimal

Contoh Perhitungan
Joni : 10 x 4 = 2.5
16
9

SOAL Jml
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 2 3 4 Skor

1
2
3
4
5
6
7

Contoh Perhitungan
Joni : 13 x 4 = 3,25
16
b. Penugasan Individu
Carilah 5 gambar tari yang mencakup tenaga, ruang, dan waktu

4. Penilaian Ketrampilan
1. Penilaian Praktek
a. Teknik Penilaian : Tes Praktik
b. Instrumen :
1. Peragakanlah 1 gerak tari sesuai dengan tenaga kuat
2. Peragakanlah 1 gerak tari sesuai dengan ruangnya
3. Peragakanlah 1 gerak tari sesuai dengan tempo cepat

KOMPETENSI KETRAMPILAN
No. Indikator Penilaian SKOR PRESTASI KET.
0-4 T BT
1 Melakukan 1 gerak sesuai dengan tenaga

2 Melakukan 1 gerak sesuai dengan ruangnya

3 Melakukan 1 gerak sesuai dengan tempo/waktu

Nilai = Jumlah Skor


Jumlah Indikator

Rubrik Penilaian Perilaku

No Aspek yang dinilai Skor Rubrik


1 Gerak tari dengan 4   Memeragakan gerak tari dengan tenaga kuat,sedang,
tenaga 3 dan lambat
2  Memeragakan gerak tari dengan salah satu tenaga
1  Salah Memeragakan gerak tari dengan tenaga
0  Tidak Memeragakan gerak tari
10

2 Gerak tari dengan 3   Memeragakan gerak tari dengan ruang umum dan
ruangnya pribadi
2  Memeragakan gerak tari dengan salah satu ruang
1  Salah memeragakan gerak tari sesuai ruang
0  Tidak Memeragakan gerak tari

3 Gerak tari dengan 3   Memeragakan gerak tari dengan waktu cepat,


waktu sedang,dan lambat
2  Memeragakan gerak tari dengan salah satu waktu
1  Salah memeragakan gerak tari dengan waktu
0  Tidak Memeragakan gerak tari

T = tuntas

BT = Belum tuntas

Mengetahui, Kedu, September 2014


Kepala SMP N 1 Kedu Guru Mata Pelajaran

SUGI, S.Pd, M.Pd. SUSI MEIDARTI, S.Pd


NIP. 19640715 198703 1 013 NIP. 19710504 199802 2 003
11

FORMAT NILAI PENGETAHUAN ( TES LISAN)


SOAL Jml
NO NAMA NILAI PREDIKAT
1 2 3 4 Skor

1
2
3
4
5
6
7
12
13

FORMAT NILAI KETRAMPILAN

Nama :………………………… Hari/tanggal


:…………………..
Kelas/no absen :………………………… Sem/th. Pelajaran :…………………..

ERSI KOMPETENSI KETRAMPILAN


No. Indikator Penilaian SKOR PRESTASI KET.
1-3 T BT 3
1 Melakukan 1 gerak sesuai dengan tenaga kuat

2 Melakukan 1 gerak sesuai dengan ruangnya

Melakukan 1 gerak sesuai dengan tempo/waktu


3
cepat
Melakukan rangkaian gerak sesuai dengan
4
tenaga, ruang dan waktu
Nilai = Jumlah Skor
Jumlah Indikator

Anda mungkin juga menyukai