UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE BIOLOGÍA

SILABO DE LA ASIGNATURA DE:

ECOLOGÍA

SEGUNDO SEMESTRE

2018 – II

ICA - PERÚ
 UNIVERSIDAD NACIONAL “SAN LUIS GONZAGA” DE ICA

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BIOLÓGICAS

SÍLABO

I. DATOS GENERALES
1.1. Área Académica : Ciencias de la Salud
1.2. Facultad : Ciencias Biológicas
1.3. Nombre de la asignatura : Ecología
1.3.1. Código de la asignatura : 1C2055
1.3.2. Condición : Obligatorio
1.3.3. Área de Estudios : Estudios Específicos
1.3.4. Créditos académicos :3
1.4. Nivel : Pre-grado
1.5. Periodo Académico : 2018-II
1.6. Semestre Académico : IV
1.7. Periodo Cronológico : Del
1.8. Duración de la asignatura : 16 semanas
1.9. N° de Horas Semanales : 04
Horas de teoría : 07:30 – 09:10
Horas de práctica : 09:10 – 10:50
1.10. Horario :
1.10.1. Teoría : Lunes
1.10.2. Práctica : Lunes
1.11. Local : Ciudad Universitaria
1.12. Docente(s) de la Asignatura : Blgo. Carlos M. Obando Llajaruna
 Apellidos y Nombres Condición Categoría Clase Grado Correo electrónico
Académico
Obando Llajaruna Nombrado Asociado T.C. Maestro cobando48@yahoo.es
Carlos Manuel

II. SUMILLA
La asignatura de Ecología, pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-
práctica; tiene como propósito proporcionar conocimientos científicos relacionados al
ambiente, sistemas ecológicos y de conservación de los recursos naturales, desarrollando
habilidades y destrezas en el alumno para que pueda conocer, interpretar y usar, los sistemas
ecológicos, diversidad biológica, Ecorregiones y Áreas Naturales Protegidas, bajo la visión de
desarrollo sostenible y Agenda 21. Comprende: 1. Bases Ecológicas 2. Sistemas Ecológicos 3.
Sistemas Ecorregiones y zonas de vida 4. Sistema de Áreas Naturales Protegidas y desarrollo
sostenible
III. COMPETENCIA
Aplica los conocimientos en la práctica de las bases ecológicas, recursos naturales,
biodiversidad, Ecorregiones y Áreas Naturales Protegida; para contribuir en su conservación y
promover el desarrollo sostenible del país.
IV. PROGRAMACION DE CONTENIDOS:

UNIDAD N° 1 : Bases Ecológicas

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conocimientos generales de Bases Ecológicas
Contenido Estrategias Evidencias de
Semana Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
1ª Teoría: Define que es un 1.Expositiva -
a. El Hábitat Mayor y hábitat y que es Dialogada
sus subsistemas e ecología, relaciona las 2. Trabajo en grupo Mapa Conceptual
impactos ambientales ; definiciones 3.Organizar equipos
b. Ecología, niveles de de investigación
estudios
Práctica: Reconoce la diversidad de hábitat en Trabajo de equipo Exposición oral
la región Ica
Teoría: Lluvia de ideas,
2ª Factores ambientales: Expone sobre los
temperatura, humedad, factores ambientales Intercambio de Mapa Conceptual
viento, agua, suelo, experiencias
aire,energía,etc
 PRACTICA: Analiza los problemas ambientales de
la región y elabora propuestas de prevención y Investigación activa Hoja de Resumen
mitigación del Cambio Climático Global y
fenómeno “El niño”
3ª Teoría: Diseñar mapa temático Expositiva – Mapa conceptual
1. Climática del Perú y de los climas del país e dialogada y
región Ica Ica y de adaptaciones participativa Hoja de Resumen
2. adaptaciones de los de los organismos
seres vivos vivos Trabajo en Grupo
PRACTICA Aplicación del Mapa Conceptual
Bases ecológicas en la Bocatoma del rio Ica- San método científico Informe de
José de los Molinos investigación
Teoría: Análisis interpretativo Seminario de los Evaluar Portafolio
1.Teoría General de de texto equipos de trabajo
4ª sistemas, e Mapa conceptual Mapa conceptual
2. Interrelaciones en los
seres vivos
PRACTICA: Estudio de caso: Huacachina Investigación activa Mapas temáticos
Contenido Actitudinal: Valorar y promover la importancia de los recursos naturales de la región
Investigación Formativa: conoce y aplica el método científico, en sus trabajos

UNIDAD N° 2 : Sistemas Ecológicos

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conocimientos generales básicos de biodiversidad y ecosistemas
biológicos
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
5ª Teoría: De acuerdo a los Expositiva Mapa Conceptual
1.Biodiversidad conocimientos previos dialogada Portafolio
niveles ,cambios, ,diseñar los respetivos y participativa Referencia
perdidas, valores mapas conceptuales trabajo de grupo Bibliográfica

Práctica: Identificar la biodiversidad Dinámica Hoja de resumen

ecológica en la región Ica grupal:Trabajo de Mapa conceptual
Grupo,Elaboración Portafolio
mapa temático
Teoría: De acuerdo a los Exposición e Mapa Conceptual
6ª 1.Población, conocimientos intercambio de Hoja de resumen
2. comunidad y previos ,diseñar los experiencias Portafolio
3. ecosistemas respetivos mapas
conceptuales

PRACTICA: Trabajo de campo humedal Investigación activa Resumen

Caucato boca del rio Pisco Aplicación del Mapas
 método científico conceptuales
7ª Teoría: Evaluar las Seminario y panel
Ciclos Biogeoquímicos, comunidades foro Hoja de Resumen
Seminario y panel foro bióticas y Trabajo en Grupo portafolio
de los equipos de ecosistema del
investigación Humedal de Caucato
Practica: Evaluación de la comunidad y Seminario expositiva Mapa Conceptual
ecosistema Caucato y participativa Trabajo de
investigación
8ª EVALUACIÓN I PARCIAL
Contenido Actitudinal: Valorar y respetar el uso racional de los ecosistemas y biodiversidad
Proyección Social: A limpiar y áreas verde en nuestra Facultad

UNIDAD N° 3 : Sistemas Ecorregiones y zonas de vida

RESULTADO DE APRENDIZAJE: Conocimientos generales básicos de Ecorregiones del país y

zonas de vida

SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de

Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
9ª Teoría: Elaborar mapa Expositiva y Mapa
1. Ecorregiones Mar conceptual dialogada Conceptual
frio, mar tropical Participativa Portafolio
2. desierto pacífico Trabajo en grupo

Práctica: Conocer las Características y Dinámica Hoja de resumen

potencialidades del mar frio, mar tropical y grupal:Trabajo de Mapa conceptual
desierto Ica. Reserva Nacional de Paracas Grupo,Elaboración Portafolio
mapa temático
Teoría: Elaborar mapa Exposición e Mapa Conceptual
10ª 1.Ecorregiones: conceptual intercambio de Portafolio
Serranía Esteparia y experiencias
2. Puna altos andes Trabajo en grupo
 Practica: Características y potencialidades de Investigación activa Hoja de Resumen
las Ecorregiones- Evaluar el potencial de Aplicación del Mapas
Huayta y Ayacucho método científico conceptuales
11ª Teoría: Ecorregiones Elaborar mapa Seminario y panel Power Point
Selva alta y Amazonía conceptual foro Resumen
Zonas de vida Trabajo en Grupo portafolio

Practica Seminario expositiva Mapa Conceptual

Características y potencialidades de las y participativa Trabajo de
Ecorregiones Evaluar el potencial de San investigación
Martin y Madre de Dios

Contenido Actitudinal: Valorar la importancia de las Ecorregiones del país

Extensión Universitaria: Participa en actividades ambientales , salud comunitaria, calendario
Ecológico

UNIDAD N° 4 : Sistema de Áreas Naturales Protegidas y desarrollo sostenible

RESULTADO DE APRENDIZAJE: : Conocimientos generales básicos del Sistema de Áreas Naturales
Protegidas
y modelo de desarrollo sostenible
SEMANA Contenido Estrategias Evidencias de
Conceptual Procedimental Metodológicas Resultados
12ª Teoría: Elaborar mapa Expositiva y Mapa
MINAM- SINANPE Y conceptual de la dialogada Conceptual
LAS ANP organización Participativa Portafolio
institucional Trabajo en grupo
Práctica: conocer la estructura, objetivos e Dinámica Hoja de resumen
importancia del sistema institucional grupal:Trabajo de Mapa conceptual
Grupo,Elaboración Portafolio
mapa temático
Teoría: ANP Diseñar mapa Exposición e Mapa Conceptual
13ª categoría Nacional conceptual del intercambio de Texto en Word
sistema Nacional de experiencias
ANP
Practica: Resumen
 Diseño del Trabajo de campo RN Paracas Investigación activa Mapas
Evaluación : RN Paracas Aplicación del conceptuales
método científico
14ª Teoría: ANP Diseño mapa Seminario y panel Power Point
categoría Regional y conceptual del foro Resumen
Local sistema Regional y Trabajo en Grupo portafolio
local ANP
Practica: Seminario expositiva Mapa Conceptual
Evaluación : ACR Laguna de Huacachina y participativa Trabajo de
investigación
15ª Teoría : ANP Exposición temática Expositiva – Portafolio
Propuestas Regional, Análisis interpretativo dialogada y
Desarrollo sostenible, de los equipos de participativa Informes
importancia y investigación
contribución regional Mapa conceptual
Práctica: Contribución del desarrollo sostenible a la región Ica

16ª EVALUACIÓN : II PARCIAL

Contenido Actitudinal:
Valorar la importancia de las Áreas Naturales Protegidas para el desarrollo del país y la región

17ª Publicación de consolidados

V. RECURSOS DIDACTICOS

- Sala de clase debidamente implementada.

- Separatas y material bibliográfico.
- Mapas, planos, fotografías aéreas verticales pancromáticas.
- Imágenes satélite y fotografías SLAR
- Uso de Internet y correo electrónico para captar información actualizada.
- Proyector data display.
- Equipo de campaña para los trabajos de campo.
- Movilidad de la Universidad.
- Material biológico colectado del ecosistema evaluado.

VI. EVALUACIÓN
1. La evaluación será sistemática y continúa, se empleará como instrumento básico el
portafolio, mapa conceptual ,exposiciones orales, pruebas escritas, en el cual los
 estudiantes deberán archivar obligatoriamente las evidencias originales de su progreso
en el proceso de aprendizaje: referencia bibliográfica, trabajos escritos, mapas
conceptuales comentarios de lecturas de aprendizaje autónomo. Será evaluado
periódicamente.
2. De acuerdo al reglamento de evaluaciones de la Facultad de Ciencias Biológicas el 30 %
de inasistencia del total de clases programadas en el curso, inhabilita al estudiante.
3. Los rubros y porcentaje de evaluación son los siguientes
Portafolio (evaluaciones complementarias) 30%
Primer examen parcial teórico- práctico 35%
Segundo examen parcial teórico- práctico 35%
Total 100%

VII. FUENTES DE INFORMACIÓN

1. BRACK EGG A. ECOLOGIA DEL PERU, 2000 Lima, Perú. Ed. Bruño. N° pág. 35-120
2. CONAM. Estrategia Nacional de Diversidad biológica, 2001 Lima, Perú
3. CONAM .Plan estratégico para la rehabilitación y manejo de riesgos de la bahía de
Paracas y áreas circundantes, 2005, Lima, Perú. N° pág. 45
4. INRENA. PLAN MAESTRO 2003- 2007, RESERVA NACIONAL DE PARACAS-, Lima, Perú.
5. MINAM. Agenda Regional de conservación, 2 012 Lima, Perú
6. MINAM. Plan Director de Áreas Naturales Protegidas, Estrategia nacional.2009 Lima,
Perú
7. SOCIEDAD PERUANA DE DERECHO AMBIENTAL. Manual de instrumentos legales para la
conservación privada en el Perú. 2004 Lima, Perú
------------------------------------------------
Blgo. Carlos Manuel Obando Llajaruna
DOCENTE

Anexos
 RUBRICA PARA MAPA CONCEPTUAL

ASPECTO A COMPETENTE INDEPENDIENTE BASICO AVANZADO BASICO UMBRAL INSUFICIENTE

EVALUAR 10 9 8 7 6

Análisis de la Establece la manera
Información. sintetizada las ideas
(04 puntos) centrales del texto y las
relaciones existentes entre
sus contenidos.
Organización Presenta el concepto
de la principal, agrupa los
información conceptos y los jerarquiza
(03 puntos de lo general a lo específico
apropiadamente: Usa
palabras de enlace y
formas.
Forma Elementos a considerar:
(03 puntos) 1. Encabezado
2. Fuente
3. Contenidos alineados
4. ortografía
5. Tamaño y tipo de letra
adecuado y visible.
6. Líneas y formas.
Muestra los puntos Indica parcialmente El mapa conceptual no Muestras algunas ideas
elementales del los conceptos plantea los conceptos referentes al tema, pero
contenido de forma elementales del básicos; no recupera el no las ideas centrales.
sintetizada. contenido. contenido del texto.
Presenta el concepto Presenta el concepto Presenta los conceptos, El mapa conceptual no
principal, agrupa los principal, pero no pero no identifica el presenta el concepto
conceptos y los agrupa los conceptos concepto principal, no principal; ni agrupa los
jerarquiza de lo ni los jerarquiza de lo agrupa los conceptos ni conceptos, no los
general a lo específico; general a lo específico, los jerarquiza de lo jerarquiza de lo general
no utiliza no utiliza general a lo especifico; a lo específico
apropiadamente las apropiadamente las no utiliza apropiadamente, no
palabras de enlace y palabras de enlaces y apropiadamente las utiliza palabras de
proposiciones. proposiciones. palabras de enlace y enlace, ni las
proposiciones. proposiciones.
Cumple con cinco de Cumple con cuatro de Cumple con tres de los No reúne los criterios
los elementos los elementos elementos requeridos. mínimos para elaborar
requeridos. requeridos. un mapa conceptual.
 RUBRICA PARA EVALUAR PORTAFOLIO

INDICADORES REGULAR ADECUADO BUENO EXCELENTE

OBSERVABLES M-0.25 R-0.5 B-0.75 MB-1

PRESENTACION Le faltan más de dos trabajos Le falta uno a dos Presenta todos los Presenta todos los
DE TRABAJOS obligatorios. trabajos obligatorios. trabajos obligatorios. trabajos obligatorios y
alguno optativo.

ORDEN Y LIMPIEZA DE - Letra no legible. Letra legible, no siempre Letra clara, guarda - Letra clara.
LOS TRABAJO - No guarda respeta márgenes y no márgenes pero no - Guarda
márgenes siempre diferencia diferencia epígrafes o márgenes.
- No diferencia epígrafes. títulos. - Diferencia
epígrafes o epígrafes y
títulos. títulos.

CONTENIDO DE LOS Presenta alguna actividad Presenta todas las Presenta todas las Presenta todas las
TRABAJOS correcta. actividades correctas actividades correctas actividades correctas
menos dos. menos una. (obligatorias y
voluntarias).

FECHA DE ENTREGA Fuera de plazo. Dentro del plazo.