“Año Del Dialogo y La Reconciliación Nacional”

Institución Educativa Particular

“LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”

“Una educación diferente es la mejor ventaja”

2018
Presentación

Es un documento de carácter
interno, técnico-pedagógico y
administrativo que el docente
debe organizar y administrar a
la vez utilizarlo a nivel de aula,
para programar, desarrollar y
evaluar las acciones educativas.

La carpeta Pedagógica recoge

información que el docente
procesa y evalúa
convenientemente para ofrecer
alternativas de solución en
diversos aspectos del que hacer
educativo.

Así mismo nos enseña a

mejorar el servicio educativo y
optimizarlo beneficiando a los
educandos y a la comunidad. A
la vez es un medio para lograr
un mejor desarrollo de las
acciones educativas.
 Índice
PRESENTACIÓN
I. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
1.1. Datos de la Institución Educativa
1.2. Datos personales del docente
1.3. Misión
1.4. Visión
1.5. Principios educativos
II. DOCUMENTOS NORMATIVOS
2.1. Norma técnica 2018 –PDF
2.2. Cinco compromisos
2.3. Compromisos del docente de área
2.4. Marco del buen desempeño docente
2.5. Perfil del egresado de la educación Básica
2.6. Principios educativos
2.7. Funciones del docente

III. DOCUMENTOS DE ORGANIZACIÓN ADMINISTRATIVA

3.1. Organigrama funcional
3.2. Organigrama estructural
3.3. Organigrama nominal
3.4. Simulacros oficiales e inopinados
3.5. Calendarización del año escolar
3.6. Duración de los bimestres y unidades
3.7. Horario de clases
3.8. Calendario cívico comunal
3.9. Relación tutores
3.10. Nómina de estudiantes

IV. DOCUMENTOS PEDAGÓGICOS

4.1. Perfil Ideal de la I.E.(directivos, docentes, estudiantes y padres)

4.2. Enfoques transversales
4.3. Priorización de la problemática pedagógica y la demanda educativa
4.4. Programación curricular anual de unidades
4.5. Cartel diversificado de competencias y capacidades de áreas.
4.6. Planificación anual
4.7. Unidades de aprendizaje
4.8. Sesiones de aprendizaje
4.9. Registro auxiliar de evaluación
4.10. Instrumento de evaluación
4.11. Plan de apoyo a los estudiantes con bajo rendimiento
V. ANEXOS
5.1. Planes de trabajo de la I.E
5.2. Documentos entregados por la dirección y subdirección
5.3. Otros
 Identidad Institucional

 Datos de la Institución Educativa

 Datos personales del docente
 Reseña histórica de la Institución Educativa.
 Misión
 Visión
 Principios educativos
Datos de la Institución Educativa

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS”

UGEL : 01 SJM

DEPARTAMENTO : LIMA

PROVINCIA : LIMA

DISTRITO : LURÍN

DIRECCIÓN : JR. Bolívar

TELÉFONO : 3340068

GESTIÓN : PARTICULAR

PROMOTORA : GLADIS INOCENTE FLORES

DIRECTOR DE FG : IVAN MONTALVO INOCENTE

COORDINADORA ACADEMICA : LUZVENIA QUIN ALVARADO

MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NIVELES : INICIAL-PRIMARIA Y SECUNDARIA

TURNO : MAÑANA

MODALIDAD : EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

NÚMERO DE ESTUDIANTES : 1200 aprox

NÚMERO DE DOCENTES : 48

Lurín, Marzo del 2018

Datos Personales del docente
APELLIDOS Y NOMBRES : Carlos Rojas, Franco

LUGAR DE NACIMIENTO : Lima

PROVINCIA : Lima

REGIÓN : Lima

N° D.N.I. : 428188356

TÍTULO PROFESIONAL : Licenciado

TIEMPO DE SERVICIO : 6 años

DOCENTE DEL ÁREA DE : Comunicación

DIRECCION ACTUAL : St. 3 Grupo 18 Mz. D Lt. 22 V.E.S.

TELEFONO FIJO : 5850935 CELULAR: 953960225

E-MAIL : frankocr584@gmail.com

LEMA PERSONAL:

“La vida es como fotografía. Necesita los negativos para desarrollarse”.

 RESEÑA HISTORICA
La institución educativa particular se creó el 06 de julio del
año 1992, por resolución directoral N° 056-93-I.E.P
“LALITO”.

La institución educativa se crea el 06 de julio de 1992 fecha

de aniversario importante en honor al maestro del Perú, se
inició con alumnos de inicial y primaria siendo la promotora
la profesora Gladis Inocente Flores con la finalidad de
brindar apoyo a la sociedad sin fines de lucro. En un área de
278m2 en la calle Colón n°144 del distrito de Lurín.
En el año 2000 se aprueba la creación del nivel secundaria
con el nombre del ilustre escritor peruano José María
Arguedas, a través de la R.D N°014-05-2000 formando la
corporación educativa Santa María de Lurín S.R.L..

Actualmente la institución educativa tiene 7000m2 en la

calle Los Olivos del distrito de Lurín alberga a más de 1000
alumnos del nivel inicial primaria y secundaria con personal
docente de especialidad pedagógica.
La infraestructura es amplia y moderna.
 MISIÓN
Formar íntegramente a la niñez y juventud
de nuestra comunidad y alrededor, a través
de una educación de excelente calidad
basada en los valores morales cristianos
que les permita superar las dificultades
sociales y familiares, afrontar exitosamente
los retos de la sociedad moderna
globalizada.

VISIÓN
Ser una institución educativa particular con
reconocimiento de nuestra comunidad, con un
crecimiento sostenible y propuestas innovadoras que
brinde alta calidad académica para preparar personas
competitivas, creativos, solidarios, honestos,
emprendedores, proactivos y democráticos con valores
que les permitan vivir cultivando una cultura de paz.
 Principios Educativos
LA CONCIENCIA AMBIENTAL, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.

LA ÉTICA, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en
el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.

LA EQUIDAD, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en

un sistema educativo de calidad.

LA INCLUSIÓN, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo
u otra forma de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y
las desigualdades.

LA CALIDAD, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.

LA DEMOCRACIA, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de

conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas,
entre mayorías y minorías, así como, el fortalecimiento del estado de derecho.

IGUALDAD DE GÉNERO, que se refiere a que hombres y mujeres tienen la misma oportunidad
para aprender y desarrollarse plenamente, es decir la igual valoración de los diferentes
comportamientos, aspiraciones y necesidades. En una situación real de derechos, deberes y
oportunidades para ampliar sus capacidades y contribuir con el desarrollo social.

DESARROLLO SOSTENIBLE, que se refiere a satisfacer las necesidades de la población sin

poner en peligro el planeta, es decir poner en práctica acciones para conservar y preservar los
recursos del planeta y la vida de los seres vivos.

LA CREATIVIDAD Y LA INNOVACIÓN, que promueven la producción de nuevos conocimientos en

todos los campos del saber y de la cultura.

LA INTERCULTURALIDAD, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y

lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias , así como en el
mutuo conocimiento y aptitud de aprendizaje de otro, sustento para la convivencia armónica y
el intercambio entre las diversas culturas del mundo.
 Documentos Normativos
 Cinco compromisos
 Marco del buen desempeño docente
 Perfil del egresado de la educación Básica
 Principios educativos
 Funciones del docente
Cinco Compromisos
1
PROGRESO ANUAL DE TODAS Y TODOS
LOS ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

2
RETENCIÓN ANUAL DE LOS
ESTUDIANTES EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

3
CUMPLIMIENTO DE LA
CALENDARIZACIÓN PLANIFICADA POR
LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4
ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO A LA
PRACTICA PEDAGÓGICA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA

5
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
 COMPROMISOS DEL
DOCENTE DE ÁREA
1. No trataré a mis alumnos como a individuos que me causan problemas, sino
como a personas que tienen problemas y confían en que les ayudaré a resolverlos.

2. No me empeñaré en demostrar que soy el más listo de la clase, sino que utilizaré
todos los recursos a mi alcance para averiguar qué es lo que no saben mis alumnos
y les ayudaré a aprenderlo.

3. Tendré siempre presente que mi compromiso docente va más allá de los

objetivos que figuran en el libro de texto de la asignatura que imparto.

4. Soy humano y, por tanto, falible. Reconoceré mis errores, de la misma manera
que exijo a mis alumnos que reconozcan los suyos, y sabré rectificar, de la misma
manera que les pido que rectifiquen.

5. Animaré y valoraré el esfuerzo de todos mis alumnos, sin excepción. Evaluaré el

trabajo que cada uno realice, de acuerdo a su capacidad, conocimientos previos y
características individuales.

6. Me comprometo a impulsar actuaciones y a ofrecer propuestas de trabajo en el

aula que favorezcan la comunicación, la participación y el respeto entre todos
cuantos intervenimos en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

7. Soy consciente de que necesito la colaboración de otros, para conseguir los

objetivos educativos que persigo en mis alumnos; por ello, me comprometo a
animar a las familias y al resto de mis compañeros a trabajar de manera
coordinada.

8. Garantizaré el derecho de mis alumnos a recibir una educación de

calidad. Intentaré que mi trabajo no se vea afectado negativamente por los
recortes de todo tipo que impone la administración. Cuando esto no sea posible, les
animaré a debatir sobre las causas que provocan la situación que padecemos en
las aulas y las consecuencias que ésta tendrá en su formación.
 Marco del Buen Desempeño Docente
DOMINIO I: Preparación para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
Conoce y comprende las individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
características de todos sus sus necesidades especiales.
estudiantes y sus contextos, los 2. Demuestra conocimientos actualizados y comprensión de los
contenidos disciplinares que conceptos fundamentales de las disciplinas comprendidas en el
enseña, los enfoques y procesos área curricular que enseña.
pedagógicos, con el propósito de
promover capacidades de alto nivel 3. Demuestra conocimiento y comprensión de las características
y su formación integral. individuales, socioculturales y evolutivas de sus estudiantes y de
sus necesidades especiales.
4. Elabora la programación curricular analizando con sus
Competencia 2 compañeros el plan más pertinente a la realidad de su aula,
articulando de manera coherente los aprendizajes que se
Planifica la enseñanza de forma promueven, las características de los estudiantes y las
colegiada garantizando la estrategias y medios seleccionados.
coherencia entre los aprendizajes
5. Selecciona los contenidos de la enseñanza, en función de los
que quiere lograr en sus
aprendizajes fundamentales que el marco curricular nacional, la
estudiantes, el proceso pedagógico,
escuela y la comunidad buscan desarrollar en los estudiantes.
el uso de los recursos disponibles y
la evaluación, en una programación 6. Diseña creativamente procesos pedagógicos capaces de
curricular en permanente revisión. despertar curiosidad, interés y compromiso en los estudiantes,
para el logro de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseño de la enseñanza sobre la base del
reconocimiento de los intereses, nivel de desarrollo, estilos de
aprendizaje e identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos para los
estudiantes como soporte para su aprendizaje.
9. Diseña la evaluación de manera sistemática, permanente,
formativa y diferencial en concordancia con los aprendizajes
esperados.
10. Diseña la secuencia y estructura de las sesiones de aprendizaje
en coherencia con los logros esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el tiempo.
 DOMINIO II: Enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeños
11.Construye, de manera asertiva y empática, relaciones
Competencia 3 interpersonales con y entre los estudiantes, basados en el
afecto, la justicia, la confianza, el respeto mutuo y la
Crea un clima propicio para el colaboración.
aprendizaje, la convivencia 12. Orienta su práctica a conseguir logros en todos sus
democrática y la vivencia de la estudiantes, y les comunica altas expectativas sobre sus
diversidad en todas sus posibilidades de aprendizaje.
expresiones, con miras a formar 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el
ciudadanos críticos e que ésta se exprese y sea valorada como fortaleza y
interculturales. oportunidad para el logro de aprendizajes.
14. Genera relaciones de respeto, cooperación y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en diálogo con los estudiantes sobre la
base de criterios éticos, normas concertadas de convivencia,
códigos culturales y mecanismos pacíficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura,
accesible y adecuada para el trabajo pedagógico y el
aprendizaje, atendiendo a la diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre
experiencias vividas de discriminación y exclusión, y
desarrolla actitudes y habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecución de su
programación observando su nivel de impacto tanto en el
Conduce el proceso de enseñanza interés de los estudiantes como en sus aprendizajes,
con dominio de los contenidos introduciendo cambios oportunos con apertura y flexibilidad
disciplinares y el uso de para adecuarse a situaciones imprevistas.
estrategias y recursos pertinentes 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
para que todos los estudiantes conocimientos en la solución de problemas reales con una
aprendan de manera reflexiva y actitud reflexiva y crítica.
crítica todo lo que concierne a la 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los
solución de problemas propósitos de la sesión de aprendizaje y las expectativas de
relacionados con sus experiencias, desempeño y progreso.
intereses y contextos culturales 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos teóricos y
disciplinares de manera actualizada, rigurosa y comprensible
para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedagógicas y actividades de
aprendizaje que promueven el pensamiento crítico y creativo
en sus estudiantes y que los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologías diversas y accesibles, y el
tiempo requerido en función del propósito de la sesión de
aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedagógicas para atender de
manera individualizada a los estudiantes con necesidades
educativas especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos métodos y técnicas que permiten evaluar en
forma diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo
Evalúa permanentemente el con el estilo de aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos válidos para evaluar el avance y
objetivos institucionales previstos, logros en el aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones
retroalimentar a sus estudiantes y para la toma de decisiones y la retroalimentación oportuna.
a la comunidad educativa, 28. Evalúa los aprendizajes de todos los estudiantes en función
teniendo en cuenta las diferencias de criterios previamente establecidos, superando prácticas de
individuales y los diversos abuso de poder.
contextos culturales. 29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluación
con los estudiantes, sus familias y autoridades educativas y
comunales, para generar compromisos sobre los logros de
aprendizaje.

DOMINIO III: Participación en la gestión de la escuela articulada a la comunidad

Competencias
Competencia 6
Participa activamente con actitud
democrática, crítica y colaborativa
en la gestión de la escuela,
contribuyendo a la construcción y
mejora continua del Proyecto
Educativo Institucional para que
genere aprendizajes de calidad.
Competencia 7
Establece relaciones de respeto,
colaboración y corresponsabilidad
con las familias, la comunidad y
otras instituciones del Estado y la
sociedad civil.
Aprovecha sus sabe res y recursos
en los procesos educativos y da
cuenta de los resultados.
Desempeños
30. Interactúa con sus pares, colaborativamente y con
iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el trabajo
pedagógico, mejorar la enseñanza y construir de manera
sostenible un clima democrático en la escuela.
31. Participa en la gestión del Proyecto Educativo Institucional,
del currículo y de los planes de mejora continua, involucrándose
activamente en equipos de trabajo.
32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de
investigación, innovación pedagógica y mejora de la calidad del
servicio educativo de la escuela
33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo con las
familias en el aprendizaje de los estudiantes, reconociendo sus
aportes.
34. Integra críticamente, en sus prácticas de enseñanza, los
saberes culturales y los recursos de la comunidad y su entorno.
35. Comparte con las familias de sus estudiantes, autoridades
locales y de la comunidad, los retos de su trabajo pedagógico, y
da cuenta de sus avances y resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeños

36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su práctica

Competencia 8 pedagógica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.

Reflexiona sobre su práctica y experiencia
institucional y desarrolla procesos de
aprendizaje continuo de modo individual y
colectivo, para construir y a firmar su
identidad y responsabilidad profesional.
37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
escuela.
38. Participa en la generación de políticas educativas de nivel local, regional y
nacional, expresando una opinión informada y actualizada sobre ellas, en
el marco de su trabajo profesional.

Competencia 9
Ejerce su profesión desde una ética de
respeto de los derechos fundamentales de
las personas, demostrando honestidad,
justicia, responsabilidad y compromiso
con su función social.
39. Actúa de acuerdo con los principios de la ética profesional docente y
resuelve dilemas prácticos y normativos de la vida escolar con base en
ellos.
40. Actúa y toma decisiones respetando los derechos humanos y el principio
del bien superior del niño y el adolescente.
 Funciones del docente
a) Cumple con lo establecido en el Manual de Desempeño Docente.
b) Promover el cumplimiento y respeto de los derechos de los estudiantes.
c) Limitar el uso del celular a los estudiantes para casos de emergencia, sólo con permiso
autorizado por la dirección y/o sub dirección del nivel.
d) Promover la reflexión de los estudiantes sobre los actos que dañen a otros.
e) Ser empático y amigable con los estudiantes así como mediador de situaciones de
conflicto mediante estrategias.
f) Participar en campañas de prevención contra la violencia de los estudiantes.
g) Atender a los estudiantes en sus derechos como personas y velar por su seguridad
personal y psicológica durante su permanencia en la I.E.
h) Abandonar el aula luego de comprobar que ya no se encuentra ningún estudiante en la
misma después del timbre de recreo o la séptima hora.
i) Promover y propiciar la unión, confraternidad, cooperación y las buenas relaciones
humanas de convivencia bajo el enfoque de derechos para todos.
j) Programar, desarrollar y evaluar, las actividades curriculares del nivel y grado y área a su
cargo.
k) Elaborar y mantener actualizada la documentación técnico-pedagógica de su
responsabilidad de acuerdo a ley.
l) Participar con sus estudiantes en las formaciones dentro de su jornada laboral.
m) Participar en las actividades cívico-patrióticas de la I.E.
n) Orientar al educando respetando su libertad en el conocimiento de sus derechos y
deberes establecidos por la constitución.
o) Solucionar de forma inmediata los problemas de los estudiantes que se susciten dentro
de su hora de clases. Registrar la incidencia de conducta del estudiante dentro del aula,
mediante el cuaderno de incidencias y/o papeleta. Si el caso lo requiere, comunicar al
Personal Auxiliar, TOECE, Sub Dirección y/o Dirección para su debido tratamiento.
p) Comunicar de manera inmediata a la Auxiliar de Educación, las evasiones de los
estudiantes, durante las horas de clases.
q) Tener trato amigable, cortés y respetuoso con todos los trabajadores de la I.E.
r) Participar en la elaboración ejecución y evaluación del plan de trabajo anual y del
reglamento interno y otros planes.
s) Programar y desarrollar los programas curriculares anuales, unidades de aprendizaje y
sesiones de aprendizaje de las áreas a su cargo presentándolos en la fecha
correspondiente.
t) Evaluar a los educandos de acuerdo a las normas vigentes y cumplir la entrega de los
registros de evaluación a la sub-dirección y/o dirección en las fechas previstas en el
cronograma.
u) Participar de las reuniones colegiadas.
v) Realizar acciones de recuperación pedagógica para los alumnos desaprobados.
w) Cooperar en las actividades cívico-patrióticas.
x) Participar en las acciones de mantenimiento y conservación de los bienes de la I.E.
y) Cumplir con su horario de trabajo de acuerdo al cuadro de horas.
z) Integrar y participar en las diferentes comisiones de trabajo de la I.E.
aa) Coordinar y mantener comunicación permanentemente con los padres de familia, en
asuntos relacionados con el rendimiento académico y comportamiento de sus hijos.
bb) Cumplir con el rol de las fechas cívicas asignadas.
cc) Cumplir sus funciones con eficiencia, calidad y lealtad, de acuerdo a lo normado en la
constitución y las leyes.
dd) Corregir actitudes negativas a nuestros estudiantes dentro y fuera del aula: groserías,
malos hábitos, uniforme inadecuado y otros.
ee) Los docentes de la última hora deben indicar a los y las estudiantes dejar las carpetas
ordenadas y sin papeles en el suelo.
ff) Monitorear la higiene personal, del aula y la conducta de sus estudiantes.
gg) Dejar las Fichas de Trabajo para sus estudiantes, en caso de inasistir o de obtener algún
permiso.
hh) Cumplir sus funciones con eficiencia, calidad y principio de autoridad en el aula y lealtad
de acuerdo a lo normado en la constitución y las leyes.
 PERFIL DEL ESTUDIANTE

Aprendizajes Fundamentales
1. Actúa e interactúa con seguridad y ética, y cuida su cuerpo.
2. Aprovecha oportunidades y utiliza
recursos para encarar desafíos o metas.

3. Ejerce plenamente su ciudadanía

4. Se comunica para el desarrollo personal
y la convivencia social.

5. Plantea y resuelve problemas usando

estrategias y procedimientos matemáticos.

6. Usa la ciencia y la tecnología para

mejorar la calidad de vida.

7. Se expresa artísticamente y aprecia

el arte en sus diversas formas.

8. Gestiona su aprendizaje
 Documentos de organización
administrativa
 Organigrama funcional
 Organigrama estructural
 Organigrama nominal
 Comisiones de trabajo
 Simulacros oficiales e inopinados
 Calendarización del año escolar
 Calendarización de los bimestres y unidades
 Horario de clases
 Calendario cívico comunal
 Relación tutores
 Horario de tutoría
 Nómina de alumnos
 Relación de alumnos Inclusivos
ORGANIGRAMA
ESTRUCTURAL
 0rganigrama Nominal
DIRECTORA UGEL N° 01
LIC. LUIS YATACO CASTILLA

DIRECTORA FUNDADORA DE LA I. E.
LIC. GLADIS INOCENTE FLORES

DIRECTOR ACADEMICO
DIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL
LIC. IVAN MONTALVO INOCENTE
LIC. ARMANDO B.

COORDINADORA ACADEMICA GENERAL

DIRECTOR INICIAL
JANETH LOPEZ GARAY
LIC. LUZVENIA QUIN ALVARADO

DOCENTES

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

1. LUCERO RIVERA PUJADAS

2. YOHANA ANYOSA VASQUEZ
3. NELLY GAMARRA PEREZ 1. CARLY CABALLERO 1.
4. JANETH LOPEZ GARAY 2. MARUTZA CHUMPITAZ
5. MEDALITH MORI SANTILLAN 3. ERIKA CABEZAS
6. CONSUELOMEDINA ALFARO 4. MERCEDES MARTINEZ
5. KATHERINE BLAS
6. YNGRID LLAGUENTO
7. ROXANA REYES
8. MONICA ARIAS
9. EVELYN NUÑEZ
10. ANAMARIA ALRACON
11. ROSA QUISPE
12. GERALDINE PUMAYLLE
13. ANEL CARBAJAL
14. MARISOL ACOSTA

AUXILIARES

INICAL

PRIMARIA
ANTONIO QUISPE CALDERON
SECUNDARIA
 Simulacros oficiales
BIMESTRE FECHAS
Primero 20 de abril
I BIMESTRE
Segundo 31 de Mayo
Tercero 11 Julio
II BIMESTRE
Cuarto 12 de octubre
III BIMESTRE
Quinto 22 de Noviembre
IV BIMESTRE
Simulacros Inopinados

BIMESTRES ENTREGA
FECHA DE DURACIÓN DE
LECTIVOS
 DURACIÓN DEL
DESDE HASTA
BIMESTRE

01 MARZO 04 MAYO 10 SEMANAS 09

I 2018 2018 Mayo
HORARIO 2018

07 MAYO 26 JULIO 12 SEMANAS 01

II 2018 2018 Agosto

08 AGOSTO 12 OCTUBRE 10 SEMANAS 17

III 2018 2018 Octubre

15 OCTUBRE 21 DICIEMB 11 SEMANAS 11 DE

IV 2018 2018 ENERO

Duración de los bimestres y

unidades
UNIDADES DIDACTICAS DESDE HASTA SEMANAS

01 MARZO 5
I 2018
28 DE MARZO
02 DE ABRIL 04 MAYO 5
II 2018
07 MAYO 6
III 15 JUNIO

IV 18 DE JUNIO 26 DE JULIO 6

V 08 AGOSTO 07 SETIEMBRE 5
10 5
VI SETIEMBRE
12 DE OCTUBRE
16 NOVIEMBRE 5
VII 15 OCTUBRE
19 6
VIII NOVIEMBRE
21 DICIEMBRE

Horario
N° HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

1 8:00 - 8:50 LENG- CIRCULO RED. LIT- 4 AII PRE RED. LIT- CIRCULO RAZ. VERBAL- PRE LENG- 5AII -PRE
2 8:50 - 9:40 LENG- CIRCULO RED. LIT- 4 AII PRE RED. LIT- CIRCULO LENG- PRE LENG- 5AII -PRE
RAZ. VERBAL-
3 9:40 - 10:30 LENG- PRE
LENG- CIRCULO RAZ. VER. 4 AII PRE CIRCULO LENG- 5AII -PRE
10:30 -
R E C E S O
11:00
11:00 -
4 LENG. 4 AII PRE RED. LIT- PRE LENGUA- GRUPO
11:50 LENG- CIRCULO LENG- 5AII -PRE
11:50 -
5 RAZ. VERB- 5 AII LENG. 4 AII PRE RED. LIT- PRE LENGUA- GRUPO RAZ. VERBAL- GRUPO
12:40
12:40 -
A L M U E R Z O
13:10
13:10 -
6 LENG. 4 AII PRE RE. LIT- 5 AII RED. LIT- GRUPO LENGUA- GRUPO
14:00 LENG- PRE
7 14:00 - 3:00 LENG. 4 AII PRE RE. LIT- 5 AII RED. LIT- GRUPO LENGUA- GRUPO LENG- PRE
3:00 - 4:30 ASESORIA ASESORIA SIMULACRO
 Calendario Cívico y comunal
MARZO
8 Día Internacional de la Mujer.
22 Día Mundial del agua.

ABRIL
1 Día Mundial de la Educación.
9 Día Mundial de la Salud.
14 Día de las Américas.
20 Día de la Tierra.
23 Día del Idioma Castellano.

MAYO
1 Día del Trabajo. Día Mundial del Trabajo.
2 Aniversario del Combate del Dos de Mayo.
2do Domingo: Día de la Madre.
18 Aniversario del Sacrificio Heroico de Túpac Amaru II y Micaela Bastidas.
27 Día del Idioma Nativo.
31 Día Mundial sin Tabaco.
31 Día Nacional de Reflexión sobre los Desastres Naturales.

JUNIO
5 Día Mundial del Medio Ambiente.
7 Aniversario de la Batalla de Arica y Día del Héroe Francisco Bolognesi.
3er Domingo: Día del Padre.
29 Fiesta Patronal de la comunidad – San Pedro y San Pablo
 JULIO
6 Día del Maestro.
11 Día Mundial de la Población.
23 Día del Héroe CAP. FAP. José Abelardo

28 Día de la Proclamación de la Independencia.

AGOSTO
6 Aniversario de la Batalla de Junín.
26 Día de la Defensa Nacional.
28 Día de la Reincorporación de Tacna a la Patria.
30 Día de Santa Rosa de Lima.
31 Día del Mariscal Ramón Castilla.

SETIEMBRE
1ra Semana: “Semana de la Educación Vial”
7 Día de los Derechos Cívicos de la Mujer Peruana.
8 Día Internacional de la Alfabetización.
2do Domingo: Día de la Familia.
3er Martes : Día Internacional de la Paz
23 Día de la Juventud. Y Día contra la trata de personas
24 Semana Nacional de los Derechos Humanos.

OCTUBRE
6 Día del Ilustre Tradicionalista don Ricardo Palma.
8 Día de la Educación Física y Día del Combate de Angamos
13 Miércoles: Día Internacional de la Reducción de Desastres.

16 Día de la Alimentación.
Semana de la educación ambiental del 23 al 29
25 Día de la educación al Aire Libre

NOVIEMBRE
1ra Semana: “Semana Forestal Nacional”.
2da Semana: “Semana de la Vida Animal”.
10 Día de la Biblioteca Escolar.
20 Día Mundial de la Declaración de los Derechos Universales
del Niño e iniciación de la “Semana del Niño”.
22 Día Mundial del reciclaje y Aire Limpio
25 Día Internacional de la No Violencia contra la Mujer.
 DICIEMBRE
1 Día Mundial de Lucha contra el SIDA.
8 Fiesta de la Inmaculada Concepción
9 Aniversario de la Batalla de
Ayacucho.
9 Día Internacional de los Derechos
Humanos.

Relación de tutores 2018

Docentes
Inicial

2 años

3 años 1. LUCERO RIVERA PUJADAS

2. YOHANA ANYOSA VASQUEZ

4 años 1. NELLY GAMARRA PEREZ

2. JANETH LOPEZ GARAY

5 años 1. MEDALITH MORI SANTILLAN

2. CONSUELO MEDINA ALFARO
GRADO DOCENTES
1. CARLY CABALLERO
PRIMERO 2. MARiTZA CHUMPITAZ
3. ERIKA CABEZAS

4. MERCEDES MARTINEZ
SEGUNDO 5. KATHERINE BLAS
6. YNGRID LLAGUENTO

7. ROXANA REYES
TERCERO 8. MONICA ARIAS

9. EVELYN NUÑEZ
CUARTO 10. ANAMARIA ALRACON
11. ROSA QUISPE

12. GERALDINE PUMAYLLE

QUINTO 13. ANEL CARBAJAL
14. MARISOL ACOSTA

15. Especialista de lengua

SEXTO 16. Especialista de historia
17. Especialidad de matemática
GRADO DOCENTES

PRIMERO AI
PRIMERO AII
PRIMERO AIII
SEGUNDO AI
SEGUNDO AII
SEGUNDO AIII
TERCERO AI
TERCERO AII
CUARTO AI
CUARTO AII
QUINTO
Nómina de estudiantes
 Documentos Pedagógicos
 Perfil Ideal de la I.E.(directivos, docentes, estudiantes y
padres de familia)
 Enfoques transversales
 Priorización de la problemática pedagógica institucional y
la demanda educativa.
 Matriz de la programación curricular anual de unidades.
 Cartel diversificado de competencias y capacidades de
áreas.
 Planificación anual
 Unidades de aprendizaje
 Sesiones de aprendizaje
 Registro auxiliar de evaluación
 Instrumento de evaluación
 Plan de apoyo a los estudiantes con bajo rendimiento
Perfil Ideal de los Directivos
 Poseer personalidad bien formada y con capacidad de
convocatoria capaz de ejercer liderazgo efectivo en beneficio
de los objetivos institucionales.

 Ser creativo, justo, veraz, respetuoso imparcial, decidido

y disciplinado.

 Demostrar una actitud de simpatía, optimista y

perseverante basada en una educación en valores éticos y
morales.

 Identificarse con su I.E. buscando mejorar la calidad

educativa de la misma.

 Tener capacidad para comprender y analizar el desarrollo científico, tecnológico y

social del mundo.

 Conocer la legislación educativa y laboral de nuestro país y aplicarla en la gestión

de la I.E.

 Demostrar habilidad para seleccionar métodos, materiales y demás ayudas

relacionadas con el trabajo educativo.

 Tiene actualizados conocimientos sobre supervisión y control de aprendizajes.

 Perfil Ideal del estudiante

El estudiante de la I.E.P LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS, debe reunir las siguientes

características:

 Aceptar y desarrollar su identidad bio-psico-social reconociéndose como persona.

 Aceptar las diferencias entre las personas reconociéndolas como legítimas, sin
discriminarlas por su género, raza, religión, condición socio económica, origen étnico y
cultural.
 Actuar demostrando solidaridad, honradez, respeto, sinceridad, responsabilidad y
justicia en sus relaciones interpersonales.
 Identificarse con su realidad socio cultural local, regional y nacional siendo consciente
de su rol en el proceso de desarrollo y defensa de su país.
 Conocer, apreciar y cuidar su cuerpo, adoptando hábitos de conservación de su salud
integral y de la salud colectiva.
 Interactuar positivamente en su medio natural y cultural, utilizando racionalmente los
recursos de su ambiente.
 Asumir sus responsabilidades, defendiendo sus derechos y reconociendo sus deberes.
 Expresar con seguridad sus sentimientos, ideas, opiniones a través del lenguaje,
respetando las opiniones de los demás.
 Elaborar y aplicar estrategias intelectuales para construir conocimientos, solucionar
problemas y aprender constantemente.
 Desarrollar habilidades y destrezas psicomotoras que le permitan participar
creativamente en diversas actividades productivas. Trabajar en equipos,
proporcionando normas de convivencia, cumpliéndolas y haciéndolas cumplir.
 Asumir y practicar normas de urbanidad y seguridad de su comunidad y fuera de ella.

 Tener interés por la investigación.

 Tener capacidad de liderazgo y persuasión.

 Perfil Ideal del docente

El docente de la I.E. “LALITO-JOSE MARIA ARGUEDAS debe reunir las siguientes

características:
 Ser creador de situaciones favorables, que promueva un aprendizaje activo y
dinámico.
 Poseer suficiente conocimiento pedagógico, debiendo manejar con habilidad y
seguridad, no sólo la dirección del aprendizaje, sino también la documentación
técnico pedagógico y administrativa de la I.E.
 Ser guía y orientador del aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a sus
intereses y etapas de desarrollo.
 Manejar las diversas formas del lenguaje oral, escrito, mímico, etc. Para
comunicarse con propiedad, corrección, pertinencia y claridad.
 Poseer y vivenciar valores éticos y morales que afirmen su identidad y logren
un equilibrio emocional.
 Comprometerse con la verdad y la justicia y actuar correctamente.
 Identificarse con la I.E.
 Procurar conseguir un ambiente de cordialidad, confianza y respeto mutuo
entre docentes, alumnos y padres de familia.
 Presentar una imagen personal acorde con la labor educativa.
 Producir y aplicar materiales educativos en el proceso de enseñanza
aprendizaje.
 Participar en capacitaciones pedagógicas y talleres educativos para mejorar su
calidad profesional en forma permanente de acuerdo a los avances
tecnológicos, científicos y humanísticos.
Perfil Ideal del Padre de
familia

 Apoyar permanentemente a sus hijos en sus tareas

educativas.
 Enviar a sus menores hijos con sus útiles escolares
completos diariamente.
 Respetar y cumplir las normas de la I.E.
 Respetar al personal directivo y docente manteniendo
buenas relaciones humanas.
 Tiene actitudes democráticas,
 Practica la recreación familiar propiciando el diálogo
y respeto en su entorno familiar y en su Comunidad
 Enfoques Transversales
Priorización de la problemática
 Planificación anual
 Unidades de aprendizaje
 Sesiones de aprendizaje
 Registro auxiliar de evaluación
 Plan de apoyo a los estudiantes con
bajo rendimiento

(ANEXAR)
Anexos
 Documentos entregados por la dirección y
subdirección
 Directorio (opcional)
 Otros