SILABUS

Matematika _ X _ Genap

Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA) Kr. 2 (BINSUS) Tomohon

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : X/1
Standar Kompetensi : 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi Wakt
Indikator Penilaian Belajar/
dasar Pokok u
TM PT KMTT Alat
- Menjelaskan cara Mengubah bentuk - Mengerjaka - Mengerjaka - Mengubah bentuk pangkat Jenis : Matemat
1.1.Menggunak Aljabar : pangkat negatif ke pangkat positif dan n soal n soal yang negatif ke pangkat positif dan Tugas 13 ika
an aturan o Bentuk sebaliknya secara di pilih dari sebaliknya individu JP untuk
pangkat, pangkat - Menjelaskan cara Mengubah bentuk kontinu buku paket - Mengubah bentuk akar ke SMA kls
akar, dan o Bentuk akar ke bentuk pangkat dan sesuai bentuk pangkat dan X,
logaritma. Akar sebaliknya indikator sebaliknya Yrama
o Bentuk - Menjelaskan cara Merasionalkan - Merasionalkan penyebut Widya
Logaritma penyebut bentuk akar bentuk akar hal 2 -
- Menjelaskan cara Mengubah bentuk - Mengubah bentuk pangkat ke 77
pangkat ke logaritma dan sebaliknya logaritma dan sebaliknya
- Menjelaskan cara Melakukan operasi - Melakukan operasi aljabar
aljabar pada bentuk pangkat, akar, pada bentuk pangkat, akar,
dan logaritma dan logaritma
1.2. Melakukan - Menjelaskan cara Menyederhanakan - Menyederhanakan bentuk Jenis : 3 JP
manipulasi bentuk aljabar yang memuat bentuk aljabar yang memuat bentuk o Tugas
aljabar pangkat, akar dan logaritma pangkat, akar dan logaritma individu
dalam - Menjelaskan cara Menentukan nilai - Menentukan nilai suatu o Ulangan
perhitungan suatu variabel dalam persamaan variabel dalam persamaan harian 2 JP
yang pangkat pangkat Bentuk UH
melibatkan - Menjelaskan cara Membuktikan sifat- - Membuktikan sifat-sifat instrumen : 2 JP
pangkat, sifat sederhana tentang bentuk sederhana tentang bentuk o Tes R&
akar, dan pangkat, akar dan logaritma pangkat, akar dan logaritma tertulis P
logaritma. Uraian

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 1

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Standar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan kuadrat.
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
2.1 Memahami Relasi dan - Menuliskan - Membedakan fungsi dan Jenis : Matemat
konsep fungsi pengertian bukan fungsi 1. Tugas ika
fungsi relasi dan individu untuk
fungsi SMA kls
- Membuat X,
contoh fungsi Yrama
dan bukan Widya
fungsi (relasi) hal 132
dalam
diagram
panah dan
kartesius
2.2. Menggambar o Grafik - Menjelaskan cara Menggambar - Mengerjak - Menggambar - Menggambar grafik fungsi Jenis : 2 JP -
grafik fungsi fungsi grafik fungsi kuadrat dengan an soal grafik fungsi aljabar sederhana 1. Tugas Matemat
aljabar kuadrat menentukan nilai-nilai fungsinya secara aljabar - Menggambar grafik fungsi individu ika
sederhana - Menjelaskan cara Menentukan kontinu sederhana kuadrat dengan menentukan untuk
dan fungsi sumbu simetri dan titik puncak - Menuliskn nilai-nilai fungsinya SMA kls
kuadrat fungsi kuadrat definisi dan - Menentukan sumbu simetri X,
- Menjelaskan cara Menentukan Menggambar dan titik puncak fungsi kuadrat Yrama
definit positif dan definit negatif jenis-jenis - Menentukan definit positif dan Widya
fungsi kuadrat fungsi definit negatif fungsi kuadrat hal 132
- Menjelaskan cara Menggambar - Menggambar grafik fungsi – 142
grafik fungsi kuadrat definit positif kuadrat definit positif dan - LCD
dan definit negatif definit negatif
- Mendiskusikan soal yang diberikan
- Bertanya jika ada soal yang belum
di pahami
- Secara terbimbing menyelesaikan
soal yang diberikan

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 2

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
2.3.Menggunakan Persamaan,
- Menjelaskan cara Menentukan - Mengerjak - Mengerjakan - Menentukan akar-akar
7 JP -
sifat dan Pertidaksam an soal soal yang di Matemat
akar-akar persamaan kuadrat persamaan kuadrat
aturan tentang aan kuadrat secara pilih dari buku ika
- Menjelaskan cara Menggunakan - Menggunakan diskriminan
persamaan kontinu paket sesuai untuk
diskriminan dalam menyelesaikan dalam menyelesaikan
dan indikator SMA kls
masalah persamaan kuadrat masalah persamaan kuadrat
pertidaksaman X,
- Menjelaskan cara Menggunakan - Menggunakan rumus jumlah
kuadrat Yrama
rumus jumlah dan hasil kali akar- dan hasil kali akar-akar
Widya
akar persamaan kuadrat persamaan kuadrat
hal 82 –
- Menjelaskan cara Menentukan - Menentukan himpunan 114
himpunan penyelesaian penyelesaian pertidaksamaan Hal 215
pertidaksamaan kuadrat kuadrat - LCD
2.4. Melakukan o Penyelesaia - Menjelaskan cara Menyelesaikan - Mengerjak - Mengerjakan - Menyelesaikan persamaan Jenis : 5 JP Matemat
manipulasi n persamaan persamaan lain yang di ubah ke an soal soal yang di lain yang diubah ke bentuk o Tugas ika
aljabar yang lain bentuk persamaan atau secara pilih dari buku persamaan atau individu 2 JP untuk
dalam berkaitan pertidaksamaan kuadrat kontinu paket sesuai pertidaksamaan kuadrat o Ulangan UH SMA kls
perhitungan dengan - Menjelaskan cara Menyusun rumus indikator - Menyusun rumus fungsi harian 1 JP X,
yang persamaan fungsi kuadrat yang memenuhi kuadrat yang memenuhi Bentuk P&R Yrama
berkaitan kuadrat kondisi tertentu kondisi tertentu instrumen : Widya
dengan o Menyusun - Menjelaskan cara Menentukan - Menentukan fungsi kuadrat o Tes urain hal 117,
persamaan/ persamaan fungsi kuadrat yang melalui tiga titik yang melalui tiga titik yang o Tes hal 112
fungsi kuadrat yang yang tidak segaris tidak segaris tertulis – 114
kuadrat akar-akarnya - Menjelaskan cara Melakukan Pilihan Hal 146
danpertidak diketahui manipulasi aljabar yang berkaitan ganda
samaan dengan persamaan dan
kuadrat pertidaksamaan kuadrat pada
masalah yang di temui

2.5. Merancang - Dengan bahan ajar Menentukan - Mengerjak - Mengerjakan - Menentukan besaran masalah 2 JP -
model besaran masalah yang dirancang an soal soal yang di yang dirancang sebagai Matemat
matematika sebagai variabel persamaan atau secara pilih dari buku variabel persamaan atau ika
dari fungsi kuadrat kontinu paket sesuai fungsi kuadrat untuk
SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 3
 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
masalah - Dengan bahan ajar Menentukan indikator - Menentukan masalah ke SMA kls
yang masalah ke model matematika yang model matematika yang X,
berkaitan berkaitan dengan persamaan dan/ berkaitan dengan persamaan Yrama
dengan atau fungsi kuadra dan/ atau fungsi kuadra Widya
persamaan hal 120
dan/ atau Hal 149
fungsi -LKS
kuadrat
2.6. - Dengan bahan ajar Menyelesaikan - Mengerjak - Mengerjakan - Menyelesaikan masalah Jenis : 8 JP Matemat
Menyelesaika masalah yang berkaitan dengan an soal soal yang di yang berkaitan dengan o Tugas ika
n model Penggunaan persamaan dan/ atau fungsi kuadra secara pilih dari buku persamaan dan/ atau fungsi individu untuk
matematika persamaan - Memberikan tafsiran terhadap solusi kontinu paket sesuai kuadra o Ulangan SMA kls
dari masalah kuadrat,fungs masalah indikator - Memberikan tafsiran harian X,
yang i kuadrat dan terhadap solusi masalah Yrama
berkaitan pertidaksama Widya
dengan an kuadrat Bentuk 4 JP hal 120
persamaan dalam instrumen : UH Hal 149
dan/ atau penyelesaian oTes tertulis 2 JP -LKS
fungsi kuadrat masalah Pilihan R&P
dan ganda. 2 JP
penafsirannya UTS

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 4

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap

Standar Kompetensi : 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linier dan pertidaksa-maan satu variabel

Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Penilaian Waktu
dasar Pokok Belajar
TM PT KMTT
3.1. - Menjelaskan cara Menyelesaikan - Mengerjak - Mengerjaka - Menyelesaikan persamaan Jenis : 8 JP Matem
Menyelesai persamaan satu variabel an soal n soal yang satu variabel o Tugas atika
akan sistem - Menjelaskan cara Menyelesaikan secara di pilih dari - Menyelesaikan sistem individu untuk
persamaan sistem persamaan linier dua variabel kontinu buku paket persamaan linier dua o SMA
linier dan dan persamaan linier tiga variabel sesuai variabel dan persamaan kls X,
sistem - Menjelaskan cara Menyelesaikan indikator linier tiga variabel Yrama
persamaan sistem persamaan campuan linier - Menyelesaikan sistem Widya
campuran dan kuadrat dalam dua variabel persamaan campuan linier hal
linier dan - Menjelaskan cara Menyelesaikan dan kuadrat dalam dua 160-
kuadrat sistem persamaan kuadrat dua variabel 187
dalam dua variabel - Menyelesaikan sistem
variabel persamaan kuadrat dua
variabel
3.2. Merancang - Mengerjak - Mengerjaka 2 JP Matem
model an soal n soal yang atika
- Dengan bahan ajar Menentukan - Menentukan besaran
matematika secara di pilih dari untuk
besaran masalah yang dirancang masalah yang dirancang
dari kontinu buku paket SMA
sebagai variabel sistem persamaan sebagai variabel sistem
masalah sesuai kls X,
linier persamaan linier
yang indikator Yrama
- Dengan bahan ajar Menentukan - Merumuskan model
berkaitan Widya
model matematika dari masalah matematika dari masalah
dengan hal 196
yang berkaitan dengan sistem yang berkaitan dengan
sistem
persamaan linier sistem persamaan linier
persamaan
linier
3.3. - Dengan bahan ajar Menyelesaikan - Mengerjak - Mengerjaka - Menyelesaikan model Jenis : 5 JP Matem
Menyelesai model matematika dari masalah an soal n soal yang matematika dari masalah o Tugas atika
kan model yang berkaitan dengan sistem secara di pilih dari yang berkaitan dengan individu 2 JP untuk
matematika persamaan linier kontinu buku paket sistem persamaan linier o Ulangan UH SMA
dari sesuai harian 1 JP kls X,
masalah indikator P&R Yrama
yang Bentuk Widya

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 5

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Penilaian Waktu
dasar Pokok Belajar
TM PT KMTT
berkaitan instrumen : hal 196
dengan oTes tertulis
sistem Pilihan
persamaan ganda.
linier dan
penafsirann
ya
3.4. - Menjelaskan cara Menentukan - Mengerjak - Mengerjaka - Menentukan syarat Jenis : 5 JP Matem
Menyelesai syarat pertidaksamaan satu variabel an soal n soal yang pertidaksamaan satu o Tugas atika
kan yang melibatkan bentuk pecahan secara di pilih dari variabel yang melibatkan individu untuk
pertidaksam aljabar kontinu buku paket bentuk pecahan aljabar o SMA
aan satu - Menjelaskan cara Menyelesaikan sesuai - Menyelesaikan kls X,
variabel pertidaksamaan satu variabel yang indikator pertidaksamaan satu Yrama
yang melibatkan bentuk pecahan aljabar variabel yang melibatkan Widya
melibatkan bentuk pecahan aljabar hal 221
bentuk
pecahan
aljabar
3.5. Merancang - Menjelaskan cara Menentukan - Mengerjak - Mengerjaka - Menentukan besaran Jenis : 2 JP Matem
model besaran masalah yang dirancang an soal n soal yang masalah yang dirancang o Tugas atika
matematika sebagai variabel pertidaksamaan secara di pilih dari sebagai variabel individu untuk
dari satu variabel kontinu buku paket pertidaksamaan satu SMA
masalah - Menjelaskan cara menentukan sesuai variabel o kls X,
yang model matematika dari masalah indikator - Merumuskan model Yrama
berkaitan yang berkaitan dengan sistem matematika dari masalah Widya
dengan persamaan linier yang berkaitan dengan hal 233
pertidaksam sistem persamaan linier
aan satu
variabel

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 6

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Penilaian Waktu
dasar Pokok Belajar
TM PT KMTT
3.6. Menjelaskan cara Menyelesaikan - Mengerjak - Mengerjaka - Menyelesaikan model Jenis : 5 JP Matem
Menyelesai model matematika dari masalah yang an soal n soal yang matematika dari masalah o Tugas atika
kan model berkaitan dengan pertidaksamaan secara di pilih dari yang berkaitan dengan individu 2 JP untuk
matematika satu variabel dan penafsirannya kontinu buku paket pertidaksamaan satu variabel o Ulangan UAS SMA
dari sesuai dan penafsirannya harian 1 JP kls X,
masalah indikator P&R Yrama
yang Widya
berkaitan Bentuk hal 233
dengan instrumen :
pertidaksam oTes tertulis
aan satu Pilihan
variabel dan ganda.
penafsirann
ya

Mengetahui, Tomohon, Agustus 2008

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Martha E. Lantang Ferdi Logor, S.Pd

NIP : 19960317 199003 2 007

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 7

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap

Sekolah : Sekolah Menengah Atas (SMA) Kr. 2 (BINSUS) Tomohon

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/semester : X / 2 (Genap)
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan
berkuantor
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
4.1. Menentukan Kalimat - Menjelaskan cara Mengerjakan Mencari - Menentukan nilai Jenis : 10 JP Matemat
nilai kebenaran tertutup, Menentukan nilai soal secara pengertian kebenaran dan o Tugas individu ika
dari suatu pernyataan, kebenaran dan kontinu logika lewat ingkaran suatu o Ulangan harian untuk
pernyataan kalimat ingkaran suatu buku paket/ pernyataan Bentuk instrumen : SMA kls
majemuk dan terbuka, nilai pernyataan internet - Menentukan nilai o Tes tertulis Uraian X,
pernyataan kebenaran, - Menjelaskan cara kebenaran dari Contoh instrument Yrama
1.Dibawah ini yang merupakan pernyataan
berkuantor negasi Menentukan nilai disjungsi dan adalah…
Widya
pernyataan kebenaran dari konjungsi beserta A. Dia membeli baju hal 247 -
B. Kemarin hari minggu
majemuk, disjungsi dan ingkarannya C. Satu minggu terdiri dari 6hari 268
pernyataan konjungsi beserta - Menentukan nilai D. Yang datang itu adalah siswa
SMA
berkuantor, ingkarannya kebenaran dari E. Rajin pangkal pandai, malas
konjugasi, - Menjelaskan cara implikasi dan pagkal bodoh
2. Kalimat terbuka “x2 - 6x + 5 = 0 atau x2
disjungi, Menentukan nilai biimplikasi serta – 5x + 6 = 0” bernilai salah apabila pada x
diberikan nilai….
implikasi, kebenaran dari ingkarannya A. 1
biimplikasi, implikasi dan - Menentukan nilai B.
C.
2
3
konvers, biimplikasi serta kebenaran dari D. 4
invers, ingkarannya konvers, invers dan E. 5
3.Negasi dari kalimat majemuk “Saya lulus
kontraposisi - Menjelaskan cara kontraposisi serta ujian dan Saya senang” adalah….
A. Saya tidak lulus ujian dan saya
Menentukan nilai ingkarnnya tidak senang
kebenaran dari - Menentukan nilai B. Saya tidak lulus ujian tetapi saya
senang
konvers, invers dan kebenaran dari C. Saya lulus ujian dan saya tidak
kontraposisi serta senang
ingkaran pernyataan D. Saya tidak lulus ujian atau saya
ingkarnnya majemuk tidak senang
- Menjelaskan cara - Menentukan nilai E. Saya lulus ujian atau saya senang
4.Tidak benar bahwa Ali kaya dan pandai.

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 8

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
Kalimat yang ekuivalen dengan kalimat di
Menentukan nilai kebenaran dari atas adalah….
kebenaran dari ingkaran pernyataan A. Ali tidak kaya dan bodoh
B. Ali tidak kaya atau bodoh
ingkaran pernyataan berkuantor universal C. Ali tidak kaya tetapi pandai
majemuk dan eksistensial D. Ali tidak kaya tetapi bodoh
E. Ali bodoh dan miskin
- Menjelaskan cara 5.Jika ombak besar, maka nelayan tidak
Menentukan nilai menangkap ikan. Jika nelayan tidak
menangkap ikan, maka tidak ada ikan di
kebenaran dari pasar. Pernyataan berikut yang benar
adalah….
ingkaran pernyataan A. Jika ikan banyak di pasar, maka
berkuantor universal ombak kecil
B. Ikan banyak di pasar walaupun
dan eksistensial nelayan tidak menangkap ikan
C. Jika nelayan menangkap ikan,
maka ikan banya
D. Jika ombak besar, maka tidak ada
ikan di pasar
E. Jika omba kecil, maka ikan tidak
ada di pasar
4.2. Merumuskan Pernyataan - Menjelaskan cara Mengerjakan Mengerjakan - Merumuskan Jenis : Matemat
pernyataan majemuk Merumuskan soal secara soal yang di pernyataan setara o Tugas individu ika
yang setara setara, pernyataan setara kontinu pilih dari dari pernyataan o Ulangan harian untuk
dengan Tautology, dari pernyataan buku paket majemuk yang Bentuk instrumen : SMA kls
pernyataan kontradiksi, majemuk yang sesuai diberikan o Tes tertulis Uraia X,
majemuk atau kontinensi diberikan indikator - Merumuskan 1. Ditentukan pernytaan-pernyataan:

Yrama
pernyataan - Menjelaskan cara pernyataan setara (I). (pq) p Widya
berkuantor yang (II).(pq) p hal 269 -
Merumuskan dari pernyataan (III). (pq) q
diberikan pernyataan setara berkuantor universal (IV). (pq) q 274
(V). (pq) q 7 JP
dari pernyataan dan eksistensial yang Yang merupakan tautology adalah
berkuantor universal diberikan pernyataan:
A. .(I)
dan eksistensial yang B. .(II)
diberikan C. .(III)
D. .(IV)
E. .(V)
2. Nilai kebenaran dari p q ekuivalen
dengan nilai kebenaran dari….
A. . pq
B. .  (pq)
C. . p q
D. . q p
E. . p q
3. Pernyataan yang ekuivalen dengan
pernyataan “Jika ia berusaha maka
ia berhasil” adalah….

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 9

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
A. Jika ia tidak berhasil maka ia
tidak berusaha
B. Jika ia tidak berusaha maka
ia tidak berhasil
C. Jika ia berhasil maka
berusaha
D. Ia tidak berusaha tetapi ia
berhasil
E. Ia berusaha tetapi ia tidak
berhasil
4.3. Menggunakan Modus - Menjelaskan cara Mengerjakan Mengerjakan - Menentukan 1. Diketahui p dan q adalah suatu
pernyataan
5 JP Matemat
prinsip logika ponens, Menentukan soal secara soal yang di kesimpulan dengan (1) . pq (2). pq ika
q pr
matematika modus kesimpulan dengan kontinu pilih dari silogisme, modus  p  qr
untuk
yang berkaitan tollesns,silogi silogisme, modus buku paket ponens, dan modus (3). pq SMA kls
p .
dengan sme ponens, dan modus sesuai Tollens q
X,
pernyataan Tollens indikator - Membuktikan sifat A. Hanya (1) Yrama
-
B. (1) dan (2)
majemuk dan Menjelaskan cara matematika dengan C. (2) dan (3) Widya
pernyataan Membuktikan sifat bukti langsung D. (1) dan (3) hal 275 -
E. (1),(2) dan (3)
berkuantor matematika dengan - Membuktikan sifat 2. Premis 1: Jika ia seorang kaya maka UH 281
dalam bukti langsung matematika dengan ia berpenghasilan banyak 2 JP
Premis 2: Ia berpenghasilan sedikit
penarikan - Menjelaskan cara bukti tidak langsung Kesimpulan yang diperoleh dari P&R
kedua premis iitu adalah….
kesimpulan dan Membuktikan sifat - Membuktikan A. Ia seorang kaya 1 JP
pemecahan matematika dengan sifat/teorema dengan B. Ia seorang yang tidak kaya
C. Ia seorang dermawan
masalah bukti tidak langsung induksi matematika D. Ia tidak berpenghasilan
- Menjelaskan cara E.
banyak
Ia bukan seorang yang miskin
Membuktikan 3. Negasi dari :”semua siswa tidak
membuat tugas matematika”
sifat/teorema adalah….
dengan induksi A. Semua siswa membuat tugas
matematika
matematika B. Ada siswa yang tidak
membuat tugas matematika
C. Beberapa siswa membuat
tugas matematika
D. Beberapa siswa tidak
membbuat tugas matematika
E. Tidak ada siswa membuat
tugas matematika

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 10

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap

Standar Kompetensi : 5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah

Kegiatan Pembelajaran Sumber

Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
5.1. Melakukan Sudut derajat - Menjelaskan cara Mengerjakan Mengerjakan - Mengubah satuan Jenis : Matemat
manipulasi dan radian, Mengubah satuan soal secara soal yang di derajat ke radian dan o Tugas individu 20 JP ika
aljabar dalam perbandinga derajat ke radian dan kontinu pilih dari buku sebaliknya o Ulangan harian untuk
perhitungan n sebaliknya paket sesuai - Menentukan Bentuk instrumen : SMA kls
teknis yang trigonometri,s - Menjelaskan cara indikator sinus,kosinus dan o Tes tertulis Uraian X,
berkaitan udut-susut Menentukan tangen suatu sudut Contoh instrument Yrama
dengan khusus, sinus,kosinus dan dengan perbandingan 5 Widya
perbandingan, grafik sinus, tangen suatu sudut trigonometri segitiga 1. Besar sudut   ... hal 289 -
6
fungsi, kosinus dan dengan siku-siku 354
A. 300
persamaan tangen perbandingan - Menentukan sinus, B. 600
dan identitas trigonometri segitiga kosinus dan tangen C. 1000
trigonometri siku-siku dari sudut khusus D. 1500
- Menjelaskan cara - Menentukan sinus, E. 1800
Menentukan sinus, kosinus dan tangen 2. Jika ABC sama kaki
kosinus dan tangen dari suatu sudut di dan siku-siku di B,
dari sudut khusus semua kuadran maka A= ...radian
- Menjelaskan cara - Menentukan besarnya A. 0
Menentukan sinus, suatu sudut yang nilai 1
kosinus dan tangen sinus, kosinus dan B. 
dari suatu sudut di tangen diketahui 2
semua kuadran - Menentukan nilai C.
1

- Menjelaskan cara pendekatan fungsi 3
Menentukan trigonometri dan besar 1
besarnya suatu sudut sudut nya D. 
yang nilai sinus, - Mengkonstruksi
4
1
kosinus dan tangen gambar grafik fungsi E. 
diketahui sinus dan kosinus 6
- Menjelaskan cara - Menggambarkan
Menentukan nilai grafik fungsi tangen
SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 11
 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
pendekatan fungsi - Menyelesaikan soal
trigonometri dan dengan menggunakan 1
besar sudut nya identitas trigonometri 3. Jika 0 < x <  dan
2
- Menjelaskan cara - Membuktikan identitas cos x = p. maka nilai
Mengkonstruksi trigonometri yang tan x + sin x = …
gambar grafik fungsi sederhana
sinus dan kosinus - Menggunakan aturan  1  p 1  p2
A.
- Menjelaskan cara kosinus dan sinus 1  p2
Menggambarkan dalam pemecahan
grafik fungsi tangen masalah 1  p 1  p2
B.
- Menjelaskan cara - Menentukan luas 1  p2
Menyelesaikan soal segitiga sembarang
1 p
dengan dengan sinus dan C. 1  p2
menggunakan kosinus p
identitas trigonometri 1 p
- Menjelaskan cara D. 1  p2
p
Membuktikan
identitas trigonometri 1 p
E. 1  p2
yang sederhana p 2

- Menggunakan aturan
kosinus dan sinus
dalam pemecahan
masalah
- Menentukan luas
segitiga sembarang
dengan sinus dan
kosinus
5.2. Merancang Merancang - Menjelaskan cara Mengerjakan Mengerjakan - Mengidentifikasi 2 JP -
model model Mengidentifikasi soal secara soal yang di variabel dari masalah Matemat
matematika matematika variabel dari masalah kontinu pilih dari buku yang berkaitan ika
dari masalah yang yang berkaitan paket sesuai dengan perbandingan, untuk
yang berkaitan berkaitan dengan indikator persamaan dan fungsi SMA kls
dengan dengan perbandingan, trigonometri X,
perbandingan, perbandingan persamaan dan - Membuat model Yrama
SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 12
 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Sumber
Kompetensi Materi
Indikator Penilaian Waktu Belajar/
dasar Pokok
TM PT KMTT Alat
fungsi, trigonometri fungsi trigonometri matematika yang Widya
persamaan - Menjelaskan cara berkaitan dengan hal 355 -
dan identitas Membuat model perbandingan, 366
trigonometri matematika yang persamaan dan fungsi
berkaitan dengan trigonometri
perbandingan,
persamaan dan
fungsi trigonometri
5.3. Menyelesaika Menyelesaik - Menjelaskan cara Mengerjakan Mengerjakan - Menyelesaikan model Jenis : 7 JP Matemat
n model an model Menyelesaikan soal secara soal yang di matematika yang o Tugas individu ika
matematika matematika model matematika kontinu pilih dari buku berkaitan dengan o Ulangan harian untuk
dari masalah yang yang berkaitan paket sesuai perbandingan, Bentuk instrumen : SMA kls
yang berkaitan berkaitan dengan indikator persamaan dan fungsi o Tes tertulis Uraian X,
dengan dengan perbandingan, trigonometeri Contoh instrumen UH&U Yrama
perbandingan, perbandinga persamaan dan 1. Panjang alas suatu segitiga TS Widya
sama kaki adalah 25 cm dan
fungsi, n fungsi trigonometeri sudut puncaknya adalah 400. 4 JP hal 355 -
persamaan trigonometri Tentukan panjang sisi segitiga P&R 366
tersebut
dan identitas 2. Suatu bangun tingginya 100
2 JP
trigonometri, kaki. Tentukan besar sudut
dan elevasi dari suatu titik yang
berjarak 80 kaki dari dasar
penafsirannya bangunan
3. Seorang tukang ukur
mengukur sebidang tanah.
Batas tanah diukur
panjangnya 550 m. Tonggak
batas C diukur arah letaknya
dari A dan B. terdapat BAC
= 600 dan ABC = 750.
Hitunglah jarak tonggak C dari
A dan dari B

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 13

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap

Standar Kompetensi : 6. Memecahkan Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga

Kegiatan Pembelajaran Jenis :

Kompetensi Materi Sumber
Indikator Waktu
dasar Pokok o Tugas Belajar
TM PT
individu
6.1. Menentukan Kedudukan - Menjelaskan cara Mengerjakan o Ulangan - Menggambar bangun- Jenis : 5 JP Matem
kedudukan titik, garis Menentukan soal secara harian bangun ruang dimensi o Tugas individu atika
titik, garis, dan bidang kedudukan titik dan kontinu tiga o Ulangan harian untuk
dan bidang dalam ruang garis dalam ruang - Menentukan Bentuk instrumen : SMA
dalam ruang dimensi tiga dimensi tiga kedudukan titik dan o Tes tertulis Uraian kls X,
dimensi tiga - Menjelaskan cara garis dalam ruang Contoh instrument Yrama
Menentukan dimensi tiga 1. Diketahui Kubus Widya
kedudukan titik dan - Menentukan ABCD.EFGH. titik-titik di hal 379
bidang dalam ruang bawah ini yang terletak - 387
kedudukan titik dan
pada bidang ABG
dimensi tiga bidang dalam ruang adalah….
- Menjelaskan cara dimensi tiga A. C
Menentukan - Menentukan B. D
kedudukan antara dua kedudukan antara dua C. E
garis dalam ruang garis dalam ruang D. F
dimensi tiga dimensi tiga E. H
- Menjelaskan cara - Menentukan 2. Garis-garis yang
Menentukan kedudukan antara bersilangan pada kubus
kedudukan antara ABCD.EFGH adalah….
garis dan bidang
A. DG dengan BG
garis dan bidang - Menentukan B. DF dengan BH
- Menjelaskan cara kedudukan antara dua C. AB dengan BD
Menentukan bidang dalam ruang D. EG dengan AC
kedudukan antara dua dimensi tiga E. EG dengan BC
bidang dalam ruang 3. Pada kubus
dimensi tiga ABCD.EFGH, garis-
garis berikut ini yang
tegak lurus terhadap
bidang BDHF adalah….
A. AB
SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 14
 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Jenis :
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Waktu
dasar Pokok o Tugas Belajar
TM PT
individu
B. AC
C. AD
D. AG
E. AH
6.2. Menentukan Jarak dari Mengerjakan Mengerjakan Jenis : 12 JP Matem
jarak dari titik, garis soal secara soal yang di o Tugas individu atika
titik ke garis dan bidang - Menjelaskan cara kontinu pilih dari buku o Ulangan harian untuk
dan dari titik dalam ruang Menentukan jarak titik paket sesuai Bentuk instrumen : SMA
ke bidang dimensi tiga ke titik dalam ruang indikator o Tes tertulis Uraian kls X,
dalam ruang dimensi tiga - Menentukan jarak titik 1.
Contoh instrument
Jika panjang rusuk kubus ABCD.EFGH
Yrama
dimensi tiga - Menjelaskan cara ke titik dalam ruang adalah 6 maka panjang proyeksi CG Widya
pada bidang BDG adalah….
Menentukan jarak titik dimensi tiga hal 388
1 - 399
ke garis dalam ruang - Menentukan jarak titik A. 6 cm
dimensi tiga ke garis dalam ruang 2
- Menjelaskan cara dimensi tiga 2
6 cm
B.
Menentukan jarak titik - Menentukan jarak titik 3
ke bidang dalam ke bidang dalam
C. 6 cm
ruang dimensi tiga ruang dimensi tiga
- Menjelaskan cara - Menentukan jarak D. 2 6 cm
Menentukan jarak garis ke garis dalam E. 3 6 cm
garis ke garis dalam ruang dimensi tiga 2. Panjang setiap rusuk bidang beraturan

-
T.ABC sama dengan 16 cm. Jika P
ruang dimensi tiga Menentukan jarak pertengan AT dan Q pertengahan BC,
- Menjelaskan cara garis ke bidang dalam maka panjang PQ sama dengan….

Menentukan jarak ruang dimensi tiga A. 8 2 cm

garis ke bidang dalam - Menentukan jarak B. 8 3 cm
ruang dimensi tiga bidang ke bidang
- Menjelaskan cara dalam ruang dimensi
C. 8 6 cm
Menentukan jarak tiga D. 12 2 cm
bidang ke bidang E. 8 2 cm
dalam ruang dimensi 3. Dari sebuah bidang segi empat P.QRS
diketahui SR tegak lurus bidang PQR,
tiga PR = QR = 5 cm, PQ = 6 cm dan RS = 4
cm. Jarak titik R ke bidang PQS
adalah….
A. 2 cm
B. 2 cm

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 15

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Jenis :
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Waktu
dasar Pokok o Tugas Belajar
TM PT
individu
C. 2 2 cm
D. 2 3 cm
E. 3 2 cm
6.3. Menentukan Sudut antara - Menjelaskan cara Mengerjakan Mengerjakan - Menentukan sudut Jenis : 10 JP Matem
besar sudut garis dan Menentukan sudut soal secara soal yang di antara garis dan o Tugas individu atika
antara garis bidang, antara garis dan kontinu pilih dari buku bidang o Ulangan harian untuk
dan bidang bidang dan bidang paket sesuai - Menentukan sudut Bentuk instrumen : SMA
dan antara bidang dalam - Menjelaskan cara indikator antara bidang dengan oTes tertulis Pilihan kls X,
dua bidang ruang Menentukan sudut bidang ganda. Yrama
dalam ruang dimensi tiga antara bidang dengan Contoh instrument UH Widya
dimensi tiga 1. Diketahui kubus 2 JP hal 400
bidang ABCD.EFGH. besar sudut
antara diagonal BG dan FH P&R - 408
adalah…. 1 JP
A. 300
B. 45o
C. 600
D. 750
E. 90o
2. Dalam kubus ABCD.EFGH,
garis AF dan BH bersilangan
dengan sudut….
A. 300
B. 45o
C. 600
D. 750
E. 90o
3. Diketahui Limas segi 6
beraturan T.ABCDEF dengan
panjang rusuk AB = 10 cm
dan AT = 13 cm. sudut antara
rusuk tegak dan bidang alas
adalah α, maka nilai tan α= …
5
A. 3
12
1
B. 3
5

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 16

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap
Kegiatan Pembelajaran Jenis :
Kompetensi Materi Sumber
Indikator Waktu
dasar Pokok o Tugas Belajar
TM PT
individu
12
C. 3
5
D. 23
E. 5 23

Mengetahui, Tomohon, Januari 2010

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Dra. Martha E. Lantang Ferdi Logor, S.Pd

NIP : 19960317 199003 2 007

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 17

 SILABUS
Matematika _ X _ Genap

SMA Kr. 2 Binsus Tomohon 18