KTSP TKJ Lengkap

BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
SMK Global Mandiri terletak di Kecamatan Gunung Meriah Kabupaten

Aceh Singkil. Lokasinya cukup strategis dan mudah dijangkau, baik
menggunakan angkutan umum maupun kendaraan pribadi. Masyarakat
setempat memiliki sikap religius yang sangat kuat dengan tradisi keagamaan
yang baik. Mata pencaharian sebagian besar masyarakat adalah pegawai
negeri sipil dan karyawan BUMN serta wiraswasta. Animo dan keinginan
masyarakat untuk menyekolahkan anak cukup tinggi. Hal itu ditandai dengan
banyaknya jumlah pendaftar setiap awal tahun pelajaran.
Dari sisi akademik dan non-akademik, prestasi yang diraih dapat

dikatakan belum memenuhi harapan masyarakat sebagai stakeholder
pendidikan. Namun, semua komponen pendidikan (sekolah dan komite
sekolah) SMK Global Mandiri sudah memiliki komitmen bersama untuk
meningkatkan prestasi akademik dan non-akademik dari tahun ke tahun.
Komitmen tersebut didukung oleh tersedianya sarana dan prasarana yang
memadai sehingga diharapkan mampu memberikan nilai tambah bagi sekolah
dalam upaya ikut meningkatkan mutu pendidikan di Kabupaten Aceh Singkil.
Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang sesuai dengan kekhasan,

kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan, serta peserta didik, sebagai
sekolah formal, SMK Global Mandiri menyusun dan mengembangkan
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Kurikulum tersebut
diharapkan dapat dijadikan acuan pendidikan dalam memberikan layanan
kepada masyarakat sesuai dengan potensi daerah dan sumber daya yang
dimiliki. Penyusunan dan pengembangan KTSP dimaksudkan agar bisa
dijadikan acuan untuk mengembangkan kompetensi siswa, sehingga siswa
mampu: (1) menerapkan ajaran agama berdasarkan keimanan dan ketakwaan
yang dibangun; (2) mengembangkan diri berdasarkan ilmu dan pengalaman
yang diperoleh; (3) hidup rukun berdasarkan nilai-nilai sosial yang dimiliki;
dan (4) mandiri berdasarkan ilmu dan keterampilan yang dipelajari.
Adapun landasan yang digunakan dalam penyusunan KTSP SMK Global
Mandiri, antara lain sebagai berikut:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003
Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor
4301);
2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia
Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia
Nomor 4496);
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 22 tahun

2006 tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan
Dasar Dan Menengah;
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 23 Tahun

2006 tanggal 23 Mei 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;
5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 24 Tahun

2006 tanggal 2 Juni 2006 tentang Pelaksanaan Peraturan Menteri
Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk
Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah.
1.2 Tujuan Pengembangan Kurikulum
Tujuan penyusunan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

(KTSP) SMK Global Mandiri antara lain sebagai berikut:
1.2.1 Sebagai acuan belajar siswa dalam menerapkan ajaran agama

berdasarkan keimanan dan ketakwaan, mengembangkan diri berdasarkan
ilmu dan pengalaman yang diperoleh, hidup rukun berdasarkan nilai-nilai
sosial, dan hidup mandiri berdasarkan ilmu dan keterampilan yang
dipelajari.
1.2.2 Sebagai perangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan
bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman bagi sekolah
dalam menyelenggarakan kegiatan pembelajaran sehingga siswa
memiliki kesempatan belajar untuk: (a) beriman dan bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa; (b) memahami dan menghayati; (c) mampu
melaksanakan dan berbuat secara efektif; (d) hidup bersama dan berguna
untuk orang lain; dan (e) membangun dan menemukan jati diri melalui
proses belajar yang aktif, kreatif, efektif, dan menyenangkan.
1.2.3 Sebagai dokumen tertulis agar bisa dijadikan acuan bagi pendidik dan
tenaga kependidikan dalam mengembangkan kompetensi siswa sesuai
dengan potensi daerah dan sumber daya yang dimiliki.
1.2.4 Sebagai acuan pendidikan dalam memberikan layanan kepada

masyarakat sesuai dengan potensi daerah dan sumber daya yang dimiliki.
1.3 Prinsip Pengembangan Kurikulum
Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada

panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSNP, serta
memperhatikan pertimbangan komite sekolah. Penyusunan KTSP untuk
pendidikan khusus dikoordinasi dan disupervisi oleh dinas pendidikan
provinsi, dan berpedoman pada SI dan SKL serta panduan penyusunan
kurikulum yang disusun oleh BSNP. Adapun prinsip-prinsip yang digunakan
dalam mengembangkan KTSP di SMK Global Mandiri antara lain sebagai
berikut:
1.3.1 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

peserta didik dan lingkungannya
Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik

memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar
menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha
Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi
warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk
mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi
peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan
kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi
sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.
2. Beragam dan terpadu
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta
menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku,
budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum
meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan
pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan
kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.
3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

seni
Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu,
semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik
untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan,
teknologi, dan seni.
4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku

kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan
kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan,
dunia usaha dan dunia kerja. Oleh karena itu, pengembangan keterampilan
pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan
akademik, dan keterampilan vokasional merupakan hal yang harus
diwujudkan.
5. Menyeluruh dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang
kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan
secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.
6. Belajar sepanjang hayat
Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang
berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara
unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan
memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang
serta arah pengembangan manusia seutuhnya.
7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional

dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah
harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka
Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia
(NKRI).
8. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat
Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik

sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman
budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih
dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa
lain.
9. Kesetaraan jender
Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang

berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.
10. Karakteristik satuan pendidikan
Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi,
dan ciri khas masing-masing satuan pendidikan.
BAB II
TUJUAN
2.1 Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan
Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,

pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.
2.2 Visi Sekolah
Menjadi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan yang menghasilkan tamatan

profesional dan mampu memanfaatkan peluang kerja di era Globalisasi.
Indikator:
a. Unggul dalam prestasi akademik

b. Unggul dalam kedisiplinan dan tanggung jawab
c. Unggul dalam kegiatan keterampilan
d. Unggul dalam kegiatan keagamaan
e. Unggul dalam sikap dan perilaku
f. Unggul dalam kegiatan olahraga
g. Unggul dalam kegiatan kesenian
2.3 Misi Sekolah
a. Menyelenggarakan diklat secara efektif untuk mengoptimalkan

potensi akademik yang dimiliki siswa
b. Menciptakan kondisi diklat yang kondusif untuk menghasilkan
tenaga profesional yang mampu bersaing di pasar kerja
c. Menyelenggarakan bimbingan dan pelatihan dalam bidang
keterampilan di luar jam pembelajaran efektif untuk memberikan bekal
kecakapan hidup kepada siswa
d. Membudayakan siswa untuk bersikap dan berperilaku sesuai

norma susila, hukum, agama, dan social
e. Menjalin kerja sama yang harmonis dan sinergis dengan

masyarakat
f. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut

dan memiliki budi pekerti yang luhur
g. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler untuk

mengembangkan minat dan bakat siswa
h. Menyelenggarakan dan mengikuti berbagai event olahraga
i. Menyelenggarakan dan mengikuti berbagai event kesenian
2.4 Tujuan Sekolah
Tujuan yang akan dicapai oleh SMK Global Mandiri selama 5 tahun
mendatang (hingga tahun pelajaran 2014/2015) adalah sebagai berikut:
1. Meningkatnya pencapaian nilai rata-rata tiap mata

diklat
2. Meningkatnya prestasi sekolah dalam berbagai
cabang oahraga dan seni
3. Meningkatnya kualitas layanan sekolah kepada

peserta didik dalam upaya mengembangkan kompetensi siswa di bidang
akademik dan non-akademik
4. Terciptanya lingkungan sekolah yang kondusif

dalam upaya mendukung pencapaian kualitas pembelajaran yang aktif,
inovatif, kreatif, efektif, dan menyenangkan
5. Meningkatnya kepercayaan pemerintah dan
masyarakat terhadap bentuk-bentuk pelayanan sekolah kepada peserta
didik
6. Meningkatnya budaya membaca yang baik di

kalangan siswa melalui sarana perpustakaan sekolah yang representatif
dan pelayanan yang optimal
7. Meningkatnya penguasaan siswa dalam

mengoperasikan komputer dan memanfaatkan akses internet dalam upaya
mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi
8. Meningkatnya kualitas peribadatan melalui

penyediaan sarana dan tempat ibadah yang representatif dalam upaya
menumbuhkembangkan nilai akhlak dan budi pekerti kepada peserta didik
9. Memberikan bekal kecakapan hidup untuk mandiri

atau bekerja kepada peserta didik melalui penyediaan sarana keterampilan
yang representatif.
2.5 Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan
Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap

agar kompeten dalam :
1. Mengenali perangkat keras PC beserta fungsinya, hingga mampu merakit
PC dengan tepat;
2. Menginstalasi sistem operasi jaringan berbasis text, GUI, serta software
pendukung lainnya;
3. Mendiagnosis permasalahan PC dan periferal dan dapat melakukan
perbaikan PC maupun periferal berdasarkan diagnosis yang benar;
4. Menerapkan perawatan PC dan periferal, jaringan berbasis lokal (LAN)
serta jaringan berbasis luas (WAN);
5. Mampu melaksanakan instalasi perangkat jaringan lokal (LAN), jaringan
berbasis luas (WAN) dan melakukan konfigurasinnya;
6. Mengkonfigurasi dan administrasi server dalam jaringan;
TAHUN I TAHUN II TAHUN III
071.KK.01 071.KK.07 071.KK.17
071.DK.02 071.KK.08 071.KK.18
071.KK.09 071.KK.19
071.DK.03
DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI

071.KK.10
071.DK.01
071.KK.11
071.KK.02
071.KK.12
071.KK.03
071.KK.13
071.KK.04
071.KK.14
071.KK.05
071.KK.15
071.KK.06
071.KK.16
Keterangan
071.DK.01 Menerapkan Prosedur Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan

Kerja
071.DK.02 Merakit Personal Computer
071.DK.03 Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar
071.KK.01 Menerapkan Teknik Elektronika Analog dan Digital Dasar
071.KK.02 Menerapkan Fungsi Peripheral dan Instalasi PC
071.KK.03 Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC dan Peripheral
071.KK.04 MelakukanPerbaikan dan/atau Seting Ulang Sitem PC
071.KK.05 Melakukan Perbaikan Peripheral
071.KK.06 Melakukan Perawatan PC
071.KK.07 Melakukan Instalasi Sistem Operasi Berbasis Graphical User
Interface (GUI) dan Command Line Interface (CLI)
071.KK.08 Melakukan Instalasi Software
071.KK.09 Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Lokal (Local Area
Network)
071.KK.10 Mendiagnosis Permasalahan Pengoperasian PC yang Tersambung
Jaringan
071.KK.11 Melakukan Perbaikan dan/atau Seting Ulang Koneksi Jaringan
071.KK.12 Melakukan Instalasi Sitem Operasi Jaringan Berbasis GUI
(Graphical User Interface) dan Text
071.KK.13 Melakukan Instalasi Perangkat Jaringan Berbasis Luas (Wide Area
Network)
071.KK.14 Mendiagnosis Permasalahan Perangkat Yang Tersambung Jaringan
Berbasis Luas (Wide Area Network)
071.KK.15 Membuat Disain Sistem Keamanan Jaringan
071.KK.16 Melakukan Perbaikan dan/atau Seting Ulang Koneksi Jaringan
Berbasis Luas (Wide Area Network)
071.KK.17 Mengadministrasi Server Dalam Jaringan
071.KK.18 Merancang Bagun dan Menganalisa Wide Area Network
071.KK.19 Merancang Web Database Untuk Content Server
BAB III
STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM
3.1 Struktur Kurikulum

Struktur kurikulum SMK meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh
dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun atau dapat diperpanjang
hingga empat tahun, mulai kelas X sampai dengan kelas XII atau kelas XIII.
Struktur kurikulum kompetensi keahlian Teknik Komputer dan
Jaringan
ALOKASI WAKTU
Durasi
(JAM) / MINGGU
Komponen Waktu
KELAS KELAS KELAS
(Jam)
X XI XII
Durasi ALOKASI WAKTU
Komponen Waktu (JAM) / MINGGU
A. Mata Pelajaran (Jam)
1. Pendidikan Agama 192 2 2 -
2. Pendidikan Kewarganegaraan 192 2 2 2
3. Bahasa Indonesia 192 3 3 3
4. Bahasa Inggris 440 a) 5 5 5
5. Matematika 516 a) 6 6 6
6. Ilmu Pengetahuan Alam 192 a) 2 2 2
7. Fisika 192 a) 2 2 2
8. Ilmu Pengetahuan Sosial 128 a) 1 1 1
9. Seni Budaya 128 a) 1 1 1
10. Penjaskes 192 2 2 2
A. Kejuruan
11. KKPI 202 2 2 2
12 Kewirausahaan 192 2 2 2
13. Dasar Kompetensi Kahlian b) 140 1 1 1
14. Kompetensi Kahlian b) 1044 c) 5 5 5
C. Muatan Lokal 192

1. Membuat aplikasi game - 1 -
2. Membuat website dengan CMS - 1 -
3. English Conversation 2 - -
D. Pengembangan diri d) (192) 2 2 2
JUMLAH 46 46 46
Keterangan notasi :
a)
Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap
Kompetensi Keahlian. Kompetensi Keahlian yang memerlukan waktu
lebih, jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama
di luar jumlah jam yang dicantumkan.
b)
Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan
kebutuhan setiap Kompetensi Keahlian.
c)
Jumlah jam Kompetensi Keahlian pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan
standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh
kurang dari 1044 jam.
d)
Ekuivalen 2 jam pembelajaran (per minggu).
Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam
pembelajaran tatap muka, 2 jam pembelajaran praktik di sekolah atau 4 jam
pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan 1 jam tatap muka. Alokasi waktu
untuk Praktik Kerja Industri (Prakerin) diambil dari durasi waktu mata
pelajaran Kompetensi Keahlian (1044 jam).
Implikasi dari struktur kurikulum di atas dijelaskan sebagai berikut:
a. Di dalam penyusunan struktur kurikulum SMK, mata pelajaran

dibagi ke dalam tiga kelompok, yaitu kelompok program normatif, adaptif,
dan program produktif. Kelompok program normatif adalah mata pelajaran
yang dialokasikan secara tetap yang meliputi Pendidikan Agama,
Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani
Olahraga dan Kesehatan, dan Seni Budaya. Kelompok program adaptif
terdiri atas mata pelajaran Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS,
Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, dan Kewirausahaan.
Kelompok program produktif terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang
dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Keahlian dan Kompetensi
Keahlian. Kelompok program adaptif dan produktif adalah mata pelajaran
yang alokasi waktunya disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi
Keahlian, dan dapat diselenggarakan dalam blok waktu atau alternatif lain.
b. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Keahlian dan Kompetensi

Keahlian disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian untuk
memenuhi standar kompetensi di dunia kerja.
c. Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir penyelesaian satu

standar kompetensi atau beberapa penyelesaian kompetensi dasar dari
setiap mata pelajaran.
d. Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem

ganda.
e. Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.
f. Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka,

praktik di sekolah dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri
ekuivalen dengan 46 jam pelajaran per minggu.
g. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 46
minggu dalam satu tahun pelajaran.
Berdasarkan struktur kurikulum dan implikasinya disusun struktur kurikulum

untuk masing-masing satuan pendidikan sesuai Kompetensi Keahlian masing-
masing.
3.2 Standar Kompetensi

3.2.1 Standar Kompetensi Lulusan SMK
1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan

perkembangan remaja
2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan

diri serta memperbaiki kekurangannya
3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya
4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial
5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan

sosial ekonomi dalam lingkup global
6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,

kritis, kreatif, dan inovatif
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif

dalam pengambilan keputusan
8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri
9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil

yang terbaik
10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah

kompleks
11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial
12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab

13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan
bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik
Indonesia
14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya
15. Mengapresiasi karya seni dan budaya
16. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok
17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta

kebersihan lingkungan
18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun
19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di
masyarakat
20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang

lain
21. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara

sistematis dan estetis
22. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan

berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris
23. Menguasai kompetensi keahlian dan kewirausahaan baik untuk

memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan
tinggi sesuai dengan kejuruannya
3.3 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran SMK
1. Pendidikan Agama Islam
a) Memahami ayat-ayat Al-Qur’an yang berkaitan dengan fungsi

manusia sebagai khalifah, demokrasi serta pengembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi
b) Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Qadha dan

Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna
c) Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raza dan
meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabdzir dan fitnah
d) Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta

menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam
e) Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan

periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonsia dan di dunia
2. Pendidikan Agama Kristen
a) Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi

dan kehidupan sosial
b) Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan

budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan mengacu pada
ajaran Kristen
c) Bertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan

gereja, masyarakat dan bangsa
d) Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai

sejahtera
3. Pendidikan Agama Katolik
a) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang

pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai Citra Allah yang
memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan
kehendak yang bebas untuk bertindak secara bertanggung jawab.
b) Peserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi Yesus

Kristus yang diwartakan oleh Kitab Suci dan diajarkan oleh Gereja
dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.
c) Peserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Gereja,

fungsi dan sifat-sifatnya serta hubungannya dengan dunia dan
bagaimana menghayati dalam hidup bergereja.
d) Peserta didik menguraikan fungsi Gereja yaitu melanjutkan
perutusan Yesus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan
diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak
asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara
lain: keadilan, kejujuran dan keutuhan lingkungan hidup
4. Pendidikan Agama Hindu

a) Memahami Atman sebagai sumber hidup, Hukum Karma dan
Punarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi
b) Memahami sifat-sifat Tri Guna dan Dasa Mala, ajaran Tat
Twam Asi, Catur Warna, Catur Asrama, dan Catur Purusartha
c) Memahami tata cara persembahyangan, pelaksanaan Yadnya
dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Hindu (Wiwaha)
d) Memahami pokok-pokok ajaran Weda (Weda Sruti dan Smerti)
sebagai sumber hukum Hindu
e) Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesucian tempat
suci
f) Memahami perhitungan hari-hari suci menurut Hindu
g) Memahami kepemimpinan menurut Niti Sastra dan hakekatnya
h) Memahami proses penciptaan dan pralaya alam semesta
i) Memahami nilai-nilai budaya Dharma Gita, seni keagamaan
Hindu dan sejarah perkembangan agama Hindu di India dan negara
lainnya
5. Pendidikan Kewarganegaraan
a) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik
Indonesia
b) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum,
peradilan nasional, dan tindakan anti korupsi
c) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,
penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia
maupun di luar negeri
d) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem
pemerintahan NKRI
e) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan
negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia
f) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum
internasional
g) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani
sesuai dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 1945
h) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan
internasional, regional, dan kerja sama global lainnya
i) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik
internasional, dan mahkamah internasional
6. Bahasa Inggris
Level Novice
a) Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan
transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk
mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari
b) Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana
interpersonal dan transaksional, secara formal maupun
informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan
perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari
c) Membaca
Memahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan
menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan
d) Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana
informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari
Level Elementary
a) Mendengarkan
pekerjaan
b) Berbicara
perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
c) Membaca
pekerjaan
d) Menulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan
Level Intermediate
a) Mendengarkan
keprofesian
b) Berbicara
perintah yang berkaitan dengan keprofesian
c) Membaca
keprofesian
d) Menulis
permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian
7. Bahasa Indonesia
Tingkat Semenjana
a) Mendengarkan
Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-
hari
b) Berbicara
Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran,
perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan
c) Membaca
Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami
wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
d) Menulis
Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk
mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian
informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari
Tingkat Madia
a) Mendengarkan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan
b) Berbicara
pekerjaan
c) Membaca
dengan pekerjaan
d) Menulis
dengan pekerjaan
Tingkat Unggul
a) Mendengarkan
penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah
sederhana
b) Berbicara
kegiatan ilmiah sederhana
c) Membaca
dengan kegiatan ilmiah sederhana
d) Menulis
dengan kegiatan ilmiah sederhana
8. Matematika
a) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya
dalam pemecahan masalah
b) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan
persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
c) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan
pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan
masalah
d) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam
pemecahan masalah yang terkait dengan matriks
e) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
f) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam
ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan
masalah
g) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
h) Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam
pemecahan masalah
i) Memahami konsep matematika keuangan dan penerapannya
j) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu
memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam
mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri
k) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif
dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide
l) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
9. Ilmu Pengetahuan Alam

a) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan
langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan
sehari-hari
b) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap
manusia dan lingkungan
c) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam
memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan
dan sumber daya alam
d) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi
produktif dan pengembangan diri
10. Fisika
1. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan
melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak
langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif.
2. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam
cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls dan
momentum.
3. Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan
kekuatan bahan.
4. Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi
kalor sifat gas ideal, fluida dan perubahannya yang
menyangkut hukum thermodinamika serta penerapannya
dalam mesin kalor.
5. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan
gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah.
6. Memahami konsep getaran, gelombang dan bunyi
serta penerapannya untuk pemecahan masalah.
7. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan
kemagnetan dalam berbagai masalah.
8. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung
secara langsung pencapaian kompetensi kealiannya.
9. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung
penerapan kompetensi keahliannya dalam kehidupan sehari-
hari
10. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk
mengembangkan kemapuan kompetensi keahliannya pada
tingkat yang lebih tinggi.
11. Ilmu Pengetahuan Sosial

a) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta
interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar
b) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan
imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional
c) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta
memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka
pemenuhan kebutuhan
d) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah,
dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi
e) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya,
dan kemanusiaan
f) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam
masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan
global.
12. Seni Budaya

Seni Rupa
a) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni
rupa dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa
Teater
a) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater
dalam kehidupan
b) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater
13. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

a) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan
menggunakan peraturan
b) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-
nilai yang terkandung di dalamnya
c) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh,
kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya
d) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam
aerobik, dan aktivitas lainnya
e) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan
di air dan keselamatan di air
f) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti
melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki
gunung, dan lain-lain
g) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari
seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat,
mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta
menghindari narkoba dan HIV
14. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

a) Mampu mengoperasikan komputer PC
b) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware
c) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah
data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan
kebutuhan dunia kerja
d) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta
mengoperasikan web design
15. Kewirausahaan
a) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam
kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan
masyarakatnya
b) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan
sehari-hari di lingkungan masyarakatnya
c) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu
menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan
perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya
d) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro
dalam bidangnya
16. Dasar Kompetensi Keahlian Teknik Komputer Jaringan

a) Merakit Personal Computer
b) Melakukan Instalasi Sistem Operasi Dasar
c) Menerapkan Prosedur Kesehatan, Keselamatan dan Keamanan
Kerja
17. Kompetensi Keahlian Teknik Komputer Jaringan

a) Menerapkan teknik elektronika analaog dan digital dasar
b) Menerapkan fungsi peripheral dan instalasi PC
c) Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC dan
peripheral
d) Melakukan perbaikan dan/ atau seting ulang sistem PC
e) Melakukan perbaikan peripheral
f) Melakukan perawatan PC
g) Melakukan instalasi sistem operasi berbasis graphical user
interface (GUI) dan command line interface (CLI)
h) Melakukan instalasi software
i) Melakukan instalasi perangkat jaringan lokal (Local Area
Network)
j) Mendiagnosis permasalahan pengoperasian PC yang
tersambung jaringan
k) Melakukan perbaikan dan/ atau seting ulang koneksi
jaringan
l) Melakukan instalasi sistem operasi jaringan berbasis GUI
(Graphical User Interface) dan Text
m) Melakukan instalasi perangkat jaringan berbasis luas (Wide
Area Network)
n) Mendiagnosis permasalahan perangkat yang tersambung
jaringan berbasis luas (Wide Area Network)
o) Membuat desain sistem keamanan jaringan
p) Melakukan perbaikan dan/ atau seting ulang koneksi
jaringan berbasi luas (Wide Area Network)
q) Mengadministrasi server dalam jaringan
r) Merancang bangun dan menganalisa Wide Area Network
Merancang web data base untuk content server
B. Muatan Kurikulum
1. Pendidikan Agama Islam
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Al Qur’an
1. Memahami ayat-ayat Al- 1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-
Qur’an tentang manusia dan Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56
tugasnya sebagai khalifah di bumi dan Al-Hajj: 5
1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah:
30, Al-Mukminum: 12-14, Az-
Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5
1. 3 Menampilkan perilaku sebagai
khalifah di bumi seperti terkandung
dalam QS Al Baqarah: 30, Al-
Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56
dan Al-Hajj: 5
2. Memahami ayat-ayat Al- 2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163
Qur’an tentang keikhlasan dalam dan Al-Bayyinah: 5
beribadah
2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am:
162-163 dan Al-Bayyinah: 5
2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam
beribadah seperti terkandung dalam
QS Al An’am: 162-163 dan Al-
Bayyinah: 5
Aqidah
3. Meningkatkan keimanan 3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam
kepada Allah melalui pemahaman Al-Asma al-Husna
sifat-sifatNya dalam Al Asma
3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah
dalam Al-Asma al-Husna
3. 3 Menampilkan perilaku yang
mencerminkan keimanan terhadap
10 sifat Allah dalam Al-Asma al-
Husna
Akhlak
4. Membiasakan perilaku terpuji 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku
husnudhan
4. 2 Menyebutkan contoh-contoh
perilaku husnudhan terhadap Allah,
diri sendiri dan sesama manusia
4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan
dalam kehidupan sehari-hari
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Fiqih
5. Memahami sumber hukum 5. 1 Menyebutkan pengertian,
Islam, hukum taklifi, dan hikmah kedudukan dan fungsi Al Qur’an,
ibadah Al Hadits, dan Ijtihad sebagai
sumber hukum Islam
5. 2 Menjelaskan pengertian,
kedudukan, dan fungsi hukum
taklifi dalam hukum Islam
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
5. 3 Menjelaskan pengertian dan
hikmah ibadah
5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam
Tarikh dan Peradaban Islam
6. Memahami keteladanan 6. 1 Menceritakan sejarah dakwah

Rasulullah dalam membina umat Rasulullah SAW periode Mekkah
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
periode Makkah 6. 2 Mendeskripsikan substansi dan
strategi dakwah Rasulullah SAW
periode Makkah
Al Qur’an
7. Memahami ayat-ayat Al- 7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy
Qur’an tentang demokrasi Syura: 38
7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS
Asy Syura: 38
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis
seperti terkandung dalam QS Ali
Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam
Aqidah
8. Meningkatkan keimanan 8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada
kepada Malaikat Malaikat
8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
beriman kepada Malaikat
8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan
beriman kepada Malaikat dalam
Akhlak
9. Membiasakan perilaku terpuji 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu,
menerima tamu, dan bepergian
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab
dalam berpakaian, berhias, bertamu,
9. 3 Mempraktikkan adab dalam
berpakaian, berhias, bertamu,
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya
dan aniaya
10. 2 Menyebutkan contoh perilaku
hasud, riya, dan aniaya
10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya
dan aniaya dalam kehidupan sehari-
hari
Fiqih
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
11. Memahami hukum Islam 11. 1 Menjelaskan perundang-undangan
tentang infak, zakat, haji dan tentang pengelolaan infak, zakat, haji
wakaf dan wakaf
11. 2 Menyebutkan contoh-contoh
pengelolaan infak, zakat, haji dan
wakaf
11. 3 Membiasakan berinfak

Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
12. 1 Menceritakan sejarah
12. Memahami keteladanan dakwah Rasulullah periode
Rasulullah SAW dalam Madinah
membina umat periode 12. 2 Mendeskripsikan substansi
Madinah dan strategi dakwah Rasulullah
SAW periode Madinah
Al Qur’an
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
13. Memahami ayat-ayat Al- 13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan
Qur’an tentang kompetisi dalam QS Al-Fatir: 32
kebaikan
13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah:
148 dan QS Al-Fatir: 32
13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi
dalam kebaikan seperi terkandung
dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS
Al-Fatir: 32
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
14. Memahami ayat-ayat Al- 14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan
Qur’an tentang perintah QS Al-Baqarah: 177
menyantuni kaum dhuafa
14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27
dan QS Al Baqarah: 177
14.3 Menampilkan perilaku menyantuni
kaum du’afa seperti terkandung
dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al
Baqarah: 177
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Aqidah
15. Meningkatkan keimanan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman
kepada Rasul-rasul Allah kepada Rasul-rasul Allah
15. 2 Menunjukkan contoh-contoh
perilaku beriman kepada Rasul-
rasul Allah
mencerminkan keimanan kepada
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Rasul-rasul Allah dalam kehidupan
sehari-hari
Akhlak
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
16. Membiasakan berperilaku 16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan
terpuji raja`
16. 2 Menampilkan contoh-contoh
perilaku taubat dan raja`
16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat
dan raja` dalam kehidupan sehari
hari
Fiqih
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
17. Memahami hukum Islam 17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi
tentang muamalah ekonomi dalam Islam
17. 2 Memberikan contoh transaksi
ekonomi dalam Islam
17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi
Islam dalam kehidupan sehari-hari

Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
18. Memahami perkembangan 18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam
Islam pada abad pertengahan pada abad pertengahan
18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa
perkembangan Islam pada abad
pertengahan
Al Qur’an
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
19. Memahami ayat-ayat Al
Qur’an tentang perintah menjaga 19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS
kelestarian lingkungan hidup Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad:
27
19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41-
42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash
Shad: 27
19. 3 Membiasakan perilaku menjaga
kelestarian lingkungan hidup
seperti terkandung dalam QS Ar
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
20. Meningkatkan keimanan 20. 1 Menampilkan perilaku yang
kepada Kitab-kitab Allah mencerminkan keimanan terhadap
Kitab-kitab Allah
20. 2 Menerapkan hikmah beriman
kepada Kitab-kitab Allah
Akhlak
21. Membiasakan perilaku 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud

Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
terpuji menghargai karya orang lain
21. 2 Menampilkan contoh perilaku
menghargai karya orang lain
21. 3 Membiasakan perilaku menghargai
karya orang lain dalam kehidupan
sehari-hari
22. Menghindari perilaku 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar

tercela
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan
dosa besar
22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar
Fiqih
23. Memahami ketentuan 23. 1 Menjelaskan tatacara pengurusan
hukum Islam tentang jenazah
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
pengurusan jenazah 23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan
jenazah
24. Memahami khutbah, tabligh, 24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah,

dan dakwah tabligh, dan dakwah
24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah,
tabligh, dan dakwah
24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh,
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
dan dakwah

Islam pada masa modern pada masa modern
25.2 Menunjukkan contoh peristiwa
perkembangan Islam masa modern
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Al Qur’an
26. Memahami ayat–ayat Al- 26. 1 Membaca QS Al-Kafiruun, QS
Qur’an tentang anjuran Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29
bertoleransi 26. 2 Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun,
QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi:
29
26. 3 Membiasakan perilaku bertoleransi
seperti terkandung dalam QS Al-
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS
Al-Kahfi: 29
27. Memahami ayat-ayat Al- 27. 1 Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan

Qur’an tentang etos kerja QS Al-Jumuah: 9-10
27. 2 Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah:
11 dan QS Al-Jumuah: 9-10
27. 3 Mebiasakan beretos kerja seperti
terkandung dalam QS Al-
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah:
9-10
Aqidah
28. Meningkatkan keimanan 28. 1 Menampilkan perilaku yang
kepada Hari Akhir mencerminkan keimanan terhadap
Hari Akhir
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
kepada Hari Akhir
Akhlak
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
29. Membiasakan perilaku 29. 1 Menjelaskan pengertian adil, ridla,
terpuji dan amal shaleh
29. 2 Menampilkan contoh perilaku adil,
ridla, dan amal shaleh
29. 3 Membiasakan perilaku adil, ridla,
dan amal shaleh dalam kehidupan
sehari-hari
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Fiqih
30. Memahami hukum Islam 30. 1 Menjelaskan ketentuan hukum
tentang hukum keluarga perkawinan dalam Islam
30. 2 Menjelaskan hikmah perkawinan
30. 3 Menjelaskan ketentuan perkawinan
menurut perundang-undangan di
Indonesia
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Islam di Indonesia di Indonesia
31. 2 Menampilkan contoh perkembangan
Islam di Indonesia
31. 3 Mengambil hikmah dari
perkembangan Islam di Indonesia
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Al Qur’an
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
32. Memahami ayat–ayat Al 32. 1 Membaca QS Yunus:101 dan QS
Qur’an tentang pengembangan Al-Baqarah: 164
IPTEK 32. 2 Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan
QS Al-Baqarah: 164
32. 3 Melakukan pengembangan iptek
seperti terkandung dalam QS
Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah:
164
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Aqidah
33. Meningkatkan keimanan 33. 1 Menjelaskan tanda-tanda keimanan
kepada qadha’ dan qadar kepada qadha’ dan qadar
kepada qadha’ dan qadar
Akhlak
34. Membiasakan perilaku 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
terpuji persatuan dan kerukunan
34. 2 Menampilkan contoh perilaku
persatuan dan kerukunan
34. 3 Membiasakan perilaku persatuan
dan kerukunan dalam kehidupan
sehari-hari
35. Menghindari perilaku 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof,

tercela
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
tabzir, ghibah, dan fitnah
35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof,
tabzir, ghibah, dan fitnah
35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir,
ghibah, dan fitnah dalam kehidupan
sehari-hari
Fiqih
Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
36. Memahami hukum Islam 36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan
tentang waris hukum waris
36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum
waris di Indonesia
36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan
hukum waris di Indonesia

Al Qur’an
dan Al-Hajj: 5
beribadah
Bayyinah: 5
Aqidah
Husna
Akhlak
Islam di dunia di dunia
37. 2 Memberikan contoh perkembangan
Islam di dunia
37. 3 Mengambil hikmah dari
perkembangan Islam di dunia
1. Pendidikan Agama Kristen

Kelas X, Semester 1
Nilai-Nilai Kristiani
1. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani 1.1 Mengalami proses pertumbuhan

dalam pergaulan antar pribadi dan sebagai pribadi yang dewasa dan
kehidupan sosial dengan memiliki karakter yang kokoh
menunjukkan bahwa remaja Kristen dengan pola pikir yang
bertumbuh sebagai pribadi dewasa komprehensif dalam segala aspek
yang tidak kehilangan identitas 1. 2 Mengidentifikasi berbagai
pergumulan dalam keluarga dalam
kaitannya dengan pengaruh
modernisasi
Kelas X, Semester 2
2. Mewujudkan nilai-nilai Kristiani 2.1 Mengidentifikasi berbagai
dalam pergaulan antar pribadi dan pergumulan dalam keluarga serta
kehidupan sosial dengan kaitannya dengan pengaruh
menunjukkan bahwa remaja Kristen modernisasi
bertumbuh sebagai pribadi dewasa 2.2 Menjelaskan makna kebersamaan
yang tidak kehilangan identitas dengan orang lain tanpa
kehilangan identitas
Kelas XI, Semester 1
1. Merespon nilai-nilai Kristiani yang 1.1 Mengidentifikasikan dan
diperhadapkan dengan gaya hidup mewujudkan nilai-nilai Kristiani
modern serta perkembangan ilmu 1.2 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani
pengetahuan dan teknologi dalam pergaulan antar pribadi dan
(IPTEK) dan menjelaskan cara sosial
mewujudkannya dalam kehidupan
sehari-hari
2. Merespon nilai-nilai Kristiani yang 2.1 Mewujudkan nilai-nilai Kristiani di
diperhadapkan dengan gaya hidup dalam menghadapi gaya hidup
modern serta perkembangan ilmu modern
pengetahuan dan teknologi (IPTEK) 2.2 Memahami dan bersikap kritis
dan menjelaskan cara terhadap perkembangan budaya
mewujudkannya dalam kehidupan serta ilmu pengetahuan dan
sehari-hari teknologi
Kelas XII, Semester 1
1. Bertanggung jawab sebagai orang 1.1 Menjelaskan gereja dan perannya
Kristen dalam perannya sebagai sebagai institusi sosial dan sebagai
warga Gereja dalam mewujudkan persekutuan orang percaya di
nilai-nilai demokrasi dan HAM, tengah tantangan kehidupan masa
khususnya dalam tindakan sebagai kini
pembawa kabar baik dan damai 1.2 Bersikap kritis terhadap peran
sejahtera agama dalam masyarakat
2. Bertanggung jawab sebagai orang 2.1 Bersikap kritis terhadap nilai-nilai
Kristen dalam perannya sebagai demokrasi dan HAM dalam
warga gereja dalam mewujudkan hidupnya
nilai-nilai demokrasi dan HAM, 2.2 Mewujudkan perannya sebagai
khususnya dalam tindakan sebagai pembawa kabar baik dan damai
pembawa kabar baik dan damai sejahtera secara pribadi dan
sejahtera komunitas
2. Pendidikan Agama Katolik

Kelas X, Semester 1
Pribadi Peserta didik

1. Memahami nilai-nilai 1.1 Mengenal diri dengan segala kelebihan
keteladanan Yesus Kristus dan kekurangannya, cita-cita dan
sebagai landasan panggilan hidupnya, sehingga menerima
mengembangkan diri sebagai diri sebagaimana adanya
perempuan atau laki-laki 1.2 Memahami dirinya sebagai manusia yang
yang memiliki rupa-rupa diciptakan Allah menurut citra-Nya,
kemampuan dan keterbatasan sehingga menyadari bahwa semua manusia
sehingga dapat berelasi adalah saudara se Allah Bapa –Ibu
dengan sesama secara lebih
baik 1.3 Memahami jati diri pria dan wanita yang
diciptakan Allah untuk saling melengkapi
sebagai partner yang sederajat
1.4 Mengenal suara hatinya, sehingga dapat
bertindak secara benar dan tepat
1.5 Bersikap kritis terhadap pengaruh mass
media, kelompok tertentu dan sebagainya
sehingga mampu mengambil keputusan
yang tepat dan benar yang dapat
dipertanggung jawabkan
Kelas X, Semester 2
Yesus Kristus
2. Memahami nilai-nilai 2.1 Mengenal Kitab Suci dan Tradisi sebagai
keteladanan Yesus Kristus tolok ukur tertinggi dari imannya
sebagai landasan 2.2 Mengenal Yesus yang datang untuk
mengembangkan diri sebagai mewartakan dan memperjuangkan
perempuan atau laki-laki Kerajaan Allah, sehingga peserta didik
yang memiliki rupa-rupa merasa terpanggil untuk berjuang bersama
kemampuan dan keterbatasan Yesus
sehingga dapat berelasi
dengan sesama secara lebih 2.3 Mengenal Yesus yang berani memberikan
baik diri-Nya dengan menderita sengsara,
wafat di salib, bangkit dan naik ke surga
demi kebahagiaan manusia
2.4 Mengenal pribadi Yesus Kristus sebagai
sahabat sejati, tokoh idola, Putera Allah
dan Juru Selamat
2.5 Mampu mengenal Roh Kudus yang
melahirkan, membimbing dan
menghidupi Gereja dan mengenal Allah
Tritunggal sebagai kebenaran iman
Kristen
Gereja
1. Memahami karya Yesus 1.1 Memahami arti Gereja sebagai Umat
Kristus yang mewartakan Allah dan persekutuan yang terbuka
Kerajaan Allah dan
penerusannya oleh Gereja, 1.2 Memahami fungsi dan peranan Hierarki,
sehingga dapat sehingga bersedia berpartisipasi dan
mengembangkan hidup bekerja sama dengan hierarki (dan
bersama dan bergereja sesuai pimpinan Gereja yang lain) dalam hidup
dengan nilai-nilai Kerajaan menggereja
Allah 1.3 Memahami sifat-sifat Gereja yang satu,
Kudus, Katolik dan Apostolik, sehingga
menjaga keutuhan serta terpanggil untuk
merasul dan memperjuangkan
kepentingan umum
1.4 Mengenal dan memahami tugas Gereja
yang menguduskan, mewartakan,
memberi kesaksian dan melayani,
sehingga merasa terpanggil untuk terlibat
dalam tugas tersebut sesuai dengan
kedudukan dan peranannya
Kemasyarakatan
2. Memahami karya Yesus 2.1 Mengenal dan memahami hubungan
Kristus yang mewartakan Gereja dan dunia, sehingga bersedia ikut
Kerajaan Allah dan terlibat dalam kegembiraan dan
penerusannya oleh Gereja, keprihatinan dunia
sehingga dapat 2.2 Memahami hakikat Hak Asasi Manusia,
mengembangkan hidup sehingga terpanggil untuk ikut serta
bersama dan bergereja sesuai menegakkan Hak-hak Asasi Manusia
dengan nilai-nilai Kerajaan
Allah 2.3 Memahami dan menghargai hidup sebagai
anugerah Allah, sehingga bersedia untuk
menghargai dan memelihara hidup pribadi
dan sesamanya
Kemasyarakatan
1. Memahami makna firman 1.1 Menghargai dan bersedia berdialog serta

Allah, ajaran Yesus dan bekerja sama dengan umat beragama atau
ajaran Gereja dalam berkepercayaan lain
mengembangkan kehidupan 1.2 Bersedia untuk berjuang menegakkan
bersama sesuai dengan keadilan, kejujuran, kebenaran,
kehendak Allah, sehingga perdamaian dan keutuhan ciptaan sesuai
mampu mewujudkannya dengan perannya
1.3 Memahami dan menyadari kemajemukan
bangsa Indonesia, sehingga mampu hidup
dan terlibat dalam membangun
masyarakat yang adil dan sejahtera
Kemasyarakatan
2. Memahami makna firman 2.1 Memahami peranannya sebagai warga
Allah, ajaran Yesus dan negara, sehingga mampu terlibat
ajaran Gereja dalam membangun negara dan bangsanya
mengembangkan kehidupan 2.2 Mengenal dan menyadari panggilan
bersama sesuai dengan hidupnya sehingga mampu menentukan
kehendak Allah, sehingga langkah yang tepat untuk menjawab
mampu mewujudkannya panggilan tersebut
3. Pendidikan Agama Hindu
Kelas X, Semester 1
Sejarah Agama Hindu

1. Memahami sejarah Menjelaskan perkembangan agama Hindu
perkembangan agama Hindu di di India
India dan negara-negara Menjelaskan perkembangan agama Hindu
lainnya di negara lain
Mengambil hikmah dari perkembangan
agama Hindu di India dan negara
lainnya
Menunjukkan bukti-bukti peninggalan
sejarah perkembangan agama Hindu di
India dan negara lain
Kepemimpinan
2. Memahami kepemimpinan 2.1 Menjelaskan tipe-tipe kepemimpinan
menurut Niti Sastra menurut Niti Sastra
2.2 Mengidentifikasi kelebihan dan
kekurangan dari masing-masing tipe
kepemimpinan menurut Niti Sastra
2.3 Merumuskan kepemimpinan yang ideal
menurut Niti Sastra
2.4 Menteladani figur pemimpin yang telah
mempraktekkan ajaran kepemimpinan
Niti Sastra
Yadnya
3.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan
3. Memahami tata cara makna persembahyangan
persembahyangan 3.2 Melafalkan mantra-mantra
sembahyang
3.3 Melaksanakan sembahyang sesuai
dengan tata cara yang benar
Hari Suci
4. Memahami perhitungan hari- 4.1 Menentukan hari-hari suci menurut
hari suci menurut Hindu Hindu
4.2 Menunjukkan cara-cara menentukan
hari-hari suci berdasarkan perhitungan
Hindu (wuku dan sasih)
4.3 Menentukan baik-buruknya hari
berdasarkan perhitungan Hindu
Kelas X, Semester 2

Susila
5. Memahami sifat-sifat Tri Guna 5.1 Menguraikan pengertian Tri Guna dan
dan Dasa Mala Dasa Mala
5.2 Menjelaskan bagian-bagian Tri Guna
dan Dasa Mala
5.3 Mengidentifikasi pengaruh Tri Guna
dan Dasa Mala terhadap kepribadian
manusia
5.4 Menunjukkan contoh-contoh perilaku
yang dipengaruhi oleh Tri Guna dan
Dasa Mala
5.5 Melakukan upaya-upaya untuk
menghindari pengaruh Dasa Mala
Tempat Suci
6. Memahami struktur, hakikat dan 6.1 Menguraikan struktur dan hakikat
pelestarian kesucian tempat suci tempat suci
6.2 Menggambarkan struktur tempat suci
menurut daerah setempat
6.3 Melakukan upaya-upaya pelestarian
kesucian tempat suci
Sradha
7. Memahami Atman sebagai 7.1 Menjelaskan pengertian dan fungsi
sumber hidup Atman
7.2 Menguraikan sifat-sifat Atman
7.3 Menjelaskan hubungan Atman dengan
Brahman
Sradha
1. Memahami Hukum Karma dan 1.1 Menjelaskan pengertian Hukum Karma
Punarbhawa dan Punarbhawa
1.2 Menjelaskan bagian-bagian Hukum
Karma
1.3 Menguraikan hubungan antara Hukum
Karma dengan Punarbhawa
1.4 Menunjukkan contoh-contoh Hukum
Karma dan Punarbhawa
Alam Semesta
2. Memahami proses penciptaan 2.1 Menguraikan proses terciptanya
dan pralaya alam semesta Bhuana Agung dan Bhuana Alit
2.2 Menunjukkan sloka dan mitologi yang
berkaitan dengan penciptaan Bhuana
Agung dan Bhuana Alit
2.3 Menjelaskan proses pralaya Bhuana
Agung dan Bhuana Alit
Kepemimpinan 3.1 Menguraikan kepemimpinan menurut
3. Memahami hakekat ajaran Hindu, seperti Panca Dasa
kepemimpinan Hindu Pramiteng Prabhu, Sad Warnaning
Raja Niti, Panca Upaya Sandhi dan
Nawa Natya
3.2 Menteladani sifat-sifat kepemimpinan
Hindu
Budaya
4. Memahami nilai-nilai budaya 4. 1 Menguraikan nilai-nilai kebenaran,
dalam Dharma Gita estetika dan etika moral dalam
Dharma Gita
4.2 Menunjukkan contoh-contoh nilai
kebenaran, estetika dan etika moral
dalam Dharma Gita
4.3 Menyanyikan Dharma Gita yang
mengandung nilai-nilai budaya
Yadnya
5. Memahami pelaksanaan Yadnya 5.1 Menguraikan hakikat dan tujuan
dalam kehidupan Yadnya
5.2 Menyebutkan bentuk-bentuk
pelaksanaan Yadnya dalam
kehidupan nyata dan kehidupan
masyarakat setempat
5.3 Mengaplikasikan nilai-nilai Yadnya
dalam kehidupan nyata dan
kehidupan masyarakat setempat
Susila
6. Memahami ajaran Tat Twam Asi 6.1 Menjelaskan pengertian Tat Twam
sebagai landasan etika dan moral Asi
6.2 Menunjukkan perilaku sebagai
implementasi ajaran Tat Twam Asi
Kitab Suci
7. Memahami pokok- pokok ajaran 7.1 Menguraikan isi pokok Weda
Weda Sruti dan Smerti
7.2 Menjelaskan makna isi pokok
Weda Sruti dan Smerti
Standar Kopetensi Kompetensi Dasar
Sradha
1. Memahami ajaran Moksa sebagai 1.1 Menjelaskan pengertian Moksa
tujuan tertinggi 1.2 Menguraikan tingkatan Moksa
1.3 Melakukan upaya-upaya mencapai
Moksa
Budaya
2. Memahami seni keagamaan Hindu 2.1 Menguraikan jenis-jenis seni
keagamaan (sakral dan profan)
2.2 Menguraikan tujuan dan makna
seni keagamaan (sakral dan
profan)
2.3 Menguraikan manfaat seni
keagamaan Hindu dalam
pembentukan kepribadian
2.4 Melatih diri untuk memperagakan
seni keagamaan Hindu sesuai
kondisi setempat
Susila
3. Memahami Catur Warna, Catur 3.1 Menjelaskan pengertian dan
Asrama dan Catur Purusartha bagian-bagian Catur Warna, Catur
Asmara dan Catur Purusartha
3.2 Menjelaskan hubungan antara
Catur Warna dengan Catur Asrama
3.3 Menjelaskan hubungan antara
Catur Asrama dengan Catur
Purusartha
3.4 Menunjukkan contoh-contoh Catur
Warna dan Catur Asrama dalam
masyarakat Hindu
Yadnya
4. Memahami perkawinan menurut 4.1 Menguraikan pengertian, tujuan dan
Hindu (Wiwaha) hakikat Wiwaha
4.2 Menjelaskan sistim dan pelaksanaan
Wiwaha
4.3 Menguraikan syarat-syarat
perkawinan menurut Hindu
4.4 Menunjukkan contoh-contoh sistim
perkawinan menurut daerah
setempat
Kitab Suci
5. Memahami Weda sebagai sumber 5.1 Menjelaskan pengertian hukum
hukum Hindu Hindu
5.2 Menguraikan sumber-sumber hukum
Hindu
5.3 Melakukan upaya mentaati hukum
Hindu dalam kehidupan keagamaan
dalam kerangka hukum nasiponal
4. Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas X, Semester 1
1. Memahami hakikat bangsa 1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan

dan Negara Kesatuan unsur-unsur terbentuknya negara
Republik Indonesia (NKRI) 1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan
bentuk-bentuk kenegaraan
1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan
NKRI
1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan,
nasionalisme dan patriotisme dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara
2. Menampilkan sikap positif 2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum

terhadap sistem hukum dan dan peradilan nasional
peradilan nasional 2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga
peradilan
2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan
ketentuan hukum yang berlaku
2.4 Menganalisis upaya pemberantasan
korupsi di Indonesia
2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya
pemberantasan korupsi di Indonesia
3. Menampilkan peran serta 3.1 Menganalisis upaya pemajuan,

dalam upaya pemajuan, penghormatan, dan penegakan HAM
penghormatan dan 3.2 Menampilkan peran serta dalam upaya
perlindungan Hak Asasi pemajuan, penghormatan, dan penegakan
Manusia (HAM) HAM di Indonesia
3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan
peradilan internasional HAM
Kelas X, Semester 2
4. Menganalisis hubungan dasar 4.1 Mendeskripsikan hubungan dasar negara

negara dengan konstitusi dengan konstitusi
4.2 Menganalisis substansi konstitusi negara
4.3 Menganalisis kedudukan pembukaan UUD
1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia
4.4 Menunjukkan sikap positif terhadap
konstitusi negara
5. Menghargai persamaan 5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara

kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia
dalam berbagai aspek 5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga
kehidupan negara dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa dan negara
5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga
negara tanpa membedakan ras, agama,
gender, golongan, budaya, dan suku
6. Menganalisis sistem politik di 6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra

Indonesia struktur politik di Indonesia
6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik
di berbagai negara
6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem
politik di Indonesia
1. Menganalisis budaya politik 1.1 Mendeskripsikan pengertian budaya politik

di Indonesia 1.2 Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang
berkembang dalam masyarakat Indonesia
1.3 Mendeskripsikan pentingnya sosialisasi
pengembangan budaya politik
1.4 Menampilkan peran serta budaya politik
partisipan
2. Menganalisis budaya 2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-

demokrasi menuju masyarakat prinsip budaya demokrasi
madani 2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat
madani
2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di
Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan
reformasi
2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi
3. Menampilkan sikap 3.1 Mendeskripsikan pengertian dan

keterbukaan dan keadilan pentingnya keterbukaan dan keadilan
dalam kehidupan berbangsa dalam kehidupan berbangsa dan bernegara
dan bernegara 3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan
pemerintahan yang tidak transparan
3.3 Menunjukkan sikap keterbukaan dan
keadilan dalam kehidupan berbangsa dan
bernegara

4. Menganalisis hubungan 4.1 Mendeskripsikan pengertian, pentingnya,
internasional dan organisasi dan sarana-sarana hubungan internasional
internasional bagi suatu negara
4.2 Menjelaskan tahap-tahap perjanjian
internasional
4.3 Menganalisis fungsi Perwakilan
Diplomatik
4.4 Mengkaji peranan organisasi internasional
(ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan
hubungan internasional
4.5 Menghargai kerja sama dan perjanjian
internasional yang bermanfaat bagi
Indonesia
5. Menganalisis sistem hukum 5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan
dan peradilan internasional peradilan internasional
5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya
sengketa internasional dan cara
penyelesaian oleh Mahkamah Internasional
5.3 Menghargai putusan Mahkamah
Internasional
1. Menampilkan sikap positif 1.1 Mendeskripsikan Pancasila sebagai

terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka
ideologi terbuka 1.2 Menganalisis Pancasila sebagai sumber
nilai dan paradigma pembangunan
1.3 Menampilkan sikap positif terhadap
Pancasila sebagai ideologi terbuka
2. Mengevaluasi berbagai 2.1 Menganalisis sistem pemerintahan di

sistem pemerintahan berbagai negara
2.2 Menganalisis pelaksanaan sistem

pemerintahan Negara Indonesia
2.3 Membandingkan pelaksanaan sistem
pemerintahan yang berlaku di Indonesia
dengan negara lain
3. Mengevaluasi peranan pers 3.1 Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan

dalam masyarakat demokrasi peran serta perkembangan pers di
Indonesia
3.2 Menganalisis pers yang bebas dan
bertanggung jawab sesuai kode etik
jurnalistik dalam masyarakat demokratis
di Indonesia
3.3 Mengevaluasi kebebasan pers dan
dampak penyalahgunaan kebebasan
media massa dalam masyarakat
demokratis di Indonesia
4. Mengevaluasi dampak 4.1 Mendeskripsikan proses, aspek, dan

globalisasi dampak globalisasi dalam kehidupan
berbangsa dan bernegara
4.2 Mengevaluasi pengaruh globalisasi
terhadap kehidupan Bangsa dan Negara
Indonesia
4.3 Menentukan sikap terhadap pengaruh dan
implikasi globalisasi terhadap Bangsa
dan Negara Indonesia
4.4 Mempresentasikan tulisan tentang
pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan
Negara Indonesia
5. Bahasa Inggris
1. Berkomunikasi dengan 1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar

Bahasa Inggris setara pada interaksi sosial untuk kepentingan
Level Novice kehidupan
1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri,
waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-
ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun
1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang
cukup untuk fungsi-fungsi dasar
1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan
yang sedang terjadi
1. 6 Memahami memo dan menu sederhana,
jadwal perjalanan kendaraan umum, dan
rambu-rambu lalu lintas
1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta
kalimat sederhana berdasarkan rumus
1. 8 Menuliskan undangan sederhana
2. Berkomunikasi dengan 2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari

Bahasa Inggris setara baik dalam konteks profesional maupun
Level Elementary pribadi dengan orang bukan penutur asli
2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam
interaksi langsung maupun melalui alat
2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang
pendidikan yang dimilikinya secara lisan
dan tulisan
2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan
rencana kerja yang akan datang
2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud
hati
2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana
2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan
daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata
tulis yang berterima
3. Berkomunikasi dengan 3. 1 Memahami monolog yang muncul pada

Bahasa Inggris setara situasi kerja tertentu
Level Intermediate 3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan
penutur asli
3. 3 Menyajikan laporan
3. 4 Memahami manual penggunaan peralatan
3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana
3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis
3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan sederhana
6. Bahasa Indonesia
1. Berkomunikasi 1. 1 Menyimak untuk memahami lafal,

dengan bahasa Indonesia tekanan, intonasi, dan jeda yang
setara tingkat Semenjana lazim/baku dan yang tidak
1. 2 Menyimak untuk memahami informasi
lisan dalam konteks bermasyarakat
1. 3 Membaca cepat untuk memahami
informasi tertulis dalam konteks
bermasyarakat
1. 4 Memahami informasi tertulis dalam
berbagai bentuk teks
1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang
tepat
1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan
yang tepat
1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat,
dan santun
1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas,
lancar, bernalar, dan wajar
1. 9 Menulis dengan memanfaatkan
kategori/kelas kata
1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam
konteks bermasyarakat dengan memilih
kata, bentuk kata, dan ungkapan yang
tepat
1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis

sesuai dengan situasi komunikasi
1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis
2. Berkomunikasi 2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan

dengan bahasa Indonesia informasi yang tidak bersifat perintah
setara tingkat Madia dalam konteks bekerja
2. 2 Menyimak untuk memahami perintah
yang diungkapkan atau yang tidak dalam
konteks bekerja
2. 3 Memahami perintah kerja tertulis
2. 4 Membaca untuk memahami makna kata,
bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam
konteks bekerja
2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat
tanya/pernyataan dalam konteks bekerja
2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks
bekerja
2. 7 Menerapkan pola gilir dalam
berkomunikasi
2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan
mitra bicara dalam konteks bekerja
2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks
bekerja
2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam
konteks bekerja
2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi
lisan dalam konteks bekerja
2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif,
deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif
2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks
bekerja
2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam
konteks bekerja
3. Berkomunikasi 3. 1 Menyimak untuk memahami secara

dengan bahasa Indonesia kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah
setara tingkat Unggul sederhana
3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni
berbahasa dan teks ilmiah sederhana
3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah
sederhana
3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan
jenis surat
3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana
7. Matematika
1. Memecahkan masalah 1. 1 Menerapkan operasi pada

berkaitan dengan konsep bilangan riil
operasi bilangan riil
1. 2 Menerapkan operasi pada
bilangan berpangkat
1. 3 Menerapkan operasi pada
bilangan irasional
1. 4 Menerapkan konsep logaritma
2. Memecahkan masalah 2. 1 Menerapkan konsep

berkaitan dengan konsep kesalahan pengukuran
aproksimasi kesalahan
2. 2 Menerapkan konsep
operasi hasil pengukuran
3. Memecahkan masalah 3. 1 Menentukan himpunan penyelesaian

berkaitan sistem persamaan persamaan dan pertidaksamaan linier
dan pertidaksamaan linier
dan kuadrat 3. 2 Menentukan himpunan penyelesaian
persamaan dan pertidaksamaan kuadrat
3. 3 Menerapkan persamaan dan
pertidaksamaan kuadrat
3. 4 Menyelesaikan sistem persamaan
4. Memecahkan masalah 3. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks

berkaitan dengan konsep
matriks 3. 2 Menyelesaikan operasi matriks
3. 3 Menentukan determinan dan invers
5. Menyelesaikan masalah 4. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian

program linier sistem pertidaksamaan linier
4. 2 Menentukan model matematika dari soal
ceritera (kalimat verbal)
4. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem
pertidaksamaan linier
4. 4 Menerapkan garis selidik
6. Menerapkan logika 6. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan

matematika dalam pernyataan (kalimat terbuka)
pemecahan masalah yang
berkaitan dengan pernyataan 6. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi,
majemuk dan pernyataan disjungsi, implikasi, biimplikasi dan
berkuantor ingkarannya
6. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan
kontraposisi
6. 4 Menerapkan modus ponens, modus
tollens dan prinsip silogisme dalam
menarik kesimpulan
7. Menerapkan perbandingan, 7. 1 Menentukan nilai perbandingan

fungsi, persamaan, dan trigonometri suatu sudut.
identitas trigonometri dalam
pemecahan masalah 7. 2 Mengkonversi koordinat kartesius dan
koordinat kutub
7. 3 Menerapkan aturan sinus dan kosinus
7. 4 Menentukan luas suatu segitiga
7. 5 Menerapkan rumus trigonometri jumlah dan
selisih dua sudut
7. 6 Menyelesaikan persamaan trigonometri
8. Memecahkan masalah yang 8. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep

berkaitan dengan fungsi, relasi dan fungsi
persamaan fungsi linier dan
fungsi kuadrat 8. 2 Menerapkan konsep fungsi linier
8. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat
8. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat
8. 5 Menerapkan konsep fungsi eksponen
8. 6 Menerapkan konsep fungsi logaritma
8. 7 Menerapkan konsep fungsi trigonometri
9. Menerapkan konsep barisan 9. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret

dan deret dalam pemecahan bilangan
masalah 9. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret
aritmatika
9. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret
geometri
10. Menentukan kedudukan, 10. 1 Mengidentifikasi sudut

jarak, dan besar sudut yang 10. 2 Menentukan keliling bangun datar dan
melibatkan titik, garis, dan luas daerah bangun datar
bidang dalam ruang
dimensi dua 10. 3 Menerapkan transformasi bangun datar
11. Menentukan kedudukan, 11. 1 Mengidentifikasi bangun ruang dan

jarak, dan besar sudut yang unsur-unsurnya
melibatkan titik, garis, dan 11. 2 Menghitung luas permukaan
bidang dalam ruang
dimensi tiga 11. 3 Menerapkan konsep volume bangun
ruang
11. 4 Menentukan hubungan antarunsur-unsur
dalam bangun ruang
12. Menerapkan konsep 12. 1 Menerapkan konsep vektor pada bidang

vektor dalam pemecahan datar
masalah 12. 2 Menerapkan konsep vektor pada bangun
ruang
13. Memecahkan masalah 13. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan,

dengan konsep teori permutasi, dan kombinasi
peluang 13. 2 Menghitung peluang suatu kejadian
14. Menerapkan aturan konsep 14. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik,

statistik dalam pemecahan statistika, populasi, dan sampel
masalah 14. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan
diagram
14. 3 Menentukan ukuran pemusatan data
14. 4 Menentukan ukuran penyebaran data
15. Menerapkan konsep irisan 15. 1 Menyelesaikan model matematika dari

kerucut dalam masalah yang berkaitan dengan lingkaran
memecahkan masalah 15. 2 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan parabola
15. 3 Menyelesaikan model matematika dari
masalah yang berkaitan dengan elips
masalah yang berkaitan dengan hiperbola
16. Menggunakan konsep limit 16. 1 Menjelaskan secara intuitif arti limit
fungsi dan turunan fungsi fungsi di suatu titik dan di tak hingga
dalam pemecahan masalah 16. 2 Menggunakan sifat limit fungsi untuk
menghitung bentuk tak tentu fungsi
aljabar dan trigonometri
16. 3 Menggunakan konsep dan aturan turunan
dalam perhitungan turunan fungsi
16. 4 Menggunakan turunan untuk menentukan
karakteristik suatu fungsi dan
memecahkan masalah
masalah yang berkaitan dengan ekstrim
fungsi dan penafsirannya
17. Menggunakan konsep 17. 1 Memahami konsep integral tak tentu dan
integral dalam pemecahan integral tentu
masalah 17. 2 Menghitung integral tak tentu dan
integral tentu dari fungsi aljabar dan
fungsi trigonometri yang sederhana
17. 3 Menggunakan integral untuk menghitung
luas daerah di bawah kurva dan volum
benda putar
8. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
1. Memahami gejala-gejala 1. 1 Mengidentifikasi obyek secara

alam melalui pengamatan terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
biotik
1. 2 Mengidentifikasi obyek secara
terencana dan sistematis untuk
memperoleh informasi gejala alam
abiotik
2. Memahami polusi dan 2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

dampaknya terhadap 2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada
manusia dan lingkungan lingkungan kerja
2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi
terhadap kesehatan manusia dan
lingkungan
2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani
limbah
3. Memahami komponen 3. 1 Mengidentifikasi komponen ekosistem

ekosistem serta peranan 3. 2 Menjelaskan konsep keseimbangan
manusia dalam menjaga lingkungan
keseimbangan lingkungan
dan Amdal 3. 3 Mendeskripsikan Amdal
9. Fisika
1. Mengukur besaran 1. 1 Menguasai konsep besaran dan

dan menerapkan satuannya
satuannya
1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat
untuk mengukur suatu besaran fisis
2. Menerapkan hukum 2. 1 Menguasai konsep gerak

gerak dan gaya dan gaya
2. 2 Menguasai hukum
Newton
2. 3 Menghitung gerak lurus
2. 4 Menghitung gerak
melingkar
2. 5 Menghitung gaya gesek
3. Menerapkan gerak 3. 1 Menguasai konsep

translasi, rotasi, dan gerak translasi dan rotasi
keseimbangan benda
tegar 3. 2 Menguasai konsep
keseimbangan benda tegar
3. 3 Menghitung gerak
translasi dan rotasi
3. 4 Menghitung
keseimbangan benda tegar
4. Menerapkan konsep 4. 1 Menguas

usaha/ daya dan energi ai konsep usaha/daya dan energi
4. 2 Menguas
ai hukum kekekalan energi
4. 3 Menghit
ung usaha/daya dan energi
5. Menerapkan konsep 5. 1 Mengenali jenis tumbukan

impuls dan momentum
5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum
kekekalan momentum
5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan
momentum dalam perhitungan
6. Menginterpretasikan 6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan

sifat mekanik bahan
6. 2 Menguasai hukum Hooke
6. 3 Menentukan kekuatan bahan
7. Menerapkan konsep 7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor

suhu dan kalor
7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat
7. 3 Mengukur suhu dan kalor
7. 4 Menghitung kalor
8. Menerapkan konsep 8. 1 Menguasai hukum fluida statis

fluida
8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis
8. 3 Menghitung fluida statis
8. 4 Menghitung fluida dinamis
9. Menerapkan hukum 9. 1 Menguasai hukum Termodinamika

Termodinamika
9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika
dalam perhitungan
10. Menerapkan getaran, 10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang, dan

gelombang, dan bunyi bunyi
10. 2 Membedakan getaran, gelombang, dan
bunyi
10. 3 Menghitung getaran, gelombang, dan bunyi
11. Menerapkan konsep 11. 1 Menguasai konsep kemagnetan

magnet dan
elektromagnet 11. 2 Menguasai hukum magnet dan
elektromagnet
11. 3 Menggunakan magnet
11. 4 Menggunakan electromagnet
12. Menerapkan konsep 12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa

optik
12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan
pembiasan cahaya
12. 3 Menggunakan cermin dan lensa
13. Menginterpretasikan 13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan

listrik statis dan dinamis dinamis
13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan
dinamis
14. Menerapkan konsep 14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

listrik arus searah
14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
hambatan, dan arus
14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
searah
15. Menerapkan konsep 15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-

listrik arus bolak-balik balik
15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan,
impedensi, dan arus
15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus
bolak-balik
10. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)
1. Memahami 1. 1 Mengidentifikasi interaksi

kehidupan sosial manusia sebagai proses sosial
1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi
sebagai proses pembentukan
kepribadian
1. 3 Mengidentifikasi bentuk-
bentuk interaksi sosial
2. Memahami proses 2. 1 Menjelaskan proses perkembangan
kebangkitan nasional kolonialisme dan imperialisme Barat,
serta pengaruh yang ditimbulkannya di
berbagai daerah
2. 2 Menguraikan proses terbentuknya
kesadaran nasional, identitas Indonesia,
dan perkembangan pergerakan
kebangsaan Indonesia
3. Memahami 3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan

permasalahan ekonomi manusia
dalam kaitannya dengan 3. 2 Mendeskripsikan berbagai
kebutuhan manusia, sumber ekonomi yang langka dan
kelangkaan dan sistem kebutuhan manusia yang tidak terbatas
ekonomi
3. 3 Mengidentifikasi masalah
pokok ekonomi, yaitu tentang apa,
bagaimana, dan untuk siapa barang dan
jasa diproduksi
4. Memahami 4. 1 Mendeskripsikan berbagai

konsep ekonomi dalam kegiatan ekonomi dan pelaku-
kaitannya dengan kegiatan pelakunya
ekonomi konsumen dan 4. 2 Membedakan prinsip ekonomi
produsen termasuk dan motif ekonomi
permintaan, penawaran,
keseimbangan harga, dan 4. 3 Mendeskripsikan peran
pasar konsumen dan produsen
4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor
yang mempengaruhi permintaan dan
penawaran
4. 5 Menjelaskan hukum
permintaan dan hukum penawaran serta
asumsi yang mendasarinya
4. 6 Mendeskripsikan pengertian
keseimbangan dan harga
4. 7 Mendeskripsikan berbagai
bentuk pasar, barang dan jasa
5. Memahami 5. 1 Mendeskripsikan bentuk-

struktur sosial serta berbagai bentuk struktur sosial dalam fenomena
faktor penyebab konflik dan kehidupan
mobilitas sosial 5. 2 Menganalisis faktor penyebab
konflik sosial dalam masyarakat
6. Mendeskripsikan 6. 1 Mendeskripsikan berbagai

kelompok sosial dalam kelompok sosial dalam masyarakat
masyarakat multikultural multikultural
6. 2 Mendeskripsikan
perkembangan kelompok sosial dalam
masyarakat multikultural
6. 3 Mendeskripsikan
keanekaragaman kelompok sosial
dalam masyarakat multikultural
7. Memahami 7. 1 Mengidentifikasi berbagai

kesamaan dan keberagaman budaya lokal, pengaruh budaya asing,
budaya dan hubungan antarbudaya
7. 2 Mendeskripsikan potensi
keberagaman budaya yang ada di
masyarakat setempat dalam kaitannya
dengan budaya nasional
7. 3 Mengidentifikasi berbagai
alternatif penyelesaian masalah akibat
adanya keberagaman budaya
7. 4 Menunjukkan sikap toleransi
dan empati sosial terhadap
keberagaman budaya
11. Seni Budaya
Seni Rupa
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Mengidentifikasi keunikan
rupa gagasan dan teknik dalam karya seni rupa
terapan
1.2 Menampilkan sikap apresiatif
terhadap keunikan gagasan dan teknik
dalam karya seni rupa terapan di wilayah
Nusantara
2. Mengekspresikan diri 2.1 Mendiskusikan karya seni rupa
berkaitan dengan karya terapan yang memanfaatkan berbagai
seni rupa teknik dan corak
2.2 Melaporkan pengamatan
terhadap karya seni rupa terapan yang
memanfaatkan teknik dan corak di
wilayah Nusantara
Teater
1. Mengapresiasi karya seni 1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
teater unsur estetis pertunjukan teater
1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap
pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan
teater
2. Mengekspresikan diri 2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

berkaitan dengan seni
teater 2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam
berteater
12. Pendidikan Jasmani Olah raga dan Kesehatan

Kelas X, Semester 1
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

keterampilan permainan satu permainan dan olahraga beregu bola
olahraga dalam bentuk besar serta nilai kerjasama, kejujuran,
sederhana dan nilai-nilai menghargai, semangat, dan percaya diri**)
yang terkandung di 1.2 Mempraktikkan keterampilan salah satu
dalamnya permainan olahraga beregu bola kecil
dengan menggunakan alat dan peraturan
yang dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat dan
percaya diri**)
1.3 Mempraktikkan keterampilan atletik
dengan menggunakan peraturan yang
dimodifikasi serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, dan
percaya diri**)
1.4 Mempraktikkan keterampilan salah satu
cabang olahraga bela diri serta nilai
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
keras dan percaya diri**)
2. Mempraktikkan latihan 2.1 Mempraktikkan latihan kekuatan,

kebugaran jasmani dan cara kecepatan, daya tahan dan kelentukan
mengukurnya sesuai untuk kebugaran jasmani dalam bentuk
dengan kebutuhan dan nilai sederhana serta nilai tanggungjawab,
nilai yang terkandung di disiplin, dan percaya diri
dalamnya 2.2 Mempraktikkan tes kebugaran jasmani
serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan
percaya diri.
2.3 Mempraktikkan perawatan tubuh agar
tetap segar
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan rangkaian senam lantai

keterampilan rangkaian dengan menggunakan bantuan serta nilai
senam lantai dan nilai nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab,
yang terkandung di dalamnya menghargai teman
3.2 Mempraktikkan rangkaian senam lantai
tanpa alat serta nilai percaya diri,
kerjasama dan tanggung jawab
4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan gerak dasar

ritmik tanpa alat dengan langkah dan lompat pada aktivitas ritmik
koordinasi yang baik dan tanpa alat serta nilai kedisiplinan,
nilai-nilai yang terkandung konsentrasi dan keluwesan
di dalamnya 4.2 Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan
lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat
dengan koordinasi gerak yang benar serta
nilai disiplin, toleransi dan estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1 Mempraktikkan keterampilan dasar salah

gaya renang dan loncat satu gaya renang serta nilai disiplin,
indah sederhana dan nilai- keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras
nilai yang terkandung di 5.2 Mempraktikkan keterampilan teknik dasar
dalamnya*) loncat indah dari samping kolam dengan
teknik serta nilai disiplin, keberanian,
tanggung jawab, dan kerja keras
6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar

perencanaan penjelajahan kegiatan menjelajah pantai serta nilai
dan penyelamatan aktivitas tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
di alam bebas dan nilai- tolong menolong, melaksanakan
nilai yang terkandung di keputusan kelompok
dalamnya***) 6.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan kegiatan penjelajahan di
pantai serta nilai tanggung jawab,
kerjasama, toleransi, tolong menolong,
keputusan dalam kelompok
6.3 Mempraktikkan keterampilan memilih
makanan dan minuman yang sehat
7. Menerapkan budaya hidup 7.1 Menganalisis bahaya penggunaan

sehat narkoba
7.2 Memahami berbagai peraturan
perundangan tentang narkoba
Kelas X, Semester 2
8. Mempraktikkan berbagai 8.1 Mempraktikkan keterampilan bermain

keterampilan permainan salah satu permainan dan olahraga beregu
olahraga dalam bentuk bola dengan menggunakan peraturan yang
sederhana dan nilai-nilai dimodifikasi serta nilai kerjasama,
yang terkandung di kejujuran, menghargai, semangat, percaya
dalamnya diri **)
8.2 Mempraktikkan keterampilan bermain
salah satu permainan dan olahraga bola
kecil dengan menggunakan peraturan yang
kejujuran, menghargai, percaya diri**)

kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
8.4 Mempraktikkan keterampilan olahraga bela

diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja
9. Mempraktikkan latihan 9.1 Mempraktikkan berbagai bentuk kebugaran

kebugaran jasmani dan cara jasmani sesuai dengan kebutuhan serta
mengukurnya sesuai dengan nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin,
kebutuhan dan nilai nilai dan percaya diri
yang terkandung di 9.2 Mempraktikkan tes kebugaran dan
dalamnya interpretasi hasil tes dalam menentukan
derajat kebugaran serta nilai kejujuran,
semangat, tanggungjawab, disiplin, dan
percaya diri
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat
senam lantai dan nilai nilai serta nilai percaya diri, kerjasama,
yang terkandung di tanggungjawab dan menghargai teman
dalamnya 10.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam lantai tanpa alat serta nilai percaya
diri, kerjasama, tanggungjawab dan
menghargai teman
11. Mempraktikkan aktivitas 11.1 Mempraktikkan kombinasi keterampilan

ritmik tanpa alat dengan langkah kaki dan ayunan lengan pada
koordinasi yang baik dan aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta
nilai nilai yang terkandung nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan
di dalamnya estetika
11.2 Mempraktikkan rangkaian senam irama
tanpa alat dengan koordinasi gerak serta
nilai disiplin, toleransi, keluesan dan
estetika
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan kombinasi teknik renang

keterampilan beberapa gaya gaya dada, gaya bebas dan salah satu gaya
renang dan pertolongan lain serta nilai disiplin, kerja keras

kecelakaan di air dan nilai keberanian dan tanggung jawab
nilai yang terkandung di
dalamnya*)
12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar

pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin, kerja keras keberanian
dan tanggung jawab
13. Mempraktikkan 13.1 Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar

perencanaan penjelajahan kegiatan menjelajah gunung serta nilai
dan penyelamatan aktivitas tanggung jawab, kerjasama, toleransi,
di alam bebas dan nilai- tolong-menolong, dan melaksanakan
nilai yang terkandung di keputusan dalam kelompok
dalamnya***) 13.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
penyelamatan penjelajahan di pegunungan
serta nilai tanggung jawab, kerjasama,
toleransi, tolong menolong, dan
melaksanakan keputusan kelompok
13.3 Mempraktikkan keterampilan penjagaan
lingkungan yang sehat
14. Menerapkan budaya hidup 14.1 Menganalisis dampak seks bebas

sehat 14.2 Memahami cara menghindari seks bebas
1. Mempraktikkan berbagai 1.1 Mempraktikkan keterampilan teknik

keterampilan permainan bermain salah satu permainan olahraga bola
olahraga dengan teknik dan besar secara sederhana serta nilai
nilai nilai yang terkandung kerjasama, kejujuran, menghargai,
di dalamnya. semangat dan percaya diri **)
1.2 Mempraktikkan keterampilan teknik
bermain salah satu permainan olahraga bola

kecil secara sederhana serta nilai
kerjasama, kejujuran, menghargai, kerja
1.3 Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu nomor atletik dengan menggunakan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
percaya diri **)
1.4 Mempraktikkan keterampilan teknik
penyerangan salah satu permainan
olahraga bela diri serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai orang lain, kerja
2. Mempraktikkan aktivitas 2.1 Mempraktikkan berbagai bentuk latihan

pengembangan untuk kelincahan, power dan daya tahan untuk
meningkatkan kualitas peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
kebugaran jasmani dan tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
cara pengukurannya dan 2.2 Mempraktikkan tes untuk kelincahan,
nilai nilai yang terkandung power dan daya tahan dalam kebugaran
di dalamnya jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
3. Mempraktikkan 3.1 Mempraktikkan keterampilan rangkaian

keterampilan senam dan senam ketangkasan dengan menggunakan
nilai-nilai yang terkandung alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
di dalamnya tanggungjawab, menghargai teman
3.2 Mempraktikkan keterampilan rangkaian
senam ketangkasan tanpa menggunakan
alat serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, menghargai teman
4. Mempraktikkan aktivitas 4.1 Mempraktikkan keterampilan aktivitas

ritmik menggunakan alat ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak
dengan koordinasi dan lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
nilai nilai yang terkandung dan keluwesan dan estetika
di dalamnya 4.2 Mempraktikkan keterampilan aktivitas
ritmik menggunakan alat serta nilai
disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan
estetika
5. Mempraktikkan salah satu 5.1 Mempraktikkan keterampilan salah satu

gaya renang dan loncat gaya renang untuk pertolongan serta nilai
indah dan nilai nilai yang disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja
terkandung di dalamnya*) keras
5.2 Metakukan keterampilan loncat indah dari
papan satu meter dengan teknik serta nilai
disiplin, keberanian dan kerja keras
6. Menerapkan budaya hidup 6.1 Memahami bahaya HIV/AIDS

sehat 6.2 Memahami cara penularan HIV/AIDS
6.3 Memahami cara menghindari penularan
HIV/AIDS
7. Mempraktikkan berbagai 7.1 Mempraktikkan keterampilan bermain salah

keterampilan dasar satu permainan olahraga bola besar serta
permainan olahraga dengan nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan
teknik dan taktik , dan nilai percaya diri **)
nilai yang terkandung di 7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain
dalamnya salah satu permainan olahraga bola kecil
serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja
keras, toleransi dan percaya diri**)
7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan
menggunakan peraturan yang dimodifikasi
serta nilai kerjasama, kejujuran,
menghargai, percaya diri**)
7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah
satu permainan olahraga bela diri serta
nilai kerjasama, kejujuran, menghargai,
percaya diri.**)
8. Meningkatkan kualitas 8.1 Mempraktikkan latihan sirkuit untuk

kebugaran jasmani dan cara peningkatan kebugaran jasmani serta nilai
pengukurannya dan nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri
nilai yang terkandung di 8.2 Mempraktikkan peningkatan beban latihan

dalamnya sirkuit untuk meningkatkan kebugaran
jasmani serta nilai tanggungjawab,
disiplin, dan percaya diri
8.3 Mempraktikkan tes untuk mengukur
tingkat kebugaran jasmani serta nilai
tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri
9. Mempraktikkan 9.1 Mempraktikkan keterampilan senam

keterampilan senam ketangkasan dengan menggunakan alat
ketangkasan dengan alat lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
dan nilai nilai yang tanggungjawab, menghargai teman
terkandung di dalamnya 9.2 Mempraktikkan keterampilan senam
ketangkasan tanpa menggunakan alat
lanjutan serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab dan menghargai teman
10. Mempraktikkan aktivitas 10.1 Mempraktikkan koombinasi gerak

ritmik menggunakan alat berirama menggunakan alat dengan
dengan koordinasi yang koordinasi serta nilai kedisiplinan,
baik dan nilai yang konsentrasi dan keluwesan
terkandung di dalamnya
10.2 Merangkai aktivitas ritmik menggunakan

alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi
dan keluwesan
11. Mempraktikkan dasar 11.1 Mempraktikkan keterampilan kombinasi

pertolongan kecelakaan di gerakan renang serta nilai disiplin, kerja
air dan nilai-nilai yang sama serta keberanian
terkandung di dalamnya*) 11.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
pertolongan kecelakaan di air dengan
sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP)
serta nilai disiplin dan tanggungjawab
12. Mempraktikkan 12.1 Mempraktikkan keterampilan

perencanaan dan merencanakan penjelajahan di perbukitan
keterampilan penjelajahan, 12.2 Mempraktikkan keterampilan dasar
dan penyelamatan di alam penyelamatan penjelajahan di perbukitan
bebas dan nilai-nilai yang serta nilai disiplin, tanggungjawab dan
terkandung di keselamatan
dalamnya***)
13. Menerapkan budaya hidup 13.1 Memahami cara pemanfaatan waktu luang
sehat untuk kesehatan
13.2 Menerapkan pola hidup sehat
1. Mempraktikkan 1.1 Mempraktikkan keterampilan bermain

keterampilan permainan salah satu permainan olahraga bola besar
olahraga dengan peraturan lanjutan dengan peraturan yang
yang sebenarnya dan nilai- dimodifikasi serta nilai kerjasama,
nilai yang terkandung di kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya
dalamnya diri**)
salah satu permainan olahraga bola kecil
dengan peraturan yang dimodifikasi serta
nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja
1.3 Mempraktikkan teknik atletik dengan
menggunakan peraturan yang
sesungguhnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai, semangat, percaya
diri **)
salah satu permainan olahraga bela diri
secara berpasangan dengan peraturan yang
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menghargai lawan, kerja keras,
percaya diri dan menerima kekalahan**)
2. Mempraktikkan 2.1 Merancang program latihan fisik untuk

perancangan aktivitas pemeliharaan kebugaran jasmani serta
pengembangan untuk nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya
peningkatan dan diri
pemeliharaan kebugaran
jasmani 2.2 Melaksanakan program latihan fisik

sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang
benar serta nilai tanggungjawab, disiplin,
dan percaya diri
3. Mempraktikkan rangkaian 3.1 Mempraktikkan keterampilan gerakan

gerak senam ketangkasan kombinasi rangkaian senam lantai serta
dengan konsep yang benar nilai percaya diri, kerjasama,
dan nilai nilai yang tanggungjawab dan menghargai teman
terkandung di dalamnya 3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan
kombinasi rangkaian senam ketangkasan
serta nilai percaya diri, kerjasama,
tanggungjawab, dan menghargai teman
4. Mempraktikkan satu 4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak

rangkaian gerak berirama berirama senam aerobik serta nilai
berbentuk aktivitas aerobik kerjasama, kedisiplinan, percaya diri,
secara beregu dengan keluwesan, dan estetika
diiringi musik dan nilai 4.2 Mempraktikkan keterampilan
nilai yang yerkandung di menyelaraskan antara gerak dan irama
dalamnya dengan iringan musik serta nilai kerjasama,
disiplin, percaya diri, keluwesan, dan
estetika
5. Mempraktikkan berbagai 5.1 Mempraktikkan keterampilan renang gaya

gaya renang lanjutan dan dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja
nilai nilai yang terkandung keras dan keberanian
di dalamnya*) 5.2 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
5.3 Mempraktikkan keterampilan renang gaya
punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja
keras dan keberanian
5.4 Mempraktikkan keterampilan berbagai
gaya renang lanjutan lainnya serta nilai
disiplin, kerja keras dan keberanian
6. Mempraktikkan 6.1 Mempraktikkan keterampilan bermain

keterampilan permainan salah satu permainan olahraga bola besar
olahraga dengan peraturan dengan peraturan yang sebenarnya serta
dan nilai-nilai yang nilai kerjasama, kejujuran, menerima
terkandung di dalamnya kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)
salah satu permainan olahraga bola kecil
dengan peraturan sebenarya serta nilai
kerjasama, , kejujuran, menerima
kekalahan kerja keras dan percaya diri**)
sebenarnya serta nilai kerjasama,
kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras
dan percaya diri**)
6.4 Mempraktikkan keterampilan bela diri
secara berpasangan dengan menggunakan
peraturan yang sebenarnya serta nilai
kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan
kerja keras dan percaya diri**)
7. Memelihara tingkat 7.1 Mempraktikkan program latihan fisik

kebugaran jasmani yang untuk pemeliharaan kebugaran jasmani
telah dicapai dan nilai-nilai 7.2 Mempraktikkan membaca hasil tes
yang terkandung di bedasarkan tabel yang cocok
dalamnya
8. Mengkombinasikan 8.1 Mempraktikkan rangkaian gerakan senam

rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung
lantai dan senam jawab, kerja sama, dan percaya kepada
ketangkasan dengan alat teman
dan nilai-nilai yang 8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam
terkandung di dalamnya ketangkasan dengan menggunakan alat
serta nilai percaya diri, tanggungjawab,
kerja sama, dan percaya kepada teman
9. Mempraktikkan satu 9.1 Mempraktikkan rangkaian gerak senam

rangkaian gerak berirama aerobik dengan iringan musik serta nilai
secara beregu dan nilai- kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika
nilai yang terkandung di
dalamnya
9.2 Mempraktikkan senam irama tradisional
sesuai budaya daerah secara berkelompok
serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri,
keluwesan dan estetika
10. Mempraktikkan 10.1 Mempraktikkan keterampilan berbagai

keterampilan penguasaan gaya renang untuk kepentingan bermain
berbagai teknik gaya renang di air dengan peraturan yang dimodifikasi
dan nilai-nilai yang serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran,
terkandung di dalamnya*) kerja keras, dan keberanian
gaya renang untuk estafet sesuai dengan
peraturan yang dimodifikasi serta nilai
disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras,
dan keberanian
gaya renang untuk kepentingan
pertolongan serta nilai disiplin, sportif,
jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian
11. Mengevaluasi kegiatan 11.1 Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah

luar kelas/sekolah dan serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling
nilai-nilai yang terkandung menghormati, toleransi, etika, dan
di dalamnya***) demokrasi
11.2 Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
menghormati, toleransi, etika, dan
demokrasi
11.3 Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke
tempat-tempat bersejarah serta nilai
percaya diri, kebesamaan, saling
demokrasi
11.4 Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta
nilai percaya diri, kebesamaan, saling
demokrasi
12. Mempraktikkan budaya 12.1 Mempraktikkan pola hidup sehat

hidup sehat 12.2 Menampilan perilaku hidup sehat
Keterangan
1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan
kondisi sekolah
**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia
***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan
atau semester 2
2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau
beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra
kurikuler
13. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi (KKPI)
1. Mengoperasikan PC 2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

stand alone 2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis
Graphic User Interface (GUI)
2. Mengoperasikan 2. 1 Menginstal sistem operasi dan software

sistem operasi software 2. 2 Mengoperasikan software pengolah
kata
2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet
2. 4 Mengoperasikan software presentasi
2. 5 Mengoperasikan software aplikasi
basis data
3. Mengolah data 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan

aplikasi keyboard
3. 2 Melakukan update data dengan utilitas
aplikasi
3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas
aplikasi
3. 4 Melakukan entry data dengan image
scanner
3. 5 Melakukan entry data dengan OCR
(Optical Character Recognition)
4. Mengoperasikan PC 4. 1 Menginstal software jaringan

dalam jaringan 4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan
sistem operasi
5. Mengoperasikan web- 5. 1 Mengoperasikan web-browser

design 5. 2 Mengoperasikan software email client
14. Kewirausahaan
1. Mengaktualisasikan sikap 1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku

dan perilaku wirausaha wirausahawan
1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja
prestatif
1. 3 Merumuskan solusi masalah
1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha
1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya
dan bagi orang lain
1. 6 Mengambil resiko usaha
1. 7 Membuat keputusan
2. Menerapkan jiwa 2. 1 Menunjukkan sikap pantang

kepemimpinan menyerah dan ulet
2. 2 Mengelola konflik
2. 3 Membangun visi dan misi usaha
3. Merencanakan usaha 3. 1 Menganalisis peluang usaha

kecil/mikro 3. 2 Menganalisis aspek-aspek
pengelolaan usaha
3. 3 Menyusun proposal usaha
4. Mengelola usaha 4. 1 Mempersiapkan pendirian

kecil/mikro usaha
4. 2 Menghitung resiko
menjalankan usaha
4. 3 Menjalankan usaha kecil
4. 4 Mengevaluasi hasil usaha
15. Dasar Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

1. Merakit Personal Computer 1.1. Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi

1.2. Melakukan instalasi komponen PC
1.3. Melakukan keselamatan kerja dalam
merakit komputer
1.4. Mengatur komponen PC menggunakan
software (melalui setup BIOS dan aktifasi
komponen melalui sistem operasi).
1.5. Menyambung / Memasang periferal
menggunakan software
1.6. Memeriksa hasil perakitan PC dan
pemasangan periferal.
2. Melakukan instalasi sistem 2.1. Menjelaskan langkah instalasi sistem

operasi dasar operasi
2.2. Melaksanakan instalasi software sesuai
installation manual
2.3. Mengecek hasil instalasi dengan
menjalankan software (sampling) dan
melakukan troubleshooting.
3. Menerapkan prosedur 3.1. Menjabarkan UU keselamatan kerja.

kesehatan, keselamatan, dan 3.2. Menerapkan prosedur standar keamanan
keamanan kerja manusia.
3.3. Menerapkan prosedur standar keamanan
alat.
3.4. Menerapkan prosedur lingkungan kerja
tentang kesehatan, keselamatan dan
keamanan
16. Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

1. Menerapkan teknik 1.1. Menerapkan teori kelistrikan.
eletronika analog dan digital 1.2. Mengenal komponen elektronika.
dasar.
1.3. Menggunakan komponen eletronika.
1.4. Menerapkan konsep eletronika digital.
1.5. Menerapkan sistem bilangan digital.
1.6. Menerapkan eletronika digital untuk
komputer.
2. Menerapkan fungsi 2.1. Mengidentifikasi macam-macam
peripheral dan instalasi PC periferal dan fungsinya.
2.2. Menyambung / memasang periferal
(secara fisik) dan periferal setup
menggunakan software.
2.3. Melakukan tindakan korektif dan
melaporkan hasil perawatan periferal
sederhana.
3. Mendiagnosis permasalahan 3.1. Mengidentifikasi masalah melalui
pengoperasian PC dan gejala yang muncul.
periferal 3.2. Memilah masalah berdasarkan
kelompoknya.
3.3. Mengisolasi permasalahan.
4. Melakukan perbaikan dan / 4.1. Menjelaskan langkah perbaikan PC
atau seting ulang sistem PC yang bermasalah.
4.2. Memperbaiki PC
4.3. Memeriksa hasil perbaikan sistem PC
5. Melakukan perbaikan 5.1. Menjelaskan langkah perbaikan
periferal periferal yang bermasalah.
5.2. Memperbaiki periferal.
5.3. Memeriksa hasil perbaikan periferal.
6. Melakukan perawatan PC 6.1. Menjelaskan langkah perawatan PC.
6.2. Melakukan perawatan PC.
6.3. Memeriksa hasil perawatan PC
6.4. Mmelakukan tindakan korektif dan
melaporkan hasil perawatan PC
7. Melakukan instalasi sistem 7.1. Menjelaskan langkah instalasi sistem

operasi berbasis graphical operasi berbasis GUI (Graphical User
user interface (GUI) dan Interface).
command line interface 7.2. Melaksanakan instalasi sistem operasi
(CLI) berbasis GUI sesuai Installation
Manual.
7.3. Menjelaskan langkah instalasi sistem
operasi berbasis command line
interface (CLI)
7.4. Melaksanakan instalasi sistem operasi
berbasis text sesuai instalation manual.
8. Melakukan instalasi software 8.1. Menjelaskan langkah instalasi
software.
8.2. Melaksanakan instalasi software
sesuai installation manual.
menjalankan software (sampling) dan
9. Melakukan instalasi 9.1. Menentukan persyaratan pengguna.
perangkat jaringan lokal 9.2. Membuat desain awal jaringan.
(Local Area Network)
9.3. Mengevaluasi lalu lintas jaringan.
9.4. Menyelesaikan desain jaringan.
pengoperasian PC yang gejala yang muncul.
tersambung jaringan 10.2. Menganalisa gejala kerusakan.
10.3. Melokalisasi daerah kerusakan.
10.4. Mengisolasi permasalahan.
11. Melakukan perbaikan dan/ 11.1. Menjelaskan langkah persiapan untuk
atau seting ulang koneksi seting ulang koneksi jaringan.
jaringan 11.2. Melakukan perbaikan koneksi
jaringan.
11.3. Melakukan seting ulang koneksi

jaringan
11.4. Memeriksa hasil perbaikan koneksi

jaringan.
12. Melakukan instalasi sistem 12.1. Menjelaskan langkah instalasi
operasi jaringan berbasis GUI software.
(Graphical User Interface) 12.2. Melaksanakan instalasi software
dan Text sesuai installation manual.
12.3. Mengkonfigurasi jaringan pada sistem
operasi.
mejalankan software (sampling) dan
13. Melakukan instalasi 13.1. Menjelaskan persyaratan WAN
perangkat jaringan berbasis 13.2. Mengidentifikasi spesifikasi WAN
luas (Wide Area Network)
13.3. Membuat desain awal jaringan WAN
13.4. Mengevaluasi lalu lintas jaringan.
13.5. Menyelesaikan desain jaringan.
perangkat yang tersambung gejala yang muncul.
jaringan berbasis luas (Wide 14.2. Memilah masalah berdasarkan
Area Network) kelompoknya.
14.3. Melokaslisasi daerah kerusakan.
14.4. Mengisolasi masalah.
14.5. Meyelesaikan masalah yang timbul
15. Membuat desain sistem 15.1. Menentukan jenis jenis keamanan
keamanan jaringan jaringan
15.2. Memasang firewall
15.3. Mengidentifikasi pengendalian
jaringan yang diperlukan
15.4. Mendesain sistem keamanan jaringan.
16. Melakukan perbaikan dan / 16.1. Menjelaskan langkah persiapan untuk
atau seting ulang koneksi seting ulang koneksi jaringan.
jaringan berbasis luas (Wide 16.2. Melakukan perbaikan koneksi
Area Network) jaringan.
16.3. Melakukan seting ulang koneksi
jaringan
16.4. Memeriksa hasil perbaikan koneksi
jaringan.
17. Mengadministrasi server 17.1. Memilih aplikasi untuk server
dalam jaringan 17.2. Memilih sistem operasi untuk jaringan
17.3. Memilih komponen server.
17.4. Menetapkan spesifikasi server.
17.5. Membangun dan mengkonfigurasi
server
17.6. Menguji server.
17.7. Memonitor kinerja jaringan.
18. Merancang bangun dan 18.1. Mengkonfigurasi kebutuhan klien dan
menganalisa Wide Area perangkat jaringan
Network 18.2. Meninjau masalah keamanan
18.3. Memasang dan mengkonfigurasi
produk dan peraangkat gateway
18.4. Mengkonfigurasi dan menguji titik
jaringan
18.5. Mengimplementasi perubahan
19. Merancang Web Data Base 19.1. Menentukan kebutuhan sistem.
untuk content server 19.2. Menentukan prosedur recovery.
19.3. Merancang arsitektur basis data
19.4. Mengklasifikasikan penggunaan basis
data.
C. Muatan Lokal
a. Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak
dapat diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap
satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK),
Kompetensi Dasar (KD), dan indikator.
Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang
penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan
muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, KD dan
arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan :
1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek
sosial, ekonomi, budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia
yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai
sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan
usia peserta didik.
2) Mengembangkan SK dan KD muatan lokal. Pengembangan SK dan
KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian,
diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas
pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah “Pengolahan makanan”,
lingkup “makanan pembuka”, uraian tugas misalnya “menyiapkan
makanan pembuka”. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi,
kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan
makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu
yang telah dijelaskan.
3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan
prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan.
4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal.
b. Ruang Lingkup muatan lokal terdiri atas :

1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah
 Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah
tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam,
lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.
 Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh
masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan
peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan
dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang
bersangkutan.
2) Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa
Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat
istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam
sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras
dengan kompetensi keahliannya. Secara skematis langkah-langkah
pengembangannya digambarkan dalam diagram alur berikut,
Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah
Menganalisis pilihan muatan lokal yang mungkin dikembangkan

sesuai dengan kompetensi keahlian
Mengembangkan SK-KD dan indikator mata pelajaran muatan lokal
Menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal
3.3.1.1 Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai
dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi sekolah.
Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor,
guru, atau tenaga kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk
kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara
lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah
diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan
pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada
mata pelajaran.
Pengembangan diri pada SMK terutama ditujukan untuk pengembangan
kreativitas dan bimbingan karir.
a. Pengembangan kreativitas
Pengembangan kreativitas dapat dilakukan melalui kegiatan
ekstrakurikuler antara lain pramuka, paskibra, PMR, karya ilmiah siswa,
pameran hasil karya siswa, lomba karya ilmiah siswa, dan pentas seni.
b. Pengembangan karir.
Pengembangan karir dapat dilakukan antara lain melalui pemberian
informasi lapangan kerja, bimbingan tata cara mancari pekerjaan,
bimbingan profesi, pengenalan serta pengembangan kepribadian.
3.3.1.2 Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam
suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar
antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator
kompetensi normatif dan adaptif adalah 75%.
a. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif
KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan
mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik,
kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam
penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut :
1) Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik
 Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3
 Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2
 Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1
2) Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi
 Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3
 Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2
 Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1
3) Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan)
 Dukungan tinggi, diberi skor 3
 Dukungan sedang, diberi skor 2
 Dukungan rendah, diberi skor 1
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL

MATA PELAJARAN ( KKM )
KELAS X KELAS XI KELAS XII
A. NORMATIF
1. Pendidikan Agama 7.00 7.00 7.00
2. Pendidikan
Kewarganegaraan
3. Bahasa Indonesia
4. Penjaskes
5. Seni Budaya
B. ADAPTIF
1. Bahasa Inggris
2. Matematika
3. Ilmu Pengetahuan Alam
4. Ilmu Pengetahuan Sosial
5. Keterampilan Komputer
dan Pengelolaan
Informasi
6. Kewirausahaan
C. PRODUKTIF
1. Teknik Komputer dan 7.00 7.00 7.00
KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL
MATA PELAJARAN ( KKM )
Jaringan
C. MUATAN LOKAL
1. Membuat Aplikasi Game - 7.00 -
2. Membuat Website dengan
- 7.00 -
CMS
3. Bahasa Jepang
b. KKM Program Produktif
KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan
kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal
ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif pada
dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik
yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 70 atau 7,0. Penentuan nilai
ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-
langkah sebagai berikut :
1) Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan
dan sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi
mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi.
2) Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan
sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang
dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan kemampuan
minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan
minimal berikut :
- Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori.
- Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan
menjadi aspek penilaian pada lembar observasi.
3) Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan
menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan.
Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator
dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 70. Gradasi nilai hanya
diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti
nilai 70 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki
performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam
aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif,
lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih
dari 70.
3.3.1.3 Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan
bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang
kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang
berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja
peserta didik yang meliputi aspek :
a. Akademik : sesuai dengan KKM dan nilai yang
masih di bawah KKM maksimal 3 mata pelajaran (normatif atau adaptif)
b. Non-akademik :
1). Kehadiran ≥ 85% berdasarkan absensi guru,
absensi dan jurnal kelas
2). Sikap/kepribadian minimal B berdasarkan
buku kontrol masing-masing siswa.
Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang

dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor
yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah
dinyatakan kompeten.
Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1)

adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan
menengah setelah:
a. menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti
peserta didik telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk
seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti.
b. memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh
mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia,
kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran
estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan.
Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau
telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.
c. lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu
pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan
dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan.
Program produktif tidak menjadi bagian dari ujian sekolah. Pelaksanaan
ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang
diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
d. lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa
Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Kompetensi Keahlian).
Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan
setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan
Standar Nasional Pendidikan (BSNP).
Keempat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan
bukan semata-mata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi
untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya
harus dilalui.
3.3.1.4 Penjurusan
Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal:
a. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan
Kompetensi Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas
No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen
No.251/C/KEP/MN/2008.
b. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu,
meliputi:
1) persyaratan akademik : seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk.
2) persyaratan non-akademik : antara lain persyaratan administrasi,
persyaratan tidak buta warna, tinggi badan (tergantung pada
Kompetensi Keahlian).
3.3.1.5 Pendidikan kecakapan hidup

a. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan
pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan
kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan
kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan
Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003).
b. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari
pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang
direncanakan secara khusus.
c. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari
satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler,
kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan
pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan
kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.
3.3.1.6 Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global

a. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah
pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya
saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi
dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi
pengembangan kompetensi peserta didik.
b. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan
pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.
c. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan
bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran
muatan lokal.
d. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh
peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari
satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal.
BAB IV
KALENDER PENDIDIKAN
Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan

dengan mengikuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender
pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik
selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu
efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur. Permulaan tahun
pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun
pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
1. Minggu Efektif
Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk

setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.
2. Jam Efektif
Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu,

meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh matapelajaran termasuk
muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.
3. Hari Libur
Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan
pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur
dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun
pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar
nasional, dan hari libur khusus.
Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur, dan kegiatan lainnya tertera
pada tabel berikut.
No Kegiatan Alokasi Waktu Keterangan
1
Minggu efektif Minimum 34 Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif
belajar minggu dan pada setiap satuan pendidikan
maksimum 38
minggu
2
Jeda tengah Maksimum 2 Satu minggu setiap semester
semester minggu
3
Jeda antarsemester Maksimum 2 Antara semester I dan II
minggu
4
Libur akhir tahun Maksimum 3 Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan
pelajaran minggu administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
5
Hari libur 2 – 4 minggu Daerah khusus yang memerlukan libur
keagamaan keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya
sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu
efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif
6
Hari libur Maksimum 2 Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah
umum/nasional minggu
7
Hari libur khusus Maksimum 1 Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri
minggu kekhususan masing-masing
8 Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan

Kegiatan khusus Maksimum 3 secara khusus oleh sekolah/madrasah tanpa
sekolah/madrasah minggu mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan
waktu pembelajaran efektif
4. Penetapan Kalender Pendidikan

1. Permulaan tahun pelajaran adalah bulan Juli setiap tahun dan
berakhir pada bulan Juni tahun berikutnya.
2. Hari libur sekolah ditetapkan berdasarkan Keputusan Menteri

Pendidikan Nasional, dan/atau Menteri Agama dalam hal yang terkait
dengan hari raya keagamaan, Kepala Daerah tingkat Kabupaten/Kota,
dan/atau organisasi penyelenggara pendidikan dapat menetapkan hari libur
khusus.
3. Pemerintah Pusat/Provinsi/Kabupaten/Kota dapat menetapkan hari libur

serentak untuk satuan-satuan pendidikan.
4. Kalender pendidikan untuk setiap satuan pendidikan disusun oleh masing-

masing satuan pendidikan berdasarkan alokasi waktu sebagaimana tersebut
pada dokumen Standar Isi dengan memperhatikan ketentuan dari
pemerintah daerah.
Mengacu pada Kalender Pendidikan dan Jumlah Jam Belajar Efektif Tahun
Pelajaran 2009/2010 yang ditetapkan oleh Dinas Pendidikan dan Kebudayaan
Kota Bontang, maka Kalender Pendidikan yang berlaku di SMK Putra Bangsa
Bontang ditetapkan sebagai berikut:
BAB V
PE N UTU P
Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) sebagai implementasi Peraturan

Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 22, 23, dan 24 tahun 2006 merupakan
tindak lanjut dari Peraturan Pemerintah RI Nomor: 19 tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan. Peraturan Pemerintah tersebut dilandasi oleh semangat
Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
(Sisdiknas) pasal 36 yang menyatakan bahwa pengembangan kurikulum
dilakukan dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional (ayat 1) dan kurikulum pada semua
jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai
dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik (ayat 2).
Berkaitan dengan hal tersebut, KTSP SMK Putra Bangsa Bontang yang telah
disusun oleh Tim Pengembang Kurikulum SMK Putra Bangsa Bontang
berdasarkan peraturan perundang-undangan dan panduan penyusunan kurikulum
yang berlaku, diharapkan dapat dijadikan sebagai pedoman bagi semua komponen
pendidikan di lingkungan SMK Putra Bangsa Bontang pada tahun 2009/2010.
Apabila dalam KTSP ini masih banyak terjadi kekeliruan, kami sangat
mengharapkan masukan, kritik, dan saran dari semua pihak yang memiliki
kepedulian terhadap dunia pendidikan sehingga dapat kami jadikan sebagai bahan
perbaikan untuk pelaksanaan KTSP pada masa-masa mendatang.
Semoga upaya mulia untuk mewujudkan generasi Indonesia masa depan yang
cerdas secara intelektual, emosional, spiritual, dan sosial, serta mampu
menghadapi tantangan pada era global dapat tercapai.
Bontang, Juli 2018
Ketua Komite Sekolah, Kepala SMK Putra Bangsa,

IMRAN YUSUF SRIYATIN, S.E.
NPK 0107043

KTSP TKJ Lengkap

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

KTSP TKJ Lengkap

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAB I

1.1 Latar Belakang

SMK Global Mandiri terletak di Kecamatan Gunung Meriah Kabupaten

Dari sisi akademik dan non-akademik, prestasi yang diraih dapat

Untuk mencapai tujuan pendidikan nasional yang sesuai dengan kekhasan,

1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem

3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 22 tahun

4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 23 Tahun

5. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor: 24 Tahun

1.2 Tujuan Pengembangan Kurikulum

Tujuan penyusunan dan pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

1.2.1 Sebagai acuan belajar siswa dalam menerapkan ajaran agama

1.2.4 Sebagai acuan pendidikan dalam memberikan layanan kepada

1.3 Prinsip Pengembangan Kurikulum

Pengembangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada

1.3.1 Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik

3. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan,

4. Relevan dengan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku

5. Menyeluruh dan berkesinambungan

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional

8. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik

Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang

2.1 Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan adalah meningkatkan kecerdasan,

2.2 Visi Sekolah

Menjadi Lembaga Pendidikan dan Pelatihan yang menghasilkan tamatan

a. Unggul dalam prestasi akademik

c. Unggul dalam kegiatan keterampilan

d. Unggul dalam kegiatan keagamaan

e. Unggul dalam sikap dan perilaku

f. Unggul dalam kegiatan olahraga

g. Unggul dalam kegiatan kesenian

2.3 Misi Sekolah

a. Menyelenggarakan diklat secara efektif untuk mengoptimalkan

d. Membudayakan siswa untuk bersikap dan berperilaku sesuai

e. Menjalin kerja sama yang harmonis dan sinergis dengan

f. Menumbuhkan penghayatan terhadap ajaran agama yang dianut

g. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler untuk

h. Menyelenggarakan dan mengikuti berbagai event olahraga

i. Menyelenggarakan dan mengikuti berbagai event kesenian

2.4 Tujuan Sekolah

1. Meningkatnya pencapaian nilai rata-rata tiap mata

3. Meningkatnya kualitas layanan sekolah kepada

4. Terciptanya lingkungan sekolah yang kondusif

6. Meningkatnya budaya membaca yang baik di

7. Meningkatnya penguasaan siswa dalam

8. Meningkatnya kualitas peribadatan melalui

9. Memberikan bekal kecakapan hidup untuk mandiri

2.5 Tujuan Kompetensi Keahlian Teknik Komputer dan Jaringan

Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap

TAHUN I TAHUN II TAHUN III

071.KK.01 071.KK.07 071.KK.17

071.DK.02 071.KK.08 071.KK.18

DIAGRAM PENCAPAIAN KOMPETENSI