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PARA FORTALECER EL SISTEMA EDUCATIVO DEL PAÍS

Lo que debes saber de este estudio


PISA evalúa competencias en las áreas de Lectura, Ma-
temática y Ciencias. Una característica específica es que
no es una prueba curricular, o sea, no se persigue medir
los contenidos impartidos en las aulas, sino saber cómo
los estudiantes aplican lo que saben y han aprendido
República Dominicana participa por segunda vez en en situaciones que pueden suceder en la realidad. En
la Prueba Internacional PISA. Para este ciclo 2018 par- cada ciclo se hace énfasis en una de las tres áreas. En
ticipan alrededor de 80 países. PISA es una prueba es- este ciclo 2018 el foco está en Comprensión Lectora,
tandarizada que se realiza cada tres años y su nombre esto significa que la mayoría de las preguntas se con-
viene de la abreviatura de Programme for International centran en ese dominio.
Student Assesment (Programa Internacional para la
Evaluación de Estudiantes).

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¿Quiénes participan?
En PISA participan una muestra de centros educativos
públicos y privados, seleccionados al azar, de todas las
Regionales del país. Una vez seleccionados los cen-
tros, se seleccionan jóvenes estudiantes nacidos en el
año 2002, es decir de 15 años y 2 meses a 16 años y
tres meses de edad. Muchos de estos estudiantes pue-
den estar en diferentes cursos, a partir del 7mo (Pri-
mer Ciclo de Secundaria), y hasta el 4to de bachille-
rato (Segundo Ciclo de Secundaria). Estos estudiantes
también se seleccionan al azar.

¿Por qué es importante participar


en PISA?
El objetivo principal de esta prueba es obtener informa-
ción relevante sobre lo que saben nuestros estudiantes.
Esto va a permitir conocer y desarrollar nuestras forta-
lezas y eliminar las debilidades con respecto a las com-
petencias para:

» el análisis

» la comprensión, y

» la resolución de problemas en la vida cotidiana.

También podremos comparar los países que participan a


través de un promedio de desempeño; pero esta compa-
ración es útil solo para darnos cuenta de lo que es posible
alcanzar como país.

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¿Por qué PISA es diferente?
Los instrumentos de la prueba son preparados por expertos e instituciones líderes de los países participantes, sobre la
base de marcos conceptuales de las disciplinas académicas; además se toman elementos del contexto. Sin embargo,
son los intereses compartidos por los distintos gobiernos respecto a políticas educativas, los que guían la elaboración
de estas pruebas.

Los estudiantes responden unos cuestionarios con preguntas sobre sus entornos personales, sus escuelas, su bienestar
y su motivación, mientras que los directores de centros, maestros y padres responden otros cuestionarios con preguntas
sobre políticas escolares, prácticas, recursos y otros factores institucionales.

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¿Cuáles instrumentos de prueba
se aplican?
Prueba de conocimiento (Comprensión Lectora, Ciencias,
Matemáticas)

»» Solo estudiantes

Cuestionarios:

»» Estudiantes

»» Directores

»» Docentes de 2do de Bachillerato (4to del Nivel


Secundario)

»» Padres de los estudiantes

Todos los instrumentos y materiales utilizados fueron


adaptados al lenguaje y costumbres de la República
Dominicana.

Por lo tanto, nuestro lema es

¡Conocernos, para mejorar!

La prueba PISA no ofrece resultados de manera individual


de estudiantes ni de centros educativos. Se utiliza toda la
información recolectada del conjunto de estudiantes en
todos los centros para sacar promedios generales de cada
nivel de desempeño.

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¿Cómo se aplica PISA?
PISA es aplicada en computadora La prueba es de
formato digital Los y las estudiantes tendrán dos horas
para ir contestando todas y cada una de las preguntas
de la prueba, además de los descansos oportunos. Para
desarrollar la prueba y evitar contratiempos por disponi-
bilidad de computadoras, o incluso de energía eléctrica,
varios equipos de personas se trasladarán a cada uno de
los centros educativos de la muestra, llevando las com-
putadoras necesarias y sistemas de provisión de energía.

¿Cuando se lleva a cabo la


prueba PISA 2018?
La prueba de PISA 2018 se estará aplicando en las fechas
20 30 siguientes: del 20 de marzo, hasta el 30 de abril de este
Marzo Abril mismo año.

En este folleto podrás ver algunos ejemplos de esta Prue-


ba PISA. Para encontrar otros ejemplos, puedes ir a este

2018 sitio web: https://www.oecd.org/pisa/test/. También pue-


des encontrar muchos más recursos en línea sobre esta
prueba tales como http://apps.minerd.gob.do/pisa.

Recomendaciones para responder


las preguntas
Esta prueba tiene dos tipos de preguntas: abiertas, y de op-
ciones múltiples. Es muy importante que el estudiante pon-
ga atención especial al mandato de la pregunta, sea esta de
uno u otro tipo, de ahí que debe leer el texto las veces que
sean necesarias. En el caso de las preguntas con opciones
múltiples, además de comprender el mandato de la pregun-
ta, debe analizarse la relación de las diferentes opciones con
respecto a este mandato. En ocasiones es relativamente fá-
cil “descartar” algunas de las opciones, pues el sentido de las
mismas no guarda relación directa con el mandato.

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EJEMPLOS
DE ITEMS
ITEM DE LECTURA

MACONDO

Deslumbrada por tantas y tan maravillosas invenciones, la gente de Macondo no sabía por dónde empezar a asom-
brarse. Se trasnochaban contemplando las pálidas bombillas eléctricas alimentadas por la planta que llevó Aureliano
Triste en el segundo viaje del tren, y a cuyo obsesionante tum tum costó tiempo y trabajo acostumbrarse. Se indig-
naron con las imágenes vivas que el próspero comerciante don Bruno Crespi proyectaba en el teatro con taquillas de
bocas de león, porque un personaje muerto y sepultado en una película y por cuya desgracia se derramaron lágrimas
de aflicción, reapareció vivo y convertido en árabe en la película siguiente. El público que pagaba dos centavos para
compartir las vicisitudes de los personajes, no pudo soportar aquella burla inaudita y rompió la silletería. El alcalde,
a instancias de don Bruno Crespi, explicó mediante un bando que el cine era una máquina de ilusión que no merecía
los desbordamientos pasionales del público. Ante la desalentadora explicación, muchos estimaron que habían sido
víctimas de un nuevo y aparatoso asunto de gitanos, de modo que optaron por no volver a ir al cine, considerando que
ya tenían bastante con sus propias penas, para llorar por fingidas desventuras de seres imaginarios.

Pregunta 1: MACONDO Pregunta 3: MACONDO


¿Qué aspecto de las películas indignaba a los habitan- ¿Quiénes son los «seres imaginarios» de los que se ha-
tes de Macondo? bla en la última línea del texto?
_____________________________________________ A. Fantasmas.
_____________________________________________ B. Invenciones de feria.
Pregunta 2: MACONDO C. Personajes de las películas.
Al final del fragmento, ¿por qué decidieron los habitan- D. Actores.
tes de Macondo no volver al cine?
A. Querían divertirse y distraerse, pero descubrieron Pregunta 4: MACONDO
que las películas eran realistas y tristes.
¿Estás de acuerdo con la opinión final de los habitantes
B. No podían pagar el precio de las entradas. de Macondo sobre el valor de las películas?
C. Querían reservar sus emociones para los aconteci- Explica tu respuesta y compara tu actitud hacia las pelí-
mientos de la vida real. culas con la suya.
D. Buscaban implicarse emocionalmente pero las pelí- _____________________________________________
culas les parecieron aburridas, poco convincentes y de
mala calidad. _____________________________________________

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Comentario:
Macondo es un fragmento en prosa de la novela Cien años de soledad, del escritor colombiano Gabriel García Már-
quez. Se clasifica dentro de la situación personal, ya que fue escrita para el entrenamiento y disfrute del lector. En
PISA, la unidad Macondo se presenta mediante un breve párrafo cuya finalidad es orientar al lector: «El texto que
aparece en la página anterior esta tomado de una novela. En esta parte del relato, el ferrocarril y la electricidad
acaban de llegar al pueblo ficticio cuyo nombre es Macondo, donde hace poco tiempo que se ha inaugurado el
primer cine». El texto se centra en la reacción de las gentes ante la apertura del cine. Aunque el escenario histórico
y geográfico del fragmento resulta exótico para la mayoría de los lectores, ir al cine está dentro de las experiencias
de los jóvenes de 15 años y las respuestas de los personajes son, al mismo tiempo, extrañas y familiares. Dentro de
la categoría de formato de texto continuo, Macondo es un ejemplo de escritura narrativa que muestra, como es
habitual en este tipo de textos, porqué los personajes de las historias se comportan del modo en que lo hacen. Se
registran acciones y acontecimientos desde el punto de vista de las impresiones subjetivas.

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ITEM DE MATEMÁTICA

LISTA DE ÉXITOS
Los nuevos CD de los grupos BTABailar y Caballos Desbocaos salieron a la venta en enero. En febrero los siguieron
los CD de los grupos Amor de Nadie y Los Metalgaites. El siguiente gráfico muestra las ventas de CD de estos grupos
desde enero hasta junio.
Ventas de CD por mes
2.250 BTABailar
2.000 Caballos Desbocaos
Amor de Nadie
Número de CD vendidos por mes

1.750
Los Metalgaites
1.500

1.250

1.000

750

500

250

0
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio
Mes

Pregunta 1 Pregunta 3
¿Cuántos CD vendió el grupo Los Metalgaites en abril? El mánager de Caballos Desbocaos está preocupado
A. 250 porque el número de CD que han vendido disminuyó
B. 500 de febrero a junio.
C. 1000 ¿Cuál es el volumen de ventas estimado para julio si
D. 1270 continúa la misma tendencia negativa?
Pregunta 2 A. 70 CD
¿En qué mes vendió por primera vez el grupo Amor de B. 370 CD
Nadie más CD que el grupo Caballos C. 670 CD
D. 1340 CD
Desbocaos?
Comentario
A. En ningún mes
B. En marzo Las tres preguntas de esta unidad de Matemática perte-
C. En abril necen al nivel de dificultad 1. El proceso que evalúa es
D. En mayo interpretar datos e incertidumbre en un contexto social.

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ITEMS DE CIENCIA

Nota: PISA 2015 fue el primer ciclo que implementó todos los cuadernillos y cuestionarios completamente por com-
putadoras. El ítem que presentamos a continuación luce distinto de los anteriores, y es como lucirán para la prueba
de PISA 2018.

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ITEM DE MATEMÁTICA

12 PISA 2018
ITEMS DE CIENCIA

Comentario

La pregunta 3A, una pregunta básica de interpretación de datos, fue la pregunta más fácil de la prueba de ciencias
de 2015. Para saber que un objeto más grande provocaría un cráter más grande, mientras que uno más pequeño
provocaría un cráter más pequeño, se requieren conocimientos simples del día a día.

La pregunta 3B es algo más difícil porque los estudiantes deben comparar los tres cráteres mostrados en la imagen
para determinar cuándo se formaron, de más antiguo a más reciente, basándose en la manera en que se superpo-
nen en la imagen (es decir, el cráter C debe de haberse formado en primer lugar, porque el cráter A se solapa un
poco con C, y el cráter B debe de ser el más reciente, por estar dentro de A).
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Lo Que hay que saber

Antes del día de la prueba: Durante la prueba:


» Los estudiantes seleccionados son informados previo a su » Se instalan las computadoras a utilizar
participación y se les motiva a participar con entusiasmo y se verifica que los estudiantes estén
y dar su mejor esfuerzo. todos presentes.

» Los padres de los estudiantes seleccionados son informados » PISA se aplica en un espacio o aula
de la participación de sus hijos, de la importancia del estudio y del centro educativo con buena
completan un cuestionario sobre el contexto familiar del joven. ventilación e iluminación.

» Los equipos a utilizar son llevados y preparados por el equipo de » Todos los estudiantes tomarán la
tecnología que brinda soporte a la aplicación prueba en formato digital, es decir,
del estudio. en una computadora.

» El equipo aplicador facilitará los


materiales gastables que se necesi-
tarán (hojas, lápices y calculadoras)
y acompañará a los estudiantes du-
Después de la prueba: rante todo el proceso.

» Para asegurar la confidencialidad,


» El equipo de tecnología retira la información de
durante toda la evaluación, no
la evaluación una vez el estudiante finaliza o se
está permitido el uso de celulares
cumple el tiempo de la evaluación.
o dispositivos electrónicos, ni de
» El aplicador y el equipo de soporte finalizan la personas que no sean
aplicación agradeciendo a los estudiantes su parte de la prueba.
participación.

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¿Qué hacer si su centro educativo es seleccionado para participar?
Los Directores (as) tiene estas tareas: Los Docentes tienen la tarea de:

1. Leer el manual del Coordinador del Centro Educativo. 1. Completar el llenado del Cuestionario del Docen-
2. Asistir a la reunión de entrenamiento previa a la te, con la ayuda del manual correspondiente.
aplicación en su centro. 2. Animar a los estudiantes a participar en la prueba
3. Completar el Cuestionario del Centro Educativo en dando su mejor esfuerzo.
Línea, con la ayuda del manual correspondiente. 3. Desarrollar espacios de reflexión con los estu-
4. Asistir a sus docentes en el llenado del Cuestiona- diantes para que estos se familiaricen con los
rio del Docente, con la ayuda del manual corres- ítems de la prueba a través del recurso digital
pondiente. disponible en http://apps.minerd.gob.do/pisa, o
con los ítems liberados de PISA en disponibles
5. Colaborar con el Centro Nacional y su personal en https://www.oecd.org/pisa/test/
para facilitar la aplicación.
6. Animar a los estudiantes a participar en la prueba
dando su mejor esfuerzo. Estudiante, tu eres nuestra selección
7. Enviar los Cuestionario de Padres y las cartas de con- nacional, representas lo mejor de todos
sentimiento según indique el listado y etiqueta.
los dominicanos. ¡Participa con orgullo
8. Recuperar los Cuestionario de Padres y las cartas de
consentimiento según indique el listado y etiqueta. dando lo mejor de ti!

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Para más información comuníquese al Centro Nacional PISA
en República Dominicana
809-686-7151 extensión 202
estudios.internacionales@ideice.gob.do

BETTER POLICIES FOR BETTER LIVES