HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

HASIL PEMBELAJARAN
 Menerangkan pengertian kemahiran proses sains asas.
 Menguasai kemahiran-kemahiran proses sains asas.
 Meningkatkan kemahiran dalam penyiasatan sains
yang melibatkan aktiviti hands on dan minds-on yang
telah dirancang.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

GAMBARAN KESELURUHAN

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Apa itu kemahiran Saintifik?

 Kemahiran saintifik adalah satu kemahiran yang

membolehkan pelajar menentukan persoalan dan
menemui jawapannya secara sistematik. Kemahiran
saintifik penting untuk menjalankan sebarang aktiviti
mengikut kaedah saintifik seperti eksperimen,
penyelidikan dan projek.
 Penguasaan kemahiran saintifik merupakan salah satu
domain yang diberi penekanan dalam kurikulum sains
sekolah menengah. Kemahiran saintifik yang perlu
dikuasai oleh pelajar adalah terdiri daripada
kemahiran proses sains dan kemahiran manipulatif.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Apa itu Kemahiran Proses Sains?

 Kemahiran proses sains (KPS) merupakan satu proses

mental yang menggalakkan pemikiran secara kritis, kreatif,
analitis, dan sistematik. Kemahiran Proses Sains bolehlah
didefinisikan sebagai membuat jangkaan tentang sesuatu
peristiwa berdasarkan pemerhatian yang lalu atau melalui
pemerolehan data yang boleh dipercayai. Ini bermakna
pelajar-pelajar diberikan peluang untuk mengeluarkan
idea dan pendapat mengenai sesuatu perkara berdasarkan
pemerhatian lalu dan juga data serta pengalaman yang
boleh dipercayai kebenarannya. Kemahiran proses ini
terdiri daripada kemahiran yang mudah kepada yang
kompleks.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

12 KPS

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

KEMAHIRAN PROSES SAINS ASAS

 Kemahiran proses sains asas merupakan prasyarat

kepada kemahiran proses sains bersepadu,pelajar
perlu menguasai kemahiran ini dahulu sebelum
kemahiran proses sainsbersepadu dapat digunakan
dengan berkesan. Kemahiran proses sains bersepadu.
 kemahiran proses sains terdiri dari kemahiran
memerhati, kemahiran mengelas, kemahiran
mengukur dan menggunakan nombor, kemahiran
membuat inferens, kemahiran membuat ramalan dan
kemahiran berkomunikasi.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

KEMAHIRAN MEMERHATI

 Memerhati adalah proses mengumpul maklumat

tentang objek atau fenomena dengan menggunakan
semua atau sebahagian daripada deria. Alat atau
instrumen juga boleh digunakan untuk membantu
deria.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Pemerhatian tiga jenis
i) Pemerhatian kualitatif melibatkan deria sahaja.
Pemerhatian ini direkodkan sebelum, semasa dan
selepas aktiviti dilaksanakan. Pemerhatian
berdasarkan ke atas ciri-ciri dan sifat-sifat objek atau
fenomena seperti warna, tekstur, bau, bentuk, berat,
isipadu atau suhu.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Jenis pemerhatian (samb)
 ii) Pemerhatian kuantitatif melibatkan pengumpulan
maklumat yang lebih tepat dengan menggunakan
instrumen untuk mengukur atau menyukat.

iii) Pemerhatian perubahan pula memerhati perubahan

yang berlaku khasnya berkaitan dengan fenomena yang
mengalami perubahan fizikal atau kimia. Perubahan ini
boleh diperhatikan secara kualitatif dan kuantitatif.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

CONTOH PEMERHATIAN

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

PEMERHATIAN : GULA-GULA

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

CONTOH 2

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU
PEMERHATIAN
RUMUSAN

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

sebatang lilin.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Mengapa Kemahiran Memerhati
Itu Penting?

 Penguasaan kemahiran memerhati adalah penting

kerana ia dapat:
 Menimbulkan rasa ingin tahu
 Merangsangkan pemikiran
 Membolehan tafsiran dibuat tentang persekitaran
 Membawa kepada penyiasatan selanjutnya

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Peringatan :

 Kemahiran ini merupakan kemahiran paling asas dalam

sains. Ia mendahului dan diperlukan untuk membentuk
kemahiran proses sains yang lain seperti membuat
inferens, berkomunikasi, meramal, mengukur dan
mengelas.
 Namun begitu, Jangan menambahkan tafsiran berdasarkan
pengalaman
 Tidak perlu menyatakan sebab mengapa sesuatu objek
kelihatan begitu
 Tidak perlu memberi pendapat anda sendiri.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Aktiviti 2: Membuat Pemerhatian
Kualitatif

 Petik sehelai daun dan kumpulkan sebanyak

maklumat yang mungkin tentang daun itu dengan
menggunakan kesemua deria anda.
 Senaraikan sekurang-kurangnya sepuluh pemerhatian
tentang daun itu.
 Untuk setiap pemerhatian catatkan deria yang
digunakan untuk memperoleh maklumat.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Jadual 1.1: Keputusan
Pemerhatian Kualitatif

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Bandingkan pemerhatian anda
dengan pemerhatian rakan anda.

Adakah pemerhatian anda membolehkan anda menjawab soalan-soalan

berikut?
 1. Apakah warnanya?
 2. Adakah warnanya sekata?
 3. Apakah bentuk daun itu?
 4. Adakah daun itu mempunyai sisi sekata atau bergigi?
 5. Adakah daun itu berkilat?
 6. Bagaimanakah susunan urat-urat daun itu?
 7. Adakah tangkainya tebal atau tipis, keras atau lembut?
 8. Apakah tekstur permukaan daun itu?
 9. Adakah daun itu keras atau lembut?
 10. Adakah daun itu mempunyai bau?

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Aktiviti 3 : Membuat Pemerhatian
Kualitatif dan Kuantitatif

 Senaraikan lima pemerhatian kualitatif terhadap satu

kuib gula. Nyatakan deria apakah yang anda gunakan
untuk membuat pemerhatian kualitatif.
 Anda juga perlu mengenal pasti alat yang boleh
digunakan bagi membantu anda membuat
pemerhatian kuantitatif

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU

Berdasarkan aktiviti di atas, dapatkah anda jangkakan apakah
indikator yang menunjukkan anda telah menguasai kemahiran
memerhati ?

 Menggunakan pelbagai deria untuk memperolehi maklumat.

 Menggunakan instrumen atau alat yang sesuai untuk
membantu deria membuat pemerhatian terperinci.
 Membuat perbandingan.
 Mengesan perbezaan dan persamaan.
 Mengenal pasti ciri-ciri kelainan atau yang istimewa.
 Mengenal pasti ketertiban atau urutan fenomena yang berlaku.
 Menyedari perubahan yang berlaku di sekeliling.
 Memilih butiran yang relevan daripada banyak atau pelbagai
maklumat.

HJ SHA'ARI OMAR KJ SAINS IPG KOTA BHARU